¿Qué considerar para desarrollar competencias?

 La comprensión de
los DESCRIPTORES de
cada CAPACIDAD
(Currículo Nacional)

 La comprensión de la
PROGRESIÓN de la
competencia
(estándares) (Currículo
Nacional)

RECUERDA: en todas las competencias

encontraremos una capacidad
 La combinación de las
relacionada a la toma de decisiones, la
CAPACIDADES en justificación, posición crítica,
diversas situaciones argumentación, recomendación y de
(Currículo Nacional, pág. 30) propuesta a cambios.
. – Por ello, siempre debes preguntar ¿Por
qué? y pedir que sustente sus repuestas – .

 Determinar las EVIDENCIAS que permitan comprobar lo

aprendido y los CRITERIOS DE EVALUACIÓN que se usarán
para valorarlas (RVM N° 025-2019-MINEDU, pág. 9)
 Especialistas, directivos y docentes, debemos conocer y comprender nuestro CURRÍCULO NACIONAL, en la
perspectiva del desarrollo de competencias y en atención a la progresión del aprendizaje de nuestros estudiantes,
lo que requiere determinar las NECESIDADES de aprendizaje y CARACTERÍSTICAS de los estudiantes, así como a
las DEMANDAS de su entorno (RVM N° 005-2020-MINEDU, pág. 40)

No basta con nominar los

enfoques transversales en la
Programación Anual (PA), las
Unidades Didácticas (UU.DD), y
las sesiones de aprendizaje
(SA); el RETO es darle
tratamiento a través de la
REFLEXIÓN sobre los valores y
las actitudes en el ACTUAR e
INTERACCIÓN COTIDIANA
y/o diaria. (Programa Curricular
de Educación Primaria, pág. 21)
El tratamiento se realiza a partir
del análisis de las necesidades
y problemáticas del contexto
local y global en el que se
desenvuelven los estudiantes,
en relación con los valores y las
actitudes interrelacionados en
las competencias. (Programa
Curricular de Educación
Primaria, pág. 21)
a) Las situaciones no planificadas o
emergentes
ABORDAR LOS ENFOQUES
TRANSVERSALES EN LA VIDA Aquellas que surgen en el día a día, y
ESCOLAR pueden ocurrir en cualquier momento
de la vida. Abordar estas situaciones
Abordándolos desde situaciones no implica promover un análisis y una
planificadas o emergentes y planificadas reflexión individual o colectiva que
o previstas y desde la organización de permita afianzar los valores y las
los espacios educativos, movilizando actitudes. (Programa Curricular de
algunas competencias y valores de los Educación Primaria, pág. 22)
estudiantes para atender problemas,
necesidades o intereses (Programa
Curricular de Educación Primaria, pág. 22)
Por ejemplo: la circunstancial
Pandemia del COVID-19.
Pone de manifiesto en la población desafíos
que ponen en juego actitudes y
responsabilidades colectivas, centradas en
el Enfoque de Derecho, debiendo desarrolla
la conciencia del derecho, la reflexión sobre
las libertades y responsabilidades, y que
requerirá del diálogo reflexivo y la
concertación, (Currículo Nacional, pág. 20 y
26) para la Búsqueda del Bien Común.