1.

Desarrollo de una subjetividad para la democracia

 Escuela: apoya  la formación de sujetos autónomos, capacidad de

autodeterminación, conscientes de su dignidad y orientados hacia el bien común.

Sociedad: moderna, progresista y democrática.

Ciudadano: no es sólo quien puede elegir y ser elegido, sino

el sujeto activo en la definición y búsqueda de los destinos colectivos.

 2. Aporte en la construcción de una cultura política para la democracia

 Escuela: va hacia la transformación de las relaciones políticas y sociales

estáticas y excluyentes en dinámicas incluyentes.

Sociedad: superación de los rasgos negativos de la actividad política: corrupción,

clientelismo.

Forjar espíritu de asociación; instruir en el civismo; y resinificar y revalorar la

actividad política desde el bien común.

Ciudadano: como parte de una cultura política que recorre y constituye su

cotidianidad al tiempo que define sus relaciones con el Estado.

3. Conocimiento de las instituciones y la dinámica política

 Escuela: la importancia del conocimiento de la estructura y rasgos del estado

colombiano

Sociedad: El conocimiento de los mecanismos de participación política con que

cuenta la sociedad

Ciudadano: La valoración de los derechos, comprensión y práctica para la

regulación de la convivencia.

4 Escuela y formación ciudadana

1. El propósito fundamental de la escuela es la formación.

2. La escuela es una pequeña sociedad y como tal presenta muchas

oportunidades para el aprendizaje y la práctica de la vida ciudadana:

 Las interacciones entre estudiantes o entre adultos y estudiantes,

 La construcción de normas que regulan esas interacciones,
  Las decisiones que se toman,

Los conflictos y problemas que surgen

3, La formación ciudadana puede estar perfectamente relacionada con la

formación académica que ocurre permanentemente en la escuela.

Cómo se asume la formación ciudadana en la escuela

• A través de lo que se ha llamado currículo oculto.

• Mediante una asignatura dedicada a la formación ciudadana.

• Dentro de la formación integral.

• Haciendo énfasis casi exclusivo en los conocimientos.

• Desarrollando habilidades y competencias ciudadanas a través de la

práctica.

• Enfatizando en la formación del valor

Principios

1. Abarcar todas las competencias necesarias para la acción: integrar los

conocimientos, y las competencias cognitivas, emocionales, comunicativas
e integradoras

2. Brindar múltiples oportunidades para la práctica de las competencias.

3. Integrar la formación ciudadana de manera transversal en las áreas

académicas.

4. Involucrar a toda la comunidad educativa.

5. Evaluar el impacto.

Las competencias ciudadanas

• Son los conocimientos y habilidades que permiten que el ciudadano actúe

de manera constructiva en la sociedad democrática.

• Se evidencian en la acción ciudadana autónoma.

• Se pueden diferenciar en:

 Los conocimientos,
  Las competencias básicas cognitivas,

 Las competencias emocionales,

 Las competencias comunicativas,

 Las competencias integradoras.

Las competencias ciudadanas Conocimiento

El conocimiento se refieren a la información que deben saber y comprender las

personas para el ejercicio de la ciudadanía.

Tipos de conocimiento:

 Mecanismos de participación en un sistema democrático.

 Derechos fundamentales. DDHH, Tutela.

 Usar los mecanismos de participación democrática (micro, macro ).

Son capacidades para llevar a cabo procesos mentales que favorecen el

ejercicio de la ciudadanía.

 Toma de perspectiva: Es la habilidad para ponerse mentalmente en los

zapatos de los demás.

 Interpretación de intenciones: Esta es la capacidad para evaluar

adecuadamente las intenciones y los propósitos de las acciones de los
demás.

 Generación de opciones: Es la capacidad para imaginarse creativamente

muchas maneras de resolver un conflicto o un problema social.

 Consideración de consecuencias: Es la capacidad para considerar los

distintos efectos que pueda tener cada alternativa de acción.

 Metacognición: Es la capacidad para mirarse a sí mismo y reflexionar

sobre ello.

 Pensamiento crítico: Es la capacidad para cuestionar y evaluar la validez

de cualquier creencia, afirmación o fuente de información
Bibliografía
Competencias Ciudadanas:
De los Estándares al Aula
Una propuesta de integración a las áreas académicas
Autores Compiladores
Enrique Chaux, Juanita Lleras y Ana María Velásquez, 2004
pMinisterio de Educación, 2004. Colombia