SESIÓN DE CLASE

I. Datos Informativos:

 I.E. : I.E.P. N°70093 “ HUAÑUSCURO” - ACORA

 GRADO : 4to Grado
 PROFESORA : Luz Marina Mamani Chahuares
 TEMA : Los alimentos saludables y dañinos.
 FECHA : 17 de febrero de 2012
 DURACIÓN : 45 minutos

II. SELECCIÓN DE ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMENTOS, ACTITUDES E INDICADORES

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
ÁREA INDICADORES INSTRUMENTOS

Comprende las interrelaciones Reconoce Alimentos Observa video sobre comida

que se dan entre las sustancias saludables y chatarra. *Computadora
funciones de relación, saludables y dañinos. Responde preguntas sobre lo
nutrición y reproducción del dañinas (comidas Alimentos de observado. *Laptop XO
ser humano; desarrollando chatarra). su localidad. Observa diapositivas y dialogan
hábitos de cuidado y Identifica alimentos responden a preguntas.
CIENCIA Y AMBIENTE

protección de su salud nutritivos y no Observa el organizador visual

corporal. nutritivos de su sobre comida chatarra y alimentos
localidad y saludables de su comunidad,
reconoce su valor responde preguntas.
nutritivo. Participa tomando fotos con la
actividad grabar y crea un juego
con la actividad memorizar,
identifica alimentos nutritivos,
comidas chatarra que son
dañinos para la salud.
 Con la actividad rompecabezas
arma con imágenes de comida
chatarra y alimentos nutritivos y
describe que imagen forma.
 ACTITUD:
Es tolerante con las opiniones de sus compañeros. Cuida su cuerpo
consumiendo alimentos nutritivos.

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

ÁREA INDICADORES INSTRUMENTOS

Reconoce sus derechos y Demuestra Derechos a Responden a preguntas respecto

responsabilidades en su responsabilidad en una buena al tema. *Computadora
medio familiar, escolar y el cuidado de su alimentación, Nombran alimentas nutritivos y
comunal e interactúa de salud y de la salud a la salud, al
SOCIALPERSONAL

alimentos chatarra que hay en la *Laptop XO

manera respetuosa, solidaria colectiva. deporte y a la región.
y responsable en la vida recreación. Identifica, selecciona, compara y
cotidiana. clasifica comidas chatarra y
comidas nutritivas, crean tablas e
insertan imágenes con la
actividad escribir de las laptop
XO.

ACTITUD:
Toma decisiones para consumir alimentos nutritivos de su localidad.
Toma decisiones responsables en forma individual y en grupo.
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
ÁREA INDICADORES INSTRUMENTOS
COMUNICACIÓN

Expresa con fluidez sus ideas, Relaciona el Situaciones Observa y lee el folleto y
necesidades, sentimientos y contenido de los comunicativas dialoga activamente. *Computadora
experiencias y escucha en videos, : videos, Escucha, y da a conocer sus
forma activa e intercambia organizadores organizadores ideas. *Laptop XO
mensajes con sus visuales, visuales con Participa jugando con la
interlocutores en diversas *Folletos
programas de TV, las XO entre actividad rompecabezas y
situaciones comunicativas. entre otros, con los otros. memorizar.
alimentos chatarra Opinión
y alimentos personal
saludables que acerca de los
consumen dentro alimentos
 de la Institución y chatarra y
en sus hogares. alimentos
Expone y escucha saludables o
ideas sobre nutritivos.
alimentos nutritivos
y alimentos no
saludables.

ACTITUD:
Participa en conversaciones, diálogos y exposiciones sobre el
consumo de alimentos no saludables y alimentos saludables.

III. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS Y TEMPORALIZACIÓN

MATERIALES
La docente saluda y menciona a los niños las normas de convivencia que servirán: levantar la mano
para participar, respetar la participación de los demás, escuchar la clase con propiedad.

INICIO: ACTIVACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Motivación: -Video
La docente presenta un video sobre comida chatarra y los alumnos observan. 5 minutos.

http://www.youtube.com/watch?v=FjPg5Osi6RI.
Dialogan -
Se pregunta los alumnos: Computador
¿Qué dice? ¿Qué entienden por comida chatarra? ¿Qué comen en el recreo? ¿Qué pasaría si las as
personas consumieran solo comidas chatarra? ¿Por qué creen que se les carea los dientes? ¿Qué
alimentos crees que te den energía?

Observamos diapositivas sobre comidas chatarra los alumnos mencionaran lo que observan y por qué -Laptop XO
razón se presenta la comida de esa forma. 15 minutos.
PROCESO: CONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES
La docente con los comentarios de los alumnos reparte folletos que serán leídos en grupos pequeños, -video
para explicar sobre los comidas chatarra y comidas nutritivas, etc.

Comparan los alimentos nutritivos y los no nutritivos a través de las siguientes interrogantes: -Diapositivas
¿Tiene la misma propiedad nutritiva? 20 minutos
¿Tienen la misma forma?
¿De dónde provienen cada uno de ellos?
Responderles la pregunta anterior sobre a alimentación adecuada de las personas.
Escuchan la explicación del tema. -Laptop XO
Realizan preguntas sobre el tema voluntariamente.
Dan ejemplos de los (desayunos, almuerzo y cenas) que consumen diariamente en casa. 2 minutos.
La profesora presenta y comparte un organizador visual en la laptop XO, los alumnos observan y
dialogan sobre los alimentos chatarra que son dañinos para la salud y alimentos nutritivos de su -plumón y
comunidad. pizarra
Con ayuda del docente y en grupos trabajan con las XO en la actividad memorizar creando y formado
pares iguales con imagen y texto identificando comidas chatarra y comidas nutritivas. -Actividad
Identifican, seleccionan, comparan y clasifican comidas chatarra y comidas nutritivas; crean tablas e memorizar 8 minutos
insertan imágenes con la actividad escribir. -Actividad
escribir.
SALIDA: APLICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

-Responden a interrogantes:
¿Qué aprendiste hoy? -Laptop XO
¿Qué realizaron?
¿Cómo lo hicieron?
Nos organizamos (Distribuimos funciones) para producir recetas preparadas con los alimentos
nutritivos.
Desarrollan fichas de aplicación.
Investigan
Preguntan a sus padres los ingredientes y preparación de una receta nutritiva y de fácil preparación.
La próxima clase lo compartirán voluntariamente con sus compañeros.
Para ampliar sus conocimientos observa el video.
http://www.youtube.com/watch?v=vZq5aNISobs
Para terminar los estudiantes responden su ficha de autoevaluación y la pegan en su cuaderno.

(transferencias)
Realicen un cuadro estadístico de los alimentos que más se consumen en el refrigerio para ser
expuesto por grupo y averiguar los beneficios del alimento más consumido.

-Actividad
rompecabez
as
Promover la Metacognición:

Resuelve el pupiletras de los alimentos nutritivos.

Con las XO juega el rompecabezas con imágenes de comidas chatarra y nutritivos.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

V MÉTODOS Y TECNICAS UTILIZADOS EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

 Métodos inductivo y activo.

TÉCNICAS USADAS
- Exposición
- Lluvias de ideas en el aprendizaje.
- Organizador gráfico.
- Ejercicio practico
 Aplico lo aprendido
Nombres y apellidos:……………………………………………………………………………………..
Profesora: Luz Marina Mamani Chahuares
Fecha: 11 – 12 - 12
4to GRADO

1. Lee cuidadosamente los enunciados. Subraya la palabra que completa la frase:

 Los alimentos son _________ que consumimos diariamente.

1. Animales
2. Sustancias
3. Loncheras

 Los alimentos pueden ser: alimentos ___________ y no nutritivos.

1. Chatarras
2. Nutritivos
3. Dulces

 Los alimentos nutritivos sirven para crecer fuertes y ________________.

1. Enfermos
2. Sanos
3. Valientes

2. Pinta SOLO los alimentos nutritivos, y marca con una aspa (X) los alimentos “chatarra”:
 Yo me
SÍ UN POCO NO

YO…

Presté atención a las

explicaciones e indicaciones de la
docente.
Respondí las preguntas
planteadas por la docente.

Comprendí el tema trabajado.

Demostré respeto y colaboración
en el trabajo en equipo.

evalúo
 ASCEBADALÑPOIQWPORMANZANAEYTAL
DLHFNBMMNBVCXZLKJHGFDSAQWERTY E
UOOPOOIUJKLÑPESCADOHYGTFRDESWAC
PLATANOHUNINMJUHYGFTRDEWSERTYH
H OPLKMNJHBGVCFDERWSHUEVOUIOM KE
JBNUGCFXDOLLUCOERDRSTIUOIKJIUHNL
TKACIHUGYFTDRSEAWQXZSACVFDGBNH
RJKROLMKJNBHGHNBJJMMMMOPPPPOUTI
1. Cebada IIJAHYGTFRDESWAQXCVNMKJHNBGFVCG
2. Olluco
3. Zanahoria GSNRTYUIOPLKMNJHBGVFCDXSQUI NUAO
4. Huevo OO J L C A M O T E D E S A W Q N J H G B V F C D X S Z A W E
5. Naranja RAAUIOPLKAUNIUQVFCDXSERTHKJUNHY
6. Quinua
7. Manzana GTBVFRCDEWSXZAQAZAQWSX CARNERTG
8. Habas BNHYUJM,KLIOPLMKOPIJNBHUYHUYGTV
9. Leche FTRDCXDSEWQASWSEDSESAWQZ CARNEM
10. Lechuga
11. Pescado LKJHHGFFDSAQWERTYUIOPLOKIJUHYL EC
12. Carne L E C H U G A Z S X D CF V G B H N JK M L P O I J I K F J H Y
13. Plátano ETFRDESWAQZXCDNARANJAELJIKOBÑPM
14. Camote
15. Trigo HNJBHUEVOXDZSAQASWDEFRGQUESOKIK
16. Queso CKIJUHYGTFRDESWAQSWDEFRCVGSHYBE
E Z A NA H O R I A M N J B H H H A B A S T R D E S O A Q W L
 DIRECCIÓN DEL VIDEO: SESION DE APTENDIZAJE DE LUZ MARINA MAMANI CHAHUARES

Los alimentos saludables y dañinos.

http://www.youtube.com/watch?v=8emGy2Jfn2k&feature=youtu.be

FOTOS: IEP N° 70093 “HUAÑUSCURO” – ACORA