SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 01

GUÍA DE APRENDIZAJE
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Fecha: 01/04/2013
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Código: F004-P006-GFPI
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código:
Versión:
Nombre del Proyecto:
Código:
Fase del proyecto:

Actividad (es) del Proyecto: Actividad (es) de Aprendizaje:

Resultados de Aprendizaje: Competencia:

COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS
EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
PRODUCIR TEXTOS EN INGLÉS EN
FORMA ESCRITA Y ORAL
Duración de la guía ( en horas):

EL PRESENTE DE INDICATIVO (Simple Present)

Se forma en inglés con el infinitivo del verbo sin 'to' (forma básica) para todas las personas, a excepción de la tercera
persona singular que añade una -s final:

I play Yo juego
You play Tú juegas
He plays Él juega
We play Nosotros jugamos
You play Vosotros jugáis
They play Ellos juegan

Cuando el verbo termina en -s, -ss, -sh, -o, -ch, -x se añade a la tercera persona singular la terminación '-es'.
Cuando termina en 'y' precedida de consonante cambia la 'y' por 'ies'

I kiss / Yo beso She kisses / Ella besa

2. INTRODUCCIÓN
Guía de Aprendizaje

I try / Yo intento He tries / Él intenta

FORMAS NEGATIVA, INTERROGATIVA E INTERROGATIVA-NEGATIVA

A diferencia del español, para su construcción se recurre al verbo 'to do' que realiza una función auxiliar. En la
tercera persona la forma 'do' cambia a 'does'.

NEGATIVA: sujeto + auxiliar + not + forma básica

I do not play Yo no juego

You do not play Tú no juegas
He does not play Él no juega
We do not play Nosotros no jugamos
You do not play Vosotros no jugáis
They do not play Ellos no juegan

INTERROGATIVA: auxiliar + sujeto + forma básica

Do I play? ¿Juego yo?

Do you play? ¿Juegas tú?
Does he play? ¿Juega él?
Do we play? ¿Jugaos nosotros?
Do you play? ¿Jugáis vosotros?
Do they play? ¿Juegan ellos?

INTERROGATIVO-NEGATIVA: auxiliar + sujeto + not + forma básica

Don't you play? / ¿No juegas?

Doesn't he play? / ¿No juega?

He smokes / Él fuma
I get up at nine o'clock / Me levanto a las nueve en punto.

I often get angry with Rachel / A menudo me enfado con Raquel

I speak English / Hablo Inglés

He doesn't drink coffee / No bebe café

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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 Guía de Aprendizaje

 Actividades de Reflexión inicial.

Exercise Completa conjugando el verbo entre paréntesis.

1. Everyday I (go) ______ to school.

2. Jane often (cook) ______ a meal for her husband.

3. We (invite) __________ our family for dinner last night.

4. We always (invite) _________ our family for dinner on Sundays.

5. Jane usually (take) _________ the bus.

6. John _______ to Mary now (talk)

7 .I _________ television every night. (watch)

8. The children usually __________ to bed at nine o'clock. (go)

9. __________ a book at the moment?. (Richard read)

10. They ________ to the theatre very often. (not go)

11. I _______ at the moment. (not study)

12.I _________ English, although _________ at the moment. (not speak) / (study)

13.I _________ in Valencia, though I__________ my own apartment. (stay) / (have)

14. She ________ from Chile, though she________ in New York just now. (come) / (live)

Rescribe las siguientes frases e forma negativa

I go to school everyday.
I'm not going to school every day

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 Guía de Aprendizaje

Laura is very tired.

laura is not tired

My hobby is collecting stamps.

my hobby is not colleting stamps

Hugh has breakfast at seven.

hugh is not breakfast at seven

Thomas and Nick play tennis all day.

Thomas and Nick do not play tennis all day.

The plane is full.

the plane is hot is full

I read a lot of books.

I have not read a lot of books.

The children like ice cream.

I love playing with the computer.

I do not like playing on the computer

 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

 Observa el siguiente ejemplo y a continuación inventa una simple receta

Bow Ties with Sausage, Tomatoes and Cream

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Ingredients

Original recipe makes 6 servings

1 (12 ounce) package bow tie pasta

2 tablespoons olive oil

1 pound sweet Italian sausage, casings removed and crumbled

1/2 teaspoon red pepper flakes

1/2 cupdiced onion

3 cloves garlic, minced

1 (28 ounce) canItalian-style plum tomatoes, drained and coarsely chopped

1 1/2 cups heavy cream

1/2 teaspoon salt

3 tablespoons minced fresh parsley

Directions
1. Bring a large pot of lightly salted water to a boil. Cook pasta in boiling water for 8 to 10 minutes, or until
al dente; drain.
2. Heat oil in a large, deep skillet over medium heat. Cook sausage and pepper flakes until sausage is evenly
brown. Stir in onion and garlic, and cook until onion is tender. Stir in tomatoes, cream, and salt. Simmer
until mixture thickens, 8 to 10 minutes.

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3. Stir cooked pasta into sauce, and heat through. Sprinkle with parsley

 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

 Teniendo en cuenta la imagen describe en 5 frases cual es su uso y a continuación S una de las
máquinas o herramientas que mas utilices en tu taller pega una foto escribe sus partes y en 5 frases
utilizando el tiempo Presente simple describe para que se usa

 Actividades de transferencia del conocimiento.

 Observa el siguiente video y responde las sisgueintes preguntas

http://www.youtube.com/watch?v=9h4YQA3_JWQ
Questions:
Principio del formulario

What has Bert got on the table?

a present

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nothing
a bag

What does Ernie think?

He thinks the present is for another person.
He thinks the present is a surprise for another person.
He thinks the present is for him.

Ernie begins to guess what the present is. What is his first guessing?
a cake
a football
a helmet

He keeps guessing. What is his second guessing?

book
lamp
a cake

Ernie doesn't want to know what the present is so he keeps guessing. What is his third guessing?
a hat
a lamp
a book

Ernie says "If I guess what it is I'll spoil the surprise" So he does something. What does he do?
He keeps guessing
He opens the present
He goes away

What is there in the box?

a helmet
a cap
a hat

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Ernie is surprised. What does Bert tell him?

The present is for another friend
The present is for his aunt Matilda
The present is not for him

What does Ernie think at the end of the episode?

He thinks that the hat isn't for him.
He thinks that it's a nice surprise.
He thinks that Bert has bought two hats one for him and another for his aunt.

A partir de la siguiente imagen con tus propias palabras , usando el tiempo presente simple y en 5 frases
describe lo que sucede

 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : The student gives a detail Observación directa, Guía de

description about previous aprendizaje, lluvia de ideas,
knowledge of the topic preguntas de sondeo,
Conocimientos previos y
The student participates
evidencia final.
Evidencias de Desempeño: actively in all proposed
activities giving responses
with arguments

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 Guía de Aprendizaje

Evidencias de Producto: The student demonstrates

understanding of the
themes by giving the final
product

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Instructor,
Aprendiz
Proyecto Formativo - Ambiente de aprendizaje.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Exercise, video, recipe, tool, machine.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA

http://www.eslvideo.com/index.php

http://www.mansioningles.com/

http://www.saberingles.com.ar/

http://allrecipes.com/

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Guía de Aprendizaje

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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