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Cuadro Comparativo de Leyes

Presenta:

Brigite Jessenia León Rojas

Jacqueline Andrea Delgadillo Rodríguez

Diana Lorena Rojas

Karen Daniela Méndez Murcia

Karen Gissel Hernández Salamanca

Tutor:

John Jairo García Díaz

Corporación Universitaria Minuto De Dios

Facultad De Educación

Pedagogía Infantil

Proyectos Pedagógicos

Bogotá – 2019
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Cuadro comparativo de leyes

Importancia en el
Ley Articulo Comprensió Rol del docente y
desarrollo de un proyecto
o decreto. (número y cita). n del Articulo. la institución.
educativo.
Ley Esta Ley,
Hace posible que
general señala las normas
se cumpla el derecho que
115 de generales para
tiene toda persona a la
1994 regular el Servicio
La educación es un Educación y señala las
Público de la
proceso de formación normas generales para
Educación que
Art. 1 permanente, personal, cultural regular el Servicio
cumple una función
y social que se fundamenta en Público de la Educación
social acorde con las
una concepción integral de la que cumple una función
necesidades e
persona humana.   social acorde con las
intereses de las
necesidades e intereses de
personas, de la
las personas, de la familia
familia y de la
y de la sociedad.
sociedad.
Art. 2, 3, El servicio El servicio educativo y El docente, la
4 educativo todos sus articulados hacen sociedad y la familia
comprende y hace posible que las personas como agentes mediadores
eficaz los desarrollen sus capacidades en y facilitadores en el
articulados en los diferentes campos desarrollo educativo y
procesos y formativos y para la sociedad, formativo de cada
estructuras para es un crecimiento continuo a persona.
alcanzar los nivel general.
objetivos de la
educación.
Prestación
del servicio, en
 3

instituciones
públicas del estado,
además de privadas.
Calidad y
cubrimiento del
servicio, corresponde
al estado, sociedad y
familia que se
garantice su
cubrimiento.
Art. 5 Fines de la  El desarrollo de la El acceso al
Educación capacidad crítica, reflexiva y conocimiento, la ciencia,
El pleno analítica que fortalezca el la técnica y demás bienes
desarrollo de la avance científico y tecnológico y valores de la cultura.
personalidad, la nacional, orientado con
formación en el prioridad al mejoramiento
respeto a la vida y a cultural y de la calidad de la
los demás derechos vida de la población, a la
humanos, la participación en la búsqueda de
formación para alternativas de solución a los
facilitar la problemas y al progreso social
participación, la y económico del país.
formación en el
respeto, la
adquisición y
generación de los
conocimientos, el
estudio y la
comprensión crítica
de la cultura, el
acceso al
conocimiento, la
creación y fomento
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de una conciencia, el
desarrollo de la
capacidad crítica,
reflexiva y analítica,
la adquisición de una
conciencia para la
conservación,
protección y
mejoramiento del
medio ambiente, la
formación en la
práctica del trabajo,
la formación para la
promoción y
preservación de la
salud y la higiene, la
formación en la
persona y en la
sociedad de la
capacidad para crear.
La
comunidad
El acompañamiento y
educativa, formada El acceso al
las diferentes oportunidades
por cada uno de los conocimiento, la ciencia,
Art. 6 que le ofrecen estas
participantes a nivel la técnica y demás bienes
comunidades al entorno de los
familiar, estudiantes y valores de la cultura.
estudiantes.
y talento humano de
la institución.
Art. 7, 8, La sociedad Agente participativo y La familia como
9 es responsable de la responsable de inclinar los núcleo fundamental de la
educación con la hijos en la formación sociedad y primer
familia y el Estado. Educativa. responsable de la
Colaborará con éste educación de los hijos,
 5

en la vigilancia de la
hasta la mayoría de edad
prestación del
o hasta cuando ocurra
servicio educativo y
cualquier otra clase o
en el cumplimiento
forma de emancipación.
de su función social.
Definición de
educación formal
Niveles de la
Es aquella
Educación formal
que se imparte en Con sujeción a pautas
Art. 10, Preescolar
establecimientos curriculares progresivas, y
11 Educación básica
educativos conducente a grados y títulos.
Educación media
aprobados, en una
Educación formal.
secuencia regular de
ciclos lectivos.
Atención del
servicio. El servicio
público educativo se
atenderá por niveles
y grados educativos
secuenciados, de
igual manera
Art. 12, mediante la
13 educación no formal
y a través de
acciones educativas
informales teniendo
en cuenta los
principios de
integralidad y
complementación.
Art. 31 Áreas Como orientación a la Los estudiantes
fundamentales de la carrera que vayan a escoger en puedan intensificar, entre
educación media la educación superior. otros, en ciencias
 6

académica. Para el
logro de los
objetivos de la
educación media
académica serán
obligatorias y naturales, ciencias
fundamentales las sociales, humanidades,
mismas áreas de la arte o lenguas extranjeras,
educación básica en de acuerdo con su
un nivel más vocación e intereses.
avanzado, además de
las ciencias
económicas,
políticas y la
filosofía.
Educación Estará dirigida a la
media técnica. formación calificada en Debe incorporar,
Prepara a los especialidades tales como: en su formación teórica y
estudiantes para el agropecuaria, comercio, práctica, lo más avanzado
desempeño laboral finanzas, administración, de la ciencia y de la
Art. 32 en uno de los ecología, medio ambiente, técnica, para que el
sectores de la industria, informática, minería, estudiante esté en
producción y de los salud, recreación, turismo, capacidad de adaptarse a
servicios, y para la deporte y las demás que las nuevas tecnologías y
continuación en la requiera el sector productivo y al avance de la ciencia.
educación superior. de servicios.
La capacitación básica La formación
Objetivos
inicial para el trabajo. adecuada a los objetivos
específicos de la
La preparación para de educación media
Art. 33 educación media
vincularse al sector productivo académica, que permita al
técnica.
y a las posibilidades de educando el ingreso a la
formación que éste ofrece. educación superior.
Art. 34 Establecimie La educación media Agente mediador
 7

podrá ofrecerse en los mismos

ntos para la establecimientos que imparten
educación media. De educación básica o en
conformidad con lo establecimientos y facilitador en el proceso
dispuesto en el específicamente aprobados académico.
artículo 138 de esta para tal fin, según normas que
Ley. establezca el Ministerio de
Educación Nacional.
Las
instituciones
educativas deberán
la creación de proyectos Ofrecer apoyo a
ofrecer educación
inclusivos permite que una I.E estos alumnos por medio
inclusiva donde los
adquiera una visión no de diferentes ambientes
alumnos puedan
excluyente y vaya encaminado que favorezcan su
recibir apoyos
Art. 46, a una educación de excelencia, proceso educativo
pedagógicos y/o
49, 58 Resolver problemas frente a brindando herramientas,
tecnológicos
este tema y formar a la ajustes curriculares y
necesarios para la
comunidad educativa para que docentes con la
atención de dichas
acepten valoren y reconozcan formación adecuada que
personas, así estos
las diferencias de los demás. garanticen el aprendizaje.
estudiantes puedan
recibir educación de
calidad.
Art. 65, Cada Permite que la Ponerlo en
73 establecimiento institución tenga objetivos práctica con la
educativo deberá claros, su finalidad es explicar participación de la
elaborar y poner en la intención pedagógica de una comunidad educativa.
práctica un Proyecto institución es decir el tipo de
Educativo institución que se quiere
Institucional en el construir, además permite
que se especifiquen articular proyectos que se van a
entre otros aspectos, desarrollar en la escuela en
los principios y fines torno a los aprendizajes de los
 8

del establecimiento,
además, diseño e
implementación de
estrategias que estudiantes.
faciliten el acceso de
los jóvenes rurales a
la educación.
Es el
conjunto de criterios,
planes de estudio,
programas,
metodologías, y
procesos que Permite ordenar el
contribuyen a la proceso de aprendizaje ¿Qué se
formación integral y va a hacer? ¿Cómo hacerlo? va
Planificarlo,
Art. 76, a la construcción de articulado con el PEI pues hace
crearlo y ponerlo en
77 la identidad cultural posibles las intenciones
práctica con la
nacional, regional y planteadas en el por medio de
comunidad educativa.
local, incluyendo diversas herramientas para
también los recursos implementar a la práctica
humanos, pedagógica.
académicos y físicos
para poner en
práctica las políticas
y llevar a cabo el
proyecto educativo.
Art. 77 Que las Libertad para contribuir Revisar avances,
instituciones en el proceso de aprendizaje, realizar ajustes, evaluar el
educativas gocen de adaptando el proceso de proceso (si se cumple o
autonomía para enseñanza a los alumnos no) y si es viable
organizar las áreas (definir contenidos y continuar con él.
fundamentales de estrategias para la práctica) por
conocimientos medio de la elaboración de
 9

definidas para cada

nivel, introducir
asignaturas optativas
dentro de las áreas
establecidas en la
ley, adoptar métodos
de enseñanza y proyectos y su puesta en
organizar actividades marcha en respuesta de las
formativas, necesidades de los alumnos.
culturales y
deportivas, dentro de
los lineamientos que
establezca el
Ministerio de
Educación.
Se realizara por
Es el acto que formaliza una sola vez al ingresar el
Art.95 Matricula la vinculación del educando al alumno a un
servicio educativo. establecimiento
educativo.
La reprobación
por primera vez de un
El reglamento interno
Permanencia determinado grado por
establecerá las condiciones de
Art.96 en el establecimiento parte del alumno, no será
permanencia del alumno en el
educativo. causado de exclusión del
plantel.
respectivo
establecimiento.
Los estudiantes de
Esta de acuerdo
educación media prestaran un
Servicio con la reglamentación
Art.97 servicio social obligatorio
social obligatorio. que expide el gobierno
durante los dos grados de
nacional.
estudio.
Art.98 Carnet El servicio público La forma de

educativo deberá facilitar a los
estudiantes la asistencia y
estudiantil. participación de eventos de
carácter cultural, artístico y
deportivo.
A los 50 estudiantes de
último grado de educación
Puntajes altos
media se les garantizara el
Art.99 en los exámenes del
ingreso a programas de
estado.
educación superior en
instituciones del estado.
Los estudiantes que no
se hallen amparados por algún
Seguro de sistema de seguridad social
Art.100
salud estudiantil. estarán protegidos por un
seguro colectivo que ampara su
estado físico.
Los estudiantes de las
instituciones educativas serán
Premio al
exonerados del pago de
Art.101 rendimiento
matrículas y pensiones
estudiantil.
correspondientes al siguiente
grado.
El gobierno nacional
Textos y
destinara textos y materiales,
Art.102 materiales
equipos educativos para uso de
educativos.
los estudiantes.
Art.103 Otorgamiento El estado creara
de subsidios y subsidios y créditos para ser
créditos. otorgados a las familias de
menores ingresos económicos.
10
facilitar este beneficio
será reglamentado por el
gobierno nacional.
Se le dará a los
que se les compruebe
escasos recursos
económicos, beneficiarios
de subsidios educativos
especiales otorgados por
la nación.
El gobierno
nacional reglamentara los
aportes correspondientes
y prestara un plan para
lograr la paulatina
cobertura.
Quien dispone de
esto serán profesores,
coordinadora académica
y rector.
Estos recursos
serán administrados por
el fondo de inversión
social, entidades
territoriales.
Destinados a
matricula, pensión,
uniformes, transporte,
textos y materiales
 11

educativos.
Recibirán una
Es el orientador en los
capacitación y
establecimientos educativos de
El educador actualización profesional,
Art.104 un proceso de formación,
llevaran a la práctica el
enseñanza y aprendizaje de los
proyecto educativo
estudiantes.
institucional.
La vinculación del
Vinculación personal docente, directivo solo Los concursos
Art.105 al servicio educativo podrá efectuarse mediante serán convocados por los
estatal. nombramiento hecho por departamentos o distritos.
decreto.
Los actos
administrativos de
nombramientos, traslados, Conforme a lo
Novedades
Art.106 permutas y demás novedades establecido a la ley 60 de
del personal.
del personal docente se harán 1993.
por los gobernadores y por los
alcaldes.
Los
Es ilegal el
nombramientos ilegales
nombramiento o vinculación
no producen efecto
Nombramient del personal docente que se
alguno y generaran
os ilegales en el haga por fuera de la planta
Art.107 responsabilidad
servicio educativo aprobada por las entidades
económica personal
estatal. territoriales sin el
imputable al funcionario
cumplimiento de los requisitos
que ordene y ejecute el
establecidos en el artículo 105.
nombramiento.
En las ares técnicas que Podrán ejercer la
Excepción
se demuestre personas docencia los
Art.108 para ejercer la
licenciadas o escalafonadas con profesionales egresados
docencia.
experiencia en el área. de la educación superior.
Art.109 Finalidades Tendrán como fin Preparar
 12

de la formación de formar un educador de la más educadores a nivel de

educadores. alta calidad científica y ética. pregrado y de postgrado.
El gobierno
nacional creara las
La enseñanza estará a
condiciones necesarias
Mejoramient cargo de personas de
Art.110 para facilitar a los
o profesional. reconocida moral, ética,
educadores su
pedagógica y profesional.
mejoramiento
profesional.
Profesionaliz Son válidos como
Está dirigida a su
ación, instituciones requisitos para la
Art.111, profesionalización,
formadoras de incorporación y ascenso
112 actualización, especialización y
educadores. en el escalafón nacional
actos niveles de postgrado.
docente.
Programas Con el fin de mantener Todo programa de
Art.113 para la formación de un mejoramiento continuo de la formación docente debe
educadores. calidad de los docentes. estar acreditado.
Función
Las universidades, Presentaran
asesora de las
centros de formación propuestas de políticas
Art.114 instituciones de
cooperaran con la secretaria de educativas al ministerio
formación de
educación. de educación nacional.
educadores.
Se regirá por las normas
Régimen
del régimen especial del Ley 91 de 1989.
Art.115 especial de los
estatuto docente y por la Ley 60 de 1993.
educadores estatales.
presencia de esta ley.
Autorizados por el
Titulo
Se requiere título de ministerio de educación
exigido para
Art.116 licenciado en educación o de nacional y deben estar
ejercicio de la
postgrado en educación. inscritos en el escalafón
docencia.
nacional docente.
Art.117 Corresponde Corresponderá a la Las instalaciones
ncia entre la formación por la recibida. de educación superior
 13

certificaran el nivel y área

formación y el
de conocimiento en el
ejercicio profesional
que hizo énfasis al
del educador.
programa académico.
Ejercicio de Quienes poseen título
Según el
la docencia por otros expedido por las instituciones
Art.118, cumplimiento de la ley
profesionales, de educación superior podrán
119 serán prueba de idoneidad
idoneidad ejercer la docencia en la
profesional.
profesional. educación por niveles y grados.
Seguirá funcionando de
Junta acuerdo a lo establecido en el
Art.120, nacional de estatuto docente y las oficinas De acuerdo a la
121 escalafón, oficina de de escalafón harán parte de la ley 60 de 1993.
escalafón. estructura de la secretaria de
educación.
Delegado Deben ser
ante la junta Tendrá un delegado resueltas en un término
Art.122, seccional de ante cada junta seccional del máximo de 2 meses,
123 escalafón, escalafón departamental y del Articulo 41 del código
inscripción en el distrito capital. contencioso
escalafón. administrativo.
Se adiciona a las
Abra un plazo máximo
Procesos causales de mala
Art.124, de 30 días contados a partir del
disciplinarios, acoso conducta establecidas en
125 conocimiento del hecho
sexual. el artículo 46 del decreto
sancionable.
2277 de 1979.
Carácter de Los educadores que El estatuto
directivo docente, ejercen funciones de dirección docente será nombrado
Art.126,
autoridad de coordinación, supervención, por los gobernadores,
127
nominadora de los inspección son directivos alcaldes de distritos, o
directivos docentes. docentes. municipios.
Art.128, Requisitos de Serán ejercidos por Los servicios
129 los cargos de licenciados o profesionales. educativos estatales
 14

podrán crear cargos

dirección del sector
directivos docentes
educativo, cargos
siempre y cuando lo
directivos docentes.
requieran.
Facultades los rectores o directores En caso de
Art.130, sancionatorias, tienen la facultad de sancionar ausencias temporales o
131 encargó de disciplinariamente a los definitivas de directivos
funciones. docentes. docentes.
Anualmente los
20 educadores estatales
Facultades El rector o director del
que además hayan
del rector para establecimiento educativo
Art.132, cumplido 10 años de
sancionar y otorgar podrá otorgar distinciones o
133 servicios tendrán por una
distinciones año imponer sanciones a los
sola vez 1 año de estudio
sabático. estudiantes.
sabático por cuenta del
estado.
Los docentes estatales
que presten sus servicios en
Incentivo El programa será
zonas de difícil acceso
Art.134, especial para ascenso administrado por el
disfrutaran de una bonificación
135 en el escalafón instituto colombiano de
especial y de una disminución
apoyo de icetex. crédito educativo.
en el tiempo requerido para el
dentro del escalafón.
El 1% de los proyectos El gobierno
Vivienda de vivienda serán solicitados nacional organizara un
Art.136, social financiación por los educadores o programa especial para
137 de predios rurales administradores educativos de financiarles la
para docentes. establecimientos públicos o adquisición de predios
privados. rurales.
Art.138, Naturaleza y Toda institución de Se promoverá por
139 condiciones del carácter estatal, privada o de parte del consejo
establecimiento economía solidaria con el fin directivo la organización
educativo. de prestar el servicio público en de asociaciones de padres
 15

Organizacion
es en las de familia y de
los términos fijados por la ley.
instituciones estudiantes.
educativas.
El congreso
es el responsable de
emitir normas El proyecto educativo
Art. 146, generales para la debe corresponder y estar Cumplir la
147 educación, teniendo alineado a la normatividad normatividad.
en cuenta que es un creada por el congreso.
servicio público y es
una función social.
Por medio de
Funciones del Servirá de orientador en
estas funciones puede
Art. 148 Ministerio de la solicitud de algún
solicitar el cumplimiento
Educación. procedimiento.
de las mismas. 
Funciones de
Por medio de
las Secretarías
Orientan la planeación estas funciones puede
Art. 151 Departamentales y
del servicio educativo. solicitar el cumplimiento
Distritales de
de las mismas.
Educación.
Foros
educativos
municipales,
 Espacios diseñados
distritales,
para el análisis la crítica y toma Asistir y sugerir
Art. 164 departamentales y
de decisiones sobre la cambios.
nacional con el fin
educación.
de reflexionar sobre
el estado de la
educación.
Art. 173, La El proyecto educativo Hacer cumplir la
174 financiación debe sostenerse bajo una ley 60 de 1993
educativa es una ley financiación ya establecida. (distribuyen recursos
 16

en la que se debe
según los artículos 356 y
establecer como
357 de la Constitución
recurso público o
Política).
gasto público social.
Función del
Ministerio de Sirve como apoyo Lograr las metas
hacienda frente a los financiero adicional para de cobertura establecidas
Art. 177
aportes de las cofinanciar los gastos que en Plan de Desarrollo
entidades realicen en educación. educativo nacional.
territoriales.
FER parte de
la estructura de la
secretaria de
educación en donde
existe el pago de
salarios
Tener una organización
administración de Cumplimiento de
adecuada frente a
Art. 179 recursos, lo estipulado para
informaciones pertinentes para
actualización de obtener. Conformidad.
un proyecto educativo.
información del
personal, atender y
tramitar las
solicitudes de
prestaciones sociales
del personal docente.
Art. 183 El gobierno Se puede obtener las Ejercer la
nacional tendrá en variaciones en el costo de vida, vigilancia y control sobre
cuenta los derechos la composición familiar y los el cumplimiento de los
académicos de los servicios complementarios de derechos.
establecimientos la institución educativa.
educativos bajo los
niveles
socioeconómicos de
 17

los estudiantes.
Los estímulos Tener
Se puede involucrar
especiales y apoyos conocimiento de los
Art. 185 dichos estímulos en el
para los requisitos y las
desarrollo de actividades de
establecimientos condiciones para acceder
investigación en la educación.
educativos. a ellos.
Estudio
gratuito en los Evitar la deserción
Art. 186, Fomentar estrategias
establecimientos escolar para lograr la
187 que influyan al trabajo práctico
educativos estatales incrementación
dentro y fuera del aula.
y cofinanciación de estudiantil.
transporte escolar.
El Gobierno
Nacional y las
entidades
territoriales ofrecen
estímulos a la Crear espacios de
Buscar las capacidades
Art. 191 conformación de capacitación a entes
de formación.
asociaciones sin involucrados.
ánimo de lucro
formadas por padres
de familia y
educadores.
Derechos
académicos,
matrícula y Se puede evidenciar el Establecer los
Art. 201,
renovación de perfeccionamiento del personal derechos y obligaciones
202
matrícula en y el servicio a la comunidad. de ambas partes.
establecimientos
educativos privados.
Art. 221, El Gobierno Adaptar la estructura Debe conocer y
222 Nacional, a través necesarias para dar tener en cuenta la ley en
del Ministerio de cumplimiento a lo dispuesto en los procesos de
 18

Educación Nacional
debe dar a conocer la esta Ley. educación.
ley.
Ley Acceder al Tiene gran importancia Garantizar que los
1098 de derecho a la vida para garantizar en comunidades niños si tengan un
2006 donde todos los vulnerables donde se ve la ambiente sano en su
(ley Art. 17 niños y niñas tengan delincuencia y en varias espacio con la
de la posibilidad de ocasiones asesinando a comunidad, indagar sobre
infancia y gozar de ella en un personas por balas perdidas y las viviendas de los niños
adolescenc ambiente sano y con demás cosas para fortalecer la y el espacio que
ia) buena calidad. protección hacia la infancia. comparten.
Todos los Estar atentos a la
niñas y niñas tienen Velar por la protección condición de los niños de
derecho a todo lo de los niños en las la manera en que van al
que es necesario para comunidades que son de bajos colegio si ya comieron o
Art. 24
su desarrollo recursos y crear voluntarios si la situación es precaria
integral, en este caso para la asistencia de los niños en la vivienda con sus
hablamos que se encuentran en padres o los familiares
principalmente de condiciones de pobreza. que en niño tengan a
los alimentos. cargo.
Para la institución es
La educación Contar con
importante ya que toda la
con calidad para docentes preparados para
comunidad educativa debe
todos los niños y que brinden una
Art. 28 velar para que los niños
niñas, esta será educación con calidad es
continúen el proceso escolar
obligatoria por parte en lo que más se debe
desde el comienzo hasta el final
del Estado. enfocar la institución.
y no permitir que se retiren.
Art. 29 La primera La institución debe Velar por los
infancia donde se tener claro que la primera interes de los niños y asi
deben obtener las infancia son los niños más mismo hacer que se
bases para el vulnerables y que es desde allí cumplan todos sus
desarrollo cognitivo, es donde se deben brindar las derechos, no dejando de
emocional y social bases para todo el recorrido lado su desarrollo
 19

del ser humano;

comprendiendo la
edad de los cero a
los seis años. Allí
cognitivo; trabajando en
ellos son el centro de escolar.
todas sus dimensiones.
todo teniendo
también en cuenta
los derechos
anteriores.
La
Hacer charlas
participación será de
sobre democracia.
suma importancia ya
Para la institución en el Incentivar a los
que los niños y niñas
momento en que hacen una estudiantes a participar en
y adolescentes
elección de personero, hacen toma de decisiones tanto
Art. 31 tendrán este derecho
partícipe a todos los estudiantes en la institución, la
en las actividades
y es desde allí que hacen valer familia y la sociedad para
que se realicen en la
su participación. que comprendan la
familia,en las
importancia de este
instituciones
proceso.
educativas etc.
Presentar
Edad mínima
proyectos donde ellos
para el trabajo y la
puedan pensar en que se
protección laboral de En el proyecto
quieren especializar
los adolescentes, educativo se puede brindar un
cuando terminen de
estos estudiantes énfasis o charlas sobre
Art. 35 estudiar.
tendrán derecho a proyecto de vida para que ellos
Hacerlos
una formación que tengan claridad de cómo deben
partícipes de un énfasis
los habilite para enfrentarse a un campo laboral.
en la institución para que
ejercer libremente
obtengan un diploma en
una ocupación.
dicho curso.
Art. 39 La familia Se resalta el valor que Hacer actividades
tendrá la obligación tiene la familia y que la donde se refleje el valor
 20

de la familia.
Verificar que
sentimientos tienen los
estudiantes hacia su
de promover la
educación parte de allí, es familia, y trabajar en ello.
igualdad de
importante que para el proceso Hacer reuniones o
derechos,el afecto, la
escolar del estudiante cuente charlas con los padres o
solidaridad y el
con el apoyo de la familia en acudientes para que sepan
respeto recíproco
todas la estancias que se le del proceso que se está
entre todos sus
soliciten. llevando y se
integrantes.
concienticen de la
importancia que lleva su
participación en todo el
proceso de sus hijos.
Art. 42 Facilitar el De acuerdo con las Rol docente:
acceso y diferentes habilidades , *Crear espacios
permanencia de destrezas y necesidades que para el aprendizaje del
todos los niños y tenga los niños y niñas , la estudiante.
niñas, sin importar institución podrá crear *Permitir su
su etnia, raza, propuestas formativas que participación dentro del
religión, condición permitan el proceso de aula de clase.
económica. Del enseñanza –aprendizaje. *Crear
mismo modo metodologías y
facilitar espacios y actividades que permitan
crear ambientes que conocer las habilidades y
permitan la necesidades de los niños
participación del y niñas.
estudiante dentro del *Organizar
proceso escolar. nivelaciones para los
niños que presenten
dificultades de
aprendizaje, o que estén
atrasados en su ciclo
 21

escolar.
Rol institución:
*Permitir el
acceso a la institución.
*Lograr una
formación social e
integral, por medio de
funciones formales e
informales.
Todas las *Formar a los
*Establecer en sus
instituciones niños, niñas y
reglamentos mecanismos
públicas y privadas, adolescentes en el respeto
correctivos para impedir la
tendrán la obligación por los valores.
agresión física y psicológica,
Art. 43 de respetar la *Proteger a los
comportamientos burla,
dignidad, la vida, la estudiantes contra todo
humillación, desprecio por los
integridad física tipo de maltrato ya sea de
niños con dificultades de
moral , dentro del parte de sus compañeros
aprendizaje.
entorno escolar. o profesores.
Art. 44 Todos los coordinar apoyos *Los docentes
directivos de las pedagógicos, terapéuticos y deberán informar a los
instituciones, tecnológicos a los niños que directivos, cualquier caso
deberán implementar presentaron algún tipo de especial que detecten en
mecanismos para situación, discapacidad o sus aulas de clase, esto
garantizar la problema de aprendizaje. hace referencia a
identificación del violencia intrafamiliar,
niño , la afiliación a abandono, malnutrición,
una eps, y el apoyo y o cualquier otro tipo de
orientación en casos situación.
de malnutrición, *Realizar
abuso seguimiento de los casos
sexual,abandono, que requieren mayor
violencia atención e intervención.
intrafamiliar, esto
 22

con el fin de
garantizar la
integridad del
estudiante.
Los *Respetar los
directores y estudiantes.
educadores de los *Imponer
centros públicos o sanciones que no atenten
Estipular en el manual
privados de hacia el maltrato con el
de convivencia reglas y
educación formal , estudiante.
sanciones, para no atentar
Art. 45 no formal e informal, *Informar a los
contra el maltrato fisico o
no podrán imponer directivos sobre las
psicologico de los niños, niñas
sanciones que sanciones que le impone
y adolescentes.
conlleven maltrato a los estudiantes, para que
físico o psicológico quede evidencia de que
de los estudiantes a no hay maltrato por parte
su cargo. de los educadores.
Se entiende
por la ley de
políticas públicas de
infancia y Implementar un
Velar y garantizar
adolescencia el programa donde le facilite a la
a los niños y adolescentes
conjunto de acciones sociedad y a la familia la
la protección en todos los
que adelanta el implementación de una
Art. 201 aspectos que esté
estado con la evaluación y el seguimiento de
integrado el niño y así
participación de la unos planes para que los niños
mantener un balance para
sociedad y la familia y adolescentes que puedan
su seguridad.
para garantizar para velar por su protección.
protección integral
de los niños.

Art. 202 Orientar las Mantener actualizados Orientar la acción

acciones y los los sistemas y las estrategias de y los recursos del Estado
 23

hacia el logro de
recursos del estado,
condiciones sociales,
mantener información que permitan
económicas, políticas,
actualizados los fundamentar la toma de
culturales y ambientales,
sistemas y las decisiones adecuadas y
que hagan posible el
estrategias de oportunas sobre la
desarrollo de las
información, diseñar materia.Diseñar y poner en
capacidades y las
y poner en marcha marcha acciones para lograr la
oportunidades de los
acciones para lograr inclusión de la población
niños, las niñas y los
la inclusión de la infantil más vulnerable a la
adolescentes, como
población, fortalecer vida social en condiciones de
sujetos en ejercicio
la articulación igualdad.
responsable de sus
institucional.
derechos.
Menciona
que las políticas
públicas de infancia,
adolescencia y
Prioriza a que el niño,
familia, regirán el docente al igual
adolescente y su familia,
como mínimo en: que la institución, ayuda a
tengan principios
interés superior del que estos principios, se
solidaridad,equidad,
Art. 203 niño/a o cumplan , todo pueda
protección, integral entre otros
adolescente,la fluir muy bien y las cosas
esto ayuda a que todo en la
participación será de muy buen
educación sea más factible y
social,prioridad en la agradado.
educada.
inversión
social,solidaridad
perspectiva de
género entre otras.
Art. 204 El que se garantiza y se aplicará a las
departamento enfoca el restablecimiento de finanzas y crear nuevos
Nacional de derechos.teniendo en cuenta el establecimientos
planeación, El ciclo de la vida,este artículo educativos en el cual
ministerio de ayudará a crear nuevos debe ayudar el estudiante
 24

producción social y
ministerio de
educación es
asesorado del ICBF,
son responsable de
diseñar lineamientos y docentes a que esto se
establecimientos.
técnicos los cuales pueda hacer posible.
deben tener los
planes del desarrollo
en materia de
infancia y
adolescencia .
Garantiza los
El docente debe
derechos prevención
hacer que se cumplanlos
de vulnerabilidad en
derechos de los niños/as y
los niños/as y Ayuda la educación o
adolescentes,y asegurar
adolescentes, y como tal el ICBF, a garantizar
Art. 205 su protección los niños/as
asegurar su los derechos de los niños y
debe cumplir con sus
protección y asegurar su protección.
deberes y hacer que sus
restablecimiento en
docentes les cumplan sus
todo el territorio
derechos.
nacional.
Art. 206 El consejo Con este consejo En este caso el
nacional se hace nacional se realizan nuevos director del ICBF vela
responsable de proyectos en el cual se vela por por la protección de la
diseñar y apropiar los derechos de los niños/as y infancia y la
los recursos adolescentes y por su adolescencia.
presupuestales con protección.
esto se garantizan los
derechos de los
niños/as,este consejo
está integrado por 7
personas el cual se
 25

sesiona 2 veces al
año donde se
conformar las
entidades
territoriales
indígenas.
Ley Art. 5, 6, En este la importancia que tiene Título II sector
715 del 7, 8 artículo nos cuenta la este artículo para un desarrollo educación capítulo I
2001 financiación que de proyectos garantizar que la competencias de la
tiene el país para la educación tenga lo necesario nación artículo V:
educación y la salud para poder ayudar que lo competencias de la
las obligaciones y primordial, es la educación. nación en materia de
requisitos que deben educación 5.1 formular
tener definir las las políticas y objetivos
técnicas de desarrollo 5.2 regular
administrativas del la prestación de los
sector educativo. servicios educativos
estatales y no estatales
sector educación: 5.2
definir la canasta
educativa  establecer los
requisitos, establecer
incentivos para los
distritos e instituciones
educativas 5.9. Evaluar la
gestión financiera, técnica
y administrativa del
sector educativo en las
entidades territoriales y el
impacto de su actividad
en la sociedad. Esta
facultad se podrá delegar
en los departamentos, con
 26

respecto a los municipios

no certificados. 5.11.
Vigilar el cumplimiento
de las políticas nacionales
y las normas del sector en
los distritos,
departamentos,
municipios, resguardos
indígenas y/o entidades
territoriales indígenas.
Esta facultad la podrá
delegar en los
departamentos, con
respecto a los municipios
no certificados.
Ley Art. 1 Este artículo El Proyecto educativo Es de suma

1029 refiere la enseñanza es una propuesta formativa que importancia por parte del

12 obligatoria y se planea llevar a cabo en un docente llevar a cabo la

de junio
2006 aspectos con los que ámbito determinado, dicho modificación gradual y

se debe cumplir en proyecto permite incorporar consistente de las

toda institución, bien diversos conocimientos y acciones de intervención

sea pública o privada aprendizajes dentro del ciclo pedagógica dentro del

y los diferentes escolar, con el fin de que los aula. Es decir, que en el

niveles de estudiantes alcance ciertos diseño de estrategias de


formación. objetivos de aprendizaje.
Por ende, temas
mencionados dentro del
artículo citado (educación
ambiental - educación para la
paz - formación de valores y
educación sexual) son temas
que no exigen una asignatura
específica, sin embargo, a
través de un proyecto
transversal, una serie de
estrategias y la articulación
dentro del plan de estudios, se
puede mejorar la calidad
educativa de estos temas, pero
sobre todo el desarrollo integral
de los estudiantes.
27
aprendizaje y enseñanza,
el docente tiene una
participación activa e
intencionada para guiar el
aprendizaje de manera
positiva.
Además de ello,
es importante que dentro
de las instituciones se
planifiquen y desarrollen
proyectos alternos con la
educación formal, que
permita el desarrollo de
todas las dimensiones del
ser humano y una mejor
calidad en la educación.
 28

Cabe mencionar, que

los proyectos permiten integrar
conocimientos de diferentes
disciplinas, y valores; hacer
conciencia al estudiante sobre
los problemas que lo rodea (de
derechos humanos, la
naturaleza) vincular el
conocimiento del aula con la
vida cotidiana y proporciona
otra alternativa para la calidad
educativa.
Dec Cap. I Ámbito y Se habla de la El grupo
reto 1860 Art. 1, 2, naturaleza: prestación de servicio poblacional que se
de 1994 3, 4 :Lineamientos educativo a todos los diferencia del conjunto de
objetivos y estudiantes que tienen como la sociedad nacional o
autonomía escolar. derecho a cursar como mínimo hegemónica en términos
Responsable un año de educación preescolar de sus prácticas
s de la educación de y nueve años de educación socioculturales, las cuales
los menores: básica sin exclusión pueden ser visibles a
Responsabilidad, través de costumbres y
bienestar hacía los tradiciones, que a la vez
menos de edad por le permiten construir un
parte de los padres y sentido de pertenencia a
los establecimientos una comunidad de origen,
públicos educativos. como específica en el
Obligaciones colectivo de la sociedad
de la familia: los nacional. Sin embargo, el
padres son los autoreconocimiento
principales respecto a una comunidad
responsables en étnica no es un obstáculo
brindarle al menor para tener un sentido de
bienestar. pertenencia a la sociedad
 29

El servicio
de educación
básica: toda
persona sin importar
colombiana. Así, dicha
su condición social o
pertenencia puede ser
étnica está en el
compartida entre las dos
derecho de acceder a
comunidades: una étnica
os servicios
y otra nacional.
educativos desde el
grado preescolar
haciendo nueve
años educación.
Cap. II Niveles, Esta se organiza o Ruta de
Art. 5, 6, ciclos y grados: Los divide en tres partes que son Implementación para
7, 9, 38 niveles son etapas niveles, ciclos y grados. Con los colegios:
del proceso de las etapas de proceso de Preparación.
formación en la formación tiene unos fines y Socialización de
educación formal, unos objetivos que están la propuesta de
con los fines y organizados por la ley 115 que reorganización por ciclos.
objetivos definidos se deben cumplir en ese Conformar un
por la ley proceso. Los ciclos es todo un equipo de trabajo para
Organizació conjunto de grados donde cada ciclo liderado por el
n de la educación decimos ciclo de primaria y el Consejo Académico y el
preescolar: ofrece a ciclo de secundaria y los grados Consejo Directivo.
los niños antes de son los que corresponden a la Caracterización
iniciar la educación ejecución ordenada del plan de institucional.
básica y está estudio durante un año Caracterización de
compuesta por tres electivo; también nos habla de necesidades por
grados, de los cuales la educación preescolar que son estudiantes de cada Ciclo.
los dos primeros tres grados donde los dos Formulación.
grados constituyen primeros grados son la etapa Organización
una etapa previa a la previa y el tercer grado si es el escolar.
escolarización obligatorio, nos habla del Plan de estudios.
 30

obligatoria y el proceso pedagógico de (Articulación con

tercero es el grado educación básica que herramientas para la
obligatorio. Ley 115 corresponde a nueve grados en vida).
de 1994. una formación continua y la Metodologías y
Organizació media que son los dos últimos estrategias pedagógicas y
n de la educación grados que se podrán organizar didácticas.
básica: la educación en periodos semestrales Evaluación.
básica comprende independientes o articulados, Ejecución
nueve grados que se con el objeto de facilitar la Sostenibilidad y
deben organizar en promoción del educando, seguimiento.
forma continua y procurar su permanencia dentro Estrategias de
articulada que del servicio y organizar aprendizaje en el proceso.
permita el desarrollo debidamente la intensificación Ajustes:
de actividades y especialización a que se mejoramiento.
pedagógicas de refieren los artículos 31 y 32 de
formación integral. la Ley 115 de 1994. Con el fin
Edades en la de lograr una mejor relación
educación entre las disciplinas y de
obligatoria: En el ofrecer alternativas al educando
PEI cada para conformar su plan de
establecimiento estudios, las asignaturas y los
educativo definirá proyectos pedagógicos de
los límites superiores carácter técnico o académico,
e inferiores de edad se integrarán en conjuntos o
para cursar estudios unidades, cuyo curso se
en él teniendo en cumplirá en períodos
cuenta el desarrollo semestrales o menores.
personal del niño.
Incorporars
e: Al grado que
corresponda según el
plan de estudios de
cada institución.
 31

Cap. III Contenido Es el proyecto Art. 17 del

Art. 14, del proyecto educativo que elabora cada Decreto 1860 de 3 de
15, 16, 17 educativo institución antes de entrar en agosto de 1994,
institucional: funcionamiento y que debe ser reglamentario de la ley
Ejecución del PEI, concertado con la comunidad 115 de 1994, todos los
formación integral educativa es decir con los establecimientos
teniendo en cuenta el estudiantes, docentes y los educativos deben tener
entorno social y directivos; el PEI es el como parte integrante del
cultural de la documento que orienta los proyecto educativo
institución. aspectos institucionales durante institucional un
Adopción su existencia es el sello que reglamento o manual de
del proyecto identifica y caracteriza la convivencia, que es el
educativo institución este puede ser que define los derechos y
institucional: Cada modificado cuando así la deberes de los alumnos y
establecimiento comunidad lo requiera. de sus relaciones con los
educativo goza de En este capítulo se demás estamentos de la
autonomía para establecen catorce aspectos comunidad educativa.
formular, adaptar y mínimos para que todo La institución
poner en práctica su establecimiento educativo debe elaborar y poner en
propio PEI. elabore y ponga en práctica con práctica en la
Obligatoried la participación de la participación de la
ad del proyecto comunidad educativa, un comunidad educativo, un
educativo proyecto educativo proyecto institucional
institucional institucional que exprese la educativo, que exprese la
Reglamento forma como se ha decidido forma de como se ha
o manual de alcanzar los fines de la decidido alcanzar los
convivencia: educación como lo ha definido fines de la educación
Registro del PEI ante la ley teniendo en cuenta las definida por la ley, tenido
Ministerio para su condiciones sociales, en cuenta las condiciones
aprobación. económicas y culturales del sociales, económicas y
Comunidad medio. culturales de su medio.
educativa: Art 06 de
la 115 de 1994 toda
 32

institución educativa
privada o pública
debe conformar el
comité de
convivencia con
personas vinculadas
a la institución.
Cap. IV Obligatoried El gobierno escolar es Le corresponde al
Art. 18, ad del Gobierno la máxima instancia de Rector del
19, 20 , 21, 24 Escolar: El gobierno participación y la toma de establecimiento
Parágrafo escolar deberá decisiones. son órganos del educativo:
1, 2, 3 regirse bajo las gobierno escolar el consejo Art. 25
normas del artículo directivo, el consejo académico a). Orientar la
142 de la Ley 115 de la rectoría quien se encarga de ejecución del proyecto
1994. percibir, es el mecanismo para educativo institucional y
Órganos del garantizar la representación de aplicar las decisiones del
Gobierno Escolar: toda comunidad educativa en la gobierno escolar.
Concejo discusión y decisión que b). Velar por el
directivo. afectan al colegio del cual cumplimiento de las
Concejo hacen parte de los estudiantes, funciones docentes y el
académico. acudientes, docentes ,directivos oportuno
Rector. docentes y administrativos y aprovisionamiento de los
Representant egresados. recursos necesarios para
e estudiantil. Sus funciones están en el efecto.
Integración centrar en participar en la c). Promover el
del Consejo evaluación institucional anual proceso continuo de
Directivo. propiciar un continuo mejoramiento de la
Rector. mejoramiento del currículo calidad de la educación
Representant organizar el plan de estudio y en el establecimiento.
e estudiantil. orientar su ejecución. d). Mantener
Representant El gobierno escolar fu activas las relaciones con
e de padres de establecido por l ley 115 y las autoridades
familia. reglamentado por el decreto educativas, con los
 33

Representant 1860. patrocinadores o

e sectores auspiciadores de la
productivos. institución y con la
Consejo comunidad local, para el
Académico: continuo progreso
Integrado por: académico de la
Rector. institución y el
Directivos. mejoramiento de la vida
Docentes, un comunitaria.
docente por área. e). Establecer
canales de comunicación
entre los diferentes
estamentos de la
comunidad educativa.
f). Orientar el
proceso educativo con la
asistencia del Consejo
Académico.
g). Ejercer las
funciones disciplinarias
que le atribuyan la ley,
los reglamentos y el
manual de convivencia.
h). Identificar las
nuevas tendencias,
aspiraciones e influencias
para canalizarlas en favor
del mejoramiento del
proyecto educativo
institucional.
i). Promover
actividades de beneficio
social que vinculen al
 34

establecimiento con la
comunidad local.
j). Aplicar las
disposiciones que se
expidan por parte del
Estado, atinentes a la
prestación del servicio
público educativo.
k). Las demás
funciones afines o
complementarias con las
anteriores que le atribuya
el proyecto educativo
institucional.
Cap. V Criterios El currículo como un Art. 33 los
Art. 33, para la elaboración producto de conjunto de establecimientos
34, 35, 36, 37, del currículo: art actividades organizadas educativos deben elaborar
38, 44, 45, 46 15 Ley 115. actualización de criterio planes el currículo o conjunto de
Áreas: Plan de estudio programas actividades organizadas y
de estudios debe metodologías y procesos que conducentes a la
incluir cada una de contribuyen a la formación actualización de criterios,
las áreas del integral a la identidad cultural planes de estudio,
conocimiento. nacional en los programas, metodologías
Desarrollo establecimientos educativos. y procesos que
de Asignaturas: El currículo de cada contribuyan a la
Intensidad horaria institución debe tener los fines formación integral e
determinación del de la educación y los objetivos identidad cultural, para lo
proyecto educativo de cada nivel los indicadores de cual gozan de autonomía.
orientado de por los logro que define el ministerio Dentro de dicho currículo
lineamientos. de educación los lineamientos se deben tener en cuenta,
Proyectos que expiden el ministerio entre otros aspectos, los
Pedagógicas: nacional para el diseño de indicadores de logro que
Estrategias de estructuras curriculares y los defina el Ministerio de
 35

aprendizaje que procedimientos para la Educación Nacional.

abarque cada una de conformación, la organización Art. 37 el
las áreas del de las diferentes áreas que se currículo es parte
conocimiento. ofrecen también se define las integrante del proyecto
Adopción áreas obligatorias y educativo institucional.
del currículo: fundamentales además los Art. 38 los planes
Plan de establecimientos educativos de estudios en los
estudios. podrán elegir otras áreas y establecimientos
Materiales asignaturas este capítulo fue educativos deben
didácticos derogado por el decreto 230 de relacionar las diferentes
producidos por los 2012 y a su vez fue derogado áreas con las asignaturas
docentes: por el decreto 1290 de 2009. y los proyectos
Orientación para el pedagógicos y deben
proceso formativo de contener, entre otros
los alumnos. aspectos, los logros para
Material y cada grado o conjunto de
equipo educativo: grados, según los
Ayudas didácticas indicadores definidos en
para el proceso el proyecto educativo
educativo y institucional. Art. 47 en
formativo. el plan de estudios debe
Infraestruct incluirse el procedimiento
ura escolar; de evaluación de los
Servicios Públicos logros del alumno,
por niveles y grados entendido como el
de acuerdo al PEI. conjunto de juicios sobre
el avance en la
adquisición de los
conocimientos y el
desarrollo de las
capacidades de los
educandos, atribuibles al
proceso pedagógico; y
 36

dicha evaluación debe

informarse en forma
descriptiva para que los
padres, los docentes y los
mismos alumnos aprecien
el avance en la formación
y se adopten las medidas
necesarias para continuar
adecuadamente el
proceso educativo.
Cap. VI Evaluación La evaluación es El rol del docente
Art. 47, del rendimiento fundamentalmente por el en el sentido de la
48, 50, 51, 52, escolar: Plan de estado quien tome en formulación de una
53, 54 estudio, evaluación consideración los estados quien visión, de diseñar una
continua e integral. tome en consideración los evaluación, de
Medios para logros de cada estudiante en la implementación, de
la evaluación: parte formativa cognitiva monitorear y acompañar
Pruebas de teniendo en cuenta el currículo el desempeño que tiene
comprensión de cada institución en el cual los estudiantes alrededor
análisis de conceptos se pueden utilizar los siguientes de los elementos de
apropiación. medios de evaluación mediante evaluación y promoción
Comisiones el uso de pruebas de ya que le maestro es el
de evaluación: comprensión mediante protagonista esencial del
Actividades apreciaciones cualitativas proceso educativo y usa
pedagógicas para el hechas como resultado de la evaluación como un
mejoramiento observación dialogo o recuro de identificación
académico. entrevista abierta y formuladas acera de como va el
Registro con la participación del propio proceso educativo de los
escolar de estudiante un profesor o un estudiantes.
valoración: grupo de ellos. Este capítulo
Documentación fue derogado por el decreto 230
requerida Por el de 2002 y a su vez fue
Men. derogado por el decreto 1290
 37

Promoción en de 2009.
la educación básica
Reprobación.
Indicadores
de logro en la
educación básica.
La jornada
única y el horario
académico
Períodos
lectivos semestrales
y vacaciones
estudiantiles.
Ejercicio de
la inspección y
vigilancia de la
educación:
Competencias
académicas
otorgadas por el
Men.
Sistema
Nacional de
información:
Reglamentación de
objetivos PEI.
Sistema
Nacional de
Acreditación:
Calidad de la
educación, diseño y
ejecución del
material Didáctico.
 38

Divulgación
de este Decreto.
Aplicación
del presente Decreto.
Cap. VII Indicadores Todos los Establecer un
Art. 57, de logro en la establecimientos educativos calendario académico
58 educación básica. tendrán una sola jornada diurna anual donde se
Los n horario determinado, la especifique los servicios
establecimientos semana lectiva tendrá una y fechas especiales
educativos duración promedio mínima de educativas para el año
autorizados para 25 horas d trabajo en educación académico.
ofrecer el servicio básica primaria y 30 horas en la
especial de básica secundaria y en la
educación laboral educación media con total al
definirán en el año no inferior a 1000 horas en
proyecto educativo primaria y 1200 en educación.
institucional los secundaria y media en este
logros y el sistema capitulo los artículos 57 y 58
de evaluación y fueron derogados por el decreto
promoción, de 1850 de 2002.
acuerdo con la
naturaleza de los
programas ofrecidos
y teniendo en cuenta
la reglamentación
que para el efecto
expida el Ministerio
de Educación
Nacional.
 La
jornada única y el
horario académico.
De acuerdo
 39

con lo dispuesto en
el artículo 85 de la
Ley 115 de 1994,
todos los
establecimientos
educativos estatales
y privados, tendrán
una sola jornada
diurna en horario
determinado, de
acuerdo con las
condiciones locales y
regionales y con lo
dispuesto en el
presente Decreto.
 Períodos
lectivos semestrales
y vacaciones
estudiantiles.
Períodos
lectivos semestrales
y vacaciones
estudiantiles. En la
educación básica y
media, cada grado se
cursará en dos
períodos lectivos
semestrales que
comprenden cada
uno veinte semanas
lectivas como
mínimo,
independientemente
 40

de las semanas
calendario que deban
emplearse para tal
efecto.
Ejercicio de
la inspección y
vigilancia de la Es el conjunto de
educación: normas y procedimientos
Competencias estructurados e integrados
académicas funcionalmente,
otorgadas por el destinados a definir y
Men. establecer los criterios,
Sistema estándares y procesos de
Nacional de evaluación, acreditación y
información: certificación a fin de
Cap. VIII
Reglamentación de asegurar los niveles de
Art. 61,
objetivos PEI. calidad que deben brindar
62, 63, 65, 66
Sistema las instituciones a las que
Nacional de se refiere la Ley General
Acreditación: de Educación. En
Calidad de la finalidad de garantizar a
educación, diseño y la sociedad que las
ejecución del instituciones educativas
material Didáctico. públicas y privadas
Divulgación ofrezcan un servicio de
de este Decreto. calidad.
Aplicación
del presente Decreto.
 41

Bibliografía

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modifica el artículo 14 de la ley 115 de 1994. Bogotá. D.C: Congreso de la república

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1994.» Disponible en:

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1994.» Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-

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