Clase Alusiva: “9 de julio de 1816”

7° Grado 2019
Esc. N°515 “Mariano Moreno”
Docentes: LOYOLA, Ma. Florencia; TABORDA, Ma. Iciar

Clase Alusiva: “9 de julio

de 1816”
FUNDAMENTACIÓN
La presencia de las Ciencias Sociales en la institución educativa es primordial para la construcción de un ciudadano crítico y
creativo, dotado de conocimiento que le posibilite comprender la sociedad en la que vive como una construcción humana que se
reconstruye constantemente a lo largo de las generaciones, percibiéndose asimismo como sujeto social que interviene en la
sociedad.

Así también, las Ciencias Sociales proporcionan instrumentos que posibilitan el análisis y la comprensión del tiempo en
presenta, pasado y la dinámica de los cambios y sus tendencias de transformación.

Su aprendizaje debe permitir a los alumnos y alumnas producir diferentes lecturas y visiones acerca de los distintos
aspectos de la vida en sociedad en sus múltiples interacciones y dinámicas.

Es significativo mencionar que, a lo largo de toda la escolaridad, los niños y niñas irán construyendo de manera cada vez
más compleja diferentes nociones temporales que les posibiliten elaborar desde sencillas cronologías para representar

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acontecimientos en una línea de tiempo hasta la elaboración de periodizaciones que apunten a la contextualización espacial y
temporal y al análisis de causas y consecuencias de los procesos históricos estudiados.

OBJETIVOS
 Construir la noción del concepto de Independencia.
 Buscar y analizar diversas fuentes de información.
 Comprender al “9 de julio de 1816” como un proceso complejo, relacionado al mundo de la época y no como un proceso
aislado.

RECURSOS
 Artículos digitales.
 Vídeo “- Canal Encuentro.

TEMPORALIZACIÓN

Dos clases

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Fecha Actividades Observaciones

Actividades iniciales
Se comenzará indagando las ideas previas de los alumnos y alumnas, para esto se les
presentará una imagen de la casa antigua de “Tucumán”, también se les hará entrega a cada uno
la misma; seguidamente deberán pegarla en sus carpetas. Observándola, se les irá haciendo
preguntas, de las cuales, sus respuestas se anotarán como torbellino de ideas.
Imagen:

Preguntas de indagación de ideas previas:

a. ¿Reconocen este lugar?
b. ¿Saben qué es? ¿Una casa, un edificio, etc?

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c. ¿Saben a qué provincia de nuestro país pertenece?

d. ¿Saben qué sucedió en ella?
e. ¿Si tuvieran que pintarla, de qué color lo harían?
f. Entre otras.
Posteriormente, se les explicará que la imagen que han observado es la casa histórica de
Tucumán, la cual se construyó en 1760. Pertenecía a una importante familia local, la de Francisca
Bazán, esposa de Miguel Laguna. Era una casa con varias habitaciones, patios que las conectaban
y su único ornamento eran unas columnas salomónicas ubicadas a los costados de la puerta
principal.

Después de ser sede del Congreso donde se declaró la Independencia, fue alquilada para la
imprenta del ejército, el servicio de Telégrafo y el Juzgado Federal. En 1869, el fotógrafo Ángel
Paganelli, que visitaba la ciudad de San Miguel de Tucumán, registró el deterioro del edificio a
solicitud de un grupo de vecinos para llamar la atención de las autoridades en pos de la
conservación. 

En 1904, el gobierno la restauró, pero debido a su pésimo estado tuvo que demoler gran parte
de la vieja casa. La única parte que fue salvada fue el Salón de la Jura de la Independencia. La
reconstrucción intentó ajustarse al máximo en cada detalle del edificio original utilizando, incluso,
los mismos tipos de ladrillos, tejas y baldosas.

En 1941 fue declarada monumento histórico. Actualmente funciona como museo y es centro
tradicional de los festejos por la Declaración de la Independencia.

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Actividades de desarrollo

Para dar inicio, se les presentará a los niños y niñas el vídeo de “Zamba en la casa de

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Tucumán”. Al finalizar, y con la información recolectada confeccionaremos entre todos un cuadro

conceptual con lo más importante de lo observado en el vídeo.

Vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=WCIYHcxLwfE – “Zamba en la casa de Tucumán”

Junto con este cuadro conceptual, deberán pegar en sus carpetas la siguiente imagen, para que
quede a modo de ilustración con lo escrito.
Imagen:

Luego, se les presentará la canción “Escondido

de mi País” de Mercedes Sosa . La escucharemos, y la
leeremos entre todos, nos iremos deteniendo en cada estrofa
para comprender que quiere decir y por qué. Los
alumnos y alumnas deberán pegar dicha canción en
sus carpetas.
Canción:
Soy ese país que siempre está
buscando el camino

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de la libertad, la identidad
como el cauce busca el río
no lo puedo hallar
la realidad mira hacia otro
destino
Yo soy cordillera y mar
selva, pampa y desierto
ríos, lagunas y montes
puna y salar
y soy además parte de este
suelo americano
Yo estoy ubicado al sur
donde late la vida
donde aún existe el tiempo
espacio y flor
soy ese país que pocos saben
lo que hay en mí
Yo quiero ser sol
para poder brillar con luz propia
y entregar así el resplandor
que de mi alma brota
al fin esta luz
es una deuda que me está
haciendo sombra

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Escondido…

Actividad final
Para finalizar, se les propondrá a los alumnos y alumnas que en parejas realicen una reflexión
de por qué es importante que seamos un país libre e independiente.

ES IMPORTANTE QUE SEAMOS UN PAÍS LIBRE E INDEPENTIENDE PORQUE

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