Semana 2

Unidad II. Literatura: un acercamiento a otras realidades

Actividad integradora 4. Literatura y pluriculturalidad

LITERATURA Y
PLURICULTURALIDAD

OLGA LILIA PLATA HERNANDEZ

ARIADNA ERIKA LUJA NAVAS

GRUPO 319

17/08/19

Literatura y pluriculturalidad

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 Semana 2
Unidad II. Literatura: un acercamiento a otras realidades

Actividad integradora 4. Literatura y pluriculturalidad

1. Escucha el poema de Nezahualcóyotl, “Canto de primavera”1; lo escucharás primero en náhuatl y

luego traducido al español. Después responde:
a) ¿Habías escuchado antes poesía en alguna lengua indígena? Si sí, ¿en qué lengua?

No, jamás había escuchado esta lengua

b) ¿Qué te hizo sentir? ¿Qué emociones te transmitió o qué imaginaste mientras lo escuchabas?

Confusión al escucharlo en esta lengua

c) ¿Qué diferencia hubo entre lo que sentiste al escucharlo en náhuatl y en español? ¿Qué te
pareció el sonido de las palabras? ¿Cuál disfrutaste más?

Me gusto porque suena diferente sin saber el significado, pero me gusto más en español, tal vez
porque estoy acostumbrada a mi lengua.

2. Busca en internet textos o fragmentos literarios que se hayan escrito a partir de 1900 en alguna
lengua indígena, con su traducción al español; puede ser de cualquier género. Elige uno que te
parezca interesante, de preferencia uno en alguna lengua indígena que se hable en tu estado o
comunidad o en la comunidad de una persona que conozcas.

3.
MADRECITA MIA
NONANTZIN
Madrecita mía, cuando yo muera,
Nonantzin ihcuac nimiquiz,
sepúltame junto al fogón
motlecuilpan xinechtoca
y cuando vayas a hacer las tortillas
huan cuac tiaz titlaxcal chihuaz,
allí por mí llora.
ompa nopampa xichoca.
Y si alguien te preguntara:
Huan tla acah mitztlah tlaniz:
-Señora, ¿por qué lloras?
-Zoapille, ¿tleca tichoca?
dile que está verde la leña,
xiquilhui xoxouhqui in cuahuitl,
hace llorar con el humo.
techochcti ica popoca.

4. Graba un audio en que leas dicha obra o fragmento en español (un minuto como máximo).

5. Sube tu audio a la nube y pega el enlace en este recuadro. Verifica que la liga funcione.

https://drive.google.com/file/d/1-LZFQwU77chXXH5co8DmWjku2bo7f3s3/view?usp=sharing

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Si tienes discapacidad auditiva, puedes revisar este video con subtítulos: “Xopan cuicatl / Canto de primavera.
Poema de Nezahualcó yotl", YouTube, 4 de abril de 2014, https://www.youtube.com/watch?v=rDFb-
qDbuPs&feature=youtu.be (consultado el 14 de marzo de 2018).

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Actividad integradora 4. Literatura y pluriculturalidad

6. Reflexiona y comenta de forma breve (3 a 5 líneas): ¿Por qué elegiste este texto o fragmento?
¿Qué sentiste al leerlo en voz alta? ¿Qué emociones o impresiones te transmitió?
Lo elegí porque cualquier línea que sea dedicado a las madres, siempre es hermoso,
porque el amor que una madre pueda derramar en un hijo, y trasmitirlo, no tiene
palabras. Me hizo vibrar el pensar el sufrimiento que puede sufrir una madre al perder
un hijo y el mismo deseo de seguir con ella, aun después de su muerte y le pida que sea
fuerte.

7. Revisa el artículo “La importancia de las comunidades indígenas, sus lenguas y culturas”.
Reflexiona acerca de su contenido y responde de forma breve (3 a 5 líneas): ¿crees que la
literatura ayude a la conservación de las lenguas indígenas? Justifica tu respuesta.

Es triste que muchas lenguas estén desapareciendo no só lo en México sino en

diferentes partes del mundo. Ello significaría que muchas visiones del mundo, valores
y tradiciones está n desapareciendo también. Considero que los educadores (y no só lo
ellos) pueden contribuir significativamente a cambiar las percepciones negativas con
respecto a la diversidad lingü ística y cultural y crear mayor consciencia sobre la
importancia de preservar nuestras lenguas y culturas ancestrales.

8. Busca en internet alguna muestra de lírica mexicana que te guste (corridos, coplas, sones,
bombas yucatecas, chilenas, pirekuas o cualquier otra), de preferencia propia de tu estado o
del estado de alguien que conozcas, y comparte el enlace en este recuadro. Verifica que la liga
funcione.

http://www.unionyucatan.mx/articulo/2017/04/27/gente/ejemplos-de-bombas-
yucatecas

9. Reflexiona y comenta de forma breve (3 a 5 líneas) por qué elegiste esta muestra de la lírica y
qué representa para ti como mexicano.

Sin tener ningú n conocido yucateco, me resultan muy simpatías la picardía de las
bombas yucatecas, es extraordinaria a mi punto de vista, lo creativos que pueden ser
al referirse a algo o a alguien, la fluidez con que lo hacen es sorprendente. Solo en
México.

10. México es una nación pluricultural, es decir, está conformada por personas con raíces en
diferentes culturas: indígenas, afrodescendientes, españoles, mestizos, asiáticos,… ¿Crees que
la lírica mexicana refleja dicha pluriculturalidad? Justifica tu respuesta de forma breve (3 a 5
líneas):

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Actividad integradora 4. Literatura y pluriculturalidad

Claro que sí, las obras literarias mexicanas detonan rasgos de varias partes y su
diversa y amplia cultura mexicana en la forma de narrar sus textos y que los autores
mexicanos ademá s de tener su propio estilo, han adoptado técnicas de otros autores
internacionales.
11. Con base en todo lo que has hecho previamente, responde: ¿Cuál consideras que es la
importancia de la literatura en la construcción de un país donde se valoren y respeten las
diferentes culturas? Justifica tu respuesta de forma breve (3 a 5 líneas):

La literatura no só lo representa la identidad cultural de la comunidad o colectividad

desde donde nace, sino que ella misma crea identidad. Para que se torne productiva
en términos de crítica literaria y cultural, hay que inscribirla en un perspectiva
política y una prá ctica literaria que problematice la identidad que desafié discursos e
ideologías con estereotipos.

Fuentes:
Dr. Miguel León-Portilla  Comunidades Indígenas de México; julio 6, 2014; consultado 17/08/2019
https://www.comunidadesindigenasenmovimiento.mx/4-poemas-cortos-que-debes-saber-en-lengua- indigena-nahuatl.htm