Propuesta de diseño de un entorno 3D

para contribuir mediante el E-Learning

a la adquisición del lenguaje y la
coordinación motriz de niños autista
de 4 a 6 años.
Proceso de Investigación II
Victor A. Rios Sanchez
Andrea P. Rosero Riascos
Maria J. Ortega Urbano
 Específicos

Identificar el nivel de desarrollo del lenguaje y

General motricidad en niños de 4 a 6 años de edad con
trastorno autista.
Proponer el diseño de un
Determinar los parámetros que debe tener el
entorno 3D que
entorno 3D para mejorar la adquisición del
contribuya a la lenguaje y coordinación motriz en niños de 4 a
adquisición del lenguaje y 6 años de edad con trastorno autista.
la coordinación motriz en
niños autistas de 4 a 6 Elaborar el bosquejo del entorno y su
visualización en 3D.
años.
Evaluarla forma en la que contribuyen los
estímulos visuales y auditivos de entornos 3D
en la adquisición del lenguaje y coordinación
motriz en niños de 4 a 6 años de edad con
trastorno autista.
 Que es TEA
GRUPO DE AFECCIONES

Problemática Rango de Edad

PRIMEROS 5 AÑOS DE VIDA
Según la Organización Mundial de la Salud
Uno de cada 160 niños tiene un trastorno
del espectro autista (TEA), No obstante, en
algunos estudios bien controlados se han Entorno 3D
registrado cifras notablemente mayores y
AMBIENTE REAL Y CONTROLADO
la prevalencia de TEA en muchos países de
ingresos bajos y medios es hasta ahora
desconocida.
Finalidad
REDUCIR PROBLEMÁTICA
Justificación
Como complemento a estas, se presenta la
siguiente alternativa, que busca dinamizar
estas intervenciones estimulando las áreas
que estos niños tienen más desarrolladas
como lo son la imaginación y la creatividad
para así enriquecer los aspectos antes
mencionados.
CRONOGRAMA
BIBLIOGRAFIA
TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA. (2019). WHO.INT. RETRIEVED 3
MARCH 2020, FROM HTTPS://WWW.WHO.INT/ES/NEWS-ROOM/FACT-
SHEETS/DETAIL/AUTISM-SPECTRUM-DISORDERS

[1] SANTAMARÍA GRANADOS, L., & TORRES GUTIÉRREZ, C. (2013).

AMBIENTE VIRTUAL 3D PARA NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN PARA EL
DESARROLLO DE HABILIDADES DE LECTURA Y ESCRITURA. REVISTA
VIRTUAL UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL NORTE, 3(40), 84-95–95.