PSICOLOGÍA DE LA

EDUCACIÓN: UN
BOSQUEJO HISTÓRICO -
DESCRIPTIVO

Psicología Educativa I
OBJETIVO:

 COMPRENDER MAS CLARAMENTE LOS ORÍGENES Y LOS ENFOQUES DE LOS

PARADIGMAS EXISTENTES EN LA PSICOLOGIA EDUCATIVA.
LOS ORIGENES EN TRES VERTIENTES

 LA PSICOLOGIA SE CONVIRTIO EN DISCIPLINA CIENTIFICA POR DERECHO

PROPIO.
 WUNDT PRINCIPAL REPRESENTANTE:

Estructuralista

• Objetivo estudio la ciencia.

Investigativa

• Introspección.

Independencia y autonomía.
Paradigma entre:

Psicología aplicada.
Psicología básica.
Psicología aplicada:

 EMPIEZA A LLAMAR LA ATENCIÓN EN LA EDUCACIÓN:

PONER EN PRÁCTICA EL SABER PSICOLÓGICO EN UN
SISTEMA SOCIAL. PRESENTA INTERÉS EN EL
DESARRROLLO.
Vertientes de la Psicología Educativa:
El estudio de las diferencias
Individuales:
 SIGLO XVII (QUETELET): TEORIA DE LA CURVA NORMAL – ESTUDIO DE DATOS
BIOLÓGICOS Y SOCIALES.
 METODOS Y TÉCNICAS DE ANÁLISIS.
… POSTERIORMENTE…
 BINET EN FRANCIA Y EN ESTADOS UNIDOS POR TERMAN.
 INVESTIGACIONES: GALTON – INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS, ANALIZAR LAS
DIFERENCIAS EXISTENTES EN EL PLANO DE LO PSICOLOGICO ENTRE LOS
INDIVIDUOS.
 Objetivo de las pruebas:
 Evaluar actitudes de aprendizaje y desempeño escolar.
 Diferencias individuales de los niños en el orden de lo normal y lo
patológico.
 Investigación psicopedagógica sobre niños con retraso,
inadaptados y delincuentes.
 Evaluación de pruebas colectivas e individuales y análisis de los
resultados.
 2. Estudio de la psicología del niño.
 HALL: Considerado el primer psicólogo educativo en Norteamérica:
conferencias y escritos de la relación existente entre psicología y
educación.
 BALDWIN, Considerado principalmente como un teórico del desarrollo,
aportes decisivos en psicólogos del desarrollo J. Piaget y L. Kohiberg.
 DEWEY: Aplicación y relación de la psicología con la educación: Escuela
Experimental de niños.
 PIAGET: Epistemología genética del desarrollo.
3. INVESTIGACIÓN SOBRE LOS
PROCESOS DE APRENDIZAJE
 SE DIO ORIGEN EN ESTADOS UNIDOS, CON LOS ENFOQUES FUNCIONALISTA,
ASOCIACIONISTA, Y POSTERIORMENTE CONDUCTISTA.

Thorndike F. SKINER

•Aplicación •Factores que

sistemática de regulan los
principios y leyes procesos de
a la enseñanza aprendizaje.
– aprendizaje.
 En concreto para la evolución y desarrollo
del psicología educativa se logra:

 1. La psicología educativa tuvo un nivel de autonomía relativa y justificó su

presencia como una disciplina.
 2. Se inicia el planteamiento como un problema en su definición, identidad
y limites.
 3. Se desarrollo notablemente la infraestructura física, organizativa que
permitió la formación académico profesional de psicólogos educativos.
 4. Enriquecimiento de las teorías y las practicas educativas.
 EVOLUCIÓN DE LA DISCIPLINA

 RELACIONES ESTRECHAS ENTRE PSICOLOGIA Y EDUCACION.

 ESTATUS ESPISTEMOOGICO: CIENCIAS DURAS.
 DA SOLUCIONES PRÁCTICAS A LOS PROBLEMAS DE LOS SISTEMAS
EDUCATIVOS.
 CAMPO DE LA CIENCIA Y EL ARTE.
 TEORIAS DEL APRENDIZAJE.
 CONSOLIDACIÓN DEL GREMIO PROFESIONAL.
 AAAP (AMERICAN ASSOCIATION FOR APPLIED PSYCHOLOGY).
 APA (ASOCIACIÓN AMERICANA DE PSICOLOGIA).
 NASP (ASOCIACIÓN NACIONAL DE ESCUELAS DE PSICOLOGÍA)
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN:
ENCUADRE EPISTEMOLÓGICO –
CONCEPTUAL.