Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Microcontroladores y Microprocesadores
Código del curso 309696
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborativ Número de

☒ ☒ 3
actividad: al a semanas
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: , unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 50 puntos Seguimiento y Evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 07
actividad: 15 de Febrero de
de Marzo de 2020
2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante reconoce las partes y funcionamiento interno de un
Microprocesador como registros de propósito general y específico,
compuertas lógicas, ALU, RAM, ROM y otros propios de su arquitectura,
mediante la programación y uso de lenguaje de bajo nivel Assembler.
Temáticas a desarrollar:
- Que es un Microprocesador
- Familia de los microprocesadores
- El lenguaje Ensamblador
- Arquitectura de un Microprocesador
- Modos de Funcionamiento
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Los pasos a desarrollar según la estrategia de aprendizaje son:

- Informar: Recopilar información para la resolución de problema

- Planificar: Elaboración del plan de trabajo
- Decidir: Decidir cuáles son las variables o estrategias se van a
seguir
- Realizar el proyecto: Se lleva a cabo el desarrollo del proyecto en
conjunto
- Controlar: Fase de autocontrol para evaluar su propio trabajo
- Valorar, reflexionar: Discusión entre las partes que intervienen en
el proyecto

Actividades a desarrollar

Descripción de las actividades paso a paso que se debe

desarrollar:

A continuación, se detalla las actividades que cada estudiante junto con

el grupo de trabajo colaborativo debe desarrollar a cabalidad para
obtener una excelente evaluación, para ello tengan en cuenta la rúbrica
de evaluación del paso 2:

Nota importante: Dado que la estrategia de aprendizaje del curso es

basada en proyectos, se plantea el siguiente proyecto a desarrollar por
medio de 6 pasos, que van a estar divididos en las diferentes unidades,
por lo tanto, tenga en cuenta que es solo un proyecto en todo en curso
y para este paso 2 se va a desarrollar una parte de este

Desarrollo del paso 2: A continuación, se presenta el paso 2 que los

estudiantes deben presentar:

Se plantea como proyecto a desarrollar en el curso el diseño de

un sistema de control y automatización de un laboratorio
biológico: para el paso 2, el laboratorio debe contar con el diseño de
un software que presente el uso y comportamiento de un
Microprocesador, donde se evidencie el empleo de menús y
funcionamiento por medio de periféricos tanto de entrada como de
salida para que se pueda utilizar por los operarios del laboratorio, para
ello se debe aplicar el manejo y lenguaje Assembler como también el
comportamiento de la RAM y ROM que utiliza el Microprocesador.

Identificación de requisitos y variables que intervienen en el

paso 2: En primera instancia el estudiante hace revisión del paso 2
solicitado e identifica los aspectos más importantes como por ejemplo
las variables que intervienen.

✓ El estudiante visita la página de Simuproc (El enlace se

encuentra en el entorno de aprendizaje práctico: “Recursos para
el desarrollo de las actividades individuales y colaborativas”) para
apropiarse del entorno de simulación de un Microprocesador junto
con su set de instrucciones y como es el funcionamiento de estas,
hace la respectiva descarga del software
✓ El estudiante hace revisión para comprender el funcionamiento
del entorno del programa

Revisión del Marco Teórico de la Unidad: El estudiante se apropia

de los contenidos de la unidad:

✓ El estudiante de forma individual deberá leer y apropiarse de los

contenidos de las lecturas tanto referencias sugeridas como
complementarias que se encuentran en el entorno de
conocimiento, referentes a la unidad 1.

Lluvia de ideas de posible solución del paso 2: El estudiante

comienza con el proceso de participación dentro del foro

✓ Dentro del entorno de aprendizaje colaborativo se abrirá un foro

destinado a la discusión y aportes que hagan los estudiantes
referentes a las temáticas abordadas, para ello utilizaran la
rúbrica TIGRE.
✓ Cada estudiante hará mínimo tres intervenciones respecto a las
conclusiones y aspectos más relevantes que encontró según las
lecturas de la unidad 1, y usando la rúbrica TIGRE retroalimentara
mínimo a dos compañeros junto con sus aportes.

Desarrollo del paso 2: El estudiante junto con el grupo de trabajo

colaborativo desarrollan el paso 2:
 ✓ El estudiante junto con el grupo de trabajo colaborativo desarrolla
los siguientes puntos, estos hacen parte del paso 2 y evidencian
el uso de los Microprocesadores, Tengan en cuenta que cada
estudiante selecciona uno de estos y realiza su desarrollo:

1. Realizar el promedio de la suma de las edades de los integrantes

del grupo (ingresar los datos de los valores por medio de teclado)
2. Desarrollar un programa para hallar el área de un trapezoide
(ingresar los datos de los valores por medio de teclado)
3. Desarrollar un programa para hallar el área de una circunferencia
(ingresar los datos de los valores por medio de teclado)
4. Realizar un programa que ordene 3 números de menor a mayor
(ingresar los datos de los valores por medio de teclado)
5. Realizar un programa que identifique las calificaciones de 10
estudiantes y muestre la probabilidad de aprobación y
reprobación, como también los que no ingresaron con notas
inferiores a 1.0, junto con la cantidad de estudiantes que
aprobaron y perdieron, tengan en cuenta que la nota aprobatoria
es de 3.0 (ingresar los datos de los valores por medio de teclado)
6. Inscripción en el laboratorio más cercano a su CEAD, para el
desarrollo del componente práctico del curso, recuerde que este
laboratorio es obligatorio y de forma presencial, tenga en cuenta
la guía de componente práctico del curso que se encuentra en el
entorno de aprendizaje práctico, por otra parte cuando finalice el
laboratorio, el tutor presencial que acompaña en laboratorio
asigna la calificación final dentro de los tiempos asignados en la
agenda del curso

Entrega del producto: A continuación, se presentan los puntos a

entregar del paso 2 propuesto:

✓ El grupo de trabajo colaborativo realiza un documento con los

aportes y desarrollo de los programas utilizando “Presentación del
documento a entregar” que se encuentra más adelante, anexando
los aportes de la unidad 1 y diseños de los programas junto con el
código desarrollado y la explicación de cada uno comando
utilizado (Pueden utilizar comentarios dentro de Simuproc)
✓ El grupo de trabajo colaborativo sustenta mediante 5 videos
(Cada uno por programa)(Cada programa tiene un video aparte)
el desarrollo de los programa en Simuproc, la duración del video
 debe ser mayor a 8 minutos utilizando la voz de un compañero
donde explica paso a paso el desarrollo del punto
✓ Cada estudiante que realiza el video debe tener en cuenta “los
pasos para la sustentación en video” que se presenta más
adelante.
✓ Anexan el documento y los archivos utilizados en simuproc en un
comprimido zip, utilizando las indicaciones “Indicaciones para la
entrega de los productos en el entorno de seguimiento y
evaluación” que se encuentra más adelante.

Para que el estudiante pueda desarrollar a cabalidad la actividad, se

debe hacer uso de la rúbrica TIGRE, pues esta herramienta indica las
pautas de cómo hacer aportes en los foros donde se retroalimentan los
compañeros de grupo, cabe resaltar que el uso de esta es de vital
importancia para cada uno de los pasos del curso.

Pasos para la sustentación en video

A continuación se indican los pasos que se deben tener en cuenta para

la sustentación en video de los productos solicitados:

✓ El video lo sustentarán cada uno explicando paso a paso el

desarrollo del producto, utilizando el software propuesto, este
video lo subirán a YouTube, con una duración mayor a 8 minutos,
luego lo anexan en el documento solicitado
✓ La presentación debe contener lo siguiente:
o Presentación del integrante, para ello deberán hacer la
siguiente diapositiva (Esta Diapositiva es obligatoria en
su presentación, si esta diapositiva no se presenta su
calificación será 0.0):

Ilustración 1. Diapositiva de presentación y sustentación de los

productos solicitados
 Fuente: Autor

o Resumen
o Orden del día (tabla de contenido)
o Desarrollo del contenido solicitado
o Conclusiones
o Referencias Bibliográficas con normas APA

1. Rúbrica TIGRE

Para que se dé una enriquecedora actividad de retroalimentación dentro

de los foros de trabajo grupal, la rúbrica TIGRE propone las condiciones
de acuerdo a cada una de sus letras de la siguiente forma:
 T: la letra T hace referencia a un Título diciente el cual debe
reflejar el contenido del mensaje, porque cuando existen demasiados
aportes en un foro de discusión, los compañeros del grupo no tienen el
tiempo para leer cada uno de los mensajes, pero sí en cambio se deja
un título atractivo y coherente con el tema acatará mejor la atención de
los compañeros para poder ser retroalimentado.
I: la letra I hace referencia a la Ilación que se debe llevar con los
aportes de los compañeros de grupo, la Real Academia dice “La ilación
es la trabazón razonable y ordenada de las partes de un discurso”, para
ello debe escuchar lo que dicen los compañeros de grupo y construir a
partir de estos aportes, haciendo referencia de los elementos que le
sirven de base para llegar a una conclusión general partiendo de
conclusiones anteriores.
G: la letra G hace referencia a que se debe Generar más
discusión, entre tanto cuando un estudiante hace un gran aporte es
vital que no solo se responda este, en cambio se generen más semillas
de discusión para evitar que estos aportes entren en detrimento si no
que cada vez prospere
R: la letra R hace referencia a la Redacción y buena presentación
de los aportes que se hagan en el foro, se debe tener especial cuidado
con la ortografía, signos de puntuación, no abusar de las abreviaturas y
colocar las palabras significativas para generar más discusión, NO se
debe escribir en mayúscula dado que da la impresión de que está
gritando.
E: la letra E hace referencia a Enriquecer la discusión, de agregar
valor a la misma, cuando un estudiante escribe palabras como “estoy
de acuerdo con…” no ayuda en absoluto para que la discusión crezca,
en el caso de que se deba hacer retroalimentación busque aquellos
temas que no se han profundizado y genere nuevas discusiones.

2. Presentación del documento a entregar

dado que la actividad de reconocimiento del curso solicita un documento

que debe ser entregado en el entorno de evaluación y seguimiento, este
debe llevar los siguientes aspectos:

Portada: La portada que se debe realizar tiene el nombre de los

estudiantes con su respectivo código, se debe hacer uso de las normas
APA para crear esta y debe indicar la universidad a la cual pertenece el
estudiante, la escuela, el programa académico, y la fecha entre otros
ítems solicitados por la norma APA
Introducción: la introducción es importante dado que introduce al
lector a los temas que se van a tratar, por ende el estudiante crea un
párrafo donde muestra los temas involucrados y cuál es la finalidad del
documento
Resumen: en el resumen el estudiante indica de forma muy breve
el desarrollo, metodología y conclusiones que se presentaron a la hora
de desarrollar la actividad, allí se presentan los aspectos más relevantes
y se propone dejar al lector con ímpetu para leer todo el documento
Objetivos: los objetivos se proponen de acuerdo a los propósitos
de las actividades a desarrollar, se debe iniciar con un verbo en
infinitivo como: Analizar, Desarrollar, Comprender, etc., estos objetivos
deben concordar con los temas a trabajar y el desarrollo de la actividad
Marco Metodológico: En el marco metodológico se describe paso a
paso el desarrollo de la actividad, se anexan imágenes, tablas, graficas,
libros, links, videos, blogs, etc., todo lo que el estudiante crea que
utilizo para el desarrollo de la actividad, siempre debe ir acompañado
de un párrafo explicativo de los que se muestra, para que el lector
comprenda lo que ve, si esto no se hace solo aparecerá una imagen que
no tiene ilación o propósito en el informe o documento, se puede
extender en espacio lo que el estudiante requiera mientras que se
explique muy bien el desarrollo de la actividad
Conclusiones: las conclusiones nacen a partir del desarrollo de la
actividad, conclusiones como: “aprendimos los temas...”, “logramos
desarrollar…”, NO son conclusiones dado que una conclusión es un
aspecto importante y relevante que observaron en el desarrollo de la
actividad, como aspectos de diseño, metodología, equivocaciones,
distintos métodos para llegar a un fin, y demás ítems relevantes que se
encontraron
Recomendaciones: las recomendaciones son propuestas por el
estudiante después de observar cómo se puede mejorar la actividad y
las describe en el documento
Bibliografía: para la bibliografía se debe anexar siempre teniendo
en cuenta normas APA

Indicaciones para la entrega de los productos en el entorno de

seguimiento y evaluación
A continuación se relacionan los aspectos más importantes para realizar
la entrega de los productos solicitados:

- El grupo de trabajo colaborativo escoge un representante para

la realización de la entrega del trabajo colaborativo grupal
- El grupo de trabajo colaborativo anexa un archivo comprimido
.zip y el documento solicitado en un único formato PDF
- El nombre del documento y comprimido debe ser el siguiente:
Paso_ y # grupo

Entornos
Entorno de Aprendizaje Colaborativo, Entorno de
para su
seguimiento y Evaluación
desarrollo
Individuales:
Apropiación de los conceptos de Microprocesadores,
Productos
Diseño de los programas utilizando Simuproc.
a entregar
por el Colaborativos:
estudiante Diseño y sustentación de los programa propuestos
mediante un video, subido a Youtube y Presentación del
documento con todos los programa desarrollados

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

La planeación de actividades para el curso, está

conforme a los estipulado por la VIACI y la VIMEP,
grupos que orientan y supervisan el diseño de
cronogramas actividades evaluativas, guías de trabajos
Planeación
colaborativos, estructura general de los cursos, etc.,
de
para el curso de Microelectrónica las actividades se
actividades
acuerdan según las temáticas vistas en cada unidad,
para el
donde el estudiante alcanza las competencias
desarrollo
pertinentes para desarrollar tecnología y crean diseños
del trabajo
de layout de las distintas fases.
colaborativo
Las actividades se relacionan mediante una guía por
cada una de las actividades y los anexos que permiten
un mayor entendimiento por parte del estudiante, en
 estas guías se desarrollan las temáticas a partir de
aprendizaje basado en estudio de caso, donde el
estudiante aplica sus conocimientos adquiridos a un
caso de estudio de la vida real
Líder – Comunicador: Este tipo de rol se escoge cuando
se desea ser responsable de la comunicación entre el
tutor y el equipo, como también tendrá como
obligación presentar a su equipo la información que
recoge de la observación según desarrollo de las
actividades
Relator: Es la persona responsable de la relatoría de
todos los procesos en forma escrita. También es
responsable por recopilar y sistematizar la información
Roles a a entregar al facilitador o docente.
desarrollar Vigía del Tiempo: Esta persona se encargará de
por el controlar el cronograma de tiempo establecido, y es
estudiante responsable porque el equipo desarrolle las diferentes
dentro del actividades dentro del tiempo pactado
grupo Dinamizador del proceso: Es la persona quien se
colaborativo preocupa por verificar al interior del equipo que se
estén asumiendo las responsabilidades individuales y
de grupo, propicia que se mantenga el interés por la
actividad y por último cuestiona permanentemente al
grupo para generar puentes entre lo que ya se
aprendió y lo que se está aprendiendo.
Relator, Utilero: Esta persona es responsable de
conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo
a las necesidades del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.
Compilador: Consolidar el documento que se
Roles y constituye como el producto final del debate, teniendo
responsabili en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
dades para los participantes y que solo se incluya a los
la participantes que intervinieron en el proceso. Debe
producción informar a la persona encargada de las alertas para
de que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
entregables que no se les incluirá en el producto a entregar.
por los
estudiantes Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
de presentación de trabajos exigidas por el docente.
 Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Para conocer la forma como se referencian los
documentos consulte el siguiente documento: Centro
de Escritura Javeriano ( ) Normas APA. Sexta edición.
Uso de Recuperado de
referencias http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php
?option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=

¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido

por el diccionario de la Real Academia como la acción
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
como propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
Políticas de
plagio
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante realizo
El estudiante realizo mínimo
mínimo tres aportes de
dos aportes de conclusiones y
conclusiones y aspectos
aspectos propios de la El estudiante no realizo
Aportes de las propios de la actividad,
actividad, según las lecturas aportes de conclusiones
lecturas de la según las lecturas
recomendadas, apropiándose y aspectos propios de la
Unidad 1 recomendadas, 5
de los conceptos de actividad, según las
utilizando la apropiándose de los
Microprocesadores y sus lecturas recomendadas.
rúbrica TIGRE conceptos de
funciones.
Microprocesadores y sus
funciones.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante muestra en
El estudiante muestra
algunos casos conceptos y
apropiación de los El estudiante no
Apropiación de la programación de
conceptos y muestra apropiación de
programación de Microprocesadores en
programación de los conceptos y
Microprocesadores Simuproc, pero le hace falta 5
Microprocesadores en programación de
y uso de uso de registros de propósito
Simuproc utilizando toda Microprocesadores en
Simuproc general o específicos,
la arquitectura del Simuproc
memoria RAM, ROM o uso de
dispositivo
periféricos
 (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante utiliza el
lenguaje de programación de
El estudiante utiliza
bajo nivel utilizando El estudiante no utiliza
eficazmente el lenguaje
Lenguaje de Assembler pero no utiliza el el lenguaje de
de programación de bajo
programación de software de simulación, o no programación de bajo 5
nivel utilizando
bajo nivel interpreta el uso de las nivel
assembler
instrucciones soportadas por
el Microprocesador
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Uso de
El estudiante utiliza El estudiante utiliza
periféricos
periféricos de entrada y periféricos de entrada y salida El estudiante no utiliza
mediante
salida programando el programando el periféricos de entrada y
programación del
Microprocesador Microprocesador pero estos salida utilizando el 5
Microprocesador
utilizando lenguaje de presentan fallos de Microprocesador
por medio de
programación assembler configuración
lenguaje de bajo
nivel (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo de trabajo
colaborativo desarrolla el El grupo de trabajo
Diseño del Video El grupo de trabajo
video de sustentación de cada colaborativo no
de sustentación colaborativo desarrolla el
uno de los programa desarrolla el video de
de cado uno de video de sustentación de
propuestos con algunas sustentación de cada 10
los puntos cada uno de los
falencias tanto de uno de los programa
realizados en programas propuestos
sustentación como de los propuestos
simuproc
productos solicitados
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El grupo de trabajo
El grupo de trabajo El grupo de trabajo
colaborativo no
colaborativo presentan colaborativo presentan los
Ítems que presentan los videos
los videos junto con los videos solicitados con alguno
contiene la solicitados junto con los
ítems referentes de los ítems referentes 5
sustentación de ítems referentes
solicitados en la guía de solicitados en la guía de
video solicitados en la guía de
actividades actividades
actividades
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo de trabajo
colaborativo presenta el Aunque el grupo de trabajo
El grupo de trabajo
Funcionalidad del desarrollo del código de colaborativo presenta el
colaborativo no
desarrollo del manera funcional desarrollo del código este
presenta el desarrollo
código en aplicando los conceptos presenta problemas de 5
utilizando Simuproc y
Simuproc y de lenguaje de funcionalidad o su estructura
lenguaje assembler
lenguaje programación de bajo no es la correcta
Assembler nivel
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo de trabajo El grupo de trabajo
El grupo de trabajo
colaborativo presenta el colaborativo presenta el
colaborativo no
Documento con el documento solicitado documento pero tiene algunas
presenta el documento
contenido y los junto con los falencias o no contiene todos
solicitado junto con los 10
programas entregables, programas los entregables, programas
entregables y
propuestos propuestos, y estructura propuestos, o su estructura
programas propuestos
correcta no es correcta
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 50