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Si bien la educación primaria no representa para los alumnos el inicio del aprendizaje
ni la adquisición de la oralidad, la lectura y la escritura, sí es el espacio en el que de
manera formal y dirigida inician su reflexión sobre las características y funciones de
la lengua oral y de la lengua escrita.
Durante los seis grados de educación primaria, los alumnos participan en diferentes
prácticas sociales del lenguaje, con las cuales encuentran oportunidades para la
adquisición, el conocimiento y el uso de la oralidad y la escritura, hasta contar con
bases sólidas para continuar desarrollando sus competencias comunicativas. La
educación primaria recupera lo iniciado en la educación preescolar, respecto de la
enseñanza de la lengua, y sienta las bases para el trabajo en secundaria. Así, la
escuela primaria. Debe garantizar que los alumnos:
Estándares curriculares
Los Estándares Curriculares de Español integran los elementos que permiten a los
estudiantes de Educación Básica usar con eficacia el lenguaje como herramienta de
comunicación para seguir aprendiendo. Se agrupan en cinco componentes, cada uno
refiere y refleja aspectos centrales de los programas de estudio:
Enfoque didáctico
Una característica más de los programas en los dos primeros grados se refiere a la
construcción de algunos aprendizajes esperados en los que se señala que los
conocimientos se pondrán en práctica “con ayuda del docente”; al respecto, es
importante considerar que al tratarse de alumnos que están comprendiendo las
características del sistema de escritura, requieren de un proceso en el que los
docentes guíen las actividades a realizar, las decisiones y reflexiones que se hacen
en torno al proceso de lectura y escritura, por lo que los esfuerzos –docentes– se
encaminarán a que los alumnos se aproximen a las características del sistema de
escritura, la búsqueda de información o la identificación de las características de
algún tipo de texto, entre otras.
CIERRE: dibujar las partes que les pareció la más graciosa del cuento.
EVALUCIÓN: expondrán sus dibujos frente a sus compañero y explicaran del por qué les pareció más llamativo
del cuento.
ADECUACIONES Y OBSERVACIONES: Atención personalizada a los alumnos que tienen problemas de
aprendizaje
MATERIAL: libro de español lectura 2° y de actividades, plan de programas SEP, 2011, cuaderno, lápiz y colores.
Conclusión
Si bien la educación primaria no representa para los alumnos el inicio del aprendizaje
ni la adquisición de la oralidad, la lectura y la escritura, sí es el espacio en el que de
manera formal y dirigida inician su reflexión sobre las características y funciones de
la lengua oral y de la lengua escrita.
Durante los seis grados de educación primaria, los alumnos participan en diferentes
prácticas sociales del lenguaje, con las cuales encuentran oportunidades para la
adquisición, el conocimiento y el uso de la oralidad y la escritura, hasta contar con
bases sólidas para continuar desarrollando sus competencias comunicativas. La
educación primaria recupera lo iniciado en la educación preescolar, respecto de la
enseñanza de la lengua, y sienta las bases para el trabajo en secundaria. Así, la
escuela primaria
Estándares curriculares
Los Estándares Curriculares de Español integran los elementos que permiten a los
estudiantes de Educación Básica usar con eficacia el lenguaje como herramienta de
comunicación para seguir aprendiendo. Se agrupan en cinco componentes, cada uno
refiere y refleja aspectos centrales de los programas de estudio:
Enfoque didáctico
Las propuestas curriculares impulsadas a partir de 1993 han tenido como prioridad
que los alumnos participen en situaciones comunicativas (oralidad, lectura y
escritura), con propósitos específicos e interlocutores concretos. Consecuentemente,
el acercamiento de los alumnos al conocimiento y el uso eficiente de diversos tipos
textuales adquiere relevancia; por lo que a partir de dicha reforma curricular, y hasta
la fecha, se da un importante avance en la concepción del aprendizaje y la
enseñanza de la lengua.
Una característica más de los programas en los dos primeros grados se refiere a la
construcción de algunos aprendizajes esperados en los que se señala que los
conocimientos se pondrán en práctica “con ayuda del docente”; al respecto, es
importante considerar que al tratarse de alumnos que están comprendiendo las
características del sistema de escritura, requieren de un proceso en el que los
docentes guíen las actividades a realizar, las decisiones y reflexiones que se hacen
en torno al proceso de lectura y escritura, por lo que los esfuerzos –docentes– se
encaminarán a que los alumnos se aproximen a las características del sistema de
escritura, la búsqueda de información o la identificación de las características de
algún tipo de texto, entre otras.
MATERIAL: plan 2011-progragramas de estudio de 2° grado de 2009, diccionario, libros de texto de español de
la SEP, hojas blancas, marcadores, colores, memorama etc.
Conclusión