Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – fase 4 – Describir
las interacciones del proyecto sostenible

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Evaluación de Proyectos
curso
Código del curso 102059
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☒ ☒ 2
actividad: l a semana
s
Intermedia,
unidad: 2.
Momento de
Evaluación
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
del
evaluación:
proyectos
sostenible
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 29 de jueves, 12 de diciembre de 2019
noviembre de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante como futuro gerente estará en capacidad de tomar

decisiones de inversión a partir de la interpretación y análisis de los
resultados y de la integración de los aspectos económico, ambiental y
social según el énfasis que da a su proyecto.

Temáticas a desarrollar:
1. Contextualización del proyecto sostenible.
2. Métodos para determinar la viabilidad del proyecto.

Fases de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 4. Describir las interacciones del proyecto sostenible
Actividades a desarrollar

Viabilidad económica ambiental y social del proyecto sostenible

Actividad individual

Paso 1. Del 29 de noviembre al 5 de diciembre. Cada estudiante

en el foro del entorno de aprendizaje colaborativo debe responder a
las siguientes preguntas sobre las interacciones de los aspectos
económico, ambiental y social, tal como lo propone Rincón (2015),
recurso didáctico que consultan en el entorno de conocimiento. Cite
las fuentes según normas APA.

¿Por qué se denomina proyecto viable desde la interacción económica

y ambiental?

¿Por qué se denomina proyecto justo desde la interacción económica y

social?

¿Por qué se denomina proyecto vivible desde la interacción ambiental

y social?

Con base en las respuestas cada estudiante debe generar una

conclusión y una recomendación en el foro en el entorno de trabajo
colaborativo sobre su experiencia particular, frente a los resultados
obtenidos para cada uno de los aspectos económico (factible),
ambiental (adecuado) y social (responsable) del proyecto.

Actividad colaborativa

Paso 2. Del 6 al 12 de diciembre. Todos los miembros del equipo

en el foro del entorno de aprendizaje colaborativo, deben consolidar
los elementos de interacción, en un solo documento multimedia
(integra texto, sonido e imagen), libre la elección, titulado “Informe
ejecutivo: Interacciones del proyecto sostenible”, aplicar normas APA
en la cita de referencias bibliográficas.

Los miembros del equipo al documento multimedia generado, deben

incluir el gráfico de las interacciones (Rincón, 2015) que identificaron.
El Líder del equipo entrega el informe ejecutivo “Interacciones del
proyecto sostenible” por el entorno de seguimiento y evaluación del
aprendizaje.

Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo y Entorno de
para su
seguimiento y evaluación.
desarrollo
Individuales:

En el entorno de aprendizaje colaborativo cada

estudiante debe entregar respuestas argumentativas a
las tres preguntas propuestas en la presente guía,
generar una conclusión y una recomendación; entregar
aportes para construir el documento multimedia.
Productos
PONDERACION
a entregar
75/500
por el
estudiant
Colaborativos:
e
En el entorno de evaluación y seguimiento el líder del
grupo debe entregar el enlace copiado en un documento
Word que dirija al Informe ejecutivo “Interacciones del
proyecto sostenible”, subido en YouTube.

PONDERACION:
50/500
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Es importante que se apropien adecuadamente de la

estrategia de aprendizaje, la cual consiste en el
Aprendizaje Basado en proyectos.

• De la calidad de sus aportes e interacción

Planeación dependerá el éxito de la Estrategia de Aprendizaje,
de que permitirá generar productos de calidad.
actividades
para el • Es necesario que se apropien de sus
desarrollo compromisos y realicen sus aportes a tiempo, no se
del trabajo tendrán en cuenta aportes que lleguen en los últimos
colaborativo 3 días de cada actividad.

• Cada estudiante debe demostrar compromiso

frente al curso y a su interés en el aprendizaje,
trabajando siempre en equipo, con participaciones
pertinentes en los diversos espacios de interacción.

Roles a
desarrollar Líder: Responsable de la comunicación entre el tutor
por el y el equipo, también de presentar a su equipo la
estudiante información que recoge de la observación en el
dentro del desarrollo de las actividades.
grupo
colaborativo Relator: Responsable de la relatoría de todos los
procesos en forma escrita. También es responsable
por
recopilar y sistematizar la información a entregar al
docente.

Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo

establecido y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
 Dinamizador del proceso: Se preocupa por verificar
al interior del equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individúales y de grupo, propicia
que se mantenga el interés por la actividad y por
último cuestiona permanentemente al grupo para
generar puentes entre lo que ya se aprendió y lo que
se está aprendiendo.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo
para el desarrollo de las actividades y/o procesos.

Roles y
responsabili Compilador: Consolidar el documento que se
dades para constituye como el producto final del debate, teniendo
la en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
producción los participantes y que solo se incluya a los
de participantes que intervinieron en el proceso.
entregables
por los Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
estudiantes normas de presentación de trabajos exigidas por el
Docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
 El producto generado en Excel y en Word debe
Uso de
presentarse aplicando norma APA sexta edición.
referencias

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
falsas, o proponer citas donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el

trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio demostrado en

el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja

Ingresa al
Responde Responde foro deja
preguntas con preguntas con evidencia de
pertinencia al alguna participacione
conocimiento pertinencia al s no
Responde de las conocimiento de significativas,
30
preguntas interacciones las interacciones pero no
del proyecto del proyecto responde las
sostenible. sostenible. preguntas.

(Hasta 30 (Hasta 20 (Hasta 5

puntos) puntos) puntos)
Emite Concluye sin Ingresa al 45
conclusiones Concluye y prever foro deja
y prevé situaciones a evidencia de
recomendacio situaciones a partir de los participacione
nes partir de los resultados de s no
resultados de viabilidad del significativas.
viabilidad del proyecto Las
proyecto sostenible como conclusiones
sostenible referentes para y
como toma decisiones recomendacio
referentes frente a la nes no tienen
para toma implementación relación con
decisiones del proyecto. el objetivo
frente a la planteado.
 implementaci
ón del
proyecto.

(Hasta 45 (Hasta 25 (Hasta 5

puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
colaborativa
Aspectos Valoración Valoración Valoración Punta
evaluados alta media baja je
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Evidencia
plenamente
mediante el Evidencia Ingresa al
documento parcial mediante foro deja
multimedia, el documento evidencia de
participacione
informe multimedia,
s no
ejecutivo informe ejecutivo
significativas.
“Interaccione “Interacciones del
No es clara la
s del proyecto proyecto participación
Genera sostenible” sostenible” que el en la
interacciones que el equipo equipo de trabajo
generación 50
del proyecto de trabajo colaborativo del informe
sostenible
colaborativo bregó a alcanzar ejecutivo
alcanzó los los objetivos del como
objetivos del curso. La entrega evidencia de
curso. La la hace en logro de
entrega la YouTube. objetivos del
hace en curso.
YouTube.
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125