,:,
I
I "
: stJ~ampo de aPlicación y de su
»
I público." , ' , ,
h ...,,',p reflexión pretende dar' cuenta de ?a
»
I re/~ducal:lón psicomotriz., Lo primordial es esfar-
»
:.,;,za:rse par enumerar las cuestianes y las conceptos,
L":..:···:!-...'";,,,.;;... el pensamiento y precisar la expresión. .
I
'. , L a reeducación psicomatriz hubiera obtenido su
. ,,:autonomía aun si 'una decisión oficia! no' hubiese
basladoparaello. Pues disputan su cam,bo todos los
',., :. ' '... ".... ' ..... , 'a~n monopolio del saber y de/a reedu-
.. y'pretenden representar la norma médica,
, o· soCiaL Pero erpiicorreeducador sabe
~g2]~J:F~';;:~'{bieii queladormti sehiillci siempre "en moui-
'ó1nieiii'to l '. qii'e 'cada uno {'a elabora y la interionza
;t:\ip:r:tg(1itl!')'TIente en ,sus relaciones con los otrosy con
-. " .
'i:[;f;iSi:co:rré:educ,adI1r·n(). acápara la uer:dad, pera
¡¡/-.,r¡;;'·;·,¡;",:ú'rt;·d :para '"síde'manera exdusiua el
<;':"en riflacíóncor(las cuales
ftñ7iiziá'div'é.r.J:tí.iad,·' 'lairiúltiPlicidad de aSpectas y
1,~~i~.~~~~14~~;i;;~· pesca SImplemente infarmar acerca dé
¡!j '. ,. áJasmedicos¡ pSicólagas y educadares
Itineraria persanal se encuentran ante el
¡;;t ,;;:.'·;r'mc,vado interrogante del gesto, del "bello gesta",
qué 'se búsi:a, del que secarece a signa un'
mllleJ:tar oun sufrimiento.. . . cepclOn del cuerpo radicalmente novedosaJ.,s,~_~s-
Un (' dad .i !: <-
/
Cost8) i
GY fí 'tufo .I '1 TI.
CAPíTULO PRIMERO
¿Qué es la psicomotricidad?
L - La psicomotriddad: un nuevo enfoque
d~l cuerpo humano .
En razón de su mismo objeto, es decir, el sujeto
.humano y sus relac,iones con el cuerpo, la psicomo-
tricidad es, una ciencia-encrucij ada o, más exacta-
mente, una técnica en la que se encuentran y se en-
trecruzan muchf?s puntos de vista, y que aprovecha
las adquisiciones de varias ciencias ya constituidas
(la biología, la psicología, el psicoanálisis, la socio-
logía, la lingüística), . .
.Es.!2 es, además, una terapia. La "terapia.psico-
motriz" ide acuerdo con la expresión prqpuesta por
-ef doctor Jolivet) tiene como objeto desarrollar las
facultades expreSIvas, del sujeto:...lmplica una con:'
fuerza por ensar las estructuras" sicosomáticas"'-
el'mmos nuevos: el lugar del cuerpo en lo imagi-
nario, . la simb6lica, corporal (el "I~aje del
':uerpo"), etcét91kNo se trata delúxtaponer el
alma y el cuerpo ni siquiera mediante sutilezas se-
m~ti.cas \:'psi:osomática", "imbricación cuerpo-
pSlq¡~lsmo ) ,1 SllllO de, hacer! aun lado lawoblemái-
 .
';.,":

"*'
:i~~~~~~~~~~~~fl~~~~;o~~'eentre el'
Il. Aproximación histórica a la noción
de cuerpo .,
'fH

~
~~~:ñfIf2st.ataun·
'IV'>V"" clásica
muchas·:veces· afirme su
UJIIIUCl'U. Ahora bien: es con los términos de esa filo-
Toda nuestra cultura tiene sus fuentes e 1 la.
· grandes ciudades griegas. Y el hombre griego lCOS-
.""
nUieStl:a' cultura',· occidental) como continua- tumbraba a dar asu cuerpo un lugar destaca!o en'lli"
~:f~;:~~!S'¡iciisaJ:ldo esta p¡,óbl~mática. '. : . . '. los estadios o en los lugares de culto, en el mán 101 o'"
a en las pinturas. ...
'No 'obstante, su' concepción del mundo sit\ a alfil"
cuerpo end mundo "real", el mundo d ~ la'"
"éoirupción", de [o efímero y de lo ilusorio.
" " ..... . . ..
..

1. El hon:zbre griego y Sil cuerpo. - Platón SllS- . .

tentauna concepción muy' clásica del cue~po, fIJo'
· opuesta a la cultura griega tradicional. En t,JIto ....
que los poetas DÚticosgriegos, como Homeroe.
tan' las hazañas físicas, los filósofos como lctó
consideran al cuerpo sólo como el transitorio ugar"
de la existencia en el mundo de un alma inmortal. ...
•... _::... , .•..
·La salud y eÍ desarrollo físico son virtudes en la' me-"
. . -, : ..'...
dida en que están al servicio del desarrollo y d~· la ....
realización de los valores morales e intelectmi.les, El ...
. .. alma, purame~te inlIlaterial, pertenece a laAot; tli- ...
~I1¡;f~istoria'de aps'¡·colnól:ricida.d es breve: ;:L~[- . · dad' metafísica y regresa a ella cuandd" el cuel po . .
· muere. Éste se halla subordinado aLalma, y, de . .
en acuerdo con el mito de! carro alado, a.sus tres viru~ ...
.que·sedefine de' . ' la con- · ~e: principales: la temperancia, lavaJentía y la jllS- ....
',.,-0, ..
, "el hómbre tiene dé su cuerpo;. sus raí - . tICla,~._~

;;e:?~~i::és\,~ renilont'~In a los comienzos. de la' humanidad '
ta
:;'~(:ónsdent:e.· historia de la' psicomotricidad nace
'::;;"'';i.;:<:'1fW:~~o (:(m lahistofia del cuerpo: extens() ~itine~ario
, .. 'muchas vece!! .por cortes revolUCIOnarIos y
·';·.Feformulaciones .decisivas que culmiria en nuestras
' ... ;: :';modernas 'concepciones y permite comprender¡ás.
. ristótele más racionalista que Platón, nos Fa- ....
· rec . len más moderno, al menos en lo referer.te r
a las disciplinas psicológicas: concibe al homhe r
como la configuración (e! alma) de cierta cantid,¡d ...
dematerÜl (el cuerpo). En su tratado acerca del <1- r
~~)';:9 ;,
t,
'CU,~II';,'F, adc~fu;áSj,;,{tlitlá tarea ,que durante -organizarse dos ejes de reflexión y de anáHsis: una
I rj'~,étieJIlpo ot,sei¡iorló a los psicólogos (J anet, "fisiología" para el cu~rpo, y una "teoría de las pa-
• ~¡Ijljatn ullac1aslficaciónde las distintas siones" para el alma. El. alma se pone en contacto

""
~
~l!,c~IOllles deL~lma, enl<i que se incluye a las pasio-
".-.!
con e! cuerpo en la "glándula pineal", donde aqué-
lla registra las sensaciones procedentes de! cuerpo,
trasmitidas por pequeños corpúsculos (espíritus
•t animales).- Recí procamente, el alma actúa sobre la
glándula pineal para gobernar al cuerpo y dotarlo
• de movimiento.
Ello no impide que e! cuerpo tenga una vida pro-
• pia: sueño, reacción de huída, rubor, transpiración,
• atestiguan la influencia de las pasiones sobre el
en dos sus- cuer'po. El temor, la locura, la enfermedad, revelan
la que los movimientos corporales ejercen sobre el

'ahlrále7:a y
1~~~~7c~a;~~~~;,laesféra
cosas ,
de la
organiúda de'
alma. El loco es el ser cuyo "yo-pienso" se encuen-
tra totalmente subvertido poda vida corporal.
~tie;r'&;"colzi, losptineipiosylas reglaS de la geome- Tal es la teoría del s!~eto libre y dotado de voJun- ,
, , 'e'La'riáturaleza 'es un taí:Í, un sujeto que domina sus reacciones corporales
- '-'.'~ -i~teináticbS:',
... -'",
dice y cuya fuerza estriba en el gobierno de las pasiones.
El "cuerpo~maquma", sometIdo a las leyes de la
':'

, mecánica, lo está también a las reglas de la libertad

cosa que piensa, una cosa cuya esencia
1C1l";;U-, no. obstante, poseo un cuerpo al que me,
()"lestre(:ha_mc'~nt,e unido, pero que sólo es una
~a'¡ej{tem!a y que no piensa. Parece, pues, que ¡pi
"'''''\''"",'decir,yo) es completamente distinta de mi
" ' ,que no puede existir sin él" (Respues- _
" : objeciones ala SegUnda Meditación).
fñ;;r~'!t"p;art¡;r de este principio fundamentaLpodrár
espiritual. '
/' Mientras que queda así franco el camino para
una fisiología racional, la cual comienza<>en el siglo.
, XVII con un filósofo médico como La Mettrie, la
psicología perma.>1.ecerá aprisionada por las concep-
ciones metafísicas" de un sujeto libre, responsable y
, dotado de voluntad, que siempre puede elegir entre
el bien yel mal y que siempre debe elegir el bien.
ill. Aparición de los conceptos actuales
Después de esté sucmto examefillistorico, debe-
mos ,.recordalll ql¡l<!ll.tambii!nl.la '. motricidad I(tl mo~i···
 u

.' " .
,- ,.
,
''- '

"El principia de Descartes: 'pienso, luego existo', C8 d prirn"r

~l~~~:r7J:~~~l~1~~~~~t~~;~1~"~/oco'm(jcí6nco~0
:1;[
una
, , ' . a' que caracteriza' al
.éonju~to(por oposición al ve-
cl.',:auu"a¡, lo' que pone eninovimiento al
:C:óra~~óÍli'/a ~il"ese foco de energía de maneta
:ta;V(rue;eFcti¡eri¡o~IPti¡eda' moverse:
!{!<!J,é:!Cart<:s'¡cÓricilbe':" al movimiento humano como
V91LU1u'a a consciente. Reconoce la fu~- , ' '
tióiP<f,eU¡is:clrrtiicúlacicl,nles' ~y 'de los Ínúsci.d os, y:'~s el
" " , ," a los nervios, a los que
"",,¡,';'~ :,Pero era "ddiCiente su cono~
ijí~:ñ~n'l~lét'iii]lujo·:jl~rvié¡s:o. :al qU:e'se figura 'como'
~{,~:;P;~c¡¡¿;I:(I¿;!,~~í~ki;ltd';mIUY sutil? que infla los
su ,parte, se tras-
los Iiervios (des-
del alma que
expe- ,
,voluntario
axioma psicológico o el primer juicio intuitivo de exiotene a
r"
...
personal" (Fondament de la psychologie, capítulo 4). fI"""
r"
El yo se afirma por y a través del esfuerzo, y .....
go'mina al COIlJunw del organismo. -~ f!!I"I'"
, El. esfuerzo muscular es, pues, el fundamento de ifiJ1"'"
", la vida psíquica: permite que se afirme el sentí- ......
mient() del yo, fuerza voluntaria que supera los obs- ...,.
.táculos que el mundo: le ?plme.,..Es en la acci611 .'....
d.?Ed~.,~l,y,Q._~Q.R.x.:ª-J;º.nclellCla..de.,Sl._Y~del mu::ndo~ \-.......
todavía la voluntaCl lo que determina la' vid,l r-:f '
p¡4ql\ica",pt:tpes ahora una voluntad' actuante, vi· ,.......,
vlente :f1So~etida a las afecciones corpo~ales: h
vida emotiva y la vida somática no están aisladas.
, :
,r.f)La conciencia ber.lfsoniana. -' Para apartarse
de la corriente pósitivista que redu~é la vida psico-
lógica a uIi epifenómeno de los mecanismos fisioló-
"gicos, y sobre todo bajo la influencia dela psiq~logía
'norteamericana (William' James), ~on) si- ,
guieridolas hucHas de Maine de Biran~era al '
',Yo como dato captable inmediata e intuitivamente.
El cerebro ,"infunde al cuerpo 'movimit!'htos yac-
titudesque interpretan lo que el espíritu piensa"
(L'energie spirituelle). La inteligencia es esencial-
, mente práctica, y se opone por ellQ al Yo profundo.
A través de ese rodeo reaparece, el interés por el
c.?mpor,lamiento sensomoldr'manifestado primera-
mentepo{10s" pedagogos Claparede, Moritessori) y
Después por los psicólogos(Pierre J anet y~poste-
, riorrnente, Piaget).
,Se impone así la necesidad de considerar f'l movi-

que ante ella ron",,,
eStlplleslto metafísico según el cual la voluntad.
t·s.::le,r21Ia' instancia , .
determinante, ' '
.,;".".,'.'."".",'., ",,' '"
~r,,¡~:;;i }'1;,'/Apart~ión. 'del., concepto de inconsciente, -
Sol!>~ela base de los trabajos realizados por Charcot
~;:;\')(l~"e.fue el primer psiquiatra-" que él mismo
.,<::.«11'".v'apartirde la ' la. pnmera i~fancia (la madre, e! padre) .. Estos
. , '" 'el'
que se I~
ha amputado un miembro
'!,!~.':L.,~,,,, I~I',i1nplrél!ión
deJa ,exís,iencia del miembro
habiendo experimentado antes
6~¡~&f1~H~!~':~:~:~~'
~
".' ,"
'dsujetóloconsulta ~r
, ',púés dic~,sufri~'dolores en la
eri:"CfmuiiÓn 'yOen~lhoinb~~.
,.puede ,mover el miembro ilu-
ad1emlá,'s, el miembro puede ,moverse sin
~tervenga.;' , inconSCientes, puesto u
fHW'''; . ".,U«:«.", Charcot,'a causa de sus Dresu-
''''''",n', clá.sleos, ,no puede Eomprender 'q~é un
i~p~~rQ'tit;goI'i~' se mueva involuntariamente. En-
1~~""'~:<:lÍlI~í~ier'ar~" a ese individuo como caso partí-
SUil~,:to, "tipo" 1'Jl0tor (orgánicamente
caho de diez años; la inscriDción coro.
Un,1)1',,;:'1,2':O que no es estimulado ~e resorbe'
'. , : el 'sujeto sufre, porqutdehe'~'
~~~M~fciai,., á"Ia .imagen de su integridad corporaL
", ' 'descuida, ,el ,.~spe.dQ.:jmagin~r.ia';~~in~oris-
Heñ¡e;-([elaI~ªg~pdel cuerpo porque care<;e. de los
. ·coñc¡;p~ós:~~I}2.~~~!I.sable~~ "
'~"'Pero aDre así el cammo Ulen adv te
que el su'eto humano está c 'ns ltuido r -con-
Junto de los elementos de su " rehistori " (Rou-
sseau recuer a en el Emilio que en latín in-fans sig-
nifica "el que está privado de habla") y particular-
mente por los incidentes de todos los órdenes que
éaractenzaron sus relaciones con el entorno duri),I!1('!
acontecimientos se cristalizan en e! momento en ue
e mno a quiere,e . enguaje, y s,~ organizan en.fun-
ción de los estadlOs de la evoluclOn de sus pulslones
(neceSidades primitivas y Vitales).
---r:aprogresiva socialización de! niño e'eree todo
'supeso en e destino de esas pulsiones, gran ¡i{iile
'dé"las cuales no mgresarán en la vida consciente.
:íendra, no obstante, importantes efectos enerra,
porque será, de los procesos inconscientes, el esen-
ciaL
Se ,advierte con Freud (volveremos sobre ello) el,
,-papel que desel!P~ña el cue:, as formaciones
c o e~ reClsa-
m e a uen e iológica) ~,to ªs las ulsiones,
~ e . es 10 anti es con a madre
y, por Último, el lugm: on e se IOscn en as PIll-
siones que no acceden a la col1ciellcfii. m al habla, '
.. -& advierte también como, finalmente, el sujet
~o"swUuomlli?o ilQ5.:'dí¡;fadíiSdera volunta I
...,sino que sus .,gestos.!.., sus ac~it~1~~-!. s~"~--,;omport ,
,@.~ºjOS,-'--SllL_J;'ell:<:~~?,~~~_,__c.o¡-P<2t~~~ proce. e !
" muchas veces de motivaciones inconscientes. La !!lS-
_ _...;.._---.:.....''C-..- ...- - . - . -..,.:~" ...
 '~
..
. constituirán el punto de partida de una' re/le: :i6n ~
c:laborada acerca de! ,movimiento corporal. Ya",,",
'Charcot se había interesado por la función mo riz,'"
al punto de considerarla uno de los elementos 1: ási-~
cos de la patología psiquiátdca. Pero es en realidad."...
Dupré, quien, a partir de estudios clínicos, define"",
rigúrosamente la debilidad motriz, la inestabilidad, ...
y aísla' pertutba(:iones' como los tics, las,sincine~ is y...
las paratonías, a las.que más adelante definirerr os.
&stas iny'e_stig~f;i9J:!~S se sitY.aI1.~IL);l"utifspen( ial-'"
,.meDte 'ncI.!Lológic<{: Otra perspectiva. más esp~:ífi-"
camente psicológica, permitirá com 'rendá ti s- ...
pecto distinto e a personalida( sicomotriz su ....
't,ema s\lrá la,jUla elLe cuer, o, es de<:iFl_~le,s.q.I.ll;ma'"
c.orpw:~l. Ya, Sea pSIC() ogico ',con Head ,. 'el es-'"
. quemaCürpora o sicoana Hico (con Schilder y la ...
imagen el cuerpo) e! enfoque . e que se ci ace ob- ...
Jeto, los InvestIgadores procuran 'definir la realidad.,..
"': . ' .,.':.,~._ .. de ese y?~ctivo del9ue habl~ba Ma~:ne_,~~_~il'~n ....
. '. :'::L o'"
:Su proposlto es defimr la reahdad'aa Íenomenn de.,.
la "conciencia de sí"; la mal ~e presenta ... ante Í(~o,
como conCiencia d~1 cuer¡:¡o v.ro.aY gue, pe..!1~e ....
··--é~p~af~!,,ª)rinismdLC;;p.j~...glos Qtr~ . ..
~Z~lCt~i;4:é~iJlác,imiiento" dela psicomotricidad-y •'.' ---,.- Recordemos que en la misma épocg.lospsicó-'"
¡;,,íI;ldlJldable:mé~nte. ~go más () mel;los arbitra-· . logos conduetistas(los behavioristas), tomo S. Hall'"
y Skinner, se consagran al estudio de las reacciones r

II~fE~~~~~~~~es"losfruto de un3~!:~~0(:e-
trabajos(le~[
establece la
dd sujeto ante los estímulos del medio, y que del'"
cmismo¡ modo . se definen 'los conceptos de ref,ejo ...
(Pavlov) y de comportamiento, y que el par tStí-. r
en su. ml,.llo-respuesta, operante en todas las manife,ta- r
"d)fi ciones del ¡¡ujeto' en su medio,' es objeto de ,"lila ...
'A·;",:V"~l'i",,:u.,}:fecto, a .partir de esa época formalización y de un análisis cada vez másrefi- ...
los' primeros trabajos que· nado. Recordemos I también que en Alemnia, ...
... ..., -- -
 .. ," .. " , .

" . Contribuyó en este 'sentido con observaciones

definitivas acerca del desarrollo neurológíco del re-
,.,'
'-' '.
'aSI' ,cién nacido y de la evolución psicomotríz del niño.
1,'1',; ""','"" p:roc:es()s' ,perce'ptivos', 'par,tiéi.l}¡ü'iriente A partir de la obra de Henri Wallon pudo consti-
'aI'cllerpo humano.",' ," tuirse, medIante la sínteSIS de muchas corrientes y
: Estaslín'easdtdnvestigación, a: las qué se añaden muchas teorías, una nueva técnica terapéutica cuyo.
íniJlortantes trabajos como 19s cleSchllltz y lo~ de ' objeuvoera la: reeducación de las funciones motrices
Jácóbsonjqi,tienes definen los pritrier6smétodós de 'jerturbadas. Entre los precursores de la psicomo-
rélajación, y también los del os psicopedagogos que tricldaiL1i:ay ue nombrar in duda aJean de~
, ,", e14esarrollo; sensomcitort:lel, niño (Cle- riaguerr~, cuyos trabajos siguen siendo un "privile-
:':;:',i,;i'p¡"¡"""'Mon'tesson'yYpriricipalriibite,"Piaget), ' i>:Wo1llstrumento de referencia (Le manuel de .hsy-
!fr,;:,,',; --,;" (',""",,',"laf'cóndicionesprcipicias 'pa~á 'ünacompfl!n- chiatrie-ae l'~nfar!-J.Y muchos ensayos y artículos).
'vez máspreeisadéI cu'erpohll~ Definió algunos aspectos de la obra de Henri
..... ~:'c~.'u etapa, los traba' os 'de Herir', aBo erán WallOri, destacando, por ejemplo, la función central
;~~~~E~n~'l:L~;'eim/~!,iant turbulent (192 y, después, de comunicación del tono eLdiálogo tÓnico). Ela-
f ' 'caraéterechezl' enfant (1949), ro, por otra parte, un método de relajamiento en
lás" " el que los factores relacionales, utilizados y analiza-
todo 'dos por medio de conceptos. psicoanalíticos, desem-
más 'Pcüan un papel decisivo en la progresión de la cura
(la reeducación psicotónica). Las contribuciones de
la señora Soubirán permitieron que estas originales
terapias entraran, después de la guerra, en FrancÍa,
donde, a partir de 1955, Duché enseñaba psicomo-
tricidad en Salpetrihe. '"

. ;"
En este rápido resumen del desarrollo de la
," '~u' e~encía, ,función de' expresiÓn; función piástica, las motricidad se han omitido, sin duda, muchas etapas
emóciones son una forma~ión 'de origen póstural y su materia 'es y mucllos investigadores., Nos habíamos propuesto
el tono muscular. Su diversidad se vincula con la hipertensión o solamente dar cuenta de los grandes momentos que,
" ' "aJa hipotensión del tono, cQn su libre CUtsO en gestos yen ac-
cIOnes .0,,5\1 aC,ulll~laciónsin una salida, y con su utilización al '
a través de una evolución científica y cultural en ge-
.. ..-.
sér empleada enéspasrÍlos'; (Les origine:; du cq.racler8 chei neral, han señalado progresivamente la adquisición
¡¡
, '
I'~nfant, París, PUF, pág. 174). ' de una conciencia del cuerpo y del movimiento
i
Hl 'Jl!l'--_~ ... ~ ... _ _ _ _ _ ... _
19 '
 .Í1l1thi!fésl'a!'!iión,es másricase itn.po~_

:;:~:.·.::D,ed.i t.,al'~.é:ro'. ". el:siguiente capítulo 'a la considera_

·"·I"iór"'fl".. algunos Conceptos centrales, para echar luz
.•.. 'sustra~?<ci~ntíficode la reeducación psico-
.," n,litlri 7 .... .. .
.', ",. .

,
,'<. ..
.c~ptTULO S

.."
.,..
fiII!I'"

Los conceptos de la psicomotricid:o.d .,..

.:' ....
>;" :,:.!,:"
. '\

. ~i:"::".'
,. . '.
. ,'"
. l. El esquema corporal .
.... """
.... .', La noción de. e.squema corporal es resultado de ....
un larg'o desarrollocjue condujo a neurólogos, psi- ...
quiatrasy p~icólogos a preguntarse acerca de las
\-"\ .... ; forrnas de 'percepCión del cuerpo y de la constitución ....
'.J. . ...
del cuerpo col1}o modelo o forma de la pérsónalidad. ....
. ,~ . • ,o',
:.J~Sl.l;. .elw,.:.¡i!: expresión "esg.uema.có. ryoral", más ....
....... ~
','
.. .
¡".",. '.
o menos ei:¡uii¡aJ:~nte;-pcl"'1)frapart~z3.:~del ...
'- ..
. :.- ~::;~'éSqiiei'fiáfiosml"'al"'y-~óIDatop.!!Lq!!e·', .....
se asocia~CtrÍ:qas ..y..concep'{Osbastarite diferent.:s ....
yque v.arían segú~la"p·ersPéctlv~]e~ae"'13.~a~.Q . -
- aprehende dé preriUñeQ~aTamotrieidad,~~I~ . -
sOl'lalRía.O:oiliprocesos psíquiim-j.neorrScle~s. ..-
..
o" ,_ "',""," ," ','" . '
.

.
......_---::-...........: ..... __.. _~. __.. _._._ .._._--~.
. 1. La contribución dé los neurólogos, - El sentid
."...
ir-
del esque1lla corporal i~á difere~ciándose ,a arti:"..,.
_de a nOCIOn e cenfLstes1a..(del gr~_ ame = "co· .
,'., .. .. _mún",:y áisthesis
. ..fine a la
= "sensación "), con la que se de· ,,..
serisibi1idad..dif!l~a
que..:permite luut.egr..,!; '.'.;.'.
ción de sensaciones p.rru:..e.d:e.p.t.eLde distintasI:e'" , .
giones del cuerpo, des~rita 'por Peisse· en 1844, (,
j
',--- . - - .---------.-.-_ .__ ._________.-------- r
·20
 ,. " . .-',. '

~:~,;:"
• •••
•.....
onni~r(1833) aparece da idea de
':ntepiréllenta(;ión topográfica del cuerpo: el 'primer eso'
n;:~i¡I:Ú,,?..7n ...a, cuyas alter~ciones patológicas determinan .
.' . especiale~, La pérdida de esa per~
F~f~~'iidi6.,n. ·topológica del cuerpo es la asquematía; la
es la confusión de diferentes re-
. o larepresentación de partes de! ."'.'
no existen, . -!ste . esquema postural' de donde surgió la n9.ción
. . .... . representación local cobrará un c"árácter
. . . . .•. .•. . .• ..espaCiar eri" Alemania con Pick (1908),
1"}1;tl~~.,~·,"~,.• pr()}?Onelanoció n de "imagen espacial del
. establece una relación entre las sensa-
pe,rciibidal en~l cuerpo y las representacione~
relación que permite estimar la
~i~~~2Pj~~.~),C'S La imagen espacial
cuerpo propio en ei esp?~
i'ciaci6n d~l tono postur~..40ª-posil:íón {de
""TiísparteS)~J~~p<>.,en el ~s~io;
..:...TcíSes~~mas de ,li:"~~FerJJ.~K de~..s:.~po, ~~e
a;egu'ra n la 10calizacIOn de los estlmulos penfe-
ricos; .
_los esquemas temporales, que aS,eguran el m-
"tervalo temporal de losdiferentes estímulos per-
cibidos" .
El esguema postural de Head se refiere, pues, a
íTmagen tri.dimensional de nuestrosuerR-0.,.Ls:de .
'jñáSClásica y más admitida razones por las cuales
-nosotros la a optamos) de esquema cor 'O"rl:d-que
"Será tematizada por Schilder .
.._.-_.......... , -
2~~u~e--Scb.i1der... - Schilder,
psicofisiólog o Y psicoanalista, publicó en ,1934 su
importante obra L'image ~u .cor~s (publicad~ en
Francia por Gallimard, Blbhotheque des Idees),
Constituye una fuente de referencia fundamental
para esta problemática. , . ,,~ .
. A los datos de orden neurologlCo y fiswloglCo, y a
los trabajos de Head y de, Pick, Schiider ~ña~e los
procedentes de la psicologla y de las expcl'lenclas de
orden psicoanalítico, en un ,,~rú~~ÍQ?_::l de~r~_~
po..soneebtdtr-co.ID.Q. "entidad ¡lSlcoJoglca y t\SIQ.!O·
gr~-ªJn.disociable '~ "
"
,•
"La imagen del cuerpo humano es la ima~e~ de nuestro p~opi"o 1

:uerpo que nos.formamos en nuestro espmtu; en otros' terml-

nos, la manera'en que nuestro cuerpo se nos aparece a nosotros
.,,1.

mismos." (L'image du éorps, pág" 35)

------- 1
:¡

Según, ,schildllr,la imagen del cuerpo col1re~~

 .
"
-:,.'."';: ",'
~ ".::, .
. , para el sujeto en el que
.... '.' manos han desempeñar un papel particular
•. '. (pbrej'emplo, e~ u,né!, problemática masturbatoria),
.•'. l,aGes/a/{ corporal se construirá en torno de esa
' . zona.. El :~al~r relacional del esquema ,corporal
.qesde. tal perspectiva,. particular preminen~ .'
',otro •lado, '. Schilderdestaca'· el' '.
es-
'. ,' .. ,.hoes~,s~o cuando me diSpOngo des- a , la punta de una sábana. Esa inscripció!l..Jietem1ina lb
'cenderuna escaI~~aen la oscuridad y. cuando me
concéntro arite la señal de partida en, un concurso
de esquí, y es él elque.determina el lado, elmiem~
':hri >. .d~l' cuerpo. que debe actuar, poniendo en rela-
'. cl~n el miembro con el conjunto del cUerpo. ",
,En todo el·estuqio de Schilder, la histeria se pre-
senta como un' terreno privilegiado de investigación,
en .razón de 1(1. particular estructura . de esa pato-
?4
.....
.....
......
logia, que se organiza,en torno de la pcrcepció~ dd ......
cuerpo: Schilder muestra de ese modo, en come)- ......
dencia con Fr-::ud, __ que la representación que nos ......
hacemos de nuestro propIO cu~rpo no Üene mucho> e--
'purifOs-eri'~oiñúñconlái:IésCrlpCion~de él n"Oid.l .....
-fa anatomla; e~gran~~E~rte nuestra Imagen del.. ......
~cuerpo'es;--p~f1anto. __e.u_esliliado dda~x.p,e.:-}eJJc¡'1 ~
----vwída a traves 'de los azares de la comUnICaClOn con '.....,
------ ~
3, ¡;;{ cuerpo libidinal en psicoanálisis. - El Cl!t;J'
po ocupa un lugar fundamental en la concepción .
Treudiana. Está en el origen de. todas nuestras pul-
"SiOñes, que son la expresión de las necesidades yitá-
les y orgánicas (beber, comer,dormir, etc.); Es, por
::utr!i parte el lugar al que van a inscribirse las expe~
rienciasdel placer, ligadas a las de la satisfacción de
--:Una neceslda<l:]:uando un mno Siente:, hambre, es en
'la boca donde experimenta'ese sentimiento, y es
también en su' boca donde siente el placer de su
hambre satisfecha. Ello, al punto de que hará re-
. vivir ese placer independientemente de la necesidad
de satisfacer una necesidad, sUccionando rJ. pulgar ci
. ~s, zonas eróg:~+32Dª-~ a~.!5uerpo que ~o~sti- ~,
, tuyen fuentes de eStiqJ.uloL9J.t~poneD Cll-accJ.On-ten- ,-;
'SlOnes s_exuales. Serán más tarde la región anal, en .
,~7mderlnferés-que concentra en esa zona el en-
, torno del niño, y la región del pene por'una razón
idéntica, además del ~so de la interdicciÉlD ("inter-
dicción"), esto 'es, 'especialmente del silencio con ef
que sancionan (la madre y eipadre) esa zona. Pero
en realidad -Freud lo señ;:!I::t' ..xnrt'.::tm..-"tp-
I~J1íin~?!:'>' ." ,
•• 1
,'"'LI"'U'Iilie:r: ~'egión, " ~l!erpop~ede
~;l~t~,f~~re;r;!'~1~eS~g11~'~~JParticular lapie1
convertirse el1

del ymovimiento,
la musculatura
cipa] persona en función de la cual el niño organiza
su percepción, orienta sus tendencias y dirige sus

•
••
un erotismo así pedidos:~s la_madre guie~<L~pO-del~
,', " de I~ diste~sión: de tal modo, la, niño.J_(luÍl:n..J:QfQ~J:!!.:!!cia¡ hará que lo nombre,
!U~.u,,\', iermin'a a menudo en un orgasmo en' el niño o --que
lo simbolice. En ese intercambio ciertas zonas
en eladolescénte). ' " /QeITUerpo pueden revestir más importancia (el cue·
•• ';:NoffIll'ós además, con Freud, que la erog¿nesis' . llo que se tiende al besar) o quedar en la sombra (el
'en absoluto requctIble a sexualidad. Es decir ",lúteo, que es "sucio"); pero, de todos 'modos, ,el

•
• ~uerpo se descubre como posible objeto de amor, y
aigunas de sus partes resultarán puestas más signi·
• ficativamente de relieve y desempeñarán un impor-
tante papel en la vida del adulto (yen su patología)
• al margen de la anatomía.

4. El reconocimiento, del cuerpo: la experiencir;.

, , , cuerpo,
':'Íl1,vestidó por la libido del nmo hasta el período del
,narcisismo secundario más elaborado (puesto que
'no ,sólo tiene en cuenta las fuentes de placer y dis-
," pl~ce~sino también los fines y los medios para pro-
'CU[lifse placer y objetos -cosas o personas- que
:prop(jrcionan ese placer) sólo es posible en el marco
;~e,unavida relacional satisfactoria delniño con su
entorno, y, ante todo, con la madre, que es la priri-
del e;¡;;;¡¡o del espejo en H. Wallon y la critica de
/Jacques Lacan. - La concepción de Henri Wal{Qn:
:Ja.Pzw,j;¡ -del cuerpo propIO. El niño no nace com-
pletamente maduro, lo cual lo coloca en un estado
de dependencia en relación con su entorno: sus pri-
meros comportamientos se inscriben, todos ellos, eh
un contexto social, relacional..Easta--finaJizar"'--- el
. primer ¡u'1o, el niño aprende a eliminar todo rr'l-
-portamiento que ñO"4e reSa rov QSo (le:J..skj
e~'I1i< rn l. e , establegeIIJ!Q lazos entre
-'sunfiovuruentos y su sensibilida!, Esto se ubl@ffi
'el marco de la maduraclOn.
"_'h:'-A:partl~(feI a~cimo~ctavo mes, al ingresar en el
~"esia<rro del espejo", err:¡m:-<UIlCiiñza--el-fl@Fíode-de--_
las "identificaciones sucesivas", odo de
tiempo s~eto y objeto la acción: así s~_constituye
~- . - - - -...-.--·"i..... -r-: --~~- --,---,
progresivamente-él "suJeto' ; se, distingtlil!I!~nt@nues
 .. :'.,.::

....
r
'
•• " . . '·ó. ,,'

, , .
'1 •. ,'-.'" .,
. " . ,

·d~l·res~o~~,Lmun'c!.()",~Lque poco' espejo, :x-de,sm'!~;u¡e_l~J~ag~,!, ?eI_~~?~,~~I,~t~o, ~

'" ,'-'- . . .. . "sig\le._sl~n~o;"para...:W:a,llo~, .Jl!1..Jl!O~~.~() _~~~~~;.~l ....
los tres~ñ~~ las relaciones con el ml:-s'iJ,II" me!!tctomco·120.~,ur-ª1. 'f>.~ram~Il~~por.q~~ no ....
,'má~, precisas' Yc:Í medio, se diferencia: el . ·aci:ptaJa.i~ea c!.<;,~~ '\:~rRo 4l'd~~~?~.'~~_~ s: ~!·ü. P'
constituye su personalidad:, s~ yo. nif.1.ª--~I!_eLespeJo-.(tampoco"ha,X-.-p,ªLLW <!Iro.~ un "
,Toda esta evol~ción se caracteriza por la 'é~,:~:E0 di~dido gu~ se reúne.~~n CUIO!P~.8ut,.se ....
conciencia del cuerpo propio como realidad dis~, -- construye prog~slvamente2.i ~~.egunc:!.2.,...ltlga.:l r '
'.Ji:nta del medio,' . ".,. ' ' " '.' l!Qr,gl}..!; lo.~se~¡af de la evolué!ón reside, según él,· ....
:';'::!';!;:::;;A>i~,-alQs diezmeses, localiza aun objeto situado> en la maduración del equipo' neurohSiologí'co':leJ ...
. ,', .• !Dóviles de su cuerpo (manos, piernas), 'ñiño;-alfincrrarrdo-!a-presenciaaH-eiítOffiü'es '!ñc!is- ....
TijJe:l'()"..incapaz.lie locaHzarlo en las, partes fijas 'pénsabfi:~":"'-·--:-----. -,---.-----'.-~--,-,~ ...
:{(trop,coJ:;SUsensibilidad'sehalla aún muy poco ela:· --:-:e[(!!J~·di~r--.del.!!pei~.J.~g..tiJlIJ~,.acan:~~ra_L..La- r
''-Ullll:.'U<''·' lJasta los ,seis meses el. niño . . ...:s;.anhen~amblO (Le·u~cr.tt.\:rSeuilr..r:965),..eL.estadio ....
:;~B,ipIaceI . ald~~cubri¡' .por cas~alidad.las partes' d~ Su del ~~.io....es una..efupalundamentaino..sólo....de,la ...
p';.>rnn,y toc~las. ", ." ~!.itució~ ..del.sue!.pº-m:..qpiº_~il}o ..taI?bjén..~eLm. ....
,,' Gradas,a las manipulaciones de las que los otros' gre~o .dd ,flmo.<;n~l !ll.undo del lenguaJe, pues pero
,·:-i,'.Lua...<.. ~, objeto, asu'cuerpo"el niño poco a poco ,', ~itt:,que se realice hijunciá..,!_q§.Lri! Uej:' ." .. ,.' ,,' .....
f-,,\..J-¡':""',~ ...aes.te úItiino:.reáli:za sus ,primeros"¡-:-', La imageó"deI nino éñel espejo, que es una C,qS- ....
a:::ti'avés 'de'loirmovÍmÍentos delotro~ .~Q.lt; constituye para él un engaño en el que se reco- ....
" , . ".. :... ' .. ' "gracias ~ia i~agen noce rcon el cual se identifica, y al que, finalmente, ...
.. . ,("imitación"). . . . . asume riendo, jugando: es la "asunción jubilosa de ....
. '··;•..1?I1,dc.onJ!il1todelospro:cesos que entran en la imagen especular'? Por ello esta identificación es ....
:,: ,.",u ..,en laela,boraciÓn. del .cuerpo propio, ocupa un al mismo tiempo una alienqción, pueS no es consigo . .
,J,ugarjmportanteel '.'estadio del es~";. sino con una imagen con lo que se identi~a: el niñor
sólo se qonvierte en un ser humano al precio de esta _
..• ' .·.~'IÍld{ídáblemenie, el conocimiento quede su imagen obtiene en . . ...r
"'-:~'el espejo es para el niño sólo un procedimiento más omenos, 'alienación queJo constituye "como otro".
" . episódico de aquellos q~e le sirven'para pasar a fo~marparte, l.J}greso ,también del niño al simbolismo, pl~es r
:, él, y ~us pertenericiaS más inlIlediatas,del conjunto de cosas y . •. J!.~~~~e i~::,:~~or~ :,:_gus.!J:J;íneJas-partes,has~a,en ...,~_
,'perso,nas'cUyos rasgos y cuya identidad ha podido fijar p~ogre- '.' tonces chspersas _<!.¡;.~!Ju:uerpo,.uI\ ~~yo" [mOl], un ""
,: 'sivamell1e, de manera tal que finalmente se capta: a' sí mismo' :),'0"'. [jel. ,'-s".u,~~~Q.,.d!:_lln.,di~~J,l.r~º~ Habia..!iQ;::-noÍn.·.'. ".
:'; ,coniQ un 'ctierpoentre los cuefpos, como un ,ser entre los seres" ' " .- - fIf'
'. <[.esorigines tú caracterechez L'enfant;pág. 228), • ., ...briia~~~sii:uado en el <!!.s~u...t.:!!,~,~-.sj¡~~p.id.r.J;~.d.es::le- /
" ,: .antes ae-I-ñac,:iJ.Ii;[ento, el niño, podr.Lc:!.t;YQh:~r ,gl.WO fIf'
urieco'del."tú" y del "él" de éstos, un "y()" [¡el f!!'
.,.
.
~.;-"";,,

••••
\ nalidad, ,puesto que varía de acuerdo con la
•" inhibición,. la inestabilidad y la extraversión que
la caractenzan.
".-.- .,\'"
.'
\ Junto con la imagen del cuerpo (el esquema cor-
, pora!), la [unción tónica es un concepto básico de la
psicomotricidad. Los primeros estudios de que fue

"..
11
objeto señalan el nacimiento de la psicomotricidad,
\ especialmente con Dupré. Vamos a estudiar el tono
teniendo en cuenta los aspectos que hemos enun-
," "'F.~~jmagen deLcuerpo no es entonces sólo'jo que el sujeto inte-
progresivamente enetcurso de sus relaciones con el mundo'
el curso de su maduración, sino también, y especiÍtlmente, ..,
j ciado.'
. .
.

. . ...' lenguaje en el que vive molida y le per- i. El tono, fenómeno nervioso. - La experiencia
'"
It ml~ilriiiterioinb¡'ar" (Les ¡érils, "El estadio del espejo y su papel en
fori:na/:ión de la función del Yo").
de Brondgeest (1860) con una rana decapitada puso
en evidencia la existencia del tono muscular: la des-
"
~
~
trucción de los centros nerviosos superiores no im-
pide que subsista en los miembros inferiores cierta
tensión muscular que desaparece con la denerva-
11

,
!I
'L¡~Juncié.n· tónica es la funciÓn fúndamental en
'ii~i eIltoque psicomotpr del sujeto- humano, en razón
~ 10sl'dilver.sclsaspectos que ella reviste: el tono,
~ ~'F;:feiíójmé,rio nervioso muy wmplejo, constituye la
~ 1~1'~~i,;tiairia de todos los movimientos, sin desaparecer ','
~
.. maccióp; , .
\ f~\1~~;é¿~I);~' todos los niveles de la: personalidad psi-
coIÍlot:riz y participa en todas las funciones mo-
;1l.'lq-lj~es. (equilibrió, cóordinación,' disociación ... ).
'ante todo el vehículo de expresión de las
. . el soporteesen~ial de la comunica-
"uu,,' .• '<,'infraverbal", del "lenguaje corporal"
veaSI:: "La comunicación"');
!es:t:ilinibié:ri.üncl-iterio. de, definición .de lalP~rso"",
ción (interrupción de los influjos motores). "Se tra-
ta -.dice- de un ,estado de semi contracción de na-
turaleza nerviosa".
Precisa Rademaker: :~&-e5-ffilatensión de
,JoS-múscwos por la qilC--l.as-posicÍones...reLlt:kas..de
- las diversas p-artes d.e l' cuerpo_se .!llantiel}~liorrec-
-~_~ente,'y qU':':~~Eo~~.!_las ~odifi~a~iones ~a-
slvas"de esas poSICIones.
. ". "A} La eón tracción tónica. - La contracción tónica
es u¿TétanCJilebaJa frecUeñCTa~ioqüe-ía-di~Ü~ue
_ _ ··_·-···-·--·-···--
,-~-r",···,,·
.dc·l¡¡-contraccI.Uu...klSlca.. ,
Se, establece lentamente, pero persiste, resis-
. tiendo a la fátiga. Sobre todo, ~~ permanente. Los
centrossupeñOres ejercen una acciónmoderádora---
'-y.~pó( tarir¿Cxeg.ulan-ia&.: reaccl9.~~ -tóEi~~~_(;;he~
..I:\,inii~~OI~, )896).1.
..'-.'..-.....
.
 .......
muscular, ·la intensidad de éste se estima mediante . .
la amplitud de aquélla. Es la razón del usual estu- ...
dio del balanceamiento de la pierna bajo el efecto ...
del "martiÜo de reflejo". ...
Todas las contracciones musculares se yen facili- ...
tadas p¿re! fenómen~ de ineryac~ón ,r~~~roca de
Sherrington, que consiste en una mhlblclOn de los ¡ ~
i ...
múscu~os.anta~6nicos de los que entran en juego en i ...
la accion Investigada, 4!J'!
I'k,~j;~.~~g~;~~!i~~~~~!~:o~:~~~,~t;!~~:~~!o·
l. ,mecanismo '.
'a"." ..."" espinal (cuyos centrósiíer~ •.'
C) El anillo - El ,del,anillo ti-
1896, ex-
sido· destruidos) .un dispositivo regis-: musc~lar in"de- ...
tr~ves d~ .Cierto' estiramiento de un músculo!,
",.,..'.. ~ te~lSl(m ,muscular superior a laque podría pre- .
. ,> sumirse' por la elasticidad del' 'músculo. Cuanto
de las ...

'--Recordemos que la transmisión de! influjo ner- ...

...
. ....., • 'el estitamierito" mayores la' tensión. del 'yioso es un proceso a la vez químico y eléctrico, sus-",

~
.' .~.

~:J~~~!~~:~~.~'~.~", ~ ~ : .
.'. ". . .
.' . ... --0'". ....
.....", .
..
..
. . .de¡t¡mrícióil:de esta tenslOn res-
la'definiCión dé rdléjo:provocado por'un ,
.
. ., . citado y sostenido por las células nervjosas alo lar, ....
. go de las grandes vías motdces y sensitivas de nues-' ...
ti'o si~tema nervioso. ...
l;;dq;;e:stíl~4..Lo. y ád¡tptado .. él,estereotipa~oy previsi?le.•' 'Pero en el nivel de! músculo, o, más.exaClamentr.;. ...
el' reflejo ' . cesa, con el estira-' _d:!.-h_u_so-ne~romuscular, -cmn~Qrgano...sen~{- ...
nal ' esta estn¡;.-
ación, a¡,¡~ón9m(, ...
Este, sistema es el aníllo amma ue rmite com~ ....
Pren er'e origen del tono mus~_1,l.taI:, Toma'su nom- ...
-bre'de' lasfil,-rasnerViosas gamma, que producen ...
de ese re- una eQntracclórt del miotubo (polo de las células del ...
, 'flejo se . el nivel del tendón~otuli~o). huso neuromtÍscular). Las fibras alfa producen, po." ...
. . '...' El r!!flejo míotátic9 tónico fue estudiado pnmera- su parte, una contracción del músculo. . ...
. . . ' mente por Charcot y Vulpian (1863), y definido por La aC1iyid_'!U<!ll!..ma es permanente. El reflejo de '. r
,,: : SheITin~on'y Brondgeest. .'.... .' . , . estir~miento__ es. _tanto,-más- :rüer~ cUañ~o mayo(--¡-¡. r
.' ", :' Como la amplitud de un reflejO tendmoso (mlOta- actividad gamma. Un dispositivo está destinado ¡, . . .
tic~ fásico). varía en e! ~ismosentido que e! tono limitaYerefectO"de una activirl;ul ""mm" rl ..m"~i,,,lr
I~' .'
••
'." ..
. ".." "-' .
.... •. iñténs~.Esta' actíviaadse incrementq con la d~d, ,d~ endereza~iento y de equilibrio, el 'reflt;jo
•• . . tracción sóstertida y decrece con el estiramiento mlOtattco se mantIene. .

.. tenido. '.' '. .

.,. .' . ~_pues,-~~~ªg->-UlU1istemareguladordeI
. La experiencia de Sherríngton (sección transrú-
brica) permite comprobar un incremento excesivo

,
..
.'" fl«i?mt~tát!~~9ue. e)?ItaJaproducJ:i.Q.!l brusca de
.. '... movlmle~.Lque_s.ª!.ªct~nza
.'viaa-d'refleja,'con la .
de la tensión de los músculos extensores en la que se
manifiesta la llamada "rigidez de decerebración" .
El propio reflejo miotático es excesivo. Se suprimen
·. . . . . . de sus caraé"teres: '. todas las reacciones de sostén de 'la adaptación está-

•• '{'_'.. existe· un umbral' del estiramiento pasivo, por .• . tica y del equilibrio cuyos orígenes residen en el
;': . . . :•..',.:. . un lado, y délaact~vi~ad gamrría por ?tro, para,. " músculo (aunque se mantienen todos los reflejos

t
. . . . . ,·.·que Ja . respuesta tOnlca'se produzca en f ... rrn~
. .. ... ;.. adecuada; .' ....
-1 ':-'.
.. .
laberínticos).
. '. . Tales son, muy brevemente expuestos, algunos
..ta: actividad' gamma se refuerza antes de la eje- '. de los aspectos neurofisiológicos del tono. Este en-
,•, '\"cución de los actos motores y los prepara; foque neurofisiológico, si bien es esencial para la
.......·. . ....,.. .Ia e~ci~ación nod~~ptiva (estímulo doloroso). comprensión de los mecanismos del tono, no reviste,
; .. 'e; acreCIenta. la actIVIdad gamma (estado de. sin embargo, importancia fundamental para la
," ;".';', alerta). .", ; .. .'
'. . ,,::AsÍ;gráeiíls a esta actividad específica del múscu- •. '
. reeducación psicomotriz.
Los aspectos que ex.aminaremos a continuación

•• " lo, la precisión de los gestos, su modulación; su deo, son los que revisteI} interés para el especialista en
c'slUTollo sin 'brusquedades, y su regulación, se ven
Ieforzados, y se asegura constante~ente la manten-'
psicomotricidad pues son los que debe enfrentar.

~
-• .)..'•. cCllOn .del· equilibrio, a. causa de la tensión. de . .2.J!.' tono, "trama" del movimiento. - El movi-
músculos extensores que lúchan contra la gravedad.. . ~oñümano, en todás sus formas, auBJi.rle..su
· '(músculos antigravíficos) permitiendo, tanto al; . ausencia (la relajacIón), se elaboras;;¡;; uILfundo
~ hombre' como al animal, mantenerse erguido. '. tónico, que es aja vez su ' ..
•• , ". D) JAs--influ.f!ncias .J:.entralg. - Existen, claro
e~!á>-inf!ge~~ias procedentes de~mª...!i~so. en el niño cuya maduración aún es imperfecta
y mal distribuido

•
~
central. . -:-- ..- .' '. (~~ase: "~l desarrollo psicomotor"), cobra preci-
·r"'~Ertóno muscular es un fenómeno de naturaleza' sIon, se ajusta y se afirma progresivamente. Se
/ refleja ~~yo origen se sitúa en el músculo, pero cuya~ especifica para cada uno de nuestros movimientos
• 1· regulaclOn depende del cerebelo. . . . ' . . ..•.. sean o no voluntarios, en cada una de nuestras act;
•
~
Así,. 'cuando 'se suprimen todas las estructuras tudes, en nuestras posturas y aun en nuestro re-
11 !
,1 centrales)' la, Itotali,¡~ad, delas reacciones de! estabiH+ PPSOI;I .II
 ......""
r :~l;~~~~J~~~~~~~~v.~
. "gatillo de fusil", posición fetal, brazo debajo de la
repOso; un tono ort.,ost·~\tico:
se ha distinguido
'cuyasúperfidede . cabeza, etcétet:a. Pero corresponden a las estructl-
un
exc:íta(:i6ñ
, ' , un tono de equilibraci6n,ras personales que a veces reaparecen en todos los
'"'""'
'ex'ploidvo que corresPonde alas
pri:parac:Íóill;.unt'ono de· sostenimiento, que aco'm-
miembros de una misma familia.
, Hay, por otra parte, modos muy distintos de ini- """'"
páil3, ~(s'Jstiene a,los, movim¡'eptos en 'curso de ejecución;
tonoca..tattóllícc),·, qué sirve a¡a conservación de las actitudes.
Pel~lÍlrecisa, no obstante: . .', . . .
'::,K':'L:a~dliveriii,da'd' :de sus caracteres no' autoriza, sin embargo, á,
ciar el sueño: algunos (se dice que Napoleón eI'a
uno de ellos) pueden hallar reposo en cualqukr
momento del. día y distenderse completamente en
.......
~

rw,tá,JOnerlIJs siím¡>lclnellte, como si cada· uno de ellos de~len· cuanto se procuran un instante de calma. Otros sólo
:'::diei'll' dln,lI~a )n.atw:atleza" O. de Ílna, esencia particular... ; es a
. el tono..adondehay que remontar la "
acceden al sueño sólo al cabo de un largo y p~ecis0
ritual: lectura, luz, movimientos sobre sí mismo.en
......
r

.,..,
f ;~f#:~~;~~~~~:~l;:~i.;t.;diferentes aspectos." '(LeS .oTigenes du ca-' . la cama; otros, sólo si están familiarizados con el
. PUF, pág'. 153) .
";.-.:'"' ': .. , - c' .. ¡ marco de objetos qudo rodean: ........
P1re(;i.S¡;1l' esos 'dife~entesaspectos del tono. ,. . '
L;"Bí~~1~~~~~~1~~s~d~~0~s"~ejemplos particulares: el tono y el
1, Y.: el tono ,en las man¡!e.rta:c!('1nt1s:"·rl
"Hubiera querido por lo menos tenderme un instante en h
cama, pero 'era inutil, pues no hubiera logrado dar reposo a es.;
coqjunto de sensaciones que para'cada uno de' nosotros es SI.!
.........
1
~1~~~~~~~~r~e~fe~r~i;re~in~O~S~¡d~es~p~U~é;Sfal:
. .. ~., mi~.. .....
. ....

"D'~''''¡'-' ~ el'
ban (... consciente
cuerpo ) hubieran (,.:>
mantenido mis mir.adas,
y los objetos mi oído,
desconocidos todos
qüe me
e
. sentidos, en una posición tan reducida incómoda (aun cuandc .
rodea

hubiese estirado las piernas) como la del cardenal La Balue er ....

....
son SImplemente 1"""-.'; la prisión en la que no. podí¡¡ estar de pie ni sentarse", die!
"~i'rupciolles de'Ia a,ctividad, pues aun en el más Proust.(A la sombra de las muchachas en flor, Gallimard pág.
';:iÚlrid()d,esc;am¡o.la jriactividad muscula; es sol,am,en-. ;,lB 83). . . -.'. '
........
";:':'te' r:ela~iva 'Y muy yariahle. ;Pareciera haber-un solo ~i!J~~~~~'~el~.~to~.~n~o~(JY~_'1s~u~~*~~~r[~~~~~
."
......
.' .ejemplo de rélajamiento muscular total, perp pasa-
'.. ,"jero::,el,clue aCQmpaii.a a lainiciación rápida y
"",runda: del sueño'. . . '.
: ··.·:.\:Ei :niñó ,muy Pequeño' muestra claramente en
~

.. .
l'

y cualquier.. ....
........
r

~~Útud la persiste~cia de un importante tono mus- rS1Cí.ón, tanto en el sueño como en la vigilia,' ....,
cular,·· puesto que se recoge sobre sí mismo hasta ha- .e~dendden dedla acltividad tónica, es decir 0!e esa _a,~- '" , ~
.,·lIar la Posición fetal. En ).In mismo .individuo se ve~ t¡~l. ~-. ._<ll!~ _ ,iLa_ os...múscy,lQ.S).I1f grado ae-consis- ,,. , ,
.,' ,rifióill' durante el sueño actitudes carac.tensticas t~n,cia,'y' .t!.l},a.JQ!:m'!l_º!te~minada" (H.W aiion~-;s ;
que: objetivamente _:, anatómicamente-o no pare- g
. . origines du caraciere..., pá s·.'}1 y 32). .'
Cieran 'favorecer un descanso óptimo: 'posición de Por ello, aun durante el sueño, cuando los
 J'n)ú~:culos ~¿n~~r~an cierta consistenCia; la cepciones globales y en movimiento (factor X, por
tor:III':<I persiste., . . . :,., '''.. /.. . "kinestesia"), mientras que anteriormente eran
, Nóobstante entre-el tono y la distensión . fragmentarias Y estáticas, como si la resolución tó-
lar hay una relación muy estrecha:, según Dupré, . nica de la inestabilidad hubiese permitido recupe-
. relajamiento, es decir, la. disten,sión muscular, . rar, en el nivel de la imaginación, la energía gasta-
.. ,
otro aspecto de la motricidad. Para . da sin objeto en los movimientos incontrolados del
reviste tanto interés el al que , inestable.
No obstante, la definición de esa "energía" y las
modalidades de su paso del "soma".a la "psique"
siguen siendo cormll.~tamente misteriosas. Pertene-
cen al mismo orden que los fenómenos que Charcot
y después Freud habían observado en relación con
modo que en una situación la .histeria (y con la· hipnosis), y de los que la
rapéutica privilegiada elsujeto;buscan?o.la conceptualización energética (a la manera del siglo
.siÓn,en:Ja .posición inás ¡:ídecuada(decublto . XIX) no permite una clara comprensión .
. ' ,"cabe;;~'manoy pliegue de1poplíteo apoyados, Esta relación entre el tono y el psiquismo,.-ei:J.tre
,.;}hlIlloh~d~nes), se ve lle\~adoa percibir vanEIC1()lle:&.IJ e~vimiento y el pensamiento, §.m~eyidente en
;~:\:!t6nícas: cada veZ riiásrmas,'ha~t~ llegar a un las manifestaCIOnes que Ajuriaguerra llama "tónico
'/pI~to\félajamienio: delconjurito de la . . emocionales".
~:'períféiica .. ' < ' ,, B) El ton~ en la expresión de las emocio'!.es. -
'~';'\e to:. que podría llamarse el "t\lno. ,de rel'\i Las iñañifestaciones emocionales, que Implican la
""Ihienfo" es característico de unadistenslOn problemática de la emoción, pertenecen a unorden
·"~ta,pt.ies,aJa inversa de 1~ hipnosis, en la q~e del que desde hace mucho tiempo se ocupó"'ta psico-
. 'sugestión induce el rdajam~ento mus~ulru: logía clásica ..
·",uncondicionamiento psíqUIco, el Desde Descartes -para quien la pasión es una
;~ulE:in.d.!!'~.@_,4!;:t,?lS!!:!!I_.~~~~_:2~i'::'~~-=:;I· irrupción de la vida corporal en el plano del 'alma,
que depe dominarla- a W. James, que hace de la
',.~.'. .'. hay una estrecha relación entre el emoción el único ingreso en la conciencia de un de-
·-taIllÍento tónico yel psiquismo. En su obra La . . sorden orgánico (' 'no lloramos porque estarnos tris-
·:,fation thérapeutique chez l' enfant (Masson), Ber- tes, sino que' estarnos, tristes porque ,lloramos"),
.g~5 yBounes muestran que los niños i~est~bles , muchos pensadores han intentado explicar este
,capaces, después de ulia cura de relaJamiento, .,' fenómeno pflrticular.qt,le muchas veces Sil presen~a!I

'proyecta¡; en las. planuhasd<tI test: de:RórsdJlach: part como una sucesiórn:le r~;¡rrinn ..< .in ",..JAn n; ~~h_
¡
 cunstancias exteriores son de tipl) condicional", .!S·' r
..
."..

;'rc:n'c"j',a' y'que,,'p'¡;:redera que no .es posible. id"ma decir que habiéndose. ligado con ciertos estímulos ¡If"
. . es la poªición de Kantor). . exteriores, como una imagen, una actitud o un ma'- \ r
'.. ,.\, H.'.Wallon/ en. la obra anteriormente co (oscuridad, soledad .. .), la excitación que origina- If'"
··.··.···pla~teaclarainente.el problema: riamente desencadenó la emoción ya no es necl~- ~
saria: basta el estímulo que la acompañaba, el cual tt'"
.".oiJ'ien la:emoci6n es esencialmente una perturbación, una • desempeña entonces el papel de estímulo cond- fIf'"
gTlidací6n de1a ,actividad,y eIlugar que ocupa en. el plano de.
las reacciones biológicas es el de la enfermedad, o, a lo sumo; el dona!. Ese es el origen de muchas supersticiones: Ji .,..
k,.,;.\,,¡'·lc"!osdefeqos que contrarian eI normal juego de las .. en una situación dada un incidente ha suscitado una
bien tiene 'entre las funciones, su razón de ser, pero ent,onces . emoción fuerte, esta emoción resurgirá cada vez que ::
que' ex~licar laS manifestaciones perjudiciales o mollest¡lS el incidente se repita, sea cual fuere la situación y . .
. 'sieriÍpri: la acompañan," (pág. 63). '. .' . por distinta que sea: el ladrido de un perro en ti .
.,.,:;é~ci{~uest~~ parte, nos limitaremo~ a las U1a.lIl1lO~­ momento de una ansiosa ex'¡::iectación que nos prc- . .
',:,',tacionesemocionales que se vinculan con el tono. voca·temor, basta para hacer del ladrido una cauS3. .,.
':'P~a desarrollar esta idea H, Wallon .toma el. persistente de temor que reactiva la hipertonía ori- ....
.,' .de la' risa; una excitación ~iférica como el ginariamente debida, sin embargo, a laexpecta- .,....
'desencai:léña""uña-eleviCióñdertOno- ... c i ó n . · r
Pues; además, cualquier expectación produce un . .,....
estado de tensión tónica que se incrementa y puedr: ....
transformarse en angustia, de acuerdo con meca· r
nismos al mismo. tiempo nerviosos y humorale, ....
(que involucran la intervención de glándulas endo· ....
erinas, en particular las suprarrenales) -superpro ...
ducción de glucosa, aumento de las oxicbciones
aceleración cardíaca, contracción vascular, inhibi· ...
ción del aparato digestivo-o bajo la acción parti· ....
cular de la a<irenalina (Cannon, 1929). ...
Sub~ayemos .que el relajamiento' produce efecto¡ ...
contrarios: dilatación vascular, regulación de los ...
de tal ritmos cardíaco y respiratorio, disminución de la~ ...
oxidaciones. ...
.¡ • Hay que tener en cuenta, como señala H. W"'''"'II . ~~~n:sumen0.~y'qucins¡$tir_Ql_~I}azo estrecho y ....
,len la obra mencionada (pág. 98), que "las ..necesarrcrqueexlst~ ent!,~_eI5!?I!lP.oJtamiento tónico r
. !ril)n~lI aué Dueden existir entre laemoóón y las cir- - . - - - - - - .....
 .. -
i;lJ~;; ..
••••• 'ReJ:11itimos asirnismoal estudio rnuy ric~ y rigu-
••
.".,

;:.'r,,"u de Michel Bernard titulado L'expressívité du

. JUIIU', la sensibilidad corps (París, Jean Pierre Delarge, 1976), donde el
•. U"·~"'''UI.J.J.~JJJ"'. protopática) es ·~uo"".uu.
;-:'·~éI)Ot?Il:!. ,!"'J'~"U".'U",U orgáriica (epicrítica), inwcu,,,,.,,•
autor nos previene acerca de la ambigüedad del tér-
mino: "El concepto de 'expresión' es sin duda uno

•• ;"/l'n(mte,'con,quistará' sil a:Utol1oDÚa: así, la mirada

sii:simlple prt:seJIlC¡;a, una palabra que él
de los más ambivalentes de la lengua francesa: en
otro registro rivaliza con la polisemia de 'hacer'

•• L" }-"nilh,cie;',serán para', el 'niño de seis años, lo m¡:sm.~t que la acompaña ya menudoJa completa" ("Intro-
el adúlto, excita:ción suficiente para de,ser¡':.' dution", pág. 11):
Esta función comunicativa que el tono asegura, i
••. .c.i:t:':fC,JI!<ll· un aumenta de la tensión y, con ello,

Vi1&~.:CiOné.'e]moCiGinale~'quetraducirán. el' malestar ()

pr'OUl¡Cel Esta· sensibilidad frente .
tiene su origen en la primera infancia, cuando el I
cuerpo del, niño no es algo distinto del cuerpo de la \
. ·del.otro, que ya se u".",-" madre y del mundo que lo circunda. r, '
11
. 'la . es muy marcada en el P"U'~U~III
":la disminución del, tono en algunos' .
Se trata, segú~}a feliz,e~presión deJean ?_e Aju~ \
riaguerra, del dzalogo tomco que une al nmo con \
•• ' l a hi¡:íertonía · su madre. Veamos'cuál es el papel y cuáles el lugar
'de manifiesto la influencia que soIIJTf~;r, de la' madre en'esa relación.

•• . . ,otro:d miedo "~.,,, .•' . A) La madre y la comunicación infantil. - Hasta

····1VflicI'!osg~roslingüísticos . · ei noveno mes, si bien progresivamente se establece

•.. t;1;í~~~~E;i~~~~~i~:~~~'~' enlOClóll, . o'las'~nopuedoni

piernas" por elriJóver'
~sitengo miedo, "se me seca la boca" y
golpe
entre la .madre y el niño una comunicación activa,
recíproca, el niño aún no emplea ninguna "señal
semántica", es decir, cargada de sentido, ni, claro

•. "';i,i:',fnle]h.
" ' .. ' l' a<:e' unnud o en I '
e estomago,·'·
. 1,;:EHo se debe á queei tono participa en todos
,éOÍnporiam~entos comunicativos deljridjviduo.~
". ,. está; 'palabras: no hace más que reaccionar de ma-
nera espontánea a estímulos, tanto exterfftls corno

•• . -.1-<.:-;" , . _~;;j:';~ '-

"·"''''"'~·''.. <3.~~·''·~·~~~~;;2=:-::~~!!
internos, Que sólo la madre sabe interpretar dándo-
· ks un sentido. Esta comunicación se organiza en un
sistema gestual hasta el fin del primer año, cuando
•• ',.ico ",- Antes aspecto del el niño utiliza algunas palabras que indican más
. tono,. aspedo que ciertamente no es el menos ¡m- . que nombran. Hay que esperar hasta el segundo

It • ~ portante en re1aéión' con la psicomotricidad, remi~,

timos al lector al capítulo referente a la .
a.iio para· que el niño utilice de manera realmente
simbólica algunas articulaciones fonética~ ..

~',
•• Ción, sin el cual la comprensión de este ·análisis."
¡. ., resultará ardua.

4? '
a
Spitz (De la naissanse la parole, PUF, 1968)
señala ql!-e en toda la naturaleza no hay otro ejem-
 :.':~~'.~~':~J,6.'~·'''''':~ relación sea tan . Uno 'de los procesos que se verifican en esta dí Ida . .
na,:irnlÍerlto'C! niño ocupa _que será la base de los comportamientos coml ni- .".

111~~n:~f"~A(leriíás, depende'enteramente de súmadre

IdquesereIacíona 'con la supervivencia;
'de,reo' dlila madre; 'deseo cativos del niño- está constituido por la doble fI'la-
ción dolor-placer, tensÍón-distensÍón que señal<.
ritmo de las variaciones de la necesidad,
B) La hjpertonía del llamado, la hip.p.tóní.a de . .
satiSfaCCIón, '-,-------- ------ . .t,!'""
l.
¡.".
el,"""

;C;,".,hln el(a.puede satisfacer sus necesidades, y todas' -- i;EÍ-fi~~~'~na pulsión es siempre la satisfacción, la cual ,.ólo '",,",
. . vitales .. ' . . puede obtenerse'suprimiendo el estado de excitación 'lue es la ""
,!;,~.Lia;riladre'itiene una' tripl,e función; protege al' fllente de la. pulsión'~ (Freud, Métapsychologie, Gallim<,rd, ...
Idées, pág. 18), ..
~¡f.~~~rit~~r~~'¡~é!StímUlos
'(i
exteriores que lo
. . '. 'ejemplo;'reglas de silencio en
:nt.oi'llio)rpa,pacíg1.!a la tensiÓn nacicla de Iosestífuu.; cre~~~~~r¡i~~~f~~~s~~c~~~ep~;~~;~~_f~:;~~~1~/ti ::
trltl:lós~''iHterliorl~s . ",'
por las necesidades (satisfa- .
'. . .' . I "
áescenso de la tensión, por la satisfacción de la ne- .,..
nn.,·:"'·' ésfas)''Y proporciona los estímulos necesa~' cesidad, va acompañada dé placer, correlativo de la ....
'j~~{m~~~Si'u~~:~desatrollopercePtivo y afectivo \'"v..- .... distensión.' El niño, como para defenderse de la ,.
,1$ .' :',., cal6r;' caricias,' miradas, . palabras agresión que representa para él su estado' de nece- r
~l~l:<:SP:!",~:¡""'{:'l'¿''';'::'':,'':: .'. ; ,; , r, sidad, manifiesta una tensión en todo su cuer¡:o: ~
:~~[tJl!~:plr~seÍl¡cia"nlaterIla exhibe: caracteres muy .' . tiende los brázos, cierra los puños, yergue su cabeza ~
ge!i,ral:ables¡ iqile:pel1:erlecf:u'; a la. psicología sosteniéndose sobre su eje' corpOral (espalda y r
~~~lda:}!I~a'idf:ritifi(:ación íntima'que une al niño con nuca). Fm el nivel neurovegetativo se registra rubor, . :.-
;4'!,~~l~:e' C·~carne'de su carne,;,") le permite perci': .cruor, llanto. Grita, hipa, suspira: es la hipertonía . .,..
~1~~~¡t~¡?J~~r~::~:,:;süs necesidades ysUs reacciones: delllamado; ' . ...
;!'i 'moverse o gemir en su cuna aún cuando Porque la madre interpreta el comp6rtamienlo "..
"".e'''''':;eFjrUidode·· una calle con mucho ,tránsito no la des~ del niño como un llamado d,irigido a ella. R~ponde f!I'"
a él satisfaciendo su necesidad ue calor, de .comooi- ....
~;;,t!:W~~~~.e,or',SU.· parte,.el·niño percibe, no sólo en el tono d~d, s~, hambre: Durante ..:J amaman:amlento, .. a ...
''UI:1e';su :vo:~v enstisgestos;' sino también en .la más ín- : distenslOn se apodera del mno: ya no grIta, natural-. r
finla"V-<lLTÍ<lCi()D. neurovegetativa, el humor y las mente; sus miembros se relajan, los dedos se abren;
.,rdistlOS:ícil)nf:safectivas de su madre para con él. y el ritmo respiratorio se hace más lento. t Despues::
. sori )05 caracteres dé esa díada -según el
,'tirmino'deSpitz-,-donde "lo que (en ella)
Lasimágenes del filme de J C, Coste, La relaxation ps''I-
rr
. ''sigué siendo Un tanto oscuro" (pág; 10).
. , ' .
¡
choryntonique, ilustran perfecta~nte este proceso,
:-. <'" '. •
 ,se instaura entre la, madre yelniño; intercambio'
que toma las vías silenciosas e intuitivas del cuerpo
1;'I;:~~ír~~~i~~;~t:~;1;1~;ri~;t,f<ap,aClglla(10,
p e s t a d o d e hipotonía de
su respiración es
y del tono.
Esta alternancia de la tensión y de la distensión,
;... del displacer y el placer es escondida por las expre-
:lltSf.)laCel-~IJ'la(;eT, tensión-distensión. - La 'ten- siones y Jas palabras de la madre: "Aquí está ...
, 'es la manifestación re! signo de un displacer. nono ... bebe'" . '
<f'r~~,.,~i(gh;i~ (;I,e la excitación de necesidad, que se sitúa El niño se halla, pues, condicionado a la articula-
': 'partes del cuérpo, suscita estímulos de ción de un sonido y de una reacción tónica, a la
en",eilas' zonas: ,el niño vive el hambre' simbolización de su estado de necesidad y de los me-
li,' cO,mo uilIIi~Iesta.r, en la . boca, esa' parte extr~ña de ' dios de resolverlo. Podrá hacer que surja el placer,
:!.lli·(:~erpo,aúnAesi:oilOcido. "
•• ',."1-'!:- - ' .". .. ~", ."",,,. "",'. " '
"",
,., ' de la presencia materna, escondiendo, como lo des-
~:'i~fJ?tpla,c:eH;;ligado,a
,_;!..Ii~,:,:,:,.:;;",:::.';,-"""",
:,,.," .',., ..... '-.. ,'" .' '.:
la satisfacción
", .. "•. ':"', :.,. ""'_' , '." .'." •
de la," necesidad,
" '";
cribe Freud, su aparición y su desaparición, ha-
'<sera/exPenmentadoen esa mIsma, zona: ese es el i; . do VIsaJes:
CIen .'. 'Oh
I ....J"ISI. ...J
" ' ;"po'r dcual 'úuo él1ál región del cuerpo será Estas experiencias originarias que el niño vive en
"~Tlfgima,Jugar de displacer (estadodene", su cuer~dserán las que en definitiva lo empujarán
~e:Sl~la(JJ, :Y;.4eIJlacel7, (durante la satisfacción)" que al universo de la comunicación humana, la cual, si
I;;;~.~t:~,~~.~[~'~~i'~el Jliño, aprenderá a estimular con" bien se organiza según el modelo y las leyes del len-
V 'ºe,J(i,nece~i4a'd,porel :sol0 placer 'guaje, no excluye,' sin' embargo, al cuerpo y sus
ei:L l~ue:n't"l·'a" y para pasar. así a la disten-, reacciones. Por el contrario, siempre presentes e
, ,,',,', ' ,'su dedo). ' interviniendo constantemente, nuestras posturas,
,Ls;f,~¡;O"e,sl(i 11Íadre y suctierpo,al responder ,al, nuestras actitudes, nüestros gestos, tejen la textura
; . ):~erpodeIniño, lo que le 'permite resolver esas ten- de nuestras relaciones con los otros. Nuestro placer,
A~o,n~s;, '." . el que obtenemos en la satisfacción par~ial (pues
nunca llega a ser realmente completa) de nuestro
, ' ",EI plac'er~dispJ acee y 'la tensiimy la distensión que le son deseo, provoca una distensión; la tensión o el hij:Jer-
'"inherentes, se vinculan siémprc' con la ausencia y la presencia
• , -.:le la . madre, y, están marcadas por el silencio. o las exclarna- tono acumulado es fuente de malestar.
.,ci~~~s)'Iaspalabras d!"ésta. Es en la necesidad insatisfecha y Ese es el motivo por el cual el dominio de las
, ~nJa b~a que busca en 'vano el seno do.nde nace el deseo, el de~ reacciones tónicoemocionales es un elemento funda-
seo de qu~ su madre acuda, el deseo de su madre" (J .C. Coste, mental en el comportamiento equilibrado y en la
La rcliixation Psychosyntonique, Editions Universitaires, pág.
8~. , ' . ' , rehabilitación de un cuerpo muchas veces vivido
.- .... bajo el constreñimiento o la incomodidad, ia inquie-
" Es una verdadera corriente de intercambio la que tud' o la torpeza. Permite la elaboración de una ges-
46" 47'1
 ........
If,Jii;]tüálid,a.d:<\déc\lá(j··la·· ·.··.·~undo e~riiegrada con la reacciones condicionadas, comport \- ~

mientas Y ritos sociocultur~les, gestos conscientes o .if!'"

actoS fallidos, que no constltuyen un campo horo<)- ~

géneo. . . , ifI""
.ULl)elmovimiento al gesto: Están,. en primer lugar, los reflejOS mas comune 3, !F""
•. el proyecto motor ." . ue se hallan determinados solamente por la buer a "..
q . re fl eJo
. ten d'maso, re fl e. o
.' El. '.'movimiento" es umi noción bastante com-
constitución del sUJeto: ro
miotático (véase: "El tono") en el nivel muscula '. r'
>plejaque:des~gna a una réalidad'muy diversificada; .... Reflejo. de las. pupilas ante lá luz, y ~uchas reacci,,-
· . 'y cuyós diferentes aspectos sólo se articulan en tor~ > r'

....r--
nes localizadas del cuerpo. ante estImulas espec.-
; ~w de esta aPlplia definición: 'se llama "movimiento licos.
,:: 'a 'CÍJa~quit:rtI:aslación o desplazamiento de un cuer- Entre ellos se cuentan reflejos que dependen dd
' .. pQ,odé un obJeto. en el espacio" (J.C. Coste, LedO'. desarrollo del niño y aparecen o. desaparecen segú 1
l/moti clés de lapsychomotricité,Privat). En elcaso el estadio. deese desarrollo: por ejemplo, los refleje s tP'
> 'del cuerpo humano; se trata de cualquier desplazac ". arcaicos (véase: ¡'El desarrollo del niño"); pero, e.l tP'
', .... riüento de uno o de varios segmentos o del cuerpo en •. términos' generales, el conjunto de los reflejes
'. ·:·;so. conjunto. .... . ' . pueden agruparse bajo una definición común: rea(-
.........
-'.~.' .. : . ~

El.movimiento,-,Elmo'vimiénto es, pues, un

<U~r.nll":n·.'o·.· genéfíéo qU:eabarca tanto a los reflejos
):<>.mo·a Jos actos ;motores, conscientes o no; norma- . ·amplio). Se desencadenaría, pues, independiente-
.p~toiÓgiéos,
. . . . . signifi~antes
:.oc.,.:sep.tlQjJ ... '. ..•.. ' '
. o desprovistos de
u:~. texto del Primer Co~gresolnternacional·
.;: . dePs~comotricidad, Bruno Castets delimita el mo-.'
· :'vimiénto pasivo: el que el sujeto sufre,porejemplo,
, "cuando'el control de la distensión en relajamiento ci
· . en .' :kinesioterapia . (kínema, en griego, "movi:
. miento"). No obstante, el sujeto puede intervenir
par$! limitare! moviririento. El movimiento activo·
ción automática, estereotipada y localizada del 01-
ganismo ante un estímulo específico (Pavlov da, p<lf
.......
cierto, a la palabra "reflejo" un sentido mucho más
r
r
mente de la conciencia del sujeto.
No obstante, algunos reflejos involucran, si no II ....r
...
"conciencia") por .10 menos cierta actituQ.. psicoló-
gica' o una educación, puesto que son resultado d! ".
un aprendizaje. Así; lo.s reflejos que eluden los estí-
mulos . nociceptivos son reacciones adquiridas I r
ce"San en cl~rtoseslaaOs-ae obnl!-.!h[~~~?ñ-·(qÜí'jjiíca ,)
p:itologlcar{~Ja~coJi~¡.~ncia. Más aún-: Ittard desta·
caba que, ene! momento de su captura, e! niño sal·
......
Ir

'exige lá intervención del sujeto de UlIo u otro . vaje de Aveyron no parecía conocer las lágrimas d·:
~iodo: hay que establecer entonces una diferencia. : tristeza ni de dolor. De manera que pareciera qu·:
.-
...
-
. entre 'los movimientos' 'reflejos, innatos o ad- es falsa la afirmación según la cual los movimiento i
,u
r
48