INSTITUCIÓ N EDUCATIVA

MANUEL MUÑ OZ NAJAR SECUNDARIA EBR

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE EDUCACIÓN RELIGIOSA 2020

I. DATOS GENERALES:

1.1. GRE : AREQUIPA

1.2. UGEL : NORTE
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 41008 MANUEL MUÑOZ NAJAR
1.4. ÁREA CURRICULAR : EDUCACIÓN RELIGIOSA
1.5. GRADO : QUINTO SECCIÓN: A–B-C TURNO: TARDE
1.6. HORAS EFECTIVAS : HORAS SEMANALES: 02
1.7. DOCENTE : MARIA DEL PILAR GONZALES FONSECA
1.8. DIRECTOR : ARTURO QUISOCALA TORRES
1.9. SUBDIRECTORA : DORIS GUTIERREZ PACHECO

II. TEMPORALIZACIÓN:

Bimestre I II III IV
Duración Del __/__/2020 al __/__ /2020 Del __/__/2020 al __/__ /2020 Del __/__/2020 al __/__ /2020 Del __/__/2020 al __/__ /2020

Semanas 10 09 10 09

Horas efectivas 20 18 20 18

III. ENFOQUE DEL ÁREA:

1. El ENFOQUE HUMANISTA CRISTIANO:

 Permite a los estudiantes comprender y dar razón de su fe aplicándola a la realidad, integrando la fe y la vida.
 Encuentro personal y descubrir su verdadera identidad de seres humanos llamados a vivir el amor y la trascendencia de la vida.
 Comprender que el modelo y horizonte de vida plena es JESUCRISTO, Y que nos invita la vivencia del evangelio y los valores de acuerdo al proyecto de DIOS para la humanidad: La verdad, la libertad, la paz, las solidaridad, el bien común, la bondad, la
justicia, y la primacía de la persona por sobre todas las cosas.
 El estudiante en el contexto de su pertenencia a la sociedad les aportara un visión del humanismo cristiano y su vigencia en el mundo actual, en relación a la ética, la moral, el respeto y el diálogo con los adeptos a otras religiones y el aporte de la
enseñanza social cristiana para comprender la visión del hombre y del mundo

2. ENFOQUE CRISTOCÉNTRICO:
 Actuar en el mundo al estilo de JESUCRISTO
 Amor filial a Dios por haber sido creados a imagen y semejanza de Dios
 La fe como virtud teologal: Creer en Dios y lo que nos ha revelado
 Mira la historia de la humanidad y su historia personal, entendidas como historia de salvación.
 La historia es el lugar de Diálogo entre Dios y el hombre. Y reconoce la actuación de Dios en su existencia
 Dios tiene un papel protagónico en su vida
 Dios no es un extraño en su vida y ni el mundo y acompaña a la humanidad por medio de Jesucristo y su Iglesia.

3. ENFOQUE COMUNITARIO:

 La Educación Religiosa pretende que los estudiantes contribuyan a crear un ambiente de vida fraterna y solidaria en su comunidad familiar, escolar y social, animados por espíritu evangélico del amor que los ayudara en su autorrealización y a relacionarse
responsablemente con Dios, con uno mismo, con los demás y con la naturaleza.
 Ejerzan su libertad responsable frente a las expresiones de la cultura humana, se conviertan en posibilidades de realización humana y espiritual a favor de su comunidad en nombre de Dios.

IV. DIAGNÓSTICO:
 CARACTERIZACION DEL ESTUDIANTE:
 Estudiantes del género masculino entre los 16 y 17 años de edad.
 Tienen preocupación por su imagen personal
 Forman grupos heterogéneos
 Poseen vivencias inestables
 Presentan desfases física emocional y cognitiva
 Se comunican y expresan necesidades con libertad
 En algunos casos muestran rebeldía
¿CÓMO LES GUSTA APRENDER?
 Tienen predisposición para desarrollar habilidades deportivas y artísticas.
 Muestran interés por lo nuevo, científico
 Generan su propio aprendizaje de manera autónomo
 Requieren de acompañamiento en su aprendizaje y consignas claras
¿CÓMO LES GUSTA APRENDER?
• Respeto a sus estilos de aprendizaje, predomina los de tipo visual y auditivo.
 Toma conciencian que entra al mundo adulto, para tomar decisiones con respecto a su futuro
 Son conscientes de sus acciones y toman decisiones
DEL AREA Y OTRAS
 Alto porcentaje de estudiantes que no recibieron algunos (confirmación).
 Tienen apertura a Dios, con evidencia de escaso compromiso y participación en su vida espiritual (sacramentos y celebraciones litúrgicas)
 Evidencian escasa práctica vivencial de los valores cristianos en su vida cotidiana.
 Actividades religiosas que requieren mayor apoyo por parte de la administración.
NECESIDADES PERMANENTES
 Incorporar a los estudiantes migrantes e inmigrantes a nuestro entorno socio cultural. practica una
 El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas.
 Manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes del arte para sus ideas a otros cotidianas o deportivas
DEL CONTEXTO:
 Arequipa se encuentra ubicada en una zona sísmica y volcánica.
 Clima seco con alta radiación solar.
 Ubicados en una zona da alta contaminación ambiental.
 Situados en el cercado de Arequipa, expuestos a problemas sociales.
 Cercanos a Institutos, Universidades y colegios particulares

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
 SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC CON RESPONSABILIDAD Y ÉTICA:
Consiste en que el estudiante interprete, modifique y optimice entornos virtuales durante el desarrollo de actividades de aprendizaje y en prácticas sociales. Esto involucra la articulación de los procesos de búsqueda, selección y evaluación de información; de
modificación y creación de materiales digitales, de comunicación y participación en comunidades virtuales, así como la adaptación de los mismos de acuerdo a sus necesidades e intereses de manera sistemática.
Esta competencia implica la combinación por parte del estudiante de las siguientes capacidades:
Personaliza entornos virtuales: consiste en manifestar de manera organizada y coherente la individualidad en distintos entornos virtuales mediante la selección, modificación y optimización de éstos, de acuerdo con sus intereses, actividades, valores y cultura.
Gestiona información del entorno virtual: consiste en analizar, organizar y sistematizar diversa información disponible en los entornos virtuales, tomando en cuenta los diferentes procedimientos y formatos digitales, así como la relevancia para sus actividades de
manera ética y pertinente.
Interactúa en entornos virtuales: consiste en participar con otros en espacios virtuales colaborativos para comunicarse, construir y mantener vínculos según edad e intereses, respetando valores, así como el contexto sociocultural propiciando que sean seguros y
coherentes.
Crea objetos virtuales en diversos formatos: consiste en construir materiales digitales con diversos propósitos, siguiendo un proceso de mejoras sucesivas y retroalimentación sobre utilidad, funcionalidad y contenido desde el contexto escolar y en su vida
cotidiana.

 GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA:

El estudiante es consciente del proceso que se debe realizar para aprender. Permite al estudiante participar de manera autónoma en el proceso de su aprendizaje, gestionar ordenada y sistemáticamente las acciones a realizar, evaluar sus avances y dificultades,
así como asumir gradualmente el control de esta gestión.
Esta competencia implica la movilización de las siguientes capacidades:
Define metas de aprendizaje: Es darse cuenta y comprender aquello que se necesita aprender para resolver una tarea dada. Es reconocer los saberes, las habilidades y los recursos que están a su alcance y si estos le permitirán lograr la tarea, para que a partir de
ello pueda plantear metas viables.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas: Implica que debe pensar y proyectarse en cómo organizarse mirando el todo y las partes de su organización y determinar hasta dónde debe llegar para ser eficiente, así como establecer qué hacer para fijar
los mecanismos que le permitan alcanzar sus temas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje: Es hacer seguimiento de su propio grado de avance con relación a las metas de aprendizaje que se ha propuesto, mostrando confianza en sí mismo y capacidad para autorregularse. Evalúa si
las acciones seleccionadas y su planificación son las más pertinentes para alcanzar sus metas de aprendizaje. Implica la disposición e iniciativa para hacer ajustes oportunos a sus acciones con el fin de lograr los resultados previstos.

VI. ESTANDAR COMPETENCIAS, CAPACIDAD, DESEMPEÑOS:

 ESTANDAR COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Fundamenta la presencia de Dios en la creación, en el Plan de Salvación y en la vida de la Construye su identidad 1. Conoce a Dios y asume su 1. Fundamenta la presencia de Dios en la historia y vida de la Iglesia y de la humanidad
Iglesia. Asume a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que le enseña a vivir bajo la como persona identidad religiosa y espiritual para actuar con responsabilidad frente a todo lo creado.
acción del Espíritu Santo, participando en la misión evangelizadora en coherencia con su humana, amada por como persona digna, libre y 2. Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias
creencia religiosa. Argumenta su fe en diálogo crítico con la cultura, la ciencia, otras Dios, digna, libre y trascendente. personales y comunitarias, actuando en coherencia con su fe.
manifestaciones religiosas y espirituales. Propone alternativas de solución a problemas y trascendente, 2. Cultiva y valora las 3. Asume en su vida a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que enseña a vivir
necesidades de su comunidad, del país y del mundo, que expresen los valores propios de su comprendiendo la manifestaciones religiosas de su bajo la acción del Espíritu Santo en la misión evangelizadora.
tradición cristiana y católica, el bien común, la promoción de la dignidad de la persona y el doctrina de su propia entorno argumentando su fe de 4. Demuestra con convicción su fe en diálogo crítico entre cultura y ciencia frente a otras
respeto a la vida humana. Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia Religión, abierto al manera comprensible y manifestaciones religiosas y espirituales.
diálogo con las que le respetuosa.
son cercanas.
Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz Asume la experiencia a. Transforma su entorno desde el a. Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida
del mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia. Vivencia su dimensión del encuentro personal encuentro personal y personal y comunitaria, respondiendo a los desafíos de la realidad a la luz del
religiosa, espiritual y trascendente, que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y y comunitario con Dios comunitario con Dios y desde la mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia.
de su entorno a la luz del Evangelio buscando soluciones a los desafíos actuales. Promueve el en su proyecto de vida fe que profesa. b. Vive su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de la celebración
encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos desde un discernimiento en coherencia con su b. Actúa coherentemente en razón comunitaria de su fe, que le permita cooperar en la transformación de sí mismo
espiritual, con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por las creencia religiosa. de su fe según los principios de y de su entorno a la luz del Evangelio y de las enseñanzas de la Iglesia proponiendo
enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia. Asume su rol protagónico en la transformación de la su conciencia moral en soluciones a los desafíos actuales.
sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo en un marco ético y moral cristiano. situaciones concretas de la vida. c. Promueve el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos
desde un discernimiento espiritual, con acciones orientadas a la construcción de
una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
d. Asume su rol protagónico comprometiéndose ética y moralmente en la
transformación de una sociedad pacífica, justa, fraterna y solidaria, a partir de las
enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

CALENDARIO PRODUCTO
BI SITUACIÓN
UNIDAD PERIODO CONVOCATO COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EJES TEMÁTICOS
M SIGNIFICATIVA
RIAS
Mucha gente cree en un ser 2.- Cultiva y valora las 1. Fundamenta la presencia de Evaluación Diagnóstica.
U1: LA superior llamado Dios pero manifestaciones religiosas de Dios en la historia y vida de la Presentación del Área de Ed. Religiosa.
EXPERIENCIA no sabe dar razón de su su entorno argumentando su Iglesia y de la humanidad 1. El Año litúrgico
DE DIOS existencia, por el contrario fe de manera comprensible y para actuar con - Semana Santa: celebrando Semana Santa en
Construye su identidad como
¿De qué creen más en respetuosa. responsabilidad frente a todo mi comunidad.
persona humana, amada por
manera se supersticiones. lo creado. 2.- Signos externos de la religión
Dios, digna, libre y
debe San José Por ello, nos proponemos  En las artes plásticas y en la pintura. Infografía
16 de trascendente, comprendiendo
argumentar Día mundial del conocer nuestra fe y a.- Transforma su entorno b. Vive su dimensión religiosa,  En los nombres de las personas.
Marzo al 17 la doctrina de su propia
la existencia agua doctrina partiendo de una desde el encuentro personal y espiritual y trascendente a  Personas religiosas o creyentes.
Abril religión, abierto al diálogo con
de Dios? corso experiencia religiosa. comunitario con Dios y desde partir de la celebración 3.- La experiencia religiosa Organizador
las que le son cercanas.
I Enfoque: por la vida la fe que profesa comunitaria de su fe, que le  Un ser supremo. visual
5
De derechos Semana Santa permita cooperar en la  La experiencia de salvación. Participación en
SEMANAS Asume la experiencia del
Las Tics en el Día Mundial de transformación de sí mismo  ¿es posible el encuentro con Dios? el vía crucis
encuentro personal y
área de Ed. la Salud y de su entorno a la luz del Evangelio y de  Las manifestaciones de Dios institucional
comunitario con Dios en su
Religiosa las enseñanzas de la Iglesia proponiendo  Actitudes para llegar a la experiencia
proyecto de vida en
Elaboración soluciones a los desafíos actuales. religiosa.
coherencia con su creencia
de 4.-Manifestaciones o mediaciones de la Religión
religiosa.
organizadore 5.-Una definición de Religión.
s visuales en 6.- las religiones en la Constitución Peruana,
xmind 7.- Las grandes religiones y el cristianismo.

I U2: LA FE 20 de Campaña tengo Se observa que mucha Construye su identidad como 2.- Cultiva y valora las 4.-Demuestra con convicción su fe 8.- La fe
CRISTIANA Abril derecho al gente no vive una fe persona humana, amada por manifestaciones religiosas de en diálogo crítico entre cultura y  La fe un acto humano.
Elaboramos al 22 de buen trato verdadera, le dan poca Dios, digna, libre y su entorno argumentando su ciencia frente a otras  La fe una actitud de confianza y
nuestro Mayo Virgen de Chapi importancia a las cosas trascendente, comprendiendo fe de manera comprensible y manifestaciones religiosas y aceptación.
proyecto de Día del trabajo divinas, prefieren imitar a la doctrina de su propia respetuosa. espirituales. 9.-La fe de los cristianos
vida con 5 Día de la los artistas de moda, su religión, abierto al diálogo con  La fe en Dios es razonable Organizado res
confianza y SEMANAS Madre vestimenta, su peinado y las que le son cercanas. 1.-Fundamenta la presencia de Dios  Jesucristo centro de la fe cristiana. visuales
aceptación Día hasta sus ejemplos y se 1.- Conoce a Dios y asume su en la historia y vida de la Iglesia y 10.- Proyecto de vida cristiana
 Enfoque: identidad religiosa y espiritual de la humanidad para actuar con  El cristianismo persona de fe.
Búsqueda de como persona digna, libre y responsabilidad frente a todo lo  La fe vivida en la iglesia
la excelencia trascendente creado.  Coherencia entre fe y vida.
encuentra en los vicios.
Las Tics en el 11.- Investigación sobre la fe de las personas de
¿Cómo podemos demostrar
área de Ed. nuestro entorno.
Virgen de que si obedecemos a Dios,
Religiosa
Fátima tenemos fe y un plan de
Elaboración
vida seremos personas de
de
bien y felices?
organizadore
s visuales en
xmind
U3: 1.- Transforma su entorno b.- Vive su dimensión religiosa, 12.-El humanismo de inspiración cristiana. Artículo de
CRISTIANISM desde el encuentro personal y espiritual y trascendente a partir  Dignidad del ser humano. opinión
OY comunitario con Dios y desde de la celebración comunitaria de  El ser humano es libre y responsable. Lectio Divina
PERSONA.LA En nuestro país se habla de la fe que profesa. su fe, que le permita cooperar  El humanismo cristiano.
FE derechos humanos y en la transformación de sí  Grandes pensadores cristianos.
CRISTIANA últimamente de los Asume la experiencia del mismo y de su entorno a la luz 13.-La fe ante la ciencia y la técnica.
ANTE LA Día Mundial derechos de los animales, encuentro personal y del Evangelio y de las  Religión y ciencia en la Edad Media
CIENCIA Y LA del Medio pero contradictoriamente comunitario con Dios en su enseñanzas de la Iglesia  Religión y ciencia en la Edad
TECNICA Ambiente muchas veces los no nacidos proyecto de vida en proponiendo soluciones a los moderna Infografía u
Si valoramos Aniversario no tienen derecho a vivir, y coherencia con su creencia 1.- Conoce a Dios y asume su desafíos actuales.  Religión y ciencia en el mundo de organizador
25 de Mayo
la dignidad de la Batalla constantemente se religiosa. identidad religiosa y espiritual hoy. visual
al 26 de
de la de Arica y Día promueve el aborto y la como persona digna, libre y
Junio
II persona del Héroe violencia. Por tal razón Construye su identidad como trascendente 2.-Interioriza el mensaje de Sustentaciones
seremos Francisco desde el área de persona humana, amada por Jesucristo y las enseñanzas de la orales
5
coherentes Bolognesi educación religiosa nos Dios, digna, libre y Iglesia con sus vivencias personales
SEMANAS
Enfoque: Día de la proponemos motivar y trascendente, comprendiendo
y comunitarias, actuando en
ambiental Bandera concientizar sobre el valor la doctrina de su propia
coherencia con su fe.
Día del Padre sagrado e inviolable de la religión, abierto al diálogo con
Las Tics en el vida, así como el respeto a las que le son cercanas.
área de Ed. la persona humana mensaje
Religiosa que lo encontraos en los
Elaboración evangelio
de infografías
en diversos
formatos.
2.-Cultiva y valora las 4.-Demuestra con convicción su fe 14.- La religión y el humanismo
U4: DISTINTAS manifestaciones religiosas de en diálogo crítico entre cultura y  El humanismo renacentista
Los medios de
POSTURAS ANTE Día del Papa Construye su identidad como su entorno argumentando su ciencia frente a otras 15.-La increencia y la indiferencia religiosa.
comunicación siempre
LA RELIGION. - San Pedro y persona humana, amada por fe de manera comprensible y manifestaciones religiosas y  La increencia
presentan noticias de
Respetamos las San Pablo Dios, digna, libre y respetuosa. espirituales.  La indiferencia religiosa
violencia, muertes y
distintas Día del trascendente, comprendiendo  Causas de la increencia y la
desgracias, creando en el Organizadores
manifestaciones 30 de Junio Maestro la doctrina de su propia indiferencia
pensamiento de la persona visuales
de fe al 24 de Programa de religión, abierto al diálogo con b.- Vive su dimensión religiosa,  Los humanismos ateos
la idea de que todo lo que
Enfoque: De Julio Prevención las que le son cercanas. 1.- Transforma su entorno espiritual y trascendente a partir de  La respuesta de la iglesia al
II Derechos Pintando un
vivimos es malo Por tal
desde el encuentro personal y la celebración comunitaria de su fe, humanismo ateo.
Infografía
motivo desde el área de
Las Tics en el 4 Perú sin Asume la experiencia del comunitario con Dios y desde que le permita cooperar en la 16.-Nuevas formas de religiosidad.
educación religiosa los Sustentaciones
área de Ed. SEMANAS Drogas encuentro personal y la fe que profesa transformación de sí mismo y de su  La religión civil.
estudiantes comprenderán orales
Religiosa Día de la comunitario con Dios en su entorno a la luz del Evangelio y de  Manifestaciones pseudoreligiosas.
que si se puede vencer las
Elaboración de Proclamación de proyecto de vida en las enseñanzas de la Iglesia  La nueva era
tentaciones del día a día a
infografías en la Independencia coherencia con su creencia proponiendo soluciones a los  Las sectas
ejemplo de Jesús, que con
diversos del Perú religiosa. desafíos actuales.  La respuesta de la iglesia a la nueva
Él todo lo podemos
formatos. religiosidad.

III U5: EL 10 de Agos. Día de Arequipa En la sociedad actual se Construye su identidad como 1.- Conoce a Dios y asume su 3.-Asume en su vida a Jesucristo 17.- el relato de un encuentro. Organizador
SEGUIMIENT al 11 de Día de Santa observa como los jóvenes persona humana, amada por identidad religiosa y como Redentor y modelo de  El camino del fracaso. visual
OA Set. Rosa de Lima están expuestos al Dios, digna, libre y espiritual como persona digna, hombre que enseña a vivir bajo la  La sorpresa de una presencia
JESUCRISTO Aniversario consumo de alcohol y trascendente, comprendiendo libre y trascendente acción del Espíritu Santo en la diferente, Infografía o afiche
Sólo la 5 Institucional sustancias nocivas para su la doctrina de su propia misión evangelizadora.  La recuperación de la memoria.
verdad nos SEMANAS Día de la salud .Por tal motivo desde religión, abierto al diálogo con  La mesa del reconocimiento. Sustentaciones
llevara a ser Familia el área de educación las que le son cercanas. b.-Vive su dimensión religiosa,  El cambio de ruta. orales
libres y a Día Internacional religiosa los estudiantes espiritual y trascendente a partir de 18.-la fe como llamada al seguimiento.
 tener una 1.- Transforma su entorno la celebración comunitaria de su fe,  La fe como experiencia de un
vida de paz. desde el encuentro personal y que le permita cooperar en la encuentro personal.
Enfoque: comunitario con Dios y desde transformación de sí mismo y de su  La fe como integración en una
Búsqueda de Asume la experiencia del la fe que profesa. entorno a la luz del Evangelio y de comunidad.
conocerán características
la excelencia para la encuentro personal y las enseñanzas de la Iglesia  La fe como cambio de vida y
del estilo de vida que nos
Protección de la comunitario con Dios en su proponiendo soluciones a los exigencia de compromiso.
ofrece Jesús y en donde
Las Tics en el Capa de Ozono. proyecto de vida en desafíos actuales.  La fe como estilo de vida.
empieza a construirse, para
área de Ed. coherencia con su creencia
ser feliz.
Religiosa religiosa.
Uso de
plataformas
educativas
U6: EL 2.- Cultiva y valora las 1.-Fundamenta la presencia de Dios 19.- Problemas de la sociedad actual
COMPROMIS Día Interna En nuestra sociedad frente a manifestaciones religiosas de en la historia y vida de la Iglesia y  Principales problemas sociales.
O DE LOS cional por la Paz, los problemas o dificultades su entorno argumentando su de la humanidad para actuar con  Causas y consecuencias.
Construye su identidad como
CRISTIANOS Día de la de la vida, las personas se fe de manera comprensible y responsabilidad frente a todo lo 20.-la Respuesta de la Iglesia.
persona humana, amada por
¿Qué se Juventud, siente abandonados y respetuosa. creado.  D.S.I.
Dios, digna, libre y
necesita para Semana Nacio muchos hacen lo que sea  Etapas y encíclicas sociales.
trascendente, comprendiendo Organizador
consolidar una 14 de nal de los para buscar la felicidad, aún  Un precursor de la D.S. desde lo
la doctrina de su propia visual
sociedad justa Set. Derechos a costa de otros. Por tal 1.- Transforma su entorno a.-Demuestra coherencia entre lo oculto.
religión, abierto al diálogo con
y responsable? al 16 de Humanos, Día de motivo desde el área de desde el encuentro personal y que cree, dice y hace en su 21.-el compromiso.
las que le son cercanas. Afiche o
III Enfoque: Oct. la Educación educación religiosa los comunitario con Dios y desde proyecto de vida personal y  Compromiso social, individual y
infografía
Inclusivo o de Física y el Depor estudiantes aprenderán a la fe que profesa comunitaria, respondiendo a los colectivo.
Asume la experiencia del
atención a la 05 te, Día Internacio conocer que Dios nunca nos desafíos de la realidad a la luz del 22.- El cristiano, constructor de la civilización del
encuentro personal y Sustentaciones
diversidad SEMANAS nal de la Reduc abandona y que el mensaje bíblico y los documentos amor.
comunitario con Dios en su orales
Las Tics en el ción de los sufrimiento muchas veces del Magisterio de la Iglesia. 23.-comentario de una canción sobe el tema
proyecto de vida en
área de Ed. Desastres, Día es fuente de purificación, y
coherencia con su creencia
Religiosa Nacional de la la cruz es la prueba más
religiosa.
Uso de Persona con grande de amor a la
plataformas Discapacidad humanidad.
educativas
En nuestra sociedad frente a 2.- Actúa coherentemente b.-Asume su rol protagónico 24.la fe cristiana y la ética
U7: LA ETICA Y
las dificultades de la vida, en razón de su fe según los comprometiéndose ética y  Planteamientos éticos en la sociedad
EL CRISTIANO Asume la experiencia del
las personas se sienten principios de su conciencia moralmente en la actual.
Vivamos los encuentro personal y
abandonados. Por tal moral en situaciones con- transformación de una sociedad  ¿Qué es la ética?
valores para ser comunitario con Dios en su
motivo desde el área de cretas de la vida. pacífica, justa, fraterna y  Diferentes tipos de Ética.
conscientes de Señor de los proyecto de vida en
19 de educación religiosa los solidaria, a partir de las  Ética cristiana.
nuestros actos. Milagros coherencia con su creencia
Oct. estudiantes aprenderán a enseñanzas de Jesucristo y de la  Legalidad y moralidad.
Enfoque: Ahorro de religiosa.
al 13 de conocer que Dios nunca nos 2.- Conoce a Dios y asume su Iglesia. 25.-respuesta cristiana algunas cuestiones Infografías
Orientación Energía, Día de la
Nov. abandona y que el cristiano identidad religiosa y espiritual morales. Organizador
IV al bien Ed. Al aire Libre,
debe preparar se para
Construye su identidad como
como persona digna, libre y 2. Interioriza el mensaje de  Atentados contra la vida. visual
común Campaña Tengo persona humana, amada por
04 rechazar a los enemigos del trascendente. Jesucristo y las enseñanzas de la  La violencia y la guerra.
Las Tics en el Derecho al buen Dios, digna, libre y
SEMANAS alma (mundo, demonio, Iglesia con sus vivencias personales  La pobreza mundial.
área de Ed. trato trascendente, comprendiendo
carne) que solo trae y comunitarias, actuando en  La conservación del planeta.
Religiosa la doctrina de su propia
destrucción y optar por Dios coherencia con su fe.
Difusión de la religión, abierto al diálogo con
en las postrimerías finales
lectio Divina las que le son cercanas.
de la vida, asumiendo que el
haciendo uso
sufrimiento muchas veces
del watsapp
es fuente de purificación
IV U8: LA 16 de Nov. Día de la no La fe de muchos feligreses Construye su identidad como 1.- Conoce a Dios y asume su 1.-Fundamenta la presencia de Dios 26.La construcción de la paz Trifoliado
CONSTRUCCI 22 de Dic. violencia contra de hoy carece de testimonio persona humana, amada por identidad religiosa y espiritual en la historia y vida de la Iglesia y  Un mundo en conflicto. Organizador
ON DE LA la mujer y compromiso con los Dios, digna, libre y como persona digna, libre y de la humanidad para actuar con  La paz don de Dios y deseo visual
PAZ Y LA 05 principios cristianos. trascendente, comprendiendo trascendente responsabilidad frente a todo lo profundamente humano Infografías
CIVILIZACIO SEMANAS Por ello desde el área de la doctrina de su propia creado.  Condiciones y medios para construir Concurso de
N DEL AMOR Declaración educación religiosa a la luz religión, abierto al diálogo con la paz. villancicos
Promovemos Universal de los del Espíritu Santo las que le son cercanas. Labor social
un mundo de Derechos trataremos que los jóvenes c. Promueve el encuentro personal 27.- la civilización del amor y el compromiso
paz y amor Humanos de la institución reconozcan Asume la experiencia del 1.- Transforma su entorno y comunitario con Dios en diversos social de los cristianos.
con acciones mediante los sacramentos encuentro personal y desde el encuentro personal y contextos desde un discernimiento  El amor, distintivo y meta del
solidarias Adviento y de la iniciación cristiana, el comunitario con Dios en su comunitario con Dios y desde espiritual, con acciones orientadas cristiano.
Enfoque: fundamento de toda vida proyecto de vida en la fe que profesa a la construcción de una comunidad  El amor en la sociedad y la cultura.
Búsqueda de cristiana coherencia con su creencia de fe guiada por las enseñanzas de  El compromiso social del cristiano.
 la excelencia Jesucristo y de la Iglesia.
Las Tics en el 28.- Adviento y navidad
área de Ed. Navidad - Adviento: preparación para la venida del
Religiosa Señor.
religiosa.
Difusión de la - Navidad es Jesús. La navidad se vive bien en
lectio Divina familia.
haciendo uso
del watsapp

VIII. CRONOGRAMA:

TITULO Y PROPÓSITO DE LA UNIDAD CRONOGRAMA

UNIDAD TIEMPO
I II III IV
LA EXPERIENCIA DE DIOS
I 10 HORAS X
¿De qué manera se debe argumentar la existencia de Dios?
LA FE CRISTIANA
II 10 HORAS X
Elaboramos nuestro proyecto de vida con confianza y aceptación
CRISTIANISMO Y PERSONA.LA FE CRISTIANA ANTE LA CIENCIA Y LA TECNICA
III 10 HORAS X
Si valoramos la dignidad de la persona seremos coherentes
DISTINTAS POSTURAS ANTE LA RELIGION.
IV 08 HORAS X
Respetamos las distintas manifestaciones de fe
EL SEGUIMIENTO A JESUCRISTO
V 10 HORAS X
Sólo la verdad nos llevara a ser libres y a tener una vida de paz
EL COMPROMISO DE LOS CRISTIANOS
VI 10 HORAS X
¿Qué se necesita para consolidar una sociedad justa y responsable?
LA ETICA Y EL CRISTIANO
VII 08 HORAS X
Vivamos los valores para ser conscientes de nuestros actos
LA CONSTRUCCION DE LA PAZ Y LA CIVILIZACION DEL AMOR
VIII 10 HORAS X
Promovemos un mundo de paz y amor con acciones solidarias

IX. LINEAMIENTOS GENERALES:

LINEAMIENTOS DE PLANIFICACIÓN:

LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS Y ESTRATÉGICOS:

 Metodología de Santo Domingo. Métodos activos.
 Técnicas y estrategias metodológicas: Técnicas grupales, estudio dirigido, dinámicas motivacionales, organizadores visuales, técnicas grafico-esquemáticas, escenificaciones, medios audiovisuales, lecturas de imágenes, socialización y otros.

LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN:
 La evaluación es permanente e integral  Las capacidades se traducen en indicadores de evaluación que generalmente presentan un producto.
 Se evalúan las Capacidades de Área en cada Unidad de Aprendizaje.  Los productos son evaluados en función a los reactivos utilizando un instrumentos de evaluación.
 La evaluación de las capacidades se realiza mediante los indicadores de evaluación

LINEAMIENTOS DE TUTORÍA:
 Atender las necesidades grupales de los estudiantes, orientándolos para toma correcta de decisiones.
 Atender individualmente a los estudiantes cuando lo requieran en un clima de respeto y confianza para orientarlo.

X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Para el estudiante Para el docente


Paulinas.
Arzobispado de Concepción. “La Biblia Latinoamericana” XLI Edición. Chile. Ediciones
 http://www.catolicos.com/documentosdelaiglesiacatolicoscom.htm ; http://www.mercaba.com
 Arzobispado de Concepción. “La Biblia Latinoamericana” XLI Edición. Chile. Ediciones Paulinas. 1
 Arzobispado de Arequipa - ODEC: “Jesús me fascina” Primera Edición. Editorial Salesiana
 Arzobispado de Arequipa - ODEC: “Jesús me fascina” Primera Edición. Editorial Salesiana
  “Catecismo de la Iglesia Católica”. Madrid: Asociación de Editores del Catecismo
http://www.catolicos.com/documentosdelaiglesiacatolicoscom.htm ; http://www.mercaba.com

XI. OBSERVACIONES:

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Arequipa, Marzo del 2020

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Prof. María del Pilar Gonzáles Fonseca Prof. Doris Gutiérrez Pacheco
Docente Sub Directora