COLEGIO LAS MERCEDES

AÑO LECTIVO 2019

PLAN DE ÁREA

Docentes: Erick Fernando Guevara Campiño , Elvin Guevara Rojas, Karen Ximena Riascos Solis Asignatura: Ingles Grado: PREESCOLAR Periodo: (1-4)
Competencias Desempeños DBA Criterios de Valoración Pre-saberes Saberes Referente de Proyectos de Aula
(DERECHOS BASICOS DE (Rejilla-Rúbricas) Calidad
APRENDIZAJE) y material didáctico.
PRIMER PERIODO
Gramatical  Conoce los  Autoevaluación Lineamientos Alcanzar el Vocabulario
PRIMERO Curriculares básico relacionado con el
Involucra conocimiento y
nombres de las  Actividades Conocimiento dado entorno familiar, escolar
manejo de vocabulario formas por padres de  Colors y social del estudiante
aislado y contextualizado, geométricas y de Identifica y valora las
 Talleres familia y su entorno.
 Shapes.
Colores que le faciliten ampliar
Correcta pronunciación, los colores. sus niveles de
componentes gramaticales características  Sopas de letras  Vowels comunicación a
de la lengua.  Nombra los corporales y Útiles de clase Través del desarrollo
objetos del salón emocionales en sí  Pronunciación, SEGUNDO elemental de habilidades
Comunicativa de clase. mismo y en los demás. ritmó y entonación. comunicativas.
 Parts of the Cartulina
 Formula preguntas
Incluye la capacidad de Conocimientos
saber sobre el idioma y lo sobre el color de  Presentación de adquiridos por Face EVALUACION
que deben saber hacer los objetos. cuaderno herramientas y Afiches
con él en un contexto  Pronuncia aparatos La evaluación en el área
determinado. Esta  Realización de tecnológicos. TERCERO de idioma extranjero,
competencia incluye: correctamente Reconoce que es parte tareas Canciones inglés, se realiza de
cada una de las de una familia, de una  The manera continua e
Lingüística: vocales en inglés. comunidad y un Classroom integral, teniendo en
territorio con  Trabajo individual y Juegos cuenta el desarrollo de la
Incluye los conocimientos grupal  Numbers Competencia
SEGUNDO PERIODO costumbres, valores y
y las destrezas léxicas y  Pronuncia tradiciones.  Greetings comunicativa que incluye
ortográficas, incluye el and Marco Común Europeo
saber hacer. correctamente las Rondas de Referencia para
palabras que  Ficha de ejercicios Farewells. Lenguas:
Elocutiva aprende.  Physical
se refiere a la habilidad appearance  LISTENING
para
 Nombra las partes Demuestra Cuentos en inglés.  SPEAKING
expresar ideas y de la cara. consideración y respeto  Mood  READING
emociones, para lograr  Pronuncia al relacionarse con  Preguntas orales. Habilidades y  WRITING
que se lleve a cabo algo, correctamente y otros. conocimiento Dibujos animados.
para usar el lenguaje previo. Habilidad para
Para enseñar, aprender y con entonación  Canciones aprender. Se concibe
 resolver problemas y para
ser creativo.
sociolingüística
considera aspectos como
la sensibilidad hacia tipos
de dialectos y
Registros, la naturalidad o
cercanía los rasgos
característicos de la
lengua.
Convivencia y paz
Comprendo la importancia
de valores básicos de la
convivencia ciudadana
como la solidaridad, el
cuidado, el buen trato y el
respeto por mí mismo y
por los demás, y los
practico en mi contexto
cercano (hogar, salón de
clase, recreo, etc.).
Docentes: Ricaute , Elvin Guevara Rojas, Ivonne García Rentería
Competencias
Gramatical
adecuada. Objetos del aula de como la predisposición o
clase. la habilidad para
TERCER PERIODO Expresa y representa lo Cuarto descubrir lo que es
 Diálogos diferente, bien sea que
 Saluda usando las que observa, siente,
Conocimientos y Objetos del colegio. se trate de otra lengua o
expresiones “good piensa e imagina, a  Adjectives(ta
saberes del periodo cultura, de otras
morning”, “good través del juego, la anterior. ll, short personas o de nuevas
afternoon”, “good
música, el dibujo y la  Participación en long, big) Figuras geométricas áreas de conocimiento.
expresión corporal. clase  Family Incluye también la
evening”. conciencia sobre cómo
 Cuenta del uno al Members Videos funcionan la lengua
diez.  Participación Día  Fruits
 Sigue Identifica las relaciones del Ingles  Food
sonoras en el lenguaje
instrucciones.  Animals CDS
oral.
 Describe su salón
de clase.
Equipos
 Describe personas audiovisuales.
de acuerdo con su
apariencia física y
el estado de ánimo.
CUARTO PERIODO
 Conoce el
vocabulario
relacionado con
los miembros de la
familia y las
frutas.
 Nombra diferentes
animales.
Utiliza los
adjetivos fat / thin /
short / tall /
young / old en sus
descripcions.
Asignatura: Ingles Grado: PRIMERO Periodo: (1-4)
Desempeños DBA Criterios de Valoración Pre-saberes Saberes Referente de Proyectos de Aula
(DERECHOS BASICOS DE (Rejilla-Rúbricas) Calidad
APRENDIZAJE) y material didáctico.
PRIMER PERIODO
 Autoevaluación Lineamientos Alcanzar el Vocabulario
 Respondo a saludos Comprende y responde PRIMERO Curriculares básico relacionado con el
Involucra conocimiento y
manejo de vocabulario
aislado y contextualizado,
Correcta pronunciación,
componentes gramaticales
de la lengua.
Comunicativa
Incluye la capacidad de
saber sobre el idioma y lo
que deben saber hacer
con él en un contexto
determinado. Esta
competencia incluye:
Lingüística:
Incluye los conocimientos
y las destrezas léxicas y
ortográficas, incluye el
saber hacer.
Elocutiva
se refiere a la habilidad
para
expresar ideas y
emociones, para lograr
que se lleve a cabo algo,
para usar el lenguaje
Para enseñar, aprender y
resolver problemas y para
ser creativo.
sociolingüística
considera aspectos como
la sensibilidad hacia tipos
de dialectos y
Registros, la naturalidad o
cercanía los rasgos
característicos de la
lengua.
Convivencia y paz
Comprendo la importancia
de valores básicos de la
convivencia ciudadana
como la solidaridad, el
cuidado, el buen trato y el
a despedidas a instrucciones sobre  Actividades Conocimiento dado entorno familiar, escolar
 Identifico palabras tareas escolares por padres de  Introduction y social del estudiante
relacionadas entre sí básicas, de manera  Talleres familia y su entorno. yourself Colores que le faciliten ampliar
sobre temas que me verbal y no verbal.  Alphabet sus niveles de
son familiares.  Sopas de letras  Numbers comunicación a
 Copio y transcribo  Demonstrative Útiles de clase Través del desarrollo
palabras que Comprende y realiza  Pronunciación, adjectives elemental de habilidades
comprendo y que uso declaraciones sencillas, ritmó y entonación.  My things| comunicativas.
con frecuencia en el usando expresiones  Vowels Cartulina
salón de clase. ensayadas, sobre su Conocimientos  Classroom
 Reconozco cuando entorno inmediato (casa  Presentación de adquiridos por commands and EVALUACION
me hablan en inglés y y escuela) cuaderno herramientas y items. Afiches
reaccionó de manera aparatos  Colors La evaluación en el área
verbal y no verbal.  Realización de tecnológicos.  Greetings and de idioma extranjero,
 Recito y canto ritmas, tareas farewells Canciones inglés, se realiza de
poemas y Organiza la secuencia manera continua e
trabalenguas que de eventos principales SEGUNDO integral, teniendo en
comprendo con ritmo en una historia corta y  Trabajo individual y Juegos cuenta el desarrollo de la
y entonación sencilla, sobre temas grupal  Daily activities Competencia
adecuado. familiares, usando  Personal comunicativa que incluye
imágenes, después de pronouns Marco Común Europeo
SEGUNDO PERIODO haberla leído o  The body Rondas de Referencia para
 Uso expresiones escuchado  Ficha de ejercicios  Senses Lenguas:
cotidianas para  Verb can
expresar mis  Adjectives of  LISTENING
necesidades size. Cuentos en inglés.  SPEAKING
inmediatas en el aula.  animals  READING
 Conoce el  Preguntas orales. Habilidades y  WRITING
vocabulario conocimiento Dibujos animados.
relacionado con las Responde preguntas previo. TERCERO Habilidad para
partes del cuerpo y sencillas sobre  Canciones aprender. Se concibe
los animales. información personal  Seasons Objetos del aula de como la predisposición o
básica, como su  The weather clase. la habilidad para
 Identifica los
nombre, edad, familia y  Verb to be descubrir lo que es
pronombres
compañeros de clase;  Diálogos  Clothing diferente, bien sea que
personales para
Conocimientos y  There is – there Objetos del colegio. se trate de otra lengua o
cambiar de un sujeto
saberes del periodo are cultura, de otras
que puede ser una
anterior.  School facilities. personas o de nuevas
persona, animal o
 Participación en  The family Figuras geométricas áreas de conocimiento.
cosa.
clase  Shapes Incluye también la
 Secuencia imágenes
conciencia sobre cómo
relacionadas con
Videos funcionan la lengua
actividades diarias.
 Participación Día Cuarto
del Ingles
TERCER PERIODO
Menciona algunas  Fruits and Food
 Conjuga los cualidades físicas  Toys CDS
pronombres con el propias y de las  Jobs
verbo to be. personas que le rodean  My house
 Describe a una a través de palabras y  Prepositions Equipos
 respeto por mí mismo y
por los demás, y los
practico en mi contexto
cercano (hogar, salón de
clase, recreo, etc.).
Docente: Erick Fernando Guevara Campiño
Competencias
 Respondo brevemente a
persona de acuerdo frases previamente  Workplaces audiovisuales.
con sus prendas de estudiadas.  Family
vestir.  Moods and
 Identifica el uso feelings
correcto de “there is -
there are” en singular
y plural.
 Identifica los
integrantes de su
familia en inglès.
CUARTO PERIODO
 Expresa sus gustos y
preferencias respecto
a las comidas como
vegetales y frutas.
 Asocia con imágenes
los miembros de la
familia, las partes de
la casa y lugar de
trabajo.
 Describe personas de
acuerdo con su
apariencia física y el
estado de ánimo.
Asignatura: inglés Grados: Segundo Periodo: (1-4)
Desempeños DBA Criterios de Valoración Pre-saberes Saberes Referente de Calidad Proyectos de Aula
(DERECHOS (Rejilla-Rúbricas) y material didáctico.
BASICOS DE
APRENDIZAJE)
Primer Periodo Primero Lineamientos Alcanzar el Vocabulario
Expresa ideas sencillas Autoevaluación Curriculares básico relacionado con
 Gramatical las preguntas “what, who,
when, where”, si se
refieren a mi familia, mis
amigos o mi colegio.
 Demuestro comprensión
de preguntas sencillas
sobre mi, mi familia y mi
Comunicativa entorno.
 Describe personas de
acuerdo con su
apariencia física y el
estado de ánimo.
 Conjuga los pronombres
con el verbo to be.
Lingüística:
Segundo Periodo
 Respondo brevemente a
las preguntas “what, who,
when, where”, si se
refieren a mi familia, mis
amigos o mi colegio.
 Menciona los números
desde 1 al 100
 Ubica objetos
correctamente utilizando
algunas preposiciones de
Elocutiva lugar
 Identifica los pronombres
demostrativos: this, that,
these, those para señalar
objetos.
Tercer Periodo
 Aplica los artículos
indefinidos con
sustantivos en singular.
 Reconoce las estructuras
gramaticales del presente
Sociolingüística simple.
 Describo lo que estoy
haciendo con el presente
continuo
 Reconoce las profesiones
con sus lugares de
trabajo.
Cuarto Periodo
 Menciono lo que me
gusta y lo que no me
gusta.
sobre temas Conocimiento dado  Classroom el entorno familiar,
estudiados, usando por padres de commands English for my country 1 escolar y social del
palabras y frases Actividades familia y su entorno.  Greetings and estudiante que le
Farewells faciliten ampliar sus
 Alphabet Colores niveles de
Talleres  Introducing . comunicación a
yourself. través del desarrollo
Comprende la  Personal elemental de
secuencia de una Sopas de letras pronouns Útiles de clase habilidades
historia corta y sencilla Conocimientos  To be comunicativas.
sobre temas familiares, adquiridos por  Feelings and
y la cuenta nuevamente Pronunciación, ritmo y herramientas y emotions Cartulina
a partir de ilustraciones entonación aparatos
y palabras conocidas. tecnológicos. EVALUACION
Segundo Afiches
Presentación de La evaluación en el
cuaderno  Wh questions área de idioma
 Numbers Canciones extranjero, inglés, se
 Classroom realiza de manera
ítems continua e integral,
Intercambia información Realización de tareas  Places Juegos teniendo en cuenta el
personal como su  Verb can: what desarrollo de la
nombre, edad y can i do in the Competencia
procedencia con Habilidades y library? I can Rondas comunicativa que
compañeros y Trabajo individual y conocimiento previo. read. incluye Marco Común
profesores, usando grupal  Prepositions of Europeo de Referencia
frases sencillas, place Cuentos en inglés. para Lenguas:
siguiendo modelos  Demonstrative
provistos por el Ficha de ejercicios pronouns  LISTENING
docente. Dibujos animados.  SPEAKING
Tercero  READING
Revisión del libro.  WRITING
 Jobs Objetos del aula de
Comprensión Escrita Conocimientos y  Workplaces clase. Habilidad para
saberes del periodo  Indefinite aprender. Se concibe
anterior. articles : a – como la predisposición
Preguntas orales an Objetos del colegio. o la habilidad para
 Simple present descubrir lo que es
 The clothing diferente, bien sea que
Menciona aspectos Canciones  Some verbs Figuras geométricas se trate de otra lengua
culturales propios de su wear, put on. o cultura, de otras
entorno, usando  Present personas o de nuevas
vocabulario y Diálogos continuous Videos áreas de conocimiento.
expresiones conocidas. Incluye también la
Cuarto conciencia sobre cómo
Participación en clase  Verbs funcionan la lengua
 Like- dislike CDS
 Food and fruits
Participación Día del  Récipe
 Convivencia y paz  Identifica los nombres en Ingles  The Equipos audiovisuales.
cada uno de los pasillos supermarket
del supermercado.  Parts of the
 Reconoce las partes del computer
computador.  Network
 Identifica las diferentes
aplicaciones para el
aprendizaje de ingles

Docente: Erick Fernando Guevara Campiño Asignatura: Inglés Grados: Tercero Periodo: (1-4)
Competencias Desempeños DBA Criterios de Valoración Pre-saberes Saberes Referente de Proyectos de Aula
(DERECHOS (Rejilla-Rúbricas) Calidad
BASICOS DE y material
APRENDIZAJE) didáctico.
Primer Periodo
Gramatical  Sigo instrucciones Autoevaluación Primero Lineamientos Alcanzar el Vocabulario
relacionadas con  Introducing Curriculares básico relacionado con el
actividades de clases y Comprende y describe Conocimiento dado yourself. entorno familiar, escolar
 recreativas propuestos algunos detalles 2 en Actividades por padres de familia y  Introducing y social del estudiante
por el profesor.. textos cortos y su entorno. people English for my que le faciliten ampliar
 Aplica la conversión de sencillos sobre temas  Singular and country 2 sus niveles de
palabras de singular a familiares, a partir de Talleres plural nouns comunicación a
Comunicativa plural. imágenes y frases  Personal Través del desarrollo
 Identifica los conocidas. pronouns Colores elemental de habilidades
pronombres personales Sopas de letras  Wh words comunicativas.
para cambiar de un Conocimientos  Classroom
sujeto que puede ser adquiridos por commands Útiles de clase
una persona, animal o Pronunciación, ritmo y herramientas y
cosa. entonación aparatos tecnológicos. Segundo EVALUACION
 Respondo brevemente a  Present and past Cartulina
las preguntas “what, of verb to be La evaluación en el área
who, when, where”, si se Responde, de manera  Verb to go: de idioma extranjero,
Lingüística: refieren a mi familia, mis oral o escrita, Presentación de Present and past Afiches inglés, se realiza de
amigos o mi colegio. preguntas sencillas cuaderno  Verb to Have: manera continua e
Segundo Periodo sobre textos present and past integral, teniendo en
 Diferencia el presente y descriptivos cortos y  Colors cuenta el desarrollo de la
el pasado del TO BE alusivos a temas  The body Competencia
atraves de sus conocidos y de clase.  Physical Canciones comunicativa que incluye
Elocutiva auxiliares. appereances. Marco Común Europeo
Realización de tareas Habilidades y  The time de Referencia para
 Identifica el uso conocimiento previo.  Calendar Juegos Lenguas:
importante de los Tercero
pronombres de tercera  LISTENING
persona Trabajo individual y  Timetable Rondas  SPEAKING
grupal  Seasons  READING
 Relaciona los colores  Weather Cuentos en inglés.  WRITING
con objetos de clase y  Clothing
su entorno. Ficha de ejercicios  Numbers Habilidad para
 Add- subtract how Dibujos animados. aprender. Se concibe
 Pide y da la hora en much is three plus como la predisposición o
ingles. Revisión del libro. two? la habilidad para
Intercambia ideas y Conocimientos y  Quantifiers: how Objetos del aula de descubrir lo que es
Sociolingüística Tercer Periodo opiniones sencillas con saberes del periodo much, how many, clase. diferente, bien sea que
 Formula preguntas compañeros y Preguntas orales anterior. there is- there are, se trate de otra lengua o
relacionada al horario de profesores, siguiendo a, an, some cultura, de otras
clase. modelos o a través de  Countable and Objetos del colegio. personas o de nuevas
 Menciona palabras imágenes. Canciones uncountable áreas de conocimiento.
relacionadas al clima. nouns Incluye también la
 Reconoce los Figuras geométricas conciencia sobre cómo
cuantificadores como Diálogos Cuarto funcionan la lengua
palabras para expresar
una cantidad.  Diseases Videos
 Identifica las palabras Participación en clase  Have- has
para sustantivos  Prepositions of
contables y no Describe, de manera time CDS
contables. oral y escrita, objetos, Participación Día del  Simple present
CUARTO PERIODO lugares, personas y Inglés.  Daily activities Equipos
 Convivencia y paz  Identifica las comunidades, usando  Connectors audiovisuales.
preposiciones de tiempo oraciones simples.  Frequency
on, in, at, from…. To. Puede, por ejemplo, adverbs
 Aplica la secuencia de hablar o escribir sobre
sus actividades diarias su barrio y lo que allí
con conectores tales encuentra
como first, after that, so ,
finally
 Da uso de los adverbios
de frecuencia con el
tiempo del presente
simple .

Docente: Erick Fernando Guevara Campiño Asignatura: Inglés Grado: Cuarto Periodo: (1-4)
Competencias Desempeños DBA Criterios de Pre-saberes Saberes Referente de Calidad Proyectos de Aula
(DERECHOS BASICOS DE Valoración y material didáctico.
APRENDIZAJE) (Rejilla-Rúbricas)
Primer Periodo
Gramatical  Respondo brevemente Autoevaluación Primero Alcanzar el
a las preguntas “what, Conocimiento  Introducing yourself Lineamientos Vocabulario básico
who, when, where”, si Comprende la idea general y dado por padres and people Curriculares relacionado con el
se refieren a mi familia, algunos detalles en un texto Actividades de familia y su  Greeting and entorno familiar,
mis amigos o mi informativo corto y sencillo entorno. farewells escolar y social del
colegio. sobre temas conocidos y de  Classroom English for my estudiante que le
  Nombra algunos interés. Talleres commands country 3. faciliten ampliar sus
Comunicativa animales con sus  ANIMALS niveles de
adjetivos de  Adjectives for Colores comunicación a
descripción. Sopas de letras describing animals Través del desarrollo
 Diferencia los animales  Quantifiers: there elemental de
de agua, aire y tierra. Pregunta y responde, de Conocimientos is- there are, how Útiles de clase habilidades
 Maneja las estructuras forma oral o escrita, Pronunciación, ritmó y adquiridos por much and many, a, comunicativas.
gramaticales de interrogantes relacionados entonación herramientas y an.
diferentes tiempos. con el “quién, cuándo y aparatos  Tenses: to be, Cartulina
dónde”, después de leer o tecnológicos. present simple and
escuchar un texto corto y continuous EVALUACION
sencillo siempre que el tema Presentación de Afiches
Segundo Periodo le sea conocido cuaderno Segundo La evaluación en el
Lingüística:  Pide y da la hora en área de idioma
ingles.  Sports Canciones extranjero, inglés, se
 Menciona las cosas  Verb can realiza de manera
que puede hacer y no  Ordinal numbers continua e integral,
puede hacer con el Realización de tareas  The time teniendo en cuenta el
Elocutiva verbo CAN. Intercambia opiniones  Calendar Juegos desarrollo de la
 Asocia los nombres de sencillas sobre un tema de  Celebrations Competencia
los meses del año con interés, a través de  Prepositions of time comunicativa que
la secuencia del oraciones simples y Trabajo individual y Habilidades y  Simple past: to be Rondas incluye Marco Común
calendario. conocidas. grupal conocimiento Europeo de Referencia
previo. Tercero para Lenguas:
 Identifica las
Cuentos en inglés.
preposiciones de
Ficha de ejercicios  Simple past  LISTENING
tiempo : at, in, on,
 Regular and  SPEAKING
from…to
irregular verbs  READING
Revisión del libro.  Personal pronouns Objetos del aula de  WRITING
Tercer Periodo
 Object pronouns clase.
 Diferencia el uso de los
 Adjectives Habilidad para
verbos regulares e
Sociolingüística Preguntas orales Conocimientos y pronouns aprender. Se concibe
irregulares.
saberes del  Possessive Objetos del colegio. como la predisposición
 Identifica los periodo anterior. pronouns o la habilidad para
pronombres de objeto Canciones  Demonstrative descubrir lo que es
tales como : me. You. pronouns Figuras geométricas diferente, bien sea que
Him. Her , it, us, them.  Pronouns reflexive se trate de otra lengua
 Reconoce la conversión o cultura, de otras
de un sujeto a un Cuarto Videos personas o de nuevas
pronombre. áreas de
 Reconoce la ubicación Diálogos  Adjectives conocimiento. Incluye
de la clasificación de Compara características  Comparatives and también la conciencia
los pronombres. básicas de personas, objetos superlatives CDS sobre cómo funcionan
y lugares de su escuela y Participación en clase.  Timetable la lengua
Cuarto Periodo comunidad, a través de  School subjects
Convivencia y paz  Identifico las acciones oraciones simples.  School activities Equipos audiovisuales.
en una secuencia corta Participación Día del  Present
de eventos. Inglés. continuous
 Utilizo adecuadamente  Future time
 estructuras y patrones expressions
gramaticales de uso
frecuente.
 Menciono algunas
expresiones de tiempo
en futuro.
 Verifico la ortografía de
las palabras que
escribo con frecuencia

Docente: Erick Fernando Guevara Campiño Asignatura: Inglés Grados: Quinto Periodo: (1-4)
Competencias Desempeños DBA Criterios de Pre-saberes Saberes Referente de Calidad Proyectos de Aula
(DERECHOS BASICOS Valoración y material didáctico.
DE APRENDIZAJE) (Rejilla-Rúbricas)
Primer periodo
 estructuras y Autoevaluación Primero Lineamientos Curriculares Iniciar en el estudio
Gramatical patrones Comprende información de estructuras
gramaticales de uso general y específica en un Conocimiento dado por gramaticales básicas
 frecuente.
Segundo Periodo
 Diferencia y clasifica los
sufijos er –est de la
lengua inglesa en
oraciones que tengan
relación con los
comparativos y
superlativos
Comunicativa
 Reconoce there was-there
were como tiempo
pasado.
 Reconoce los adjetivos
para describir cosas,
objetos, animales y
personas.
 Diferencia los tiempos del
presente simple y
Lingüística:
continuo por su estructura
Tercer Periodo
 Asimilar, nombrar y 
reconocer en ingles los
diferentes verbos
modales.
 Identifica los verbos
Elocutiva modales tales como
be/was/were supposed.
 Reconoce el verbo have-
has en su función del
presente simple.
 Identifica el auxiliar DID
para hacer preguntas en
pasado.
Sociolingüística
Cuarto Periodo
 Formula oraciones
con used to teniendo
en cuenta el pasado
 Diferencia will y
going to.
Convivencia y paz  Identifica los
componentes del
presente perfecto
texto narrativo corto sobre
temas conocidos y de
interés.
Produce un texto narrativo
oral y/o escrito, corto y
sencillo, que responde al
“¿qué?, ¿quién?,
¿cuándo? y ¿dónde?” de
un evento o anécdota. Por
ejemplo, puede producir
un texto similar al
siguiente, en el que
evoque anécdotas o
historias tradicionales de
su región.
intercambia información
sobre hábitos, gustos y
preferencias acerca de
temas conocidos,
siguiendo modelos
provistos por el profesor.
Explica causas y
consecuencias de una
situación a través de
oraciones simples de
manera oral y escrita
siguiendo un modelo
establecido.
Actividades padres de familia y su  Introduction English for my del inglés. Que
entorno. yourself and people country 4 faciliten una
 Classroom comunicación más
Talleres commands coherente a nivel
 Greeting, farewell. Colores interpersonal.
 Object prouns
Sopas de letras  Reported speech
Conocimientos  Jobs Útiles de clase EVALUACION
adquiridos por  Workplaces and
Pronunciación, ritmo herramientas y places La evaluación en el
y entonación aparatos tecnológicos.  Present simple área de idioma
Cartulina extranjero, inglés, se
Segundo realiza de manera
Presentación de continua e integral,
cuaderno Afiches teniendo en cuenta el
 Adjectives
desarrollo de la
 Comparative and
Competencia
superlatives
Realización de tareas Canciones comunicativa que
 Present simple and
incluye Marco Común
continuous
Europeo de
 Wh- questions
Referencia para
There was and
Trabajo individual y Juegos Lenguas:
there were
grupal
 Reading
 LISTENING
comprehension
Habilidades y  SPEAKING
about recycling
Ficha de ejercicios conocimiento previo. Rondas  READING
 WRITING
Revisión del libro. Tercero Habilidad para
Cuentos en inglés. aprender. Se concibe
 Simple past
como la
Preguntas orales (regular and predisposición o la
Conocimientos y irregular verbs) Objetos del aula de clase. habilidad para
saberes del periodo  Last- ago descubrir lo que es
Canciones anterior.  Since- for diferente, bien sea
 Past continuous Objetos del colegio. que se trate de otra
 Could – couldn’t lengua o cultura, de
Diálogos  Modal verbs otras personas o de
Videos nuevas áreas de
Cuarto conocimiento. Incluye
también la conciencia
Participación en  Used to CDS sobre cómo funcionan
clase  Future will and la lengua
going to Equipos audiovisuales.
 Present perfect
Participación Día del  Yet, already, never,
Ingles still Diccionario de ingles
 tales como yet,
already, never , still.

Docente: Erick Fernando Guevara Campiño Asignatura: Inglés Grados: SEXTO Periodo: (1-4)
Competencias Desempeños DBA Criterios de Pre-saberes Saberes Referente de Calidad Proyectos de Aula
(DERECHOS BASICOS Valoración y material didáctico.
DE APRENDIZAJE) (Rejilla-Rúbricas)
Primer periodo
Autoevaluación Primero Lineamientos Curriculares Iniciar en el estudio
Gramatical  Comprendo de estructuras
Conocimiento dado por  Formal and gramaticales básicas
información básica Participa en una
Actividades padres de familia y su informal greetins English for my del inglés. Que
sobre temas conversación entorno.  Introducing yourself country 4 faciliten una
relacionados con corta para decir su  Classroom comunicación más
 mis actividades nombre, Talleres commands coherente a nivel
cotidianas y con mi edad y datos básicos  Verb to be Colores interpersonal.
entorno. a  Classroom objects
Sopas de letras  Article indefinite:
 Comprendo profesores, amigos y
Conocimientos a/an Útiles de clase EVALUACION
Comunicativa instrucciones familiares. adquiridos por  Alphabet
escritas para llevar Pronunciación, ritmo herramientas y La evaluación en el
a cabo actividades y entonación aparatos tecnológicos. Segundo área de idioma
cotidianas, Solicita y brinda  Simple present Cartulina extranjero, inglés, se
personales y aclaraciones sobre  Can/can’t realiza de manera
académicas. cómo Presentación de  Plural nouns continua e integral,
 Describo con se escriben nombres cuaderno  Clothing Afiches teniendo en cuenta el
 Present continuous desarrollo de la
frases cortas y
 Daily activities Competencia
Lingüística: personas palabras Realización de tareas  Connectors Canciones comunicativa que
 Respondo con desconocidas en incluye Marco Común
frases cortas a una conversación Tercero Europeo de
preguntas corta. Habilidades y  Family members Referencia para
sencillas sobre Trabajo individual y conocimiento previo.  Have/ has Juegos Lenguas:
temas que me son grupal  Parts of the house
familiares. Comprende y utiliza  There is/ there are  LISTENING
Segundo Periodo  The weather  SPEAKING
palabras
Elocutiva Ficha de ejercicios  Calendar Rondas  READING
 . Demuestra sus familiares y frases
 Year months  WRITING
habilidades con el verb cortas sobre  Weekdays
can. rutinas, actividades Revisión del libro. Conocimientos y  Ordinal numbers Habilidad para
 Reconoce y compara cotidianas saberes del periodo Cuentos en inglés. aprender. Se concibe
 Preposition of time:
los sustantivos en y gustos. anterior. at, in, on como la
singular y plural. Preguntas orales predisposición o la
 Construye Comprende Cuarto Objetos del aula de clase. habilidad para
oraciones simples descubrir lo que es
instrucciones
atraves de Canciones  Jobs diferente, bien sea
Sociolingüística relacionadas con las Objetos del colegio. que se trate de otra
estructuras  Workplaces
actividades y tareas  Places in the city lengua o cultura, de
gramaticales. de Diálogos  Asking and giving otras personas o de
 Menciona lo que la clase, la escuela y direction Videos nuevas áreas de
lleva puesto una su  Preposition of conocimiento. Incluye
persona con el comunidad y places también la conciencia
presente continuo expresade Participación en CDS sobre cómo
clase funcionan la lengua
manera escrita y oral
Tercer Periodo Equipos audiovisuales.
lo
 Ordena el que entiende de Participación Día del
Convivencia y paz calendario con estas. Ingles Diccionario de ingles
cada uno de sus
componentes.
 Lee, escribe y
pronuncia Describe las características
correctamente los básicas de personas, cosas
 números ordinales. y lugares de su escuela,
 Menciona las ciudad y comunidad, a
través de frases y oraciones
partes de la casa y sencillas.
los objetos que
hay dentro de ella. Responde a preguntas
Cuarto Periodo relacionadas con el “qué,
quién y cuándo” después
 Identifica los de leer o escuchar un texto
lugares más corto y sencillo, siempre
comunes dentro y cuando el tema esté
de la ciudad relacionado con eventos que
le son familiares.
 Reconoce cada
una de las
profesiones con
sus lugares de
trabajo
 Orienta a personas
extranjeras atraves
de verbos para dar
dirección
 Identifica las
preposiciones de
tiempo at, in , on.

Docente: Erick Fernando Guevara Campiño Asignatura: inglés Grados: SEPTIMO Periodo: (1-4)
ESTANDAR: Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio información sobre temas personales o de mi vida diaria.
Competencias Desempeños DBA Criterios de Pre-saberes Saberes Referente de Proyectos de Aula
(DERECHOS BASICOS DE Valoración Calidad
APRENDIZAJE) (Rejilla-Rúbricas) y material
didáctico.
Primer periodo
Autoevaluación PRIMERO Primero Books Iniciar en el estudio
Gramatical Solicita y brinda información de estructuras
 Participo en una sobre experiencias y planes Ordinal numbers.  The verb have got gramaticales básicas
conversación de manera clara y breve Actividades  Would like/I’d like Cd del inglés. Que
cuando mi Months and dates  Countable/Uncountabl faciliten una
 interlocutor me da Intercambia información e nouns comunicación más
sobre temas académicos Talleres Animals  How much/ How many Students book coherente a nivel
el tiempo para del entorno escolar y de  Some and Any interpersonal.
pensar mis interés general, a través de
respuestas. Food and drink  Imperatives
conversaciones sencillas,
Sopas de letras  Prepositions of Afiches
 Uso lenguaje formal diálogos y juego de roles
Parts of the body movement EVALUACION
Comunicativa o informal en Escribe textos cortos y
juegos de rol sencillos sobre acciones, Pronunciación, Segundo Canciones La evaluación en el
improvisados, experiencias y planes que le ritmo y entonación área de idioma
según el contexto. son familiares. Para la  Present simple extranjero, inglés, se
escritura SEGUNDO  Adverbs of frecuency realiza de manera
se ayuda de una secuencia Presentación de and their position Juegos continua e integral,
Segundo Periodo de imágenes y un modelo
preestablecido.
cuaderno Verbs for unusual  Can / Can´t teniendo en cuenta el
actions  Why / Because desarrollo de la
 Utilizo vocabulario  Present simple from Competencia
Lingüística: adecuado para Reconoce información Realización de Free time activities short answers Rondas comunicativa que
darle coherencia a específica en textos cortos tareas  Like / Hate / Love and incluye Marco
mis escritos. orales y escritos sobre temas Adjectives for – ing form Común Europeo de
 Demuestra sus de interés general. describing emotions Referencia para
habilidades con el and feelings Tercero Cuentos en inglés. Lenguas:
Entiende la idea principal y
verbo can. Trabajo individual
algunos detalles relacionados
y grupal Sports  Present continous:  LISTENING
 Reconoce y con actividades, lugares
y personas en un texto affirmative, negative, Objetos del aula de  SPEAKING
Elocutiva compara los interrogative forms and clase.  READING
descriptivo corto. Para la
sustantivos en comprensión del texto, se Ficha de ejercicios TERCERO short answers  WRITING
singular y plural. apoya en palabras y frases  Verbs used as noun
 Construye familiares. Hobbies and (ing form) Objetos del colegio. Habilidad para
oraciones simples Revisión del libro. interests aprender. Se
atraves de Cuarto concibe como la
estructuras Clothes Videos predisposición o la
Reconoce información
Preguntas orales  Comparison of present habilidad para
gramaticales. específica relacionada con
objetos, personas y acciones simple and continuous descubrir lo que es
 Menciona lo que CUARTO  Question tags CDS diferente, bien sea
cuando le son conocidos y le
Sociolingüística lleva puesto una hablan de manera pausada. Canciones  Possessive adjectives: que se trate de otra
persona con el Para esto, puede llegar a Prices and foreing My, Your, his, her, its, Equipos lengua o cultura, de
presente continuo. requerir de ayudas visuales currency our, your, their audiovisuales. otras personas o de
Tercer Periodo tales como imágenes o textos. Diálogos nuevas áreas de
 Ordena el Shops conocimiento. Incluye
Da y recibe instrucciones,
Diccionario de ingles también la conciencia
calendario con cada recomendaciones y
sobre cómo
sugerencias sobre sobre
uno de sus temas relacionados con Participación en funcionan la lengua
componentes. su entorno cotidiano. clase
 Lee, escribe y pronuncia
correctamente los
Convivencia y paz números ordinales. Describe acciones Participación Día
 Da a conocer la relacionadas con un tema de del Ingles
su entorno familiar
existencia de algo o escolar. Para esto, usa
atraves there was – oraciones sencillas y se
 there were apoya en imágenes.
Cuarto Periodo
 Describo con frases
cortas personas,
lugares, objetos o
hechos relacionados
con temas y
situaciones que me
son familiares.
 Utilizo vocabulario
adecuado para darle
coherencia a mis
escritos.
 Hago exposiciones
muy breves, de
contenido predecible
y aprendido.

Docente: Erick Fernando Guevara Campiño Asignatura: Inglés Grados: Octavo Periodo: (1-4)
Competencias Desempeños DBA Criterios de Pre-saberes Saberes Referente de Calidad Proyectos de Aula
(DERECHOS BASICOS Valoración y material didáctico.
DE APRENDIZAJE) (Rejilla-Rúbricas)
Primer periodo
Autoevaluación Primero Lineamientos Curriculares Iniciar en el estudio
Gramatical Solicita y brinda de estructuras
 Sigo las información Conocimiento dado por  There was/ there gramaticales básicas
instrucciones sobre experiencias y Actividades padres de familia y su were English for my del inglés. Que
dadas en clase planes
entorno.  Simple past country 4 faciliten una
para realizar de manera clara y breve.
Para esto, utiliza
 Yes/ no questions comunicación más
actividades información Talleres  Simple present coherente a nivel
académicas propia o de situaciones  Jobs and Colores interpersonal.
 Identifico iniciación que professions
nudo y desenlace le son familiares, Sopas de letras  Past progressive
empleando Conocimientos tense Útiles de clase EVALUACION
 Comunicativa en una narración. el vocabulario conocido adquiridos por  Workplaces
y apoyándose en sus Pronunciación, ritmo herramientas y  Lifestyle La evaluación en el
 Haga compañeros y el profesor.
presentaciones y entonación aparatos tecnológicos. área de idioma
Segundo Cartulina extranjero, inglés, se
cortas y
Tercero realiza de manera
ensayadas sobre Presentación de  Past event continua e integral,
Explica por escrito, de
temas cotidianos y forma coherente y cuaderno  Present Afiches teniendo en cuenta el
personales. sencilla, progressive desarrollo de la
 Participo en una situaciones y hechos que  Why/ when Competencia
Lingüística: conversación le son familiares. Puede Realización de  Modal verbs Canciones comunicativa que
establecer relaciones de tareas  Giving advices incluye Marco Común
cuando mi adición, de secuencia
interlocutor me da  Talking about Europeo de
causa
health problems Referencia para
el tiempo para y efecto; y comparaciones
sencillas.  Parts of the human Juegos Lenguas:
pensar mi Trabajo individual y bodys.
respuesta. grupal  LISTENING
Habilidades y Tercero  SPEAKING
Elocutiva Segundo Periodo conocimiento previo. Rondas  READING
 Entiendo lo que Ficha de ejercicios  Future plans  WRITING
Reconoce información  Going to / will
me dice el profesor específica en textos
y mis compañeros  Comparatives/ Habilidad para
cortos
en interacciones Revisión del libro. superlatives Cuentos en inglés. aprender. Se concibe
orales y escritos sobre
temas  Describing place como la
cotidianas.  Predictions about predisposición o la
de interés general. Para
 Reconozco el esto, Preguntas orales Conocimientos y future Objetos del aula de clase. habilidad para
propósito de una utiliza diferentes saberes del periodo  Destinations descubrir lo que es
descripción en estrategias anterior. diferente, bien sea
Sociolingüística textos narrativos. de lectura: Pre- Canciones Cuarto Objetos del colegio. que se trate de otra
visualización lengua o cultura, de
 Narro historias (imágenes, títulos,
cortas enlazando  Present perfect otras personas o de
subtítulos,
Diálogos tense Videos nuevas áreas de
mis ideas de etc), Predicción:
Subrayado,  Ever, never, conocimiento. Incluye
manera apropiada. también la conciencia
palabras claves o already and yet
Tercer Periodo CDS sobre cómo
parecidas  Past participle of
 Expreso mi al español; identificación Participación en irregular verbs funcionan la lengua
opinión sobre del clase  First conditional Equipos audiovisuales.
sentido general del texto
asunto de mi (skimming).
Convivencia y paz
interés general. Participación Día del Diccionario de ingles
 Identifico ideas Ingles
generales y
especificas en
textos orales.
 Identifico puntos a
favor y en contra
en un texto Intercambia información
sobre temas académicos
argumentativo. del entorno escolar y de
interés general, a través
 Cuarto Periodo de
conversaciones sencillas,
 Reconozco los diálogos y juego de roles.
elementos de un En
enlace de texto estas conversaciones,
para identificar su puede
expresar opiniones de
secuencia manera
 Identifico la sencilla a partir de
recurrencia de modelos
ideas en un mismo previamente estudiados.
texto
 Muestro una Realiza recomendaciones
actitud respetuosa a
y tolerante a los personas de su
comunidad
demás. sobre qué hacer, dónde,
cuándo o cómo, con base
en
situaciones cotidianas de
su
vida familiar, escolar o de
su
entorno.

Hace exposiciones breves

sobre un tema académico
relacionado con su
entorno
escolar o su comunidad y
tiene
en cuenta: hechos
relevantes,
detalles concretos y
vocabulario
específico.
Docente: Erick Fernando Guevara Campiño Asignatura: Inglés Grados: Noveno Periodo: (1-4)
Competencias Desempeños DBA Criterios de Pre-saberes Saberes Referente de Calidad Proyectos de Aula
(DERECHOS BASICOS Valoración y material didáctico.
DE APRENDIZAJE) (Rejilla-Rúbricas)
Primer periodo
Autoevaluación Primero Lineamientos Curriculares Iniciar en el estudio
Gramatical Explica el por qué de planes de estructuras
 Hago y acciones relacionadas con
Conocimiento dado por  Simple present gramaticales básicas
descripciones su entorno personal, escolar
y comunitario. Estructura Actividades padres de familia y su  Present continuous English for my del inglés. Que
sencillas sobre sus explicaciones de manera entorno.  Present perfect country 4 faciliten una
diversos asuntos apropiada y tiene en cuenta  Going to/ will comunicación más
cotidianos sobre la ortografía, la pronunciación
y conectores para comunicar Talleres  Festivities and coherente a nivel
mi entorno. sus ideas. celebrations Colores interpersonal.
 Identifico  Direct and indirect
diferentes roles de Sopas de letras questions
Reconoce relaciones
los habitantes que Conocimientos  Relative clauses Útiles de clase EVALUACION
decausa
Comunicativa adquiridos por
participan en y efecto en lecturas cortas
sobre temas académicos. Pronunciación, ritmo herramientas y Segundo La evaluación en el
conversaciones y entonación aparatos tecnológicos. área de idioma
Para esto, tiene en cuenta
relacionas con el  Phrasal verbs Cartulina extranjero, inglés, se
temas de mis vocabulario, los  Past perfect realiza de manera
intereses conectores y Presentación de  Second conditional continua e integral,
 Interactuó con mis sus conocimientos cuaderno  Tecnology Afiches teniendo en cuenta el
previos. desarrollo de la
compañeros y
profesor para Tercero Competencia
Lingüística: tomar decisiones Resume la información que ha Realización de  Problems of Canciones comunicativa que
leído o escuchado sobre tareas modern cities incluye Marco Común
sobre temas temas  Quantifiers Europeo de
específicos que relacionados con su entorno
 Adjectives Referencia para
escolar y académico a través
conozco. de escritos estructurados.  Past habits Juegos Lenguas:
Segundo Periodo Trabajo individual y  Used to
 Uso lenguaje grupal  LISTENING
formal e informal Habilidades y Cuarto  SPEAKING
Realiza exposiciones
Elocutiva en juego de rol cortas conocimiento previo. Rondas  READING
improvisado según sobre un tema académico Ficha de ejercicios  News tv programs  WRITING
el contexto. de  Present simple
su interés. Para esto, tiene  Past simple Habilidad para
 Utilizo mi en cuenta la secuencia de Revisión del libro. Cuentos en inglés. aprender. Se concibe
 Connectors
conocimiento las como la
acciones, la claridad de
 Noun phrases
general del mundo predisposición o la
las ideas  Active and passive
para comprender Preguntas orales Conocimientos y voice Objetos del aula de clase. habilidad para
y se asesora con sus
lo que escucho compañeros
saberes del periodo descubrir lo que es
 Organizo párrafos y su profesor. anterior. diferente, bien sea
Sociolingüística coherentes cortos, Canciones Objetos del colegio. que se trate de otra
teniendo en cuenta lengua o cultura, de
elementos otras personas o de
Expresa su opinión sobre
formales del Diálogos Videos nuevas áreas de
un
conocimiento. Incluye
lenguaje como tema discutido en clase y
también la conciencia
ortografía y relacionado con su
entorno CDS sobre cómo funcionan
puntuación académico. Para esto, cita Participación en la lengua
Tercer Periodo lo clase Equipos audiovisuales.
 Expreso mis que han dicho sus
compañeros,
opiniones, gustos y otras personas o fuentes
Convivencia y paz Participación Día del Diccionario de ingles
preferencias sobre de
Ingles
temas que he información.
trabajado en clase.
 Infiero información
específica a partir
Intercambia información
de un texto oral.
sobre temas del entorno
 Comprendo la escolar y de interés
información general
implícita en textos en una conversación. Para
esto, se basa en los
relacionados con apuntes
temas de mi tomados después de leer
interés. o
Cuarto Periodo escuchar información
sobre el
 Identifico la tema tratado
información clave
en conversaciones
breves tomadas de
la vida real, si
están Identifica el propósito, las
acompañadas por partes y tipo de textos en
imágenes. una
lectura o audio cortos y
 Demuestro que los
reconozco comparte con sus
elementos de la compañeros.
cultura extranjera y Para eso, se apoya en la
estructura del texto, los
lo relaciono con mi
títulos
cultura. y subtítulos, marcadores
 Diferencio la de
estructura secuencia, conectores y el
vocabulario que se repite.
organizativa de
textos descriptivos,
narrativos y
argumentativos
Redacta textos de mediana
 longitud en los cuales
realiza recomendaciones o
sugerencias sobre
situaciones
de interés personal, escolar
o social. Para ello, tiene
en cuenta las relaciones de
contraste, comparación,
adición, entre otras.

Docente: Erick Fernando Guevara Campiño Asignatura: Inglés Grados: decimo Periodo: (1-4)
Competencias Desempeños DBA Criterios de Pre-saberes Saberes Referente de Calidad Proyectos de Aula
(DERECHOS BASICOS Valoración y material didáctico.
DE APRENDIZAJE) (Rejilla-Rúbricas)
Primer periodo
Autoevaluación Primero Lineamientos Curriculares Iniciar en el estudio
Gramatical  Entiendo de estructuras
Conocimiento dado por  Differents tenses gramaticales básicas
instrucciones para
Actividades padres de familia y su  Either, neither, too, English for my del inglés. Que
ejecutar acciones entorno. both country 4 faciliten una
cotidianas  Present perfect comunicación más
 Narro en forma Talleres  Present perfect coherente a nivel
detallada  For / since Colores interpersonal.
experiencias,  Direct and indirect
hechos o historias Sopas de letras speech
de mi interés de mi Conocimientos  Past perfect vs Útiles de clase EVALUACION
Comunicativa adquiridos por simple past
audiencia.
Pronunciación, ritmo herramientas y  First conditional La evaluación en el
 Identifico palabras y entonación aparatos tecnológicos. área de idioma
claves dentro del Segundo Cartulina extranjero, inglés, se
texto q me realiza de manera
permiten Presentación de  Time expressions continua e integral,
comprender su cuaderno  Future perfect Afiches teniendo en cuenta el
sentido general.  News reports desarrollo de la
Segundo Periodo  Future perfect Competencia
Lingüística: Realización de tareas continuous Canciones comunicativa que
 Respondo
incluye Marco Común
preguntas Europeo de
Tercero
teniendo en cuenta  Modals past forms Referencia para
a mi interlocutor y Trabajo individual y  Modals present Juegos Lenguas:
a mi contexto. grupal perfect tense
 Identifico la idea  Passive voice with  LISTENING
principal de un Habilidades y the modal verbs  SPEAKING
 Elocutiva texto oral cuando Ficha de ejercicios conocimiento previo. Rondas  READING
tengo Cuarto  WRITING
conocimiento  Active and passive
previo del tema. Revisión del libro. voice Habilidad para
 Tag questions Cuentos en inglés. aprender. Se concibe
 Identifico como la
 Different tenses
conectores en una Preguntas orales predisposición o la
and history
situación de habla Conocimientos y Objetos del aula de clase. habilidad para
para comprender saberes del periodo descubrir lo que es
sus sentidos Canciones anterior. diferente, bien sea
Sociolingüística Tercer Periodo Objetos del colegio. que se trate de otra
 Identifico lengua o cultura, de
Diálogos otras personas o de
personas, Videos nuevas áreas de
situaciones, conocimiento. Incluye
lugares y el tema también la conciencia
en conversaciones Participación en CDS sobre cómo
clase funcionan la lengua
sencillas. Equipos audiovisuales.
Cuarto Periodo
 Puedo expresarme Participación Día del
Convivencia y paz con la seguridad y Ingles Diccionario de ingles
confianza propia
de mi
personalidad.
 Uso mis
conocimientos
previos para
participar en una
conversación.
 Valoro la lectura
como un medio
para adquirir
información de
diferentes
disciplinas que
aumentan mi
conocimiento.
Docente: Erick Fernando Guevara Campiño Asignatura: Inglés Grados: Once Periodo: (1-4)
Competencias Desempeños DBA Criterios de Pre-saberes Saberes Referente de Calidad Proyectos de Aula
(DERECHOS BASICOS Valoración y material didáctico.
DE APRENDIZAJE) (Rejilla-Rúbricas)
Primer periodo
Autoevaluación Primero Lineamientos Curriculares Iniciar en el estudio
Gramatical  Escribo resúmenes . de estructuras
Conocimiento dado por  Review basic gramaticales básicas
e informes que
Actividades padres de familia y su structures English for my del inglés. Que
demuestren mis entorno.  Review of tenses country 4 faciliten una
conocimientos  writing comunicación más
sobre temas de Talleres coherente a nivel
otras disciplinas. Segundo Colores interpersonal.
 Muestro una
actitud respetuosa Sopas de letras  review basic
y tolerante cuando Conocimientos structures Útiles de clase EVALUACION
Comunicativa adquiridos por  diffrerent tenses
escucho a otros
Pronunciación, ritmo herramientas y  writing La evaluación en el
 Utilizo elementos y entonación aparatos tecnológicos. área de idioma
metalingüísticos Tercero Cartulina extranjero, inglés, se
como gestos y  review of realiza de manera
entonación para Presentación de intermediate continua e integral,
hacer más cuaderno structures Afiches teniendo en cuenta el
comprensible lo  listening testing desarrollo de la
que hago. skills Competencia
Lingüística: Segundo Periodo Realización de tareas  writing Canciones comunicativa que
incluye Marco Común
 Utilizo estrategias Cuarto Europeo de
adecuadas al  reading stratagies Referencia para
propósito y al tipo Trabajo individual y culture around the Juegos Lenguas:
de texto para grupal world
comprender lo que  people and places  LISTENING
escucho Habilidades y  reading stratagies  SPEAKING
Elocutiva  Sustento mis Ficha de ejercicios conocimiento previo. disaster, Rondas  READING
hurracaine,  WRITING
 opiniones, planes y volcanic
proyectos. Revisión del libro. earthquakes Habilidad para
 Escribo textos de Cuentos en inglés. aprender. Se concibe
como la
diferentes tipos
Preguntas orales predisposición o la
teniendo en cuenta Conocimientos y Objetos del aula de clase. habilidad para
a mi posible lector. saberes del periodo descubrir lo que es
Tercer Periodo Canciones anterior. diferente, bien sea
Sociolingüística  Escribo textos Objetos del colegio. que se trate de otra
expositivos sobre lengua o cultura, de
Diálogos otras personas o de
temas de mi Videos nuevas áreas de
interés. conocimiento. Incluye
 Comprendo el también la conciencia
sentido general del Participación en CDS sobre cómo
texto oral aunque clase funcionan la lengua
Equipos audiovisuales.
no entienda todas
sus palabras. Participación Día del
Convivencia y paz  Uso el lenguaje Ingles Diccionario de ingles
funcional para
discutir
alternativas y hacer
recomendaciones
Cuarto Periodo
 En un texto
identifico los
elementos que me
permiten apreciar
los valores de la
cultura anglo-
parlante
 Me apoyo en el
lenguaje corporal y
gestual del
hablante para
comprender mejor
lo que dice.
 Comprendo una
variedad de texto
informativo
proveniente de
diferentes fuentes