PLAN DE AULA AMRESAN

INSTITUCION EDUCATIVA RURAL CHONTILLOSA MEDIO

AREA Español PERIODO: Periodo Uno
GRADO(S) 1, 2, 3, 4, y 5 Fecha: 1/5/2019
DOCENTE CDA AMRESAN
OBJETIVO Identificar los medios, la estructura y características de la comunicación.
2. Comprensión e interpretación textual
EJES GRADOS
4. Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos
Identifico el propósito comunicativo y la idea global de un texto (2).
Identifico los diversos medios de comunicación masiva con los que interactúo (4).
Caracterizo algunos medios de comunicación: radio, televisión, prensa, entre otros (4). 1, 2 y 3
Establezco diferencias y semejanzas entre noticieros, telenovelas, anuncios comerciales, dibujos animados,
SUBPROCESOS caricaturas, entre otros (4).

Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos (2).

Socializo, analizo y corrijo los textos producidos con base en la información tomada de los medios de 4y5
comunicación masiva (4).

COMUNICATIVA
COMPETENCIAS
LECTORA ESCRITORA
COMPONENTE
GRADO DBA
Reconoce los diferentes medios de comunicación a los que
1 tiene acceso. Pragmático

Caracteriza los diferentes medios de comunicación a los que

2 tiene acceso Pragmático

Analiza las funciones que cumplen los medios de

3 comunicación.
Semántico

Analiza la información presentada por los diferentes medios de

4 comunicación con los cuales interactúa. Sintactico

Utiliza la información de diferentes medios

de comunicación para fundamentar sus
puntos de vista y exponer alternativas frente
5 Pragmático
a problemáticas de diversa índole.

DESARROLLO DE LA TEMÁTICA
TEMA LA COMUNICACIÓN
 Se indaga a los estudiantes sobre los medios de comunicación: ¿Qué medios de comunicación conocen? De los mencionados
PRESABERES ¿cuáles hay en tu región? ¿Han entrado a la (s) emisora (s) de Solita? ¿cuál es el su nombre o nombres? ¿cuáles utilizan en tu
hogar? Se hace una lista en el tablero.

MOTIVACIÓN: llevar construído un teléfono didáctico. Interactuar entre compañeros.

Recursos

Apartir de una noticia presentada en diferentes formatos, los estudiantes llevaran acabo 1. Fotocopias de los medios de
las siguientes actividades: comunicación para colorear y recortar
1. Colorear los medios de comunicación. (Anexos 1).
2. Que el estudiante grave un video, donde presente la familia. 2. Celular y el texto.
3. De acuerdo a los formatos presentados definan algunas caracteristicas de cómo se 3. Video, audio y periódico.
ACTIVIDADES presenta la noticia. Texto: Lenguaje entre Textos. Cuaderno
Estructura o parte de la noticia. de trabajo. Semestre A. Desafío 11-15
4. Creación de un nuevo texto apartir de la noticia observada en diferentes formatos. pág 25 a la 34.
5. Dar su punto de vista de la noticia dada en diferentes formatos. 4. Texto: Lenguaje entre Textos.
Grabar una entrevista en formato de audio. Cuaderno de trabajo. Semestre A.
Desafío 7-9 pág 17 a la 22.
5. Video, audio y periódico.

1. Dibuje los medios de comunicación que conoce.

2. Escribir y leer una noticia vista o leida en al algun formato de los ya mencionados.
3. Llevar en un cartel la noticia, identificando su estructura.
REFUERZOS 4. Exponer antes sus compañeros una noticia de manera oral y visual.
5. Dramatizar una noticia en formato audio visual.

EVALUACIÓN Tipo saber (Literal - Inferencia - Intertextual)

 PLAN DE AULA AMRESAN
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL CHONTILLOSA MEDIO
AREA MATEMATICAS PERIODO:
GRADO(S) TODOS LOS GRADOS Fecha:
DOCENTE CDA AMRESAN
OBJETIVO Identificar, nombrar, escribir y descomponer situaciones numéricas.
NUMÉRICOS
PENSAMIENTOS GRADOS
SISTEMA NUMÉRICOS
Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación,
localización entre otros). 1, 2 y 3
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación.
SUBPROCESOS Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo, cociente,
razones y proporciones.
Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones 4y5
con la de los porcentajes.

COMPETENCIAS COMUNICATIVA

GRADO DBA
1.Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las operaciones (suma y resta) en contextos de
1 juego, familiares, económicos, entre otros. 2. utiliza diferentes estractegias para contar, realiza operaciones de(suma y resta) y
resuelve problemas aditivos.
utiliza diferentes estractegias para calcular(agrupar,representar elementos etc) o estimar resultados de una suma resta,
2 multiplicacion o repartos equitativos

Establece comparaciones entre cantidades y expresiones que involucran operaciones y relaciones aditivas y multiplicativas y sus
3 representaciones.
Interpreta las fracciones como razón, relación parte todo, cociente y operador en diferentes contextos.
4
Interpreta y utiliza los números naturales y las fracciones en su representación fraccionaria y decimal para formular y resolver
5 problemas aditivos, multiplicativos y que involucren operaciones de potenciación.

DESARROLLO DE LA TEMÁTICA
TEMA LOS NÚMEROS.:en la adicion, sustraccion, multilplicacion y division.
orman
PRESABERES
 MOTIVACIÓN: Juego "el barco se unde". El mundo de los números (video). Vamos de
compras (VIDEO) Recursos

1.GRADO PRIMERO: A LA DERECHA DE..... A LA IZQUIERDA DE........ pega videos, video

una foto tuya o dibujate señala tu mano derecha y tu mano izquierda la gallina esta a la vid,computador,fotocopias,fichas,
derecha del grangero y la canasta con huevos esta a la izquierda del grangero y el sol tapas,palitos,chochos,colres,lana, papel
ACTIVIDADES esta a la izquierda, observa la imagen dibuja un balon a la derecha y una raqueta a la de colores, sellos,imágenes,
izquierda,dibuja un arbol a la derecha del niño y una casa a la izquierda,con color cartillas,centros de
rosado pinta la persona que esta a la derecha y con color azul la que esta a la aprendizajes,cuaderno de apuntes
izquierda del padre,dibuja. ENCIMA DE.............. DEBAJO DE.....Colorea los animales
que se encuentran encima del hongp, colorea el animal que se encuentra debajo de la
silla. DELANTE DE.......DETRAS DE..........delante del tablero, detras de la cerca.
1. Hagamos
FUERA cuentas
DE..... con número.
DENTRO Unidad
DE.....ibuja 1. Guía
un perro 1 al
fuera de4.suPágs
casa10 al 48.
y una niña dentro de la
2. Más sobre los números hasta 999. Unidad 1. Guía 1 al 4. Págs
casa,dibuja un objeto fuera de la bolsa y otro dentro de la bolsa,une 10segun
al 48. corresponda
3.
fuera de la casa.....dentro de la casa.CERCA DE.......LEJOS DE....Colorea los objetos
REFUERZOS 4.
que se encuentren lejos,obseva y colorea los objetos que se encuentren
5.
cerca.CONJUNTOS: Un conjunto aunto es la reunion de elementos que tienen las
mismas caracteristicas, los conjuntos se representan con letra mayusculas y a esta se
EVALUACIÓN le llama nominal,tambien estan dentro de una linea cerrada llamada digrama.observa
las caracteristicas de los elementos y encierralos dentro de un diagrama. forma
conjuntos segun las siguientes caracteristicas. conjuntoP es un conjunto formado de
animales de cuatro patas.cinjunto L formado de utiles de estudio.Conjunto A formado
de prendas de vestir. NUMEROS HASTA EL 9. En el abaco represntar PREPARADORES
los numeros BELLA Y LUZ MARY
hasta el nueve y con ilustraciones, con material concreto, con INSTITUCION
fichas dados, material del
EDUCATIVA RURAL CHONTILLOSA MEDIO
entorno. LA ADICION Centro 1 al Centro 4. Págs 15-25. Cuadernillo del estudiante
"Los Insectos",Cuenta y completa, haciendoAREA uso de material contreto e MATEMATICAS PERIODO:
ilustraciones.OBSERBA CADA DIBUJO GRADO(S)
Y LUEGO ESCRIBE LOS NUMEROS SEGUNDO Fecha:
CORRESPONDIENTES. CONOCIENDO EL SIGNO MAS(Mediante
DOCENTE BELLAlanaYoLUZMARY
piola el niño
desarrolla habilidades. para realizar elOBJETIVO
signo, contar varios objetos y colocarle
Identificar, el
nombrar, escribir y descomponer situaciones numéricas.
numero que lo representa,cuente y resuelve sumas(palitos, tapas,
NUMÉRICOS
dibujos,hojas,chochos)terminos de laPENSAMIENTOS
adicion(Atraves de dibujos y conteo). une por
medio de lineas los sumandos con el resultado correspondiente. SISTEMA EL ABACONUMÉRICOS
(realiza
pequeñas sumas apoyandose en el abaco.REALIZA CONTEOS Reconozco DE OBJETOS significados
DE SU del número en diferentes contextos (medición,
SUBPROCESOS conteo, comparación, codificación, localización entre otros). de medición
ENTORNO (colores, sillas, afiches, compañeros)ETC. PLANTEAInterpreto Y RESUELVE las fracciones en diferentes contextos: situaciones
PEQUEÑOS PROBLEMAS DE ADICION. LA SUSTRACCION: compara, relaciones tacha,
partequita,
todo, cociente, razones y proporciones.
elimina. reconoce el signo menos y loCOMPETENCIAS
decora con plastilina o trocitos de papel de COMUNICATIVA
colores. Busca parejas y eliminas lo que sobra. resuelve pequeños problemas. colorea
segun la clave que se sugiere ( con el color rojo GRADO
todos los resultados que den 5, con DBA
azul los de 8)ETC.Observa los objetos y resuelve las 1 restas, luego 1.Identifica
escribe ellos usos de los números (como código, cardinal, medida, ordin
nombre
de cada termino. Al observar dos numeros halla la2diferencia. Encuentra operacioneslos (suma
terminos y resta) enpara
utiliza diferentes estractegias contextos de juego, familiares, económico
calcular(agrupar,representar elemento
que faltan. NUMEROS CARDINALES: Explicacion3 y exploracionEstablece por medio de
resultados comparaciones
de una suma resta, entremultiplicacion
cantidades y oexpresiones
repartos equitativos
que involucran
actividades como numero de grados que hay en la sede,haciendo una filas o
relaciones aditivas y multiplicativas y sus representaciones.
hileras,orden llegada de los estudiantes, atraves de Interpreta las
4 imagenes, relaciones,secuencia fracciones
de como razón, relación parte todo, cociente y oper
eventos, ORDEN DE LOS NUMEROS :mayor que5y menor que cuenta diferentes
Interpreta ycontextos.
y luego utiliza los números naturales y las fracciones en su represent
escribir
mayor o menor segun corresponda(Signo mayor >que y menor que<)encierra fraccionaria yDESARROLLO
decimal
con rojo ypara formular
DE LA yTEMÁTICA
resolver problemas aditivos, multip
con verde menor que,compara numeros y
TEMA animales segun el tamaño y escribe mayor
LOS NÚMEROS.:en la adicion, sustraccion, multilplicacion y div
que o menor que,encuentra posibilidades se segun indique.LA DECENA
PRESABERES Apartir de los números el estudiante debe saber: En qué,como y cuando
identifica,dibuja y clasifica objetos en grupos decenas,representa en el abaco las
necesario utilizar los numeros para la solucion de las diferentes activida
unidades, las decenas ,con material manipulable hace grupos de a 10 objetos,ejemplo
 MOTIVACIÓN: Juego "el barco se unde". El mundo de los
ACTIVIDADES números
1.GRADO(video). Vamos de compras
SEGUNDO:LECTURA (VIDEO)
Y ESCRITURA DE
REFUERZOS NUMEROS,LA
1. CENTENA,
Hagamos cuentas EXPLICACION
con número. Unidad 1.DE CENTENA,
Guía UNA
1 al 4. Págs
10 al 48.
PLAN DE AULA AMRESAN
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL CHONTILLOSA MEDIO
AREA MATEMATICAS PERIODO:
GRADO(S) TERCERO Fecha:
DOCENTE BELLA Y LUZMARY
OBJETIVO Identificar, nombrar, escribir y descomponer situaciones numéricas.
NUMÉRICOS
PENSAMIENTOS
SISTEMA NUMÉRICOS
Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición,
SUBPROCESOS conteo, comparación, codificación, localización entre otros). de medición
Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones
relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.
COMPETENCIAS COMUNICATIVA

GRADO DBA
1 1.Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordin
2 operaciones
utiliza (suma
diferentes y resta) enpara
estractegias contextos de juego, familiares, económico
calcular(agrupar,representar elemento
3 resultados de una suma resta, multiplicacion o repartos equitativos
Establece comparaciones entre cantidades y expresiones que involucran
4 relaciones aditivas
Interpreta las y multiplicativas
fracciones como razón, y sus representaciones.
relación parte todo, cociente y oper
5 diferentes contextos.
Interpreta y utiliza los números naturales y las fracciones en su represent
fraccionaria yDESARROLLO
decimal para formular
DE LA yTEMÁTICA
resolver problemas aditivos, multip
TEMA LOS NÚMEROS.:en la adicion, sustraccion, multilplicacion y div
PRESABERES Apartir de los números el estudiante debe saber: En qué,como y cuando
necesario
MOTIVACIÓN:utilizar los numeros
Juego "el barcopara la solucion
se unde". de las
El mundo dediferentes
los activida
ACTIVIDADES números (video). Vamos de compras
1.GRADO TERCERO: NUMEROS DE(VIDEO)
CUATRO Y MAS
REFUERZOS CIFRAS,Un numero de cuatro cifras
1. Hagamos cuentas con número. Unidad se puede descomponer
1. Guía en
1 al 4. Págs
10 al 48.
MATEMATICAS BELLA Y LUZ MARY GARCIA
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL CHONTILLOSA MEDIO
AREA MATEMATICAS PERIODO:
GRADO(S) CUARTO Y QUINTO Fecha:
DOCENTE BELLA Y LUZMARY
OBJETIVO Identificar, nombrar, escribir y descomponer situaciones numéricas.
NUMÉRICOS
PENSAMIENTOS
SISTEMA NUMÉRICOS
Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición,
SUBPROCESOS conteo, comparación, codificación, localización entre otros).
SUBPROCESOS
Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición
relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.
COMPETENCIAS

GRADO DBA
1 1.Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordin
2 operaciones (suma
utiliza diferentes y resta) enpara
estractegias contextos de juego, familiares, económico
calcular(agrupar,representar elemento
2. utiliza diferentes
resultados comparaciones
Establece estractegias
de una suma resta, cantidades yrealiza
para contar,
entremultiplicacion operaciones
oexpresiones
repartos de(suma
equitativos
que involucran
3
resuelve
relaciones problemas
aditivas aditivos.
y multiplicativas y sus representaciones.
4 Interpreta las fracciones como razón, relación parte todo, cociente y oper
5 diferentes contextos.
Interpreta y utiliza los números naturales y las fracciones en su represent
fraccionaria yDESARROLLO
decimal para formular
DE LA yTEMÁTICA
resolver problemas aditivos, multip
TEMA LOS NÚMEROS.:en la adicion, sustraccion, multilplicacion y div
PRESABERES Apartir de los números el estudiante debe saber: En qué,como y cuando
necesario
MOTIVACIÓN: utilizar los numeros
Juego "el barcopara la solucion
se unde". de las
El mundo dediferentes
los activida
ACTIVIDADES presentan
números en la vida diaria.
CUARTO(video). Vamos de compras
Y QUINTO:ADICION (VIDEO)
Y SUSTRACCION,realizar
REFUERZOS operaciones
1. de adicion
Hagamos cuentas y sustraccion
con número. Unidad 1. Guía 1 al 4. Págs
correctamente,TERMINOS
10 al 48. DE LA ADICION Y
SUSTRACCION,ubica correctamente, los teminos de adiccion y
sustraccion según las oraciones a desarrollar,apartir de
imágenes organiza una tabla,luego ubica los valores de mayor a
menor y da solucion a algunos problemas que se
plantean,PROPIEDADES DE LA ADICION, La conmutativa,y
asociativa, unir con lineas cada suma con su resultado,realiza
ejercicios aplicando la propiedad conmutativa y
asociativa,resolve el siente ejemplo:Andres sale de su casa
para ir al cine, luego,a al parque va a la heladeria, despues va
al parque y finalmente regresa a casa.Encuentra el recorrido
total que realizo Andres de las dos formas:conmutativa y
asociativa.Para ello observa el plano.RESUELVE PROBLEMAS
TENIENDO EN CUENTA LAS PROPIEDADES VISTAS. Extraer
datos de un diagrama en el ultimo recibo de energia de una
micro empresa de lacteos apaece una grafica.En los ultimos
cinco meses, cuantos cuantos kilovatios han consumido en la
empresa?entre cuales meses hay una diferencia menor a 210
kilovartios?entre cuales meses se presenta mayor diferencia en
el consumo?LA MULTIPLICACION,defenicion, Realiza las
multiplicaciones luego completa el crucinumero,Observa la
ilustraccion.Luego, completa. Tengo 250(Daniel),Tengo
(Catalina)el triple de laminas de Ana. Yo tengo(Ana)el doble de
laminas de Daniel.Tengo(Javier)cinco veces la cantidad de
laminas de Ana.Catalina tiene_____Laminas,Ana
tiene_____laminas y Javier
tiene____laminas.MULTIPLICACIONES ABREVIADAS,Realiza
ejemplos de operaciones abreviadas,PROPIEDADES DE LA
pMULTIPLICACION,CONMUTATIVA Y
DISTRIBUTIVA,completa la igualdad con los numeros que
 IO
SEGUNDO

éricas.

GRADOS

medición, 2
de medición,

medida, ordinal) y las

areconómicos, entre
elementos etc) otros.
o estimar
ativos
e involucran operaciones y
ente y operador en
u representación
ivos, multiplicativos y que
cacion y division.
o y cuando se hace
es actividades que se
 Recursos
videos, video
vid,computador,fotocop

IO
SEGUNDO

éricas.

GRADOS

medición, 2
de medición,

medida, ordinal) y las

areconómicos, entre
elementos etc) otros.
o estimar
ativos
e involucran operaciones y
ente y operador en
u representación
ivos, multiplicativos y que
cacion y division.
o y cuando se hace
es actividades que se
Recursos
videos, video
vid,computador,fotocop

IO
SEGUNDO

éricas.

GRADOS

medición, 2
de medición,

medida, ordinal) y las

areconómicos, entre
elementos etc) otros.
o estimar
nes de(suma
ativos
e y resta)
involucran operaciones y y
ente y operador en
u representación
ivos, multiplicativos y que
cacion y division.
o y cuando se hace
es actividades que se
Recursos
videos, video
vid,computador,fotocop
ias,fichas,
tapas,palitos,chochos,c
olres,lana, papel de
colores,
sellos,imágenes,
cartillas,centros de
aprendizajes,cuaderno
de apuntes
 PLAN DE AULA AMRESAN
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL CHONTILLOSA MEDIO
AREA Español PERIODO: Periodo Uno
GRADO(S) 1, 2, 3, 4, y 5 Fecha: 2/5/2019
DOCENTE CDA AMRESAN
OBJETIVO Establecer las relaciones entre las diferentes formas y estructuras narrativas.
3. Comprendo texto literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
EJES 3. Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, GRADOS
y entre éste y el contexto.
Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario (3).

1, 2 y 3

SUBPROCESOS
Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales
(3). 4y5
Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio, acción, personajes (3).

COMUNICATIVA
COMPETENCIAS
LECTORA ESCRITORA
COMPONENTE
GRADO DBA
Interpreta diversos textos literarios a partir del reconocimiento
1 de elementos formales y los relaciona con sus experiencias Pragmático
personales.

Analiza algunos elementos constitutivos de textos literarios

2 como personajes, espacios y acciones. Sintactico

Escribe textos literarios atendiendo a

características formales, saberes, intereses
3 Pragmático
y experiencias.

Crea textos literarios teniendo en cuenta

4 temas particulares y algunas características Semántico
de los géneros lírico, narrativo y dramático.
Identifica información sobre contextos culturales e históricos en Pragmático
5 diferentes géneros literarios. Sintáctico
DESARROLLO DE LA TEMÁTICA
TEMA LA NARRACIÓN
PRESABERES Expresar de forma oral alguna anécdota, chiste, poema, copla, adivinanza, etc., que recuerde.

MOTIVACIÓN: Presentar un video de cuentachistes - Boyacomán.

Recursos

Leer el cuento los tres cerditos: 1. Palabras e imágenes con la letra C.

1. Trabajar palabras con la letra C. Colorear los personajes del cuento. Video los Tres Cerditos.
2. Organizar la secuencia del cuento de acuerdo a las imágenes entregadas y colorear. 2. Imágenes de cuento de los tres
3. Organizar la secuencia del cuento, estableciendo las partes del mismo (Inicio, nudo y cerditos.
descenlace) creando su propio texto. 3. Imágenes de cuento de los tres
ACTIVIDADES 4. Reinventar el final del cuento (descenlace). cerditos.
5. Establecer semejanzas y diferencias de los personajes. Identificar los elementos del 4. Copia del cuento.
cuento. Representar el cuento (Dramatizado, cartelera, coplas, canción, etc.). 5. Fotocopias. Pintura. Colores. Video
los Tres Cerditos.

REFUERZOS

EVALUACIÓN Tipo saber (Literal - Inferencia - Intertextual)