Universidad Internacional de La Rioja

Máster Universitario en Neuropsicología y

Educación

Dislexia, Discalculia e
Hiperactividad

¨Diseño de una prueba¨

Nombre y apellidos: Micaela Estrada Verdugo

Fecha: 10-02-2020

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 ÍNDICE

1. Introducción …………………………………………………………… 3
2. Objetivo General ……………………………………………………… 3
3. Prueba para la lectura …………………………………………………. 4
4. Prueba para las matemáticas …………………………………………. 5
5. Prueba para la atención ………………………………………………. 5
6. Prueba para la impulsividad e hiperactividad ………………………... 6
7. Conclusiones ………………………………………………………………………. 6

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 1. INTRODUCCIÓN
Los docentes se enfrentan todos los días a un sin número de problemas cotidianos sobre
diferentes ámbitos; educativo, familiar, social, de sus estudiantes, el educando es aquel ser
humanos con virtudes y habilidades de médico, psicólogo, figura materna o paterna entre
otros, ya que son aquellos, los pioneros en detectar alguna situación inusual.

Por tal razón es importante la iniciativa de los maestros, a realizar actividades que
puedan ayudar a determinar una posible situación de alerta, ya sea en una asignatura
determinada o sobre su comportamiento.

La prueba screening es aquella que diseña el docente para la detección temprana, y evitar
posibles efectos negativos en el proceso de enseñanza – aprendizaje de los educandos o en
su desarrollo personal integral.

2. OBJETIVO GENERAL
Crear una prueba de screening, de forma sencilla fiable y económica para la
detección de posibles dificultades en la lectura, matemáticas, atención, impulsividad
e hiperactividad en alumnos de educación primaria.

3. Prueba para la lectura

Objetivo Actividad Rubrica Instrumentos
Conocer la Leer el cuento de ¨El Se realizará 5 preguntas sobre Cuento de tamaño grande,
compresión león y el ratón¨ el cuento, cada una tendrá un con palabras de colores,
lectora de los valor de 1 punto, las preguntas dibujos llamativos
estudiantes. van ligadas a los nombres de
los personajes, el inicio, nudo,
desenlace, y opinión sobre la
actitud del protagonista
principal, con un lenguaje
entendible para su edad, se
tomará en cuenta el tiempo
que tarda, la seguridad,
movimientos, gestos al
momento de responder, sin
embargo, no se calificará estos
aspectos, pero nos ayudaran a
3
 descartar otras dificultades

La caja mágica
(formando palabras)
Esta actividad consiste en
leer el mismo cuento de
¨El león y el ratón¨ pero
en esta ocasión el niño
tendrá que formar
palabras al momento que
la maestra pronuncie dos
veces la misma palabra, se
le entregará una caja son
letras y en un tiempo
determinado formara la
palabra.
Para esta actividad, se
calificará sobre 10 puntos,
dividido en dos partes los
primeros 5 puntos serán
designados a la identificación
de cada palabra, los otros 5
puntos están destinados a la
construcción correcta de la
palabra.

Describe el dibujo, en
esta actividad se le pide al La evaluación es sobre 8 cada
estudiante que rellene el oración tiene un valor de 1
circulo de la oración que punto.
mejor describa el dibujo.
Puntaje Equivalente cualitativo
18 a 23 Buena compresión lectora
12 a 17 Regular compresión lectora
6 a 11 Baja compresión lectora
0a5 Déficit de compresión lectora

4. Prueba para matemáticas

Objetivo Actividad Rubrica Instrumentos
Conocer la Juego de los dados Se calificará la rapidez con la Dado, diseño propio,
memoria de que dice el número exacto del tamaño de 15 cm, con
trabajo en los dado. 5 puntos, se disminuirá diferentes colores y
estudiantes. si lo realiza con los dedos dibujos.

Juego del semáforo, Sobre 5 puntos

esta actividad consiste en
realizar una competencia
entre dos compañeros la
maestra menciona las
sumas y el estudiante que
conozca la respuesta
tendrá que presionar el
botón. (a pesar que esta
actividad es en pares, nos
ayuda a identificar la
memoria de trabajo del
grupo y poder conocer el
nivel de la misma.)

Se presenta un problema Se evaluara, el identificar qué

corto donde el estudiante operación tiene que hacer 2
tendrá que resolver. puntos, datos 1 punto, y
respuesta 2 puntos.

Puntaje Equivalente cualitativo

4
 13 a 15 Buena memoria de trabajo
9 a 12 Regular memoria de trabajo
5a8 Baja memoria de trabajo
0a4 Déficit de memoria de trabajo
5. Prueba para atención
Objetivo Actividad Rubrica Instrumentos
Conocer el Busca las diferencias, Se calificará sobre 5 puntos
nivel de para esta actividad se
atención de los estregará a los niños una
estudiantes hoja con dibujos
aparentemente iguales, sin
embargo, tendrá que
buscar las diferencias.

Esta prueba tendrá 11

Busco la letra ¨e¨. Para
esta actividad se le pide
que en un minuto señale la
mayor cantidad posible de
la letra e
dificultades es decir 11 puntos,
se realizara una regla de tres
por la cantidad de aciertos
obtenidos.

Puntaje Equivalente cualitativo

14 a 16 Buena atención
10 a 13 Regular atención
5a9 Baja atención
0a4 Déficit de atención

6. Prueba para impulsividad e hiperactividad

Objetivo Actividad Rubrica Instrumentos
Descartar Cuadro Conductual El estudiante tendrá un cuadro
síntomas de para esta actividad se dividido para los días de la
hiperactividad realizará una lista de semana, y se colocará una lista
características, en las de 6 síntomas si el estudiante
cuales se identificará presenta aquello se ubicará una
síntomas de X, además se evaluará por día
hiperactividad. de acuerdo a la sintomatología
que presente, al terminar la
semana se tomará en cuenta
las señales de alerta para
detectar posible hiperactividad.

Conocer el
nivel de
frustración en Semáforo de la Es una actividad subjetiva, sin
los estudiante Conducta para esta embargo, nos da indicios que
actividad se realiza un estudiantes lideran el grado de
semáforo, indicando que forma positiva, quienes actúan
se calificara la forma de de acuerdo a los compañeros
resolver los problemas. El lideres sean positivos o
color rojo indica que no fui negativo, y quienes son los

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 asertivo en la decisión que
tomé. El color amarillo
representa busque una
solución que solo me
beneficia a mí, y el color
verde significa hice lo
correcto buscando el bien
común.
estudiantes con quien se debe
trabajar en asertividad. La
forma de calificar es con una
lista de 10 normas que cumple
el estudiante para estar en el
color verde, y así en los demás
colores

Si los síntomas de hiperactividad o de impulsividad son recurrentes es importante comunicar a

los padres de familia para que puedan realizar una prueba psicopedagógica o psicológica.

Estas dos últimas pruebas son mucho más delicadas de realizar o manejar, ya que se puede
confundir cuando existen problemas familiares, situación de vulnerabilidad de derechos, o
cualquier tipo de violencia, sin embargo, también nos pueden ayudar para trabajar de forma
condicionada con el estudiantado teniendo resultados óptimos.

7. Conclusiones
Las actividades planteadas son sencillas de realizar y nos dan información valiosa de nuestros
estudiantes, de esa forma detectamos y estimulamos de acuerdo a las dificultades que presentan,
no son pruebas estándar, los factores externos pueden hacer que varíen los resultados, sin
embargo, nos dan indicadores importantes.