Curso Corrientes Pedagógicas

TALLER 1
El conductismo
1. DATOS GENERALES
1.1. USIL : Universidad San Ignacio de Loyola.
1.2. RESPONSABLES : Hanz Aguilar, Antonio Luyo, Yuri Pereyra, Larissa Reategui
1.3. PARTICIPANTES : Estudiantes adultos en Intermedio 03; 14+ años
1.4. FECHA : 13/04/2019

Propósito:

CONTENIDO
OBJETIVOS
TEMÁTICO
Problemas sociales.
Identificar Elecciones
problemas sociales municipales y
Exponer un discurso
y ambientales de la Reconocer y vocabulario.
formal y declarar el
actualidad. hablar sobre las Expresiones para un
propósito y los
Planificar una consecuencias discurso formal.
puntos importantes
solución a los de los Adverbios: too
en este tema.
problemas sociales problemas. much, too many,
sugeridos por el enough.
docente. Primer condicional:
futuro real

Productos:

Los estudiantes serán capaces de un discurso formal sobre un problema social en específico como
candidato a la alcaldía utilizando vocabulario, gramática y expresiones aprendidas en clase.
Los estudiantes podrán utilizar los adverbios “too many, too much, enough”

Evaluación:

Esta unidad será evaluada con un quiz en el que el estudiante demuestra lo aprendido en clase,
discursando con responsabilidad social sobre un especifico problema social elegido por el docente,
en el que utilizaran vocabulario social-político y la gramática del condicional futuro real.
El alumno será calificado del 0 a 2, siendo 2 la máxima nota.
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Secuencia de Actividades

TIEMPO ACTIVIDAD CONTENIDO MATERIALES

Antes de empezar la unidad, el docente escribe en la

pizarra la frase “PROBLEMAS SOCIALES”; de esta manera
procura obtener conocimientos previos. Imágenes de Problemas
El docente induce con imágenes los problemas sociales sociales.,
5 – 10 Warm-up
existentes en diferentes ciudades y los escribe en la Proyector
pizarra; luego propone la siguiente pregunta “¿Cuál de Plumones
los problemas sociales mencionados en clase tiene
mayor impacto en tu distrito?

Los estudiantes toman tiempo para observar la imagen

en el libro, y discutir por un par de minutos acerca de
Hong Kong.
El docente formula la pregunta: “¿Qué es una Video 7 Billion:
25 Video megaciudad? ¿Les gustaría vivir en un lugar como este? National Geographic
Los estudiantes tienen tiempo para intercambiar ideas
de forma grupal.
El docente reproduce el video 7 Billion en clase.
Los alumnos realizan los ejercicios A & B en clase.

El estudiante debe aplicar un vocabulario apropiado World Link

25 Vocabulario para su discurso, factible de evidenciar su avance en la Intermediate 3
unidad 9.

Revisión de los contenidos, en los párrafos presentados

por los grupos en su discurso como candidatos a la
alcaldía para solución de problemas en la ciudad. World Link
El docente facilita los problemas sociales existentes en la Intermediate 3
Listening ciudad, y el estudiante plantea una solución al problema
30
Y Speaking cuyo contenido alcanzo el docente y lo aplica con
responsabilidad social.
El discurso debe contener vocabulario, expresiones y
gramática aprendida en clase sobre la unidad 9.
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