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PRESENTADO POR:
BRAYAN STIVEN VALVERDE NARVÁEZ
LUZ DARY CARDENAS CASAS
MARIA ESTELA ARGEL
YEFERSON ORLANDO ORTEGA
TUTORA
CIELO AZUCENA ROBLES
NUMERO DE GRUPO
174
Objetivo general:
Identificar los modelos etiológicos tales como: Psicodinámico, Biopsicosocial, Biologicista,
Humanista, Cognitivo-Conductual, donde se reconoce los autores más representativos con sus
aportaciones, con el fin de poder dar soluciones a los diferentes casos que encontramos en esta
actividad.
Objetivo específico:
Seleccionar un modelo de los propuestos para resolver y construir la apéndice 1 en el
caso de Claudia teniendo en cuenta el tipo de trastorno que presenta, los factores que dieron
paso a paso al trastorno, la estrategia a implementar y la actuación del psicólogo frente al caso.
Identificar los signos y los síntomas de la paciente ya que estos pueden estar vinculados
al (Estrés, neurosis o psicosis, después de haber sido testigo de un tiroteo.
Matriz 1:
Matriz 2:
Nombre del estudiante: Luz Dary Cárdenas Casas
Modelo elegido: Humanista
Cómo comprende los trastornos Carl Rogers- Bloqueo capacidad para vivir con
este modelo. todas las capacidades, Salomé puede tener afectada
su autoimagen
(Citar los autores que se
presentaron en el equipo reflexivo y Cuando existen bloqueos del potencial para vivir a
precisar cómo comprenden los plena capacidad se generan los trastornos
trastornos desde el modelo elegido). psicológicos, cuando esto ocurre se presenta una
incapacidad de experimentar y vivir a plenitud cada
momento.
Condiciones de Valia: les condiciona la expresión
de sus sentimientos a los niños, les impide explotar
sus capacidades.
Abraham Maslow – teoría de búsqueda constante de
la autorrealización, satisfacción de las necesidades
para lograrlo.
Potencial máximo del crecimiento del individuo,
una razón permanente en la vida del individuo es
llegar a ese máximo donde encontramos mayores
posibilidades en nuestra vida, este es entonces
nuestro fin último.
Habla de la pirámide la jerarquía de las
necesidades, que llevan a esa cumbre de
autorrealización, habla de los estímulos y placer en
las actividades cotidianas.
Las personas que son autos realizados son
personas precisas en sus autopercepciones.
Los trastornos se generan cuando hay
desviaciones en un estado ideal.
Cuáles hipótesis se generaron sobre - Desde el postulado de autorrealización la
el caso desde el modelo, en el equipo persona no ha logrado encontrar un estado ideal que
reflexivo. logre satisfacer las necesidades plenamente, por lo
tanto no se siente feliz.
- La autoimagen del paciente se puedo ver
afectada por situaciones externas.
- Factores de origen que influyeron en su
experiencia de vida de la paciente del caso: La
separación de los padres marcaron sus experiencias,
también la crianza de la abuela materna rígida, se
analiza también el diagnóstico de la bulimia que tiene
relación con su autoimagen afectada y por último la
fractura en su relación sentimental tan reciente.
- Como factores de mantenimiento se
consideran: La angustia y preocupaciones que han
sido difíciles de controlar, los temblores como signos
de angustia, preocupación constante por ser exitosa
en lo laboral y académico y sus pensamientos de
prestar atención al estudio y al trabajo dejando de
lado su entorno social, siente que no puede hacer las
cosas como quiere.
Escriba las estrategias del modelo - Terapia enfocada en la necesidad del cliente,
que se resaltaron en el equipo mirada de aceptación y respeto de la experiencia de
reflexivo. vida del paciente (lo que él dice, piensa, etc.).
- Mucha escucha y empatía para comprender la
lectura personal de su experiencia.
- Técnica reflejo (devolver información).
- Técnica de aclaración (busca profundizar en
el significado de la experiencia personal).
- Identificar incongruencias sobre la mirada
que le está dando a sus experiencias, hacer
reflexionar sobre el significado de su experiencia.
Describa cuál es el rol del - No se aplicaría un tratamiento preestablecido
psicólogo desde el modelo elegido, ni estándar, en este caso se analizaría la información
teniendo en cuenta lo precisado en la que suministre la paciente y se involucraría en la
estrategia de equipo reflexivo. definición de su tratamiento.
- No se abordan patologías, se debe aplicar
técnica de alta escucha y empatía para que el
paciente pueda referir su experiencia en un ambiente
de confianza.
- Total comprensión y aceptación incondicional
a lo que el paciente dice, siente y piensa.
- Identifica las incongruencias entre la lectura
que el paciente le da a su realidad para identificar sus
debilidades y limitaciones.
Escriba 3 reflexiones, empleando - El estudio de este caso se centraría en el
sus palabras, a través de las cuales individuo al que vamos a tratar, en la comprensión de
evidencie características importantes a la lectura que le está dando a su realidad.
tener en cuenta desde el modelo.
- Se involucraría al paciente en las tareas o
propuestas de tratamiento que se definan.
- El modelo se basa en la experiencia personal
del individuo frente a su realidad, en cómo percibe lo
que le sucede, lo que significan los sucesos en su
vida y el impacto que van generando a lo largo de la
vida.
Matriz 3:
Nombre del estudiante: María Estela Argel Espitia
Modelo elegido: Cognitivo-conductual
Cómo comprende los trastornos Albert Ellis, Jarne, A., Talarn, A., Armayones, M.,
este modelo. Horta, E. & Raquena E. (2006). Modelos Etiológicos de
los Trastornos. Psicopatología. Barcelona: Editorial UOC,
p. 268-287.
Grier, R (1977)
Albert Ellis:
Los factores orgánicos y genéticos no son ignorados,
sino previstos como limitaciones estructurales sobre los
que operan los factores de aprendizaje, estos inciden sobre
la conducta.
Los trastornos psicopatológicos se adquieren y se
mantiene y cambia según los mismos principios de las
conductas adecuadas; es decir ambas conductas se
inscriben en el aprendizaje de cada persona.
Pero no todas las conductas consideradas patológicas y
que pueden formar parte de trastornos psicóticos, autistas,
maniacodepresivos, etc. Son fruto del aprendizaje.
Albert Ellis con su teoría ABC, explica:
A son los acontecimientos activadores
B Creencias y pensamientos del individuo
C Las consecuencias de estos en la realidad inmediata.
En el caso propuesto, se centra en modificar los
comportamientos y pensamientos del cliente que le está
produciendo el problema a tratar.
Aaron Beack, Freman, A entre otros (1955)
Terapia cognitiva de la personalidad editorial pailos.
Barcelona
Se focaliza en las distorsiones cognitivas, creencias,
inmediatas y creencias nucleares (actitudes, reglas y
presunciones).
La forma que utilizamos para percibir la realidad, y los
mecanismos usados para trabajar con esa información,
además de la que ya tenemos almacenada.
Cuáles hipótesis se generaron -Desde el modelo cognitivo conductual es claro que la
sobre el caso desde el modelo, en el conducta se aprende, pero también se modifica, y los
equipo reflexivo. trastornos de ansiedad del paciente se originan de acuerdo
a las pautas de crianza, la influencia de una abuela estricta
y lo que piensa de sí mismo pues la persona va a actuar
con base en ello a lo que piensa.
-L a estructura cognitiva su autoimagen es negativa, no
se siente bien en su apariencia, pues ha tenido trastornos
de bulimia.
-Las expectativas o sus ideas que la llevan a pensar que
debe ser la mejor en todo lo que haga, y de llegar a pensar
si lo está cumpliendo o no, si seguirá siendo excelente en
su trabajo y estudios.
-Como inciden los pensamientos y las creencias del
paciente en su vida lo que la lleva a no tener mucha vida
social por temor a poder a provechar ese tiempo para otras
cosas más relevantes según su pensar, por el concepto de
su realidad inmediata.
-Los acontecimientos en su vida que se convirtieron en
detonantes como la separación de sus padres, la ruptura de
su relación sentimental, lo que ha afectado hasta llevarla a
una ansiedad y preocupación excesiva.
Escriba las estrategias del modelo Las estrategias son usar las técnicas primero de
que se resaltaron en el equipo definición del pensamiento, para saber que se quiere evitar
reflexivo. y darle un pare a esta situación.
-Técnicas de autocontrol y reparación diafragmática.
-Método socrático: Se busca guiar al paciente a
alcanzar nuevas perspectivas, que retan sus conclusiones
equivocadas.
-Auto denunciado positivo son creencias racionales:
Entre las ideas erróneas del paciente se busca que una
alternativa racional, se escribe y se repite todos los días.
-Técnica en entrenamiento de resolución de problemas
todo esto incluyendo el bloque A del (A-B-C).
Técnicas de reconstrucción cognitiva: Registrar el
pensamiento respuesta y las consecuencias de este, análisis
de posibles comportamientos a adecuados a la conducta
descrita.
Describa cuál es el rol del Aplica protocolos de intervención con evidencia
psicólogo desde el modelo elegido, científica.
teniendo en cuenta lo precisado en la
estrategia de equipo reflexivo. Aplicación e interpretación de instrumentos de
evaluación.
Actuar psicoterapéutico en la modificación los
comportamientos, emociones y cogniciones.
Debe mostrarse analítico, observador, abierto al
dialogo, genuino, generando empatía y dialogo etc.
Apoyo interdisciplinario.
En resumen, el psicólogo debe evaluar, validar,
explicar a paciente, tratar, modificar, y prevenir.
Escriba 3 reflexiones, empleando Desde el modelo se bebe tener en cuenta que la teoría
sus palabras, a través de las cuales de Ellis (ABC) es muy acertada en el siguiente caso.
evidencie características importantes
Además hay aspectos inmodificables como son los
a tener en cuenta desde el modelo.
eventos que ha vivido la paciente (separación de sus
padres la ruptura amorosa etc.)
Hay aspectos modificables como: falta de sus
relaciones interpersonales, alteraciones de sueño, La
dificultad para concentrarse, la irritabilidad, Lo
relacionado con su autoimagen que es negativa y el
concepto que tiene de sí misma su miedo a las
frustraciones por pensar que no debe fallar como
estudiante, en su empleo entre otros. Las modificables se
pueden trabajar y lograr muy buenos resultados.
Matriz 4:
Nombre del estudiante: YEFERSON ORTEGA VALLEJO
Modelo elegido: HUMANISMO
Cómo comprende los trastornos El humanismo nace después de la 1ra. Guerra
este modelo. mundial la humanidad quedó atónita cuando la
avanzada tecnología científica de la física moderna
(Citar los autores que se pone fin al conflicto mundial en aquel fatídico 6 de
presentaron en el equipo reflexivo y Agosto del año 1945, en que se dejó caer la primera
precisar cómo comprenden los bomba atómica sobre la humanidad en Hiroshima.
trastornos desde el modelo elegido). Desde entonces el mundo habría enfrentado el uso
de armas nucleares que hacían inviable los
conflictos bélicos, enfrentada a un tipo de guerra
nunca antes vista, conocida como guerra fría, un
conflicto en que se enfrentan dos modelos
ideológicos (socialismo – capitalismo) excluyentes
de sociedad por parte de las grandes potencias. En
la actualidad se siguen creando armas con alto
Riveros Aedo, Edgardo. (2014). peligro.
La psicología humanista: sus
orígenes y su significado en el Armas biológicas- ´pandemias – terrorismo y
mundo de la psicoterapia a medio pánico psicológico donde las grandes potencias
siglo de existencia. Ajayu Órgano de aprovechan el terror y el miedo para endeudar a los
Difusión Científica del pequeños países y acosta del sufrimiento de otros
Departamento de Psicología se vuelven más poderosos.
UCBSP, 12(2), 135-186. Recuperado Es necesario comprender al humanismo como un
en 25 de marzo de 2020, de nuevo Paradigma, surgido simultáneamente en
http://www.scielo.org.bo/scielo.php? USA y en Europa, después de Hiroshima, y sus
script=sci_arttext&pid=S2077- implicaciones para la psicoterapia y la Psicología
21612014000200001&lng=es&tlng= como una nueva ciencia que pretende integrar una
es. concepción del hombre y del quehacer terapéutico
pretendidamente más holístico, más filosófico,
además de científico. Ello implicaba ir en busca de
otras formas de conocimiento como la Filosofía,
Religión, el Arte y la Magia como prácticas
milenarias de curación física y metal.
El anhelo era entonces desarrollar un nueva
Psicología que se ocupe de la Subjetividad y la
Experiencia Interna, de la Persona como un todo,
sin fragmentaciones como la conducta o el
inconsciente, o la percepción o del lenguaje, sino
que contemplar a la Persona como objeto luminoso
de estudio, y asimismo, desarrollar una nueva
disciplina que investigue los fenómenos más
positivos y sanos del ser humano como el amor, la
Riveros Aedo, Edgardo. (2014).
creatividad, la comunicación, la libertad, la
La psicología humanista: sus
capacidad de decidir, el cambio terapéutico, y sobre
orígenes y su significado en el
todo, la autenticidad y el arte de ser uno mismo,
mundo de la psicoterapia a medio
porque de allí debía provenir el sentido de respeto y
siglo de existencia. Ajayu Órgano de
Difusión Científica del responsabilidad; desde ese núcleo del Ser, puede
Departamento de Psicología surgir un camino del existir que sea sano o sabio,
UCBSP, 12(2), 135-186. Recuperado equilibrado y pleno, la autenticidad como un
en 25 de marzo de 2020, de proceso de auto-aceptación y aceptación de todo lo
http://www.scielo.org.bo/scielo.php? que existe.
script=sci_arttext&pid=S2077-
21612014000200001&lng=es&tlng=
es.
Cuáles hipótesis se generaron Salome presenta un cuadro patológico de un
sobre el caso desde el modelo, en el trastorno llamado DUELO que puede ser muy
equipo reflexivo. grave si el duelo es por causas violentas.
Existen dos tipos de duelo
EL DUELO NORMAL
Uno pasa por 5 etapas:
*1- la etapa de la negación o bloqueo :
Es el momento donde recibe una noticia o
presencia un acto violento, ya sea de una muerte o
una perdida, ruptura. El cerebro reacción de
manera inconsciente como medida de defensa
para bajar la angustia con la negación.
*2 la fase de la ira o frustración:
Por la pérdida o por posible temor si habla
sobre lo ocurrido con el señor de la tienda, viene
una serie de reclamos y preguntas a uno mismo
como son
EL DUELO PATOLOGICO
No se pasa por estas etapas en orden más bien se
transita de una etapa a otra y siempre va estar o la
depresión o la ira a lo largo de todos los años si se
queda el duelo sin elaborar.
Llamaremos duelo patológico a aquel que por su
persistencia en el tiempo e intensidad ha llevado al
individuo a acondicionar o detener a su vida
personal laborar, social, académica ya sea de uno o
varios miembros familiares así mismo cuando se
producen reacciones emocionales muy intensas
como Salome que repercuten en el día a día su
duración percute durante meses o años y aparece
otra sintomatología ausente en los procesos
normales del duelo como alucinaciones con la
persona fallecida ideas delirantes o pensamientos
recurrentes de suicidio.
REFLEXIÓN N°1
Escriba 3 reflexiones, empleando El humanismo psicológico, ha tenido una rama
sus palabras, a través de las cuales más filosófica que científica y sus expresiones
evidencie características importantes provienen de la fenomenología existencial, de
a tener en cuenta desde el modelo. pensadores Heidegger, Sartre y Biswanger.
Sobreviene entonces la ignorada dimensión
espiritual, es decir, la incorporación de la
espiritualidad por parte de la Logoterapia fundada
por Viktor Frankl, a la Psicología del Diálogo
originada por Martin Buber, y en el nuevo
continente, el fenómeno del sentido religioso de
Paul Tillich. El humanismo europeo tiene una
tradición más filosófica y teológica. De allí también
que grandes pensadores de la altura de Friedrich
Nietzsche y Sören Kierkegaard nos dejaran un
legado a partir de una profunda crítica a las raíces
del pensamiento filosófico y teológico occidental,
que dio origen a la sospecha que hacía derribar el
franco vuelo de las certezas en el pensamiento de lo
verdadero y lo falso.
REFLEXIÓN N°2
Los enfoques múltiples que nacieron del
humanismo son los siguientes: El Enfoque Centrado
en la Persona (C. Rogers), La Gestalt (F. Perls), La
Programación Neuro Lingüística P.N.L. (Grinder y
Bandler), El Análisis Transaccional o A.T. (E.
Berne) , El enfoque experiencial de las Emociones
(L. Greenberg), Psicoterapia Experiencial y el
Focusing (E. Gendlin), La Psicoterapia Sistémica,
Logoterapia (V. Frankl). Todos estos enfoques
hablan de un modo particular y altamente efectivo
para hacer psicoterapia, sustentando su
aproximación particular con una teoría y una
práctica acordes.
REFLEXIÓN N°3
Lo que comenzó como un movimiento de
pensadores revolucionarios de la Psicología ha
llegado a configurar nuevos paradigmas que han
permitido incursionar sobre nuevos fenómenos que
estaban negados por una psicología tradicional. Esta
permanente dinámica que descubre verdades y que
es tan humana, y que siempre rompe con lo
establecido para irrumpir a nuevos territorios, se ha
visto articulada por ese malestar general que nos
provocaba una psicología tradicional sin espíritu,
sin los elementos básicos de humanización, sin los
cuales no se podía actuar. Después de medio siglo,
la trasformación ha sido inminente, nuevos
repertorios de prácticas y conceptos que hablan de
nuevos fenómenos y alcanzan a facilitar la salud
mental en territorios nunca antes sospechados
(personas que padecen cáncer, pánico de guerra,
pérdidas emocionales o físicas, intervenciones de
cambio en personas que no presentan patología pero
que desean o es fundamental que deban cambiar
para enfrentar nuevos desafíos, etc.).
http://bonding.es/estrategias-terapeuticas-
procesos-duelo/
LOS 5 ASPECTOS
Salome presenta un cuadro patológico de un trastorno llamado DUELO que puede ser muy
grave si el duelo es por causas violentas.
Existen dos tipos de duelo:
El duelo normal:
Uno pasa por 5 etapas:
*1- la etapa de la negación o bloqueo:
Es el momento donde recibe una noticia o presencia un acto violento, ya sea de una muerte o
una perdida, ruptura. El cerebro reacción de manera inconsciente como medida de defensa
para bajar la angustia con la negación.
*2- la fase de la ira o frustración.
Por la pérdida o por posible temor si habla sobre lo ocurrido con el señor de la tienda, viene
una serie de reclamos y preguntas a uno mismo como son: -Porque a mi tuvo que pasarme esto.
Vienen muchos tipos de reclamo y enojos que uno mismo se hace o a la sociedad.
*3- La etapa de la negociación o justificación.
(La Persona Empieza A Decir)
Bueno a lo mejor la persona que falleció ya descanso estaba sufriendo mucho
*4- la depresión.
Donde la persona puede llorar por la pérdida o por lo sucedido y es ahí donde necesita
personas que lo apoyen y saquen de ese estado.
*5- la aceptación.
Final mente termina aceptando el duelo y es cuando se impone la realidad (esto ya sucedió y
hay que vivir con ello) y hay que seguir adelante y buscar nuevos alternativas y nuevos caminos
con esta perdida.
El duelo patológico: No se pasa por estas etapas en orden más bien se transita de una etapa a
otra y siempre va estar o la depresión o la ira a lo largo de todos los años si se queda el
DUELO sin elaborarse.
Llamaremos duelo patológico a aquel que por su persistencia en el tiempo e intensidad ha
llevado al individuo a acondicionar o detener a su vida personal laborar, social, académica ya
sea de uno o varios miembros familiares así mismo cuando se producen reacciones emocionales
muy intensas como Salome que repercuten en el día a día su duración percute durante meses o
años y aparece otra sintomatología ausente en los procesos normales del duelo como
alucinaciones con la persona fallecida ideas delirantes o pensamientos recurrentes de suicidio.
Duelo en niños: El hablar de la muerte en los niños siempre ha sido un tabú ya que es una
situación tan compleja de explicar, pretendemos desde nuestra ignorancia proteger al niño de
todo lo que le pueda causar sufrimiento o daño. El concepto de duelo alude a la reacción a la
pérdida de una persona amada y al proceso mental y emocional de elaboración psicológica de la
pérdida (Gálvez, 2001). Es decir que es una reacción normal se complica cuando el proceso
mental y emocional de la elaboración de la perdida la perciben de una manera errónea.
Es importante recalcar que el tratamiento debe ser diseñado en dos aspectos importantes:
cuadro sincrónico y la estructura de la personalidad del paciente. Con el fin de que la metas
generales e instrumentales de la TCC tengas óptimos efectos. El esquema a utilizar cuenta con
cuatro objetivos generales y cada uno está constituido por técnicas instrumentales con el fin de
mejorar la calidad de vida de la niña que manifiesta reacciones depresivas por duelo no resuelto
puesto que la técnicas cognitiva-conductual se plantea de acuerdo a las habilidades y aptitudes
que presente el paciente.
Recomendaciones: Se sugiere la implementación de charlas, talleres, conferencias
orientadas a difundir la importancia de la salud mental en los niños/as que están en proceso de
duelo y que manifiestan sintomatologías depresivas con el fin de que los padres puedan
reconocer 17 algunos síntomas que los estén perjudicando y busque intervención psicológica que
le ayude afrontar y superar el duelo. Las técnicas psicoterapéuticas de corte Cognitivo-
Conductual aplicadas en el caso expuesto es una herramienta eficaz, útil y sobre todo sumamente
clara y concisa en cuanto a sus objetivos por lo que resulta recomendable para el tratamiento de
reacciones depresivas por duelo no resuelto y en otras patologías que presente el niño.
CITA: http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/5077
URL: http://dspace.edu.ec/handle/49000/5077
AUTOR: López Tobar, Fanny Raquel, Jurado Contreras, Marisol Verónica.
La relación en las ideas más representativas de Albert Ellis, con el caso de Salome, es la
teoría del “A, B, C”
“A" serían los acontecimientos activadores, por el cual se ve reflejado en el caso, donde
Salome se encontraba con su madre en una tienda cerca de su casa cuando un grupo al margen de
la ley disparó al dueño de la tienda.
“B” las creencias y pensamientos del individuo, por el cual se ve reflejado en el caso de
Salome, donde al preguntarle sobre el incidente, muestra temor, refiere que no quiere que le
hagan daño a ella o a su familia, se mueve y tiembla, incrementó su frecuencia cardíaca y refiere
dolor de cabeza.
“C” las consecuencias de estos en la realidad inmediata, por el cual se ve reflejado en dos
partes en el caso de salome, el primero son las actitudes frente a sus padres, donde se ha vuelto
irritable, teme estar sola y regularmente duerme con sus padres luego de tener pesadillas (3 a 4
veces a la semana), parece estar siempre cansada. Y por último el comportamiento en sus horas
escolares, por el cual su actitud posterior al evento se apreció un cambio notable en la conducta,
dejó de jugar y compartir con sus compañeros, demostraba desinterés en las actividades
académicas.
Escoger una de las técnicas que emplea el modelo, para abordar el caso. Definir la técnica y
mostrar cómo la aplicarán.
Bajo el modelo cognitivo- conductual podríamos aplicar las siguientes técnicas, una de ellas
o combinarlas pues son complementarias y de fácil aplicabilidad de acuerdo con la edad de
Salomé:
Técnica Aplicación
Detención del pensamiento Trabajar con Salomé hablando sobre la
situación que le está produciendo malestar
o que quiere evitar. Abrimos el diálogo
para recordar el momento que ocasionó el
cambio en la conducta de Salomé para:
- Entender que pasó
- Que piensa sobre lo que pasó
- Que hizo en ese momento
- Qué pasaría si lo viera de manera
diferente
Llevarla al día en que presenció un
hecho de violencia sobre el dueño de la
tienda que visitaba en compañía de su
mamá para preguntarle cómo se sintió en
ese momento
Autocontrol y respiración diafragmática Desarrollar proceso de respiración
profunda enseñándole a Salomé como
podría retomar la calma y estabilizar la
situación mediante la respiración.
Así ayudaríamos a que Salomé pueda
superar la situación incómoda o que le está
afectando.
Puntualmente podríamos llevarla al día
en que presenció el hecho de violencia
contra el dueño de la tienda que visitaba en
compañía de su mamá y revivirlo para que
aplicando la respiración diafragmática la
pueda asumir con calma y tranquilidad.
Método socrático Salomé misma va dando nuevas
respuestas frente a la situación que le
ocasiona malestar o que le está afectando.
Aplicaríamos un escaneo de preguntas
para llevarla a encontrar cuál podría ser la
mejor forma de abordar esa situación
- Qué sucedería si hicieras
- Qué pasaría si vieras ese momento
o situación de otra manera
Así podemos llevarla a modificar su
conducta a través de comprender la
situación que la afectó desde otro punto de
vista.