Propuesta talleres Orientación Socio-Ocupacional1 para estudiantes

de 9º, 10º y 11º grado de colegios de la ciudad de Bogotá.

Oscar Fabián Bohórquez Agudelo

Psicólogo
I. Enfoque Conceptual

La Orientación Socio-Ocupacional (OSO) tiene como objetivo principal apoyar la toma de decisiones promoviendo la
construcción de una trayectoria de vida satisfactoria; así como, permitir un tránsito informado y racional entre los diversos
momentos ocupacionales en la vida del sujeto. De acuerdo con el Ministerio de Educación Nacional (MEN), existen cinco
momentos de transición socio-ocupacional en la vida de las personas 2; y el tránsito entre la educación media y la vida post-
secundaria, en particular, es quizás uno de los momentos más significativos y críticos en la vida del ser humano, en tanto
que implica múltiples cambios y la exploración e inserción al mundo de la formación y al mercado laboral (MEN, 2013; MEN
& Universidad Central, 2015).

De esta manera, la OSO trabaja desde tres metodologías, a saber, provisión de la información, asesoría y experimentación;
las cuales buscan impactar el autoconocimiento, el conocimiento del mundo de la formación y el conocimiento del mundo
del trabajo. Esta manera de acercamiento al tránsito a la vida postsecundaria con los adolescentes y jóvenes de la
Educación Media permite concentrarse en la identificación de los intereses, aptitudes, creencias y deseos -factores
subjetivos-; y en la ponderación de las condiciones socioeconómicas, culturales y educativas; y las oportunidades de
formación y de trabajo que ofrece el contexto -factores objetivos- (MEN, 2013; González, 2010; Gómez & Cols., 2009).

Por otro lado, se plantea que la articulación entre la Escuela y las Instituciones de Educación Superior (IES) en los múltiples
procesos de OSO, promueve la apertura de espacios que le permite a los estudiantes reconocer sus aspiraciones, sus
habilidades y sus necesidades en pro de la construcción de su trayectoria de vida y ocupacional desde sus deseos, sus
creencias y sus oportunidades -áreas de incidencia de la OSO- (MEN, 2013; Gómez & Cols., 2009).

II. Metodología

La propuesta metodológica consta de tres diseños de taller en los cuales se explorarán los tres componentes de la
Orientación Socio-Ocupacional (OSO) -el autoconocimiento, el conocimiento del mundo de la formación y el conocimiento
del mundo del trabajo; cada diseño se implementará en un grado respectivamente. De igual manera, por medio de los
talleres se permitirá el acercamiento con la Universidad Central como la alternativa para el desarrollo académico y
profesional de los estudiantes de las Instituciones Educativas.

A continuación, se dan a conocer las versiones preliminares de los talleres propuestos para la Universidad Central 3, cada
uno de estos fue diseñado para contar con una duración de una hora y 30 minutos y con la participación aproximada de 20
personas.

Taller No. 1 - Trayectorias de vida: intereses, sueños y habilidades (Propuesto para grado 9°).

Objetivos

 Propiciar un espacio de exploración de las posibles trayectorias de vida que se pueden plantear para los
estudiantes de la Institución Educativa, permitiendo el reconocimiento de los sueños e intereses, partiendo de la
identificación de las múltiples oportunidades en el contexto de cada uno.

1
El Ministerio de Educación Nacional (2013) en su Manual Rutas de Vida plantea el uso del término Orientación Socio-Ocupacional como un enfoque
alternativo a la Orientación Vocacional y a la Orientación Profesional, en tanto que estos, consideran aspectos limitados de la transición a las diversas
trayectorias de vida y sólo se concentran en algunos de los momentos de tránsito socio-ocupacional.
2
El MEN reconoce cinco momentos de transición ocupacional: Tránsito hacia la formación postmedia, Crisis de carrera, Inserción inicial al mercado
laboral, El perfil profesional y el aprendizaje permanente y El trabajo y sus cambios.
3
Los diseños finales de los talleres y los materiales serán entregados a la Universidad Central tras la aprobación de la propuesta, a estos diseños se le
podrán incorporar los ajustes que la Universidad considere pertinentes.
 Oscar Fabián Bohórquez Agudelo
Psicólogo

 Dar a conocer la oferta académica de la Universidad Central -programas académicos, cursos de extensión y
programas de lenguas extranjeras- partiendo de la exploración de los intereses, aspiraciones y habilidades de los
estudiantes; permitiendo entender las dinámicas de la Educación Superior en Colombia.

Estructura del Taller

Actividad Descripción Materiales

Presentación y Se permitirá un espacio para la presentación de los participantes * Material institucional
bienvenida del taller a través de una actividad rompehielos. de apoyo (libreta y
Se presentará el objetivo del taller y las actividades a realizar. esfero)4.
Vídeo Se reproducirá un vídeo de introducción acerca de los aspectos *Vídeo Beam
Introductorio para tener en cuenta en la Orientación Socio-Ocupacional. *Computador
Ejercicio de Se propondrá la realización de un árbol genealógico ocupacional *Vídeo Beam
reconocimiento de cada estudiante, con el fin de reconocer las trayectorias *Computador
de intereses, ocupacionales de la familia e identificar las oportunidades del *Fotocopia material (2
sueños y contexto. por estudiante)
habilidades. Adicionalmente, se reconocerán las habilidades dentro y fuera
del contexto escolar y de sus intereses académicos, personales,
sociales y familiares; y sus pasatiempos -actividades culturales,
recreativas o deportivas-.
Se reflexionará acerca de la importancia de estas variables para
la toma de decisiones ocupacionales y de la manera como se
concilian con los sueños, metas y deseos de cada uno.
Se socializarán de manera grupal los resultados de los ejercicios
de análisis de los factores subjetivos.
Presentación Se expondrá la oferta académica de la UC enfatizando en las *Vídeo Beam
oferta académica diversas posibilidades de formación que permite la Universidad; *Computador
de la UC y se propondrá un ejercicio de reconocimiento de actitudes y *Fotocopia material
aptitudes necesarias para el ingreso a ciertos programas (1 por estudiante)
académicos, buscando la coincidencia entre los factores
subjetivos y las áreas del conocimiento.
Se socializarán de manera colectiva los resultados del ejercicio
de los estudiantes.
Conclusión y Se realizará un círculo de la palabra y cada uno de los N/A
cierre participantes reconocerá un aprendizaje del taller; y se permitirá
compartir las reflexiones y enseñanzas de las actividades.
Además, se recibirán comentarios respecto al diseño del taller y
las temáticas abordadas en este.

Taller No. 2- Estudiar en la U (Propuesto para grado 10°).

Objetivo
 Promover la reflexión acerca de las trayectorias ocupacionales partiendo de la exploración de la relación entre
ocupaciones y profesiones en el contexto colombiano; y recorriendo diversos aspectos importantes para el ingreso
al mundo de la formación y al mundo del trabajo; aportando a la proyección de las trayectorias de vida de los
estudiantes de la Institución Educativa.
 Dar a conocer la oferta académica de la Universidad Central -programas académicos, cursos de extensión y
programas de lenguas extranjeras- permitiendo establecer las características de los programas, y los requisitos,
procesos y aspectos para la admisión e ingreso a la Universidad.

4
Se sugiere para el desarrollo de los talleres considerar la posibilidad de entregar por parte de la Universidad Central de material institucional de apoyo
(libreta y esfero) a los estudiantes participantes.
 Oscar Fabián Bohórquez Agudelo
Psicólogo

Estructura del Taller

Actividad Descripción Materiales

Presentación y Se permitirá un espacio para la presentación de los participantes * Material institucional
bienvenida del taller a través de una actividad rompehielos. de apoyo (libreta y
Se presentará el objetivo del taller y las actividades a realizar. esfero)5.
Vídeo Se reproducirá un vídeo de introducción acerca de los aspectos *Vídeo Beam
Introductorio para tener en cuenta en la Orientación Socio-Ocupacional. *Computador
Estudiar en la U Los estudiantes deberán organizarse de acuerdo con áreas del *Vídeo Beam
conocimiento afines, a partir de esto se les planteará un ejercicio *Computador
de reconocimiento de creencias y prejuicios acerca de las *Fotocopia material (2
ocupaciones y las profesiones en Colombia. por estudiante)
Posteriormente, se darán a conocer algunos vídeos Buscando
Carrera (MEN & Universidad Central, 2017) y en subgrupos se
explorarán algunos programas académicos, haciendo énfasis en
las características de los programas y evidenciando el
desempeño académico y laboral de dichos programas.
Se socializarán de manera grupal los resultados del ejercicio de
los estudiantes.
Presentación Se expondrá la oferta académica de la UC -programas *Vídeo Beam
oferta académica académicos, cursos de extensión y programas de lenguas *Computador
de la UC extranjeras- enfatizando en las diversas posibilidades de *Fotocopia material (1
formación que ofrece la Universidad. por estudiante)
Además, se permitirá explorar en subgrupos afines algunos
programas académicos de interés, haciendo énfasis en los
requisitos, procesos y aspectos para la admisión e ingreso a la
Universidad.
Se socializarán de manera colectiva los resultados del ejercicio
de los estudiantes.
Conclusión y Se realizará un círculo de la palabra y cada uno de los N/A
cierre participantes reconocerá un aprendizaje del taller. Además, se
recibirán comentarios respecto al diseño del taller y las temáticas
abordadas en este.

Taller No. 3- Mi vida en la Universidad (Propuesto para grado 11°).

Objetivo

 Proponer actividades que incentiven la reflexión acerca del tránsito de la Educación Media a la Educación Superior
y de las dinámicas propias en la vida universitaria; permitiendo que los estudiantes de la Institución Educativa
logren dimensionar los múltiples cambios que supone el ingreso y la permanencia en la universidad.
 Dar a conocer la oferta académica de la Universidad Central -programas académicos, cursos de extensión y
programas de lenguas extranjeras- reconociendo los múltiples métodos de financiación (becas, créditos,
convenios, entre otros) y los demás beneficios que ofrece la Universidad (Bienestar, Internacionalización, entre
otros).

5
Se sugiere para el desarrollo de los talleres considerar la posibilidad de entregar por parte de la Universidad Central de material institucional de apoyo
(libreta y esfero) a los estudiantes participantes.
 Oscar Fabián Bohórquez Agudelo
Psicólogo

Estructura del Taller

Actividad Descripción Materiales

Presentación y Se permitirá un espacio para la presentación de los participantes * Material institucional
bienvenida del taller a través de una actividad rompehielos. de apoyo (libreta y
Se presentará el objetivo del taller y las actividades a realizar. esfero)6.
Vídeo Se reproducirá un vídeo de introducción acerca de los aspectos *Vídeo Beam
Introductorio para tener en cuenta en la Orientación Socio-Ocupacional. *Computador
Mi vida en la Se propondrá la realización de una actividad que permita *Vídeo Beam
universidad comparar diferentes estilos de vida universitario, los cuales *Computador
permitirán entender las dinámicas que se viven en la *Fotocopia material (2
cotidianidad estudiantes de la Educación Superior (crisis de por estudiante)
carrera, pérdida de asignaturas, problemas económicos, entre
otros); ofreciendo la posibilidad de reconocer otros estilos y
trayectorias de vida.
Además, se les permitirá a los estudiantes pensar la manera en
como creen ellos que se desarrollará su vida mientras cursan el
programa académico de su elección.
Se socializarán de manera grupal los resultados del ejercicio de
los estudiantes.
Presentación Se expondrá la oferta académica de la UC -programas *Vídeo Beam
oferta académica académicos, cursos de extensión y programas de lenguas *Computador
de la UC extranjeras- enfatizando en las diversas posibilidades de *Fotocopia material (1
formación que ofrece la Universidad. por estudiante)
Además, se brindará información acerca de los métodos de
financiación, los beneficios y espacios académicos de la
Universidad que permiten el desarrollo integral de los
estudiantes en su paso por la Universidad.
Se incentivará a los estudiantes en inscribirse a la Universidad e
iniciar el proceso de admisión.
Se socializarán de manera colectiva los resultados del ejercicio
de los estudiantes.
Conclusión y Se realizará un círculo de la palabra y cada uno de los N/A
cierre participantes reconocerá un aprendizaje del taller. Además, se
recibirán comentarios respecto al diseño del taller y las temáticas
abordadas en este.

Recursos

A continuación, se darán a conocer los costos de un taller para 20 personas; este costo incluye los honorarios del
profesional que implementará los talleres y el material para el desarrollo de las actividades (3 fotocopias por estudiante).

Rubro Valor unitario Cantidad Subtotal

Hora Taller $66.892 1,5 $ 100.338
Materiales para 20 personas $100 60 $6.000
Total $106.338

Consideraciones:
 El pago de los talleres se realizaría de manera mensual a través de un contrato por prestación de
servicios, en el cual se sumaría el total de horas ejecutadas; El valor unitario de la hora taller incluye la

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Se sugiere para el desarrollo de los talleres considerar la posibilidad de entregar por parte de la Universidad Central de material institucional de apoyo
(libreta y esfero) a los estudiantes participantes.
 Oscar Fabián Bohórquez Agudelo
Psicólogo

carga prestacional sugerida por la Universidad Central de acuerdo con el costo de una hora de clase de
pregrado.
 Para generar un proceso de identidad institucional tras los talleres, se sugiere considerar la posibilidad de
entregar material de apoyo (libreta y esfero) a los estudiantes participantes por parte de la Universidad
Central. Adicionalmente, se espera contar con material publicitario de los programas académicos, cursos
de extensión y cursos de lenguas extranjeras para poder darlos a conocer en los talleres.
 Como se puede detallar en los diseños de taller, para el desarrollo de las actividades se requerirá de un
computador y un vídeo beam, estos deberán ser garantizados en los espacios del colegio o de la
Universidad Central; en caso de que los talleres se realicen fuera de la Universidad y sea necesario
transportar los elementos electrónicos mencionados, los costos de transporte serán asumidos por la
Universidad.

Referencias

Gómez, V. & Cols. (2009) La orientación socio-ocupacional en la escuela y las ideas de futuro de los adolescentes. En: El
puente está quebrado. Aportes a la reconstrucción de la educación media en Colombia. Bogotá: Unibiblos.

González Díaz, Liliana (2010) Análisis de la construcción de trayectorias ocupacionales desde los mecanismos de elección.
Revista Colombiana de Sociología. Universidad Nacional de Colombia.

Ministerio de Educación Nacional & Universidad Central (2017) La UC crea 162 videos para el proyecto Buscando Carrera.
Tomado en febrero de 2020 de: https://www.ucentral.edu.co/noticentral/uc-crea-162-videos-para-proyecto-buscando-carrera

Ministerio de Educación Nacional & Universidad Central (2015) Secuencia didáctica de orientación socio-ocupacional para
docentes de los grados 10º Y 11º. Tomado en febrero de 2020 de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-
356275.html?_noredirect=1

Ministerio de Educación Nacional (2013) Rutas de vida. Manual de Acompañamiento en Orientación Socio-Ocupacional.
Tomado en febrero de 2020 de: http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/Secuencia%20Didactica
%20para%20la%20Orientacion%20Socio-Ocupacional.pdf