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Questão 1/10 - História da


Educação
Leia o fragmento de texto:
“Com a vinda da família Real
Portuguesa para o Brasil, a
preocupação fundamental do governo,
no que se refere à educação, passou a
ser a formação das elites dirigentes
dos pais. Ao invés de procurar montar
um sistema nacional de ensino,
integrado em todos os seus graus e
modalidades, as autoridades
preocupavam-se mais em criar
algumas escolas superiores e em
regulamentar as vias de acesso a seus
cursos”.

Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível

em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 41.

Sobre a escolarização no Brasil no


período imperial, de acordo com
o conteúdo do livro-base Constituição
histórica da educação no
Brasil, analise as afirmativas a seguir,
assinalando V para as verdadeiras e F
para as falsas.
(  ) O consenso era de que a educação
do povo não poderia ser decidida pelo
povo.
(  ) Destaca-se a ascendência da
cultura escrita pela cultura oral.
(  ) As universidades brasileiras
buscavam diversificar os tipos de
cursos ofertados no ensino superior.
(  ) Em discurso, D. Pedro afirmou a
necessidade de uma legislação
especial voltada à instrução pública.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0

A V–V–F-F

B F–F–V-V

C V – V –  F – V
Você acertou!
O consenso era de que a educação do povo não poderia ser decidida pelo povo, havia ascendência da
a ideia de que havia a necessidade de uma legislação especial voltada à instrução pública. (p. 92-95)

D F–V–F-F

E V–F–V-V

Questão 2/10 - História da


Educação
Leia o fragmento de texto:

“Com o número de pessoas nas


escolas o número de produção de livro
didático também aumentou, o Governo
Federal cedeu incentivos para esta
produção, só que os livros deveriam
estar em conformidade com o projeto
de país e aliada a ideologia de
segurança nacional do Regime
Militar”.

Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível

em: FONSECA, Selva Guimaraes. Didática e prática de ensino de história: experiências,

reflexões e aprendizados. São Paulo: Papirus, 2003. p. 66.

Sobre o panorama educacional no


século XX e brevemente do início do
século XXI, de acordo com o livro-
base Constituição histórica da
educação no Brasil, analise as
afirmativas a seguir:

I – A escola passa de elitista e


excludente para um maior número de
vagas, em especial no ensino
fundamental.
II – Novas demandas e desafios se
constituíram, e outras modalidades e
níveis de ensino se tornaram mais
requisitados pela população.
III – Ao final do século XX, o número
de vagas da educação infantil e do
ensino médio, embora crescente,
ainda é insuficiente.               
IV - Foi constituído um sistema de
ensino laico.
São corretas as afirmativas:
Nota: 10.0

A Afirmativas I apenas.

B Afirmativas II e III apenas.

C Afirmativas I e IV apenas.

D Afirmativa III apenas.

E Afirmativas I, II e III apenas.


Você acertou!
A escola passa de elitista e excludente para um maior número de vagas, em especial no ensino fundam
constituíram, e outras modalidades e níveis de ensino se tornaram mais requisitados pela população. A
educação infantil e do ensino médio, embora crescente, ainda é insuficiente (p. 163)
 
 

Questão 3/10 - História da


Educação
Leia o fragmento de texto:
“O estudo da história da educação nos
permite avaliar como foi entendida e
praticada a educação em épocas e
sociedades diferentes. Possibilita-nos
ainda entender a educação como um
processo dinâmico, histórico e por
isso mutável”.

Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível

em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 8.

Para compreender a importância da


história da educação é necessário
reconhecer que a construção
histórica, em suas especificidades,
traz tensões, conflitos, dilemas e
desafios no âmbito das práticas e
cultura escolar. 
Sobre essas especificidades no
período Medieval e no Renascimento
(início da Idade Moderna), de acordo
com o livro-base Constituição
histórica da educação no
Brasil, enumere na ordem sequencial,
as concepções referentes a cada
momento histórico  e suas
características.

1 – Período Medieval
2 – Renascimento

(  ) As escolas elementares tiveram


significativa expansão.
( ) Uma das características mantida
pelo método escolástico era a
permanência da oralidade e a
memorização das obras estudadas.
(  ) A forma dominante de transmissão
do conhecimento era a transmissão
oral e a educação pautada na
formação do homem de fé e nos
valores cristãos.
(  ) As propostas pedagógicas das
instituições tiveram influência do
humanismo.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0

A 1–1–1–2
Você acertou!
Período Medieval - As escolas elementares tiveram significativa expansão. A forma dominante de tra
e a educação pautada na formação do homem de fé e nos valores cristãos. Uma das características ma
oralidade e a memorização das obras estudadas. Renascimento - As propostas pedagógicas das institu

B 2,1,1,2

C 2, 2,  1,   2

D 1,1,2,2

E 2 , 2, 1,  1

Questão 4/10 - História da


Educação
Leia o trecho a seguir:
“O estudo da história da educação nos
permite avaliar como foi entendida e
praticada a educação em épocas e
sociedades diferentes. Possibilita-nos
ainda entender a educação como um
processo dinâmico, histórico e por
isso mutável”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI,

Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 8. 

De acordo com o livro-base


Constituição histórica da educação no
Brasil, para compreender a
importância da história da educação, é
necessário reconhecer que a
construção histórica, em suas
especificidades, traz tensões,
conflitos, dilemas e desafios no
âmbito das práticas e cultura
escolar. 
Sobre essas especificidades no
período Medieval e no Renascimento
(início da Idade Moderna), enumere, na
ordem sequencial, as características
de acordo com o respectivo momento
histórico.
1 – Período Medieval
2 – Renascimento
(  ) As escolas elementares tiveram
significativa expansão.
(  ) Uma das características mantida
pelo método escolástico era a
permanência da oralidade e a
memorização das obras estudadas.
(  ) A forma dominante de transmissão
do conhecimento era a transmissão
oral e a educação pautada na
formação do homem de fé e nos
valores cristãos.
(  ) As propostas pedagógicas das
instituições (de quais instituições)
tiveram influência do humanismo.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0

A 1–1–1–2
Você acertou!
Período Medieval - As escolas elementares tiveram significativa expansão. A forma dominante de tra
e a educação pautada na formação do homem de fé e nos valores cristãos. Uma das características ma
oralidade e a memorização das obras estudadas. Renascimento - As propostas pedagógicas das institu

B 2–1–1–2

C 2–2–1–2

D 1–1–2–2

E 2–2–1–1

Questão 5/10 - História da


Educação
Leia o seguinte fragmento de texto:
“O processo de educação na Idade
Média era de total responsabilidade da
Igreja. As escolas funcionavam anexas
às catedrais ou às escolas
monásticas, muitas funcionavam nos
mosteiros. A Igreja foi um instrumento
essencial no processo da educação na
Idade Média, a grande disseminadora
do conhecimento”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:

<http://www.brasilescola.com/historiag/educacao-na-idade-media.htm>. Acesso em: 12

jul. 15.

De acordo com o livro-base


Constituição histórica da educação no
Brasil, sobre a educação na Idade
Média, analise as afirmativas a
seguir: 
I – A Igreja Católica controlava o
acesso a referenciais e obras da
cultura greco-romana.
II – A memorização e a oralidade eram
importantes elementos do método
escolástico.
III – As universidades são criadas
como instituições autônomas em
relação à Igreja.
IV – A educação na Idade Média é
indissociável da formação do homem
de fé.
São corretas as afirmativas:
Nota: 10.0

A I e II apenas.

B II e III apenas.

C III e IV apenas.

D I, II e III apenas.

E I, II e IV apenas.
Você acertou!
A Igreja Católica controlava o acesso a referenciais e obras da cultura greco-romana. A memorização
método escolásticos. A educação na idade média é indissociável da formação do homem de fé (p. 52-
 

Questão 6/10 - História da


Educação
Leia o fragmento de texto:
“A repressão ao movimento comunista
de 1935 alimentou o autoritarismo de
Vargas e seu governo. Com o apoio de
amplos setores, do Exército e das
classes dominantes, Getúlio passou a
conspirar para perpetuar-se no poder”.

Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível

em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 87.
Sobre a educação e a escolarização
no governo Getulista e no Período
Democrático, de acordo com o livro-
base Constituição histórica da
educação no Brasil, analise as
afirmativas a seguir, após, assinale a
correta.
Nota: 10.0

A A escola permanecia como instituição em que orientações civilizatórias poderiam e deveriam


Você acertou!
A escola permanecia como instituição em que orientações civilizatórias poderiam e deveriam ser prop

B O ensino técnico tornou-se irrelevante na época.

C O ensino secundário não deveria se preocupar com questões relacionadas ao patriotismo.

D Questões referentes ao patriotismo deveriam ser abordadas apenas no ensino superior.

E A escola posicionava como um orgão democrático e independente do poder em vigência.

Questão 7/10 - História da


Educação
Leia o trecho a seguir:
“Na análise das origens das
universidades na Idade Média, dois
fatos históricos se destacam. O
primeiro diz respeito ao conflito
político entre os poderes laico e
eclesiástico. O segundo liga-se à
disseminação do pensamento
aristotélico no Ocidente”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:

OLIVEIRA, Terezinha. Origem e memória das universidades medievais: a preservação de

uma instituição educacional. Varia História. Belo Horizonte, v. 23, n. 37, p. 113-

129, Jan/Jun-2007, p. 120. 

A origem das universidades tem


relação com a educação na Idade
Média. De acordo com o livro-base
Constituição histórica da educação no
Brasil, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0

A Diversos acontecimentos influenciaram no surgimento das universidades, como o renascimen


as disputas entre a realeza e o papado.
Você acertou!
“Os estudiosos são unânimes em afirmar que diversos acontecimentos interferiram e estimula
renascimento das cidades, o desenvolvimento das corporações de ofícios, o florescimento do com
disputa pelo poder entre a realeza e o papado, que reivindicavam o governo da sociedade, influenci
(p. 55).

B O surgimento das universidades está relacionado ao fortalecimento da vida agrária e à manut


monastérios.

C Os prédios e instalações das universidades foram construídos no período medieval, mas só fo


educacional após o Renascimento.

D O papado tinha pleno controle sobre as instituições universitárias, pois era a maior força polí
terra.

E O poder laico, materializado na realeza e nos nobres, controlava as universidades, pois no me


 

Questão 8/10 - História da


Educação
Leia o fragmento de texto:

“A História Nova, inspirada na Escola


dos Annales, compreende que tudo é
história, seja homem ou mulher, rico
ou pobre, e a história da humanidade
está em tudo que é produzido por ela”.

Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível

em: FONSECA, Selva Guimaraes. Didática e prática de ensino de história: experiências,

reflexões e aprendizados. São Paulo: Papirus, 2003. p. 9.  

De acordo com o fragmento de texto e


o conteúdo do livro-base Constituição
Histórica da Educação no Brasil, leia
as afirmativas, observando as que
apresentam os pontos que permitem
visualizar os pressupostos da “Nova
história”: 

I. Analisar as estruturas,
permanências, mudanças e
transformações históricas, o que
implica diálogo com outras áreas de
conhecimento.
II. Ressaltar o tema política e
conhecimentos gerais e divulgar os
fatos e narrativas dos acontecimentos
de forma linear.
III. Articular elementos individuais e
coletivos, tendências e
acontecimentos para compreender
eventos históricos.
IV. Compreender a vida, as
experiências e o pensamento de
pessoas comuns.
São corretas as afirmativas:
Nota: 10.0

A Afirmativas I, II e III, apenas.

B Afirmativas I, II e IV, apenas.

C Afirmativas I, III e IV, apenas.


Você acertou!
A nova história interessa-se por toda a atividade humana, preocupa-se em analisar as estruturas, perm
por meio de registros, escritos, visuais e orais como fontes. Ela procura articular os elementos individ
compreender eventos históricos e compreender a vida, as experiências e o pensamento de pessoas com

D Afirmativas I e IV, apenas.

E Afirmativas II e III, apenas.


Questão 9/10 - História da
Educação
Leia o fragmento de texto:
“Somente com a redemocratização do
Estado e com as políticas neoliberais
no início da década de 1990 foi que, as
diretrizes do ensino de história
voltaram para a formação crítica dos
indivíduos. As novas diretrizes para o
ensino de história da década de 1990
traz na problemática, o que ensinar em
história, quais são os temas que
devem ser abordados”.

Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível

em: FONSECA, Selva Guimaraes. Didática e prática de ensino de história: experiências,

reflexões e aprendizados. São Paulo: Papirus, 2003. p. 18.

De acordo com o fragmento de texto e


os conteúdo do livro-base Constituição
histórica da educação no Brasil sobre
o panorama quantitativo da educação
no Brasil, entre 1991 e 2007, analise
as afirmativas a seguir:

I – Ocorre, nesse período um aumento


de vagas para a educação infantil,
tanto para creches quanto para pré-
escolas.
II – No ensino fundamental começou a
haver, ao final do período, uma
diminuição no número de
estabelecimentos e de matriculas.
III – A educação de jovens e adultos,
nesse período, teve uma ampliação no
número de matrículas, decorrente do
aumento da taxa de analfabetos no
país.
IV – Houve um aumento de mais de
100% no número de estabelecimentos
e de matrículas para o ensino superior,
entre 1991 e 2007.
São corretas as afirmativas:
Nota: 10.0

A Afirmativas I e II apenas.

B Afirmativas II e III apenas.

C Afirmativas III e IV apenas.

D Afirmativas I, II e IV apenas.
Você acertou!
Ocorre, nesse período um aumento de vagas para a educação infantil, tanto para creches quanto par
haver, ao final do período, uma diminuição no número de estabelecimentos e de matriculas. Hou
estabelecimentos e de matriculas para o ensino superior, entre 1991 e 2007. (p. 152-163)

E Afirmativas II, III e IV apenas.

Questão 10/10 - História da


Educação
Leia o excerto de texto a seguir:
“A educação foi tratada no discurso
inaugural do Imperador, na abertura da
Assembleia Constituinte [1823],
ocasião em que afirmou ser
necessária uma legislação especial
que disciplinasse a matéria”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:

TEIXEIRA, Maria Cristina. O direito à educação nas Constituições Brasileiras. Revista da

Faculdade de Direito, São Paulo, v. 5, n. 5, p. 146-168, 2008. p. 148.

Segundo os conteúdos do livro-base


Constituição histórica da educação
brasileira sobre a educação nos
primeiros anos do Império brasileiro,
retratada no discurso acima, é correto
afirmar que:
Nota: 10.0
A a fala de D. Pedro I corroborou para o que foi elaborado durante a Constituinte de 1823, pois
tornou responsabilidade da União, excluindo a iniciativa privada.

B a Constituição de 1824 afastou a instrução primária do Estado, relegando-a aos jesuítas nos m

C graças ao grande contingente de professores nesse período, D. Pedro conseguiu colocar em p


fortalecendo e expandindo a educação básica.

D apesar da fala do imperador referente à necessidade de legislar sobre a Educação, no contexto


não se envolveu de forma concreta na educação básica.  
Você acertou!
"Segundo Chizzotti [...], o 'problema da instrução pública foi introduzido pelo discurso inaugural da
'Tenho promovido os estudos públicos, quanto é possível, porém, necessita-se de uma legislação esp
vez que após a Independência a educação ficou praticamente abandonada''. Essa Constituinte fico
oradores esfuziantes sobre a instrução, que por diretrizes fundamentais para a Educação nacional. A
iniciativa privada até o Ato Adicional de 1834” (livro-base, p. 97,98).

E a educação proposta pela Constituição de 1824 visava atender apenas às classes dominantes,
públicas, enquanto as classes populares pagavam pelo ensino.

Questão 1/10 - História da


Educação
Leia o trecho a seguir:
“O estudo da história da educação nos
permite avaliar como foi entendida e
praticada a educação em épocas e
sociedades diferentes. Possibilita-nos
ainda entender a educação como um
processo dinâmico, histórico e por
isso mutável”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI,

Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 8. 

De acordo com o livro-base


Constituição histórica da educação no
Brasil, para compreender a
importância da história da educação, é
necessário reconhecer que a
construção histórica, em suas
especificidades, traz tensões,
conflitos, dilemas e desafios no
âmbito das práticas e cultura
escolar. 
Sobre essas especificidades no
período Medieval e no Renascimento
(início da Idade Moderna), enumere, na
ordem sequencial, as características
de acordo com o respectivo momento
histórico.
1 – Período Medieval
2 – Renascimento
(  ) As escolas elementares tiveram
significativa expansão.
(  ) Uma das características mantida
pelo método escolástico era a
permanência da oralidade e a
memorização das obras estudadas.
(  ) A forma dominante de transmissão
do conhecimento era a transmissão
oral e a educação pautada na
formação do homem de fé e nos
valores cristãos.
(  ) As propostas pedagógicas das
instituições (de quais instituições)
tiveram influência do humanismo.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0

A 1–1–1–2
Você acertou!
Período Medieval - As escolas elementares tiveram significativa expansão. A forma dominante de tra
e a educação pautada na formação do homem de fé e nos valores cristãos. Uma das características ma
oralidade e a memorização das obras estudadas. Renascimento - As propostas pedagógicas das institu

B 2–1–1–2

C 2–2–1–2

D 1–1–2–2
E 2–2–1–1

Questão 2/10 - História da


Educação
Leia o seguinte fragmento de texto:
“O processo de educação na Idade
Média era de total responsabilidade da
Igreja. As escolas funcionavam anexas
às catedrais ou às escolas
monásticas, muitas funcionavam nos
mosteiros. A Igreja foi um instrumento
essencial no processo da educação na
Idade Média, a grande disseminadora
do conhecimento”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:

<http://www.brasilescola.com/historiag/educacao-na-idade-media.htm>. Acesso em: 12

jul. 15.

De acordo com o livro-base


Constituição histórica da educação no
Brasil, sobre a educação na Idade
Média, analise as afirmativas a
seguir: 
I – A Igreja Católica controlava o
acesso a referenciais e obras da
cultura greco-romana.
II – A memorização e a oralidade eram
importantes elementos do método
escolástico.
III – As universidades são criadas
como instituições autônomas em
relação à Igreja.
IV – A educação na Idade Média é
indissociável da formação do homem
de fé.
São corretas as afirmativas:
Nota: 10.0

A I e II apenas.
B II e III apenas.

C III e IV apenas.

D I, II e III apenas.

E I, II e IV apenas.
Você acertou!
A Igreja Católica controlava o acesso a referenciais e obras da cultura greco-romana. A memorização
método escolásticos. A educação na idade média é indissociável da formação do homem de fé (p. 52-
 

Questão 3/10 - História da


Educação
Leia o trecho a seguir:
“Nos últimos dois séculos, a escola
pública tem dado um contributo
fundamental para a construção do
projeto de Estado-nação e para a
reprodução da identidade nacional.
[...] A intervenção do Estado teve
assim papel importante e decisivo na
gênese e desenvolvimento da escola
pública de massas, e esta não deixou
de ter também reflexos importantes na
própria consolidação do Estado”.

Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:

AFONSO, Almerindo Janela; RAMOS, Emílio Lucio-Villegas. Estado-nação, educação e

cidadanias em transição. Rev. Portuguesa de Educação, Braga, v. 20, n. 1, p. 77-98, jan.

2007, pp. 80-81.

O surgimento dos Estados-nação, a


partir do século XVIII, impactou a
escolarização e a educação.
Considerando esses elementos e o
livro-base Constituição histórica da
educação no Brasil, assinale a
alternativa correta:
Nota: 10.0
A Os Estados-Nação investiram em educação e para isso se aliaram à Igreja Católica, apostand

B A maior atuação na instrução elementar pelos Estados a partir do século XVIII considerou de
um novo sistema educacional.

C Com a formação dos Estados-Nação houve uma gradativa atuação estatal na educação respon
era ligada à manutenção da ordem e à identidade nacional.
Você acertou!
“A proposição era diferente para a educação escolarizada, em especial quando associada ao panora
nação exigia a criação de uma identidade nacional (...). A instrução pública ‘representará então a p
Estado’ (Petitat, 1994, p. 143), ou seja, como instituição fundamental par a manutenção da ordem
contribuíram para uma gradativa atuação dos estados na educação, assumindo responsabilidades quan
obrigatória. Se ocorreu a expansão do número de vagas a uma população até então excluída, também
da própria escola” (p. 71-72).

D A formação nacionalista era integrante da educação proposta pelos Estados-nação, aliada sem

E O investimento estatal na instrução elementar além de expandir o número de vagas para a po


distanciamento social, pois as classes sociais tinham acesso aos mesmos níveis de ensino.

Questão 4/10 - História da


Educação
Leia o fragmento de texto:
“Com a vinda da família Real
Portuguesa para o Brasil, a
preocupação fundamental do governo,
no que se refere à educação, passou a
ser a formação das elites dirigentes
dos pais. Ao invés de procurar montar
um sistema nacional de ensino,
integrado em todos os seus graus e
modalidades, as autoridades
preocupavam-se mais em criar
algumas escolas superiores e em
regulamentar as vias de acesso a seus
cursos”.

Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível

em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 41.
Sobre a escolarização no Brasil no
período imperial, de acordo com
o conteúdo do livro-base Constituição
histórica da educação no
Brasil, analise as afirmativas a seguir,
assinalando V para as verdadeiras e F
para as falsas.

(  ) O consenso era de que a educação


do povo não poderia ser decidida pelo
povo.
(  ) Destaca-se a ascendência da
cultura escrita pela cultura oral.
(  ) As universidades brasileiras
buscavam diversificar os tipos de
cursos ofertados no ensino superior.
(  ) Em discurso, D. Pedro afirmou a
necessidade de uma legislação
especial voltada à instrução pública.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0

A V–V–F-F

B F–F–V-V

C V – V –  F – V
Você acertou!
O consenso era de que a educação do povo não poderia ser decidida pelo povo, havia ascendência da
a ideia de que havia a necessidade de uma legislação especial voltada à instrução pública. (p. 92-95)

D F–V–F-F

E V–F–V-V

Questão 5/10 - História da


Educação
Leia o excerto de texto a seguir:
“A educação foi tratada no discurso
inaugural do Imperador, na abertura da
Assembleia Constituinte [1823],
ocasião em que afirmou ser
necessária uma legislação especial
que disciplinasse a matéria”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:

TEIXEIRA, Maria Cristina. O direito à educação nas Constituições Brasileiras. Revista da

Faculdade de Direito, São Paulo, v. 5, n. 5, p. 146-168, 2008. p. 148.

Segundo os conteúdos do livro-base


Constituição histórica da educação
brasileira sobre a educação nos
primeiros anos do Império brasileiro,
retratada no discurso acima, é correto
afirmar que:
Nota: 10.0

A a fala de D. Pedro I corroborou para o que foi elaborado durante a Constituinte de 1823, pois
tornou responsabilidade da União, excluindo a iniciativa privada.

B a Constituição de 1824 afastou a instrução primária do Estado, relegando-a aos jesuítas nos m

C graças ao grande contingente de professores nesse período, D. Pedro conseguiu colocar em p


fortalecendo e expandindo a educação básica.

D apesar da fala do imperador referente à necessidade de legislar sobre a Educação, no contexto


não se envolveu de forma concreta na educação básica.  
Você acertou!
"Segundo Chizzotti [...], o 'problema da instrução pública foi introduzido pelo discurso inaugural da
'Tenho promovido os estudos públicos, quanto é possível, porém, necessita-se de uma legislação esp
vez que após a Independência a educação ficou praticamente abandonada''. Essa Constituinte fico
oradores esfuziantes sobre a instrução, que por diretrizes fundamentais para a Educação nacional. A
iniciativa privada até o Ato Adicional de 1834” (livro-base, p. 97,98).

E a educação proposta pela Constituição de 1824 visava atender apenas às classes dominantes,
públicas, enquanto as classes populares pagavam pelo ensino.

Questão 6/10 - História da


Educação
Leia o seguinte excerto:
“O processo de educação na Idade
Média era de total responsabilidade da
Igreja. As escolas funcionavam anexas
às catedrais ou às escolas
monásticas, muitas funcionavam nos
mosteiros. A Igreja foi um instrumento
essencial no processo da educação na
Idade Média, a grande disseminadora
do conhecimento”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:

<http://www.brasilescola.com/historiag/educacao-na-idade-media.htm>. Acesso em: 12/

jul. 15. 

De acordo com o livro-base


Constituição histórica da educação no
Brasil, sobre a educação no Período
Medieval, analise as afirmativas a
seguir: 
I – As escolas elementares tiveram
significativa expansão.
II – Uma das características mantida
pelo método escolástico era de
manter a oralidade e a memorização
das obras estudadas.
III – A forma dominante de
transmissão do conhecimento era a
transmissão oral e a educação
pautada na formação do homem de fé
e nos valores cristãos.
IV – As propostas pedagógicas das
instituições tiveram influência do
humanismo.
São corretas as afirmativas:
Nota: 10.0

A I e III apenas.

B II e III apenas.

C I e IV apenas.
D III e IV apenas.

E I, II e III apenas.
Você acertou!
Período Medieval - As escolas elementares tiveram significativa expansão. A forma dominante de tra
e a educação pautada na formação do homem de fé e nos valores cristãos. Uma das características
oralidade e a memorização das obras estudadas (p. 53-60).

Questão 7/10 - História da


Educação
Leia o trecho a seguir:
“A partir do século XVI, a direção do
ensino público português desloca-se
da Universidade de Coimbra para a
Companhia de Jesus, que se
responsabiliza pelo controle do ensino
público em Portugal e, posteriormente,
no Brasil. Praticamente, foram dois
séculos de domínio do método
educacional jesuítico, que termina no
século XVIII, com a Reforma de
Pombal, quando o ensino passa a ser
responsabilidade da Coroa
Portuguesa”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACIEL,

Lizete Shizue Bomura; SHIGUNOV NETO, Alexandre. A educação brasileira no período

pombalino: uma análise histórica das reformas pombalinas do ensino. Educação e

Pesquisa, São Paulo, v. 32, n. 3, p. 465-476, dez. 2006, p. 469.

De acordo com o livro-base


Constituição histórica da educação no
Brasil, a reforma educacional
pombalina foi um importante marco na
história da educação brasileira. Sobre
esse tema, assinale a alternativa
correta:
Nota: 10.0

A O marquês de Pombal se inspirou no positivismo para empregar suas reformas educacionais,


território português.
B A educação no período pombalino manteve uma continuidade com o ensino proposto pelos j
Jesus.

C A modernização educacional de Pombal foi facilmente instituída, pois havia abundância de r


comprovava pelo alto número de professores.

D A reforma pombalina na Educação foi influenciada pelo Iluminismo buscando a modernizaçã


visava que os súditos legitimassem as leis e costumes do Estado.
Você acertou!
As reformas pombalinas no âmbito educacional foram grandemente orientadas pelo pensamento ilum
entendiam como função da educação ‘preparar súditos capazes de identificar e reconhecer como legít
2005, p. 162) (...) Muitas foram as dificuldades enfrentadas para essa modernização, em especial a fa
Podemos destacar nessas orientações o estabelecimento do sistema de aulas régias, ofertadas pelo Est
disciplinas isoladas, ministradas pelo professor nomeado pelo rei” (p. 73-74).

E A implantação das novas diretrizes pombalinas para a educação encontrou mais aderência na
satisfeita com a expulsão dos jesuítas, já que estranhavam seus métodos.

Questão 8/10 - História da


Educação
Leia o fragmento de texto: 
“O processo de educação na Idade
Média era de total responsabilidade da
Igreja. As escolas funcionavam anexas
às catedrais ou às escolas
monásticas, muitas funcionavam nos
mosteiros. A Igreja foi um instrumento
essencial no processo da educação na
Idade Média, a grande disseminadora
do conhecimento”.

Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:

<http://www.brasilescola.com/historiag/educacao-na-idade-media.htm>.   Acesso em: 12

set. 2015.

Sobre a educação na Idade Média, de


acordo com o conteúdo do livro-base
Constituição histórica da educação no
Brasil, analise as afirmativas a seguir:
I – A Igreja Católica controlava o
acesso a referenciais e obras da
cultura greco-romana.
II – A memorização e a oralidade eram
importantes elementos do método
escolástico.
III – As universidades são criadas
como instituições autônomas em
relação à Igreja.
IV – A educação na Idade Média é
indissociável da formação do homem
de fé.
São corretas as afirmativas:
Nota: 10.0

A Afirmativas I e II, apenas.

B Afirmativas II e III, apenas.

C Afirmativas I, II e III, apenas.

D Afirmativas I, II e IV, apenas.


Você acertou!
A Igreja Católica controlava o acesso a referenciais e obras da cultura greco-romana. A memorização
método escolásticos. A educação na idade média é indissociável da formação do homem de fé.(p. 52-

E Afirmativas III e IV, apenas.

Questão 9/10 - História da


Educação
Leia o fragmento de texto:
“As duas últimas décadas do século
XX representaram um grande
momento para os debates e
elaboração das propostas
curriculares, assim como novos
materiais didáticos e práticas de
ensino”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível

em: FONSECA, Selva Guimaraes. Didática e prática de ensino de história: experiências,

reflexões e aprendizados. São Paulo: Papirus, 2003. p. 66.  

Sobre o panorama educacional no


século XIX e início do século XX, de
acordo com o livro-base Constituição
histórica da educação no
Brasil, analise as afirmativas a seguir,
assinalando V para as verdadeiras e F
para as falsas.
(  ) No âmbito educacional, nem
sempre mudanças políticas levaram a
novos rumos para a escolarização.
(  ) A partir da República, em 1889,
houve princípios que visavam à
civilização, à moralidade e á
modernidade, do país e de sua
população.
(  ) Houve uma intensa discussão
intelectual sobre a educação, que,
apesar de heterogênea, considerava a
escola como instituição fundamental.
(  ) A educação, nesse período, era
considerada homogênea, e a escola
era considerada uma instituição
seletiva.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0

A V–V–V-F
Você acertou!
No âmbito educacional, nem sempre mudanças políticas levaram a novos rumos para a escolarização
que visavam à civilização, à moralidade e à modernidade, do país e de sua população. Houve uma in
apesar de heterogênea, considerava a escola como instituição fundamental (p. 117)

B F–V–V–V

C V – V –  F – V

D F–V–F-F
E V–F–V-V

Questão 10/10 - História da


Educação
Leia o trecho de texto a seguir:
“No Brasil os Jesuítas se dedicaram a
duas tarefas principais: a pregação da
fé católica e o trabalho educativo.
Com seu trabalho missionário,
procurando salvar as almas, abriram
caminho à penetração dos
colonizadores, com seu trabalho
educativo, ao mesmo tempo em que
ensinavam as primeiras letras e a
gramatica latina, ensinavam a
doutrina católica e os costumes
europeus”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:

PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 33.

Segundo os conteúdos do livro-base


Constituição histórica da educação
brasileira sobre as ações dos Jesuítas,
leia as afirmativas a seguir,
assinalando V para as afirmativas
verdadeiras, e F para as falsas.

I. (  ) Para a catequização dos índios,


os Jesuítas buscaram sistematizar a
língua tupi e utilizaram práticas como
a dança e a música.
II. (  ) No século XVI, havia muitas
casas de bê-á-bá e poucos colégios,
que se tornaram mais numerosos nos
séculos seguintes.
III. (  ) Nas ações jesuíticas, a
educação é necessariamente
articulada à religião e à moral, desde
os discursos até os conteúdos
disciplinares.
IV. (  ) Logo após a expulsão dos
Jesuítas, Portugal implantou o sistema
público de ensino no Brasil nos moldes
do que era feito na metrópole.
Agora, marque a alternativa que
apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0

A V–V–F–F

B F–F–V–V

C V–F–V–F

D F–V–F–V

E V–V–V–F
Você acertou!
Para a catequização dos índios, os Jesuítas buscaram sistematizar a língua tupi e utilizaram práticas
muitas casas de bê-á-bá e poucos colégios, que se tornaram mais numerosos nos séculos seguintes. N
articulada à religião e à moral, desde os discursos até os conteúdos disciplinares. Portugal não impl
depois da expulsão dos Jesuítas (livro-base, p. 61-68).

Questão 1/10 - História da


Educação
Leia o fragmento de texto:

“A História Nova, inspirada na Escola


dos Annales, compreende que tudo é
história, seja homem ou mulher, rico
ou pobre, e a história da humanidade
está em tudo que é produzido por ela”.

Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível

em: FONSECA, Selva Guimaraes. Didática e prática de ensino de história: experiências,

reflexões e aprendizados. São Paulo: Papirus, 2003. p. 9.  


De acordo com o fragmento de texto e
o conteúdo do livro-base Constituição
Histórica da Educação no Brasil, leia
as afirmativas, observando as que
apresentam os pontos que permitem
visualizar os pressupostos da “Nova
história”: 

I. Analisar as estruturas,
permanências, mudanças e
transformações históricas, o que
implica diálogo com outras áreas de
conhecimento.
II. Ressaltar o tema política e
conhecimentos gerais e divulgar os
fatos e narrativas dos acontecimentos
de forma linear.
III. Articular elementos individuais e
coletivos, tendências e
acontecimentos para compreender
eventos históricos.
IV. Compreender a vida, as
experiências e o pensamento de
pessoas comuns.
São corretas as afirmativas:
Nota: 10.0

A Afirmativas I, II e III, apenas.

B Afirmativas I, II e IV, apenas.

C Afirmativas I, III e IV, apenas.


Você acertou!
A nova história interessa-se por toda a atividade humana, preocupa-se em analisar as estruturas, perm
por meio de registros, escritos, visuais e orais como fontes. Ela procura articular os elementos individ
compreender eventos históricos e compreender a vida, as experiências e o pensamento de pessoas com

D Afirmativas I e IV, apenas.

E Afirmativas II e III, apenas.


Questão 2/10 - História da
Educação
Leia o fragmento de texto:
“Com a vinda da família Real
Portuguesa para o Brasil, a
preocupação fundamental do governo,
no que se refere à educação, passou a
ser a formação das elites dirigentes
dos pais. Ao invés de procurar montar
um sistema nacional de ensino,
integrado em todos os seus graus e
modalidades, as autoridades
preocupavam-se mais em criar
algumas escolas superiores e em
regulamentar as vias de acesso a seus
cursos”.

Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível

em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 41.

Sobre a escolarização no Brasil no


período imperial, de acordo com
o conteúdo do livro-base Constituição
histórica da educação no
Brasil, analise as afirmativas a seguir,
assinalando V para as verdadeiras e F
para as falsas.

(  ) O consenso era de que a educação


do povo não poderia ser decidida pelo
povo.
(  ) Destaca-se a ascendência da
cultura escrita pela cultura oral.
(  ) As universidades brasileiras
buscavam diversificar os tipos de
cursos ofertados no ensino superior.
(  ) Em discurso, D. Pedro afirmou a
necessidade de uma legislação
especial voltada à instrução pública.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0

A V–V–F-F

B F–F–V-V

C V – V –  F – V
Você acertou!
O consenso era de que a educação do povo não poderia ser decidida pelo povo, havia ascendência da
a ideia de que havia a necessidade de uma legislação especial voltada à instrução pública. (p. 92-95)

D F–V–F-F

E V–F–V-V

Questão 3/10 - História da


Educação
Leia o fragmento de texto:

“Com o número de pessoas nas


escolas o número de produção de livro
didático também aumentou, o Governo
Federal cedeu incentivos para esta
produção, só que os livros deveriam
estar em conformidade com o projeto
de país e aliada a ideologia de
segurança nacional do Regime
Militar”.

Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível

em: FONSECA, Selva Guimaraes. Didática e prática de ensino de história: experiências,

reflexões e aprendizados. São Paulo: Papirus, 2003. p. 66.

Sobre o panorama educacional no


século XX e brevemente do início do
século XXI, de acordo com o livro-
base Constituição histórica da
educação no Brasil, analise as
afirmativas a seguir:

I – A escola passa de elitista e


excludente para um maior número de
vagas, em especial no ensino
fundamental.
II – Novas demandas e desafios se
constituíram, e outras modalidades e
níveis de ensino se tornaram mais
requisitados pela população.
III – Ao final do século XX, o número
de vagas da educação infantil e do
ensino médio, embora crescente,
ainda é insuficiente.               
IV - Foi constituído um sistema de
ensino laico.
São corretas as afirmativas:
Nota: 10.0

A Afirmativas I apenas.

B Afirmativas II e III apenas.

C Afirmativas I e IV apenas.

D Afirmativa III apenas.

E Afirmativas I, II e III apenas.


Você acertou!
A escola passa de elitista e excludente para um maior número de vagas, em especial no ensino fundam
constituíram, e outras modalidades e níveis de ensino se tornaram mais requisitados pela população. A
educação infantil e do ensino médio, embora crescente, ainda é insuficiente (p. 163)
 
 
Questão 4/10 - História da
Educação
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O processo de educação na Idade
Média era de total responsabilidade da
Igreja. As escolas funcionavam anexas
às catedrais ou às escolas
monásticas, muitas funcionavam nos
mosteiros. A Igreja foi um instrumento
essencial no processo da educação na
Idade Média, a grande disseminadora
do conhecimento”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:

AGUIAR, Lilian. Educação na Idade Média.

<http://www.brasilescola.com/historiag/educacao-na-idade-media.htm>. Acesso em 12

de jul. 2016.

De acordo com os conteúdos o livro-


base Constituição histórica da
educação brasileira sobre a educação
na Idade Média, leia as afirmativas a
seguir:

I. A educação na Idade Média estava


pautada na formação do homem de fé.
II. Todas as universidades foram
criadas desconsiderando a
autorização da Igreja Católica.
III. A memorização e a oralidade foram
os elementos principais das escolas
que aceitavam o método escolástico.
IV. Os livros, referências e obras da
cultura greco-romana foram
controlados por muito tempo pela
Igreja Católica.
São corretas as afirmativas:
Nota: 10.0

A I, III e IV apenas.
Você acertou!
A educação na Idade Média estava pautada na formação do homem de fé. A memorização e a oralid
aceitavam o método escolástico. Os livros, referências e obras da cultura greco–romana foram contro
base, p. 52-58).

B I, II e IV apenas.

C II, III e IV apenas.

D I e IV apenas.

E I e II apenas.

Questão 5/10 - História da


Educação
Leia o trecho a seguir:
“O estudo da história da educação nos
permite avaliar como foi entendida e
praticada a educação em épocas e
sociedades diferentes. Possibilita-nos
ainda entender a educação como um
processo dinâmico, histórico e por
isso mutável”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI,

Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 8. 

De acordo com o livro-base


Constituição histórica da educação no
Brasil, para compreender a
importância da história da educação, é
necessário reconhecer que a
construção histórica, em suas
especificidades, traz tensões,
conflitos, dilemas e desafios no
âmbito das práticas e cultura
escolar. 
Sobre essas especificidades no
período Medieval e no Renascimento
(início da Idade Moderna), enumere, na
ordem sequencial, as características
de acordo com o respectivo momento
histórico.
1 – Período Medieval
2 – Renascimento
(  ) As escolas elementares tiveram
significativa expansão.
(  ) Uma das características mantida
pelo método escolástico era a
permanência da oralidade e a
memorização das obras estudadas.
(  ) A forma dominante de transmissão
do conhecimento era a transmissão
oral e a educação pautada na
formação do homem de fé e nos
valores cristãos.
(  ) As propostas pedagógicas das
instituições (de quais instituições)
tiveram influência do humanismo.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0

A 1–1–1–2
Você acertou!
Período Medieval - As escolas elementares tiveram significativa expansão. A forma dominante de tra
e a educação pautada na formação do homem de fé e nos valores cristãos. Uma das características ma
oralidade e a memorização das obras estudadas. Renascimento - As propostas pedagógicas das institu

B 2–1–1–2

C 2–2–1–2

D 1–1–2–2

E 2–2–1–1

Questão 6/10 - História da


Educação
Leia o fragmento de texto:
“O estudo da história da educação nos
permite avaliar como foi entendida e
praticada a educação em épocas e
sociedades diferentes. Possibilita-nos
ainda entender a educação como um
processo dinâmico, histórico e por
isso mutável”.

Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível

em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 8.

Para compreender a importância da


história da educação é necessário
reconhecer que a construção
histórica, em suas especificidades,
traz tensões, conflitos, dilemas e
desafios no âmbito das práticas e
cultura escolar. 
Sobre essas especificidades no
período Medieval e no Renascimento
(início da Idade Moderna), de acordo
com o livro-base Constituição
histórica da educação no
Brasil, enumere na ordem sequencial,
as concepções referentes a cada
momento histórico  e suas
características.

1 – Período Medieval
2 – Renascimento

(  ) As escolas elementares tiveram


significativa expansão.
( ) Uma das características mantida
pelo método escolástico era a
permanência da oralidade e a
memorização das obras estudadas.
(  ) A forma dominante de transmissão
do conhecimento era a transmissão
oral e a educação pautada na
formação do homem de fé e nos
valores cristãos.
(  ) As propostas pedagógicas das
instituições tiveram influência do
humanismo.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 0.0

A 1–1–1–2
Período Medieval - As escolas elementares tiveram significativa expansão. A forma dominante de tra
e a educação pautada na formação do homem de fé e nos valores cristãos. Uma das características ma
oralidade e a memorização das obras estudadas. Renascimento - As propostas pedagógicas das institu

B 2,1,1,2

C 2, 2,  1,   2

D 1,1,2,2

E 2 , 2, 1,  1

Questão 7/10 - História da


Educação
Leia o fragmento de texto:
“A repressão ao movimento comunista
de 1935 alimentou o autoritarismo de
Vargas e seu governo. Com o apoio de
amplos setores, do Exército e das
classes dominantes, Getúlio passou a
conspirar para perpetuar-se no poder”.

Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível

em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 87.

Sobre a educação e a escolarização


no governo Getulista e no Período
Democrático, de acordo com o livro-
base Constituição histórica da
educação no Brasil, analise as
afirmativas a seguir, após, assinale a
correta.
Nota: 10.0
A A escola permanecia como instituição em que orientações civilizatórias poderiam e deveriam
Você acertou!
A escola permanecia como instituição em que orientações civilizatórias poderiam e deveriam ser prop

B O ensino técnico tornou-se irrelevante na época.

C O ensino secundário não deveria se preocupar com questões relacionadas ao patriotismo.

D Questões referentes ao patriotismo deveriam ser abordadas apenas no ensino superior.

E A escola posicionava como um orgão democrático e independente do poder em vigência.

Questão 8/10 - História da


Educação
Leia o trecho a seguir:
“O Ratio Studiorum ou Plano de
Estudos – o método pedagógico dos
jesuítas, publicado em 1599 foi
sistematizado a partir das
experiências pedagógicas, que
tiveram início no Colégio de Messina,
primeiro colégio aberto na Sicília, em
1548”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:

<http://www.histedbr.fe.unicamp.br/navegando/periodo_jesuitico_intro.html>. Acesso em:

28 jul. 2016.

A educação proposta pela Companhia


de Jesus tinha como método
pedagógico o Ratio Studiorum. Sobre
isso e considerando o livro-base
Constituição histórica da educação no
Brasil, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0

A A educação jesuítica no Brasil teve maior proeminência no período Colonial, mas sempre tev
conseguir instituir seus colégios e seminários nesse contexto.

B Os princípios do Ratio Studiorum guiavam as práticas educativas dos colégios e seminários j


virtuosa e com base na religião.
Você acertou!
“Mais sistematizados com o Ratio Studiorum, o número de colégios aumentou e seminários específ
Embora relacionados à Igreja e à Companhia de Jesus, perpassavam e eram legitimados pela socied
bons costumes e da fé católica (...). Tais princípios permeavam a organização e as práticas ed
destacando primeiramente a ‘glória de Deus, em função do que aparelha toda a instituição: organiz
(Paiva, 2005, p. 85). Buscavam a formação virtuosa com base na religião, o que orientava quaisquer a

C O Ratio Studiorium era o principal método da educação proposta pelos jesuítas e era voltado
preceitos religiosos da Companhia de Jesus.

D Os jesuítas, ao propor e utilizar o Ratio Studiorium, defendiam uma educação laica e baseada


tida como horizontal.

E As práticas educativas oriundas do Ratio Studiorium enfatizavam uma educação difusa, oriun


de obrigações religiosas.

Questão 9/10 - História da


Educação
Leia o trecho a seguir:
“A partir do século XVI, a direção do
ensino público português desloca-se
da Universidade de Coimbra para a
Companhia de Jesus, que se
responsabiliza pelo controle do ensino
público em Portugal e, posteriormente,
no Brasil. Praticamente, foram dois
séculos de domínio do método
educacional jesuítico, que termina no
século XVIII, com a Reforma de
Pombal, quando o ensino passa a ser
responsabilidade da Coroa
Portuguesa”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACIEL,

Lizete Shizue Bomura; SHIGUNOV NETO, Alexandre. A educação brasileira no período

pombalino: uma análise histórica das reformas pombalinas do ensino. Educação e

Pesquisa, São Paulo, v. 32, n. 3, p. 465-476, dez. 2006, p. 469.

De acordo com o livro-base


Constituição histórica da educação no
Brasil, a reforma educacional
pombalina foi um importante marco na
história da educação brasileira. Sobre
esse tema, assinale a alternativa
correta:
Nota: 10.0

A O marquês de Pombal se inspirou no positivismo para empregar suas reformas educacionais,


território português.

B A educação no período pombalino manteve uma continuidade com o ensino proposto pelos j
Jesus.

C A modernização educacional de Pombal foi facilmente instituída, pois havia abundância de r


comprovava pelo alto número de professores.

D A reforma pombalina na Educação foi influenciada pelo Iluminismo buscando a modernizaçã


visava que os súditos legitimassem as leis e costumes do Estado.
Você acertou!
As reformas pombalinas no âmbito educacional foram grandemente orientadas pelo pensamento ilum
entendiam como função da educação ‘preparar súditos capazes de identificar e reconhecer como legít
2005, p. 162) (...) Muitas foram as dificuldades enfrentadas para essa modernização, em especial a fa
Podemos destacar nessas orientações o estabelecimento do sistema de aulas régias, ofertadas pelo Est
disciplinas isoladas, ministradas pelo professor nomeado pelo rei” (p. 73-74).

E A implantação das novas diretrizes pombalinas para a educação encontrou mais aderência na
satisfeita com a expulsão dos jesuítas, já que estranhavam seus métodos.

Questão 10/10 - História da


Educação
Leia o seguinte fragmento de texto:
“O processo de educação na Idade
Média era de total responsabilidade da
Igreja. As escolas funcionavam anexas
às catedrais ou às escolas
monásticas, muitas funcionavam nos
mosteiros. A Igreja foi um instrumento
essencial no processo da educação na
Idade Média, a grande disseminadora
do conhecimento”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:

<http://www.brasilescola.com/historiag/educacao-na-idade-media.htm>. Acesso em: 12

jul. 15.

De acordo com o livro-base


Constituição histórica da educação no
Brasil, sobre a educação na Idade
Média, analise as afirmativas a
seguir: 
I – A Igreja Católica controlava o
acesso a referenciais e obras da
cultura greco-romana.
II – A memorização e a oralidade eram
importantes elementos do método
escolástico.
III – As universidades são criadas
como instituições autônomas em
relação à Igreja.
IV – A educação na Idade Média é
indissociável da formação do homem
de fé.
São corretas as afirmativas:
Nota: 10.0

A I e II apenas.

B II e III apenas.

C III e IV apenas.

D I, II e III apenas.

E I, II e IV apenas.
Você acertou!
A Igreja Católica controlava o acesso a referenciais e obras da cultura greco-romana. A memorização
método escolásticos. A educação na idade média é indissociável da formação do homem de fé (p. 52-