Eje 1: Literatura fantástica / Periodismo de ficción

Primer trimestre
Tiempo estimado: 36 módulos (12 semanas)

CONTENIDOS CURRICULARES ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS ESTRATEGIAS DE LOS DOCENTES EVALUACIÓN

Análisis del discurso – Teoría de la Taller de lectura, escritura, Favorecer la lectura de textos Participación activa y responsable en
Enunciación dramatización. diversos con diferentes propósitos. clase.
Análisis de noticias – Medios Masivos Elaboración de cuadros, esquemas,
de Comunicación – Campo discursivo Sugerir textos literarios. Interrogatorio oral.
resúmenes. Lectura comprensiva.
– Ideología – Deícticos – Apelativos
Brindar guías y ejemplos para Lista de control.
Creación de texto argumentativo – Exposición oral de un tema a elección producir distintos tipos de textos.
Informe de lectura (Proyecto anual) Trabajos individuales y grupales.
Provocar la reflexión para ajustar el
“Carta abierta de un escritor a la Junta Realización de propuestas creativas texto según propósito, destinatario e Prueba tradicional mejorada.
Militar”, de Rodolfo Walsh sobre los textos leídos. intenciones.
“Esa mujer”, de Rodolfo Walsh Exposición oral.
Toma de apuntes. Generar la duda y el posterior
“Portugueses” – “Los nutrieros”, de interrogante para incitar el proceso de Desarrollo de aptitudes creativas.
Rodolfo Walsh Comprensión del fenómeno de pensamiento.
intertextualidad dentro de la
Estrategias discursivo – literarias. El
periodismo de ficción. construcción cultural. Propiciar una amplia visión del
mundo artístico implementando la
Resolución de guías de estudio y relación entre las diversas ramas del
Lectura superficial – Lectura profunda – cuestionarios. arte.
Múltiples grados de significación del
enunciado. Reconocimiento de información
nuclear y periférica.
“Rayuela”, de Julio Cortázar

Primera parte del proyecto anual: Creación de un cortometraje.

 Eje 2: Ruptura y experimentación
Segundo trimestre
Tiempo estimado: 36 módulos (12 semanas)

CONTENIDOS CURRICULARES ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS ESTRATEGIAS DE LOS DOCENTES EVALUACIÓN

“Los venenos” – “La salud de los Taller de lectura, escritura, Favorecer la lectura de textos Participación activa y responsable en
enfermos” – “Después del almuerzo”, dramatización. diversos con diferentes propósitos. clase.
de Julio Cortázar
Elaboración de cuadros, esquemas, Sugerir textos literarios. Interrogatorio oral.
La Música Rock como ruptura
resúmenes. Lectura comprensiva.
Análisis de canciones de Rock Nacional
(Selección) Brindar guías y ejemplos para Lista de control.
Exposición oral de un tema a elección producir distintos tipos de textos.
Rupturismo – Vanguardias (Proyecto anual) Trabajos individuales y grupales.
Provocar la reflexión para ajustar el
Siglo XX – Surrealismo – Dadaísmo – Realización de propuestas creativas texto según propósito, destinatario e Prueba tradicional mejorada.
Cubismo – Vanguardias artísticas sobre los textos leídos. intenciones.
Exposición oral.
Relación con la pintura: Pablo Picasso – Toma de apuntes. Generar la duda y el posterior
Salvador Dalí – Vassily Kandinsky
interrogante para incitar el proceso de Desarrollo de aptitudes creativas.
Comprensión del fenómeno de pensamiento.
Selección de cuentos de Jorge Luis
intertextualidad dentro de la
Borges
construcción cultural. Propiciar una amplia visión del
“Esperando a Godot”, de Samuel mundo artístico implementando la
Beckett Resolución de guías de estudio y relación entre las diversas ramas del
cuestionarios. arte.
“La cantante calva”, de Eugene Ionesco
Reconocimiento de información
“La sirena varada”, de Alejandro Casona nuclear y periférica.

Anexo:
Selección de cuentos de Eduardo Sacheri

Segunda parte del proyecto anual: Creación de un cortometraje.

 Eje 3: Lenguaje alegórico – Lenguaje simbólico
Tercer trimestre
Tiempo estimado: 36 módulos (12 semanas)

CONTENIDOS CURRICULARES ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS ESTRATEGIAS DE LOS DOCENTES EVALUACIÓN

El cine como lenguaje poético.
“Before Sunset” (Richard Linklater)
Análisis discursivo
“París J´et aime” – Análisis
“The Birds” – Alfred Hitchcock
Principios básicos de semiología
Poesía de diferentes autores y diversas
épocas (Selección)
Creación de crítica cinematográfica –
Monografía – Informe de Lectura
Prácticas de lectura y de escritura
Creación de un guión cinematográfico
Puesta en escena – Filmación
-Producción
Comprensión del fenómeno de
intertextualidad dentro de la
construcción cultural.
Taller de lectura, escritura,
dramatización.
Elaboración de cuadros, esquemas,
resúmenes. Lectura comprensiva.
Exposición oral de un tema a elección intenciones.
(Proyecto anual)
Realización de propuestas creativas
sobre los textos leídos.
Toma de apuntes.
Resolución de guías de estudio y
cuestionarios.
Reconocimiento de información
nuclear y periférica.
Favorecer la lectura de textos Participación activa y responsable en
diversos con diferentes propósitos. clase.
Sugerir textos literarios. Interrogatorio oral.
Brindar guías y ejemplos para Lista de control.
producir distintos tipos de textos.
Trabajos individuales y grupales.
Provocar la reflexión para ajustar el
texto según propósito, destinatario e Prueba tradicional mejorada.
Exposición oral.
Generar la duda y el posterior
interrogante para incitar el proceso de Desarrollo de aptitudes creativas.
pensamiento.
Propiciar una amplia visión del
mundo artístico implementando la
relación entre las diversas ramas del
arte.

Tercera parte del proyecto anual: Creación de un cortometraje.