Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 –
Experimentos aleatorios y distribuciones de Probabilidad

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional

Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común

Nombre del curso Probabilidad
Código del curso 100402
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individu Colaborativ de 4
☒ ☐
actividad: al a semana
s
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: , unidad:2
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Evaluación y Seguimiento

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: lunes, 16 de marzo
domingo, 19 de abril de 2020
de 2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante resuelve casos de estudio, utilizando los conceptos

propios de la Probabilidad condicional y las distribuciones de
Probabilidad.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 2:
Probabilidad condicional y distribuciones de Probabilidad:
a. Variables aleatorias discretas y continuas.
b. Distribuciones discretas de Probabilidad.
c. Distribuciones continuas de Probabilidad.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

La presente tarea consta de tres ejercicios; en la primera, cada

estudiante debe realizar de forma individual un cuadro sinóptico, que
ilustre las temáticas de estudio de la unidad 2.

En el segundo ejercicio cada estudiante escogerá un único compendio

de casos de estudio dispuestos como: estudios de caso estudiante
N°1, estudios de caso estudiante N°2, estudios de caso estudiante N°3
, estudios de caso estudiante N°4 y estudios de caso estudiante N°5,
deberá desarrollarlo en el foro; posteriormente, colaborativamente
unificar la entrega de los casos y realizar las conclusiones para cada
uno de ellos, en donde se planteen las diferencias para cada una de
las distribuciones estudiadas. Para ello deberá compartir su elección en
el foro del entorno de aprendizaje Colaborativo Tarea 2- Experimentos
aleatorios y distribuciones de Probabilidad, reportando en la siguiente
tabla, su nombre a la opción de los casos escogidos:
Tabla 1
Selección compendio de casos
Opción Estudiante
Estudios de caso estudiante N°1  
Estudios de caso estudiante N°2  
Estudios de caso estudiante N°3  
Estudios de caso estudiante N°4  
Estudios de caso estudiante N°5  
En el tercer ejercicio, de forma colaborativa, los estudiantes realizarán
un mentefacto que ilustre los conceptos e ideas fundamentales de la
unidad 2; emplear como insumo los cuadros sinópticos elaborados
individualemente en el ejercicio Nº 1 y la resolución del ejercicio Nº 2
(involucrar las ideas y conclusiones generales, a partir de cada uno de
los casos de estudio).

El estudiante deberá presentar en el foro de la actividad tarea 2:

Experimentos aleatorios y distribuciones de Probabilidad, como mínimo
tres aportes. Por ejemplo: puede presentar un aporte por el desarrollo
de cada ejercicio, para ello debe presentar un archivo en Word o Pdf
con el desarrollo.

Ejercicios a desarrollar

Ejercicio 1:
Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante
revise en el Entorno de Conocimiento (Unidad 2), las siguientes
referencias:

 Rodríguez, F. & Pierdant, A. (2014). Estadística para

administración. (Pp. 150-152).
 García, Á. M. Á. (2005). Introducción a la teoría de la
Probabilidad. primer curso. (Pp. 195-221).
 Rodríguez, F. & Pierdant, A. (2014). Estadística para
administración. (Pp. 245-261).García, Á. M. Á.
 (2005). Introducción a la teoría de la Probabilidad. primer curso.
(Pp. 221-243).
 Rodríguez, F. & Pierdant, A. (2014). Estadística para
administración. (Pp. 279 -301).

Descripción del ejercicio:

Cada estudiante de forma individual, realizará la lectura de las
referencias recomendadas, posteriormente desarrollará un cuadro
sinóptico que servirá como sustento a la solución de los ejercicios
posteriores (estudio de casos). El cuadro sinóptico debe de ilustrar:
 Contenidos de la unidad 2.
 Importancia de las temáticas de la unidad 2.
 Aplicación de las temáticas en la vida diaria.

Ejemplo de cuadro sinóptico:

Figura 1. Ejemplo cuadro sinóptico de estadística descriptiva. Fuente:
Sánchez,T. (2018).

Condiciones de entrega:
 Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera: ejercicio
1 unidad 2_nombre del estudiante
 Presentar el desarrollo en un documento en Word en el foro de
la tarea que se encuentra en el entorno de aprendizaje
colaborativo.
 Debe de ilustrar con claridad las temáticas de la unidad 2.
 Respuestas que sean contestadas sin referentes bibliográficos o
desde la opinión no serán valoradas.
 Debe referenciar adecuadamente la bibliografía consultada para
el desarrollo de esta tarea (revisar normas APA).

Nota
En el anexo 1, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar
respuesta a los ítems planteados.

Ejercicio 2:
Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el
Entorno de Conocimiento (Unidad 2), las siguientes referencias:
 Rodríguez, F. & Pierdant, A. (2014). Estadística para
administración. (Pp. 150-152).
 García, Á. M. Á. (2005). Introducción a la teoría de la
Probabilidad. primer curso. (Pp. 195-221).
 Rodríguez, F. & Pierdant, A. (2014). Estadística para
 administración. (Pp. 245-261).García, Á. M. Á.
(2005). Introducción a la teoría de la Probabilidad. primer curso.
(Pp. 221-243).
 Rodríguez, F. & Pierdant, A. (2014). Estadística para
administración. (Pp. 279 -301).

Una vez realizadas las lecturas, desarrolle el ejercicio propuesto.

Descripción del ejercicio:

Cada estudiante escogerá un único compendio de casos de estudio
(señalado por estudiante N°1, estudiante N°2, estudiante N° 3,
estudiante N°4 o estudiante N°5) y desarrollará los cuatro (4) casos
de estudio propuestos; posteriormente, se deben de revisar y unificar
colaborativamente la entrega de los casos. Realizar las conclusiones
para cada uno de los casos y plantear las diferencias para cada una de
las distribuciones estudiadas.

Estudios de caso estudiante N°1:1

a. Distribución Hipergeométrica: De 60 personas seleccionadas

de una determinada empresa, 20 de ellas son técnicos y 40 son
profesionales de cierta área de la lingüística. Si se selecciona
aleatoriamente una muestra de 12 personas, ¿Cuál es la
Probabilidad de que:
1. 6 de ellos sean tecnólogos?
2. 7 de ellos sean profesionales?

1
Tomado y adaptado de Gutiérrez, Banegas, Ana Laura. Probabilidad y estadística Enfoque por competencias, Grupo
Editorial Mc Graw Hill, 2012.
b. Distribución Binomial: (Distribución binomial). En una
empresa el 25% de los empleados tienen estudios de posgrado.
Se elige aleatoriamente una muestra de 20 trabajadores. Si X es
la variable aleatoria que representa el número de trabajadores
con postgrado, encuéntrese:
1. P( X ≤ 4)
2. P( X < 4)
3. P( X ≥ 6)
4. P( X > 6)
5. P(2 ≤ X ≤ 8)
6. P(2 ≤ X <8)
7. P(2< X ≤ 8)
8. P(2< X< 8)
9. P( X =4 )

c. Distribución Poisson: En el estudio de cierto organismo

acuático se toman gran número de muestras de un estanque y
se midió el número de organismos que había en cada muestra.
Se encontró que el promedio de organismos por muestra fue de
tres. Encontrar la Probabilidad de que:
1. La siguiente muestra que se tome contenga uno o más
organismos.
2. La próxima muestra tomada contenga exactamente dos
organismos.

d. Distribución Normal: En comparación con las baterías

tradicionales, las baterías de iones de litio se cargan más rápido,
duran más y tienen una densidad de potencia más alta, lo que
 las hace más livianas y les da una mayor duración. Estas
baterías duran en promedio 6 años, con una desviación estándar
de 0,9 años. Suponiendo que la duración de las baterías está
normalmente distribuida, encuéntrese la Probabilidad de que una
batería de litio dada dure entre de 4 y 7 años.

Estudios de caso estudiante N°22:

a. Distribución Hipergeométrica: Un lote de 40 artículos

contiene 5 defectuosos. Se elige una muestra aleatoria de 8
artículos. ¿Cuál es la Probabilidad de que 3 de ellos sean
defectuosos?

b. Distribución Binomial: En cierta zona geográfica, el 10% de

las personas son analfabetas. ¿Cuál es la Probabilidad de que
una muestra aleatoria de 15 adultos el número de analfabetas
sea:
1. ¿Exactamente 6?
2. ¿Menos de 5?
3. ¿3 o más?
4. ¿Entre 3 y 5 inclusive?
5. Menos de 7 pero más de 4?

2
Tomado y adaptado de Gutiérrez, Banegas, Ana Laura. Probabilidad y estadística Enfoque por competencias, Grupo
Editorial Mc Graw Hill, 2012.
c. Distribución Poisson: Un Call center de la empresa de
telefonía Movistar puede recibir un máximo de 8 llamadas por
minuto, en promedio se reciben 5 llamadas cada minuto.
Encuéntrese las Probabilidades de que el número de llamadas
recibidas en el siguiente minuto por el call center sea:
1. Máximo 6.
2. Menos de 4.
3. Al menos 3.
4. Tan grande que lo sature.
5. Entre 2 y 7.
6. Una o más pero menos de 8.
7. No más de 3 pero más de 1.
8. Mas de 2 pero menos de 6.
9. Ninguna.

d. Distribución Normal: El pan de Almendra alto en proteína es el

producto más exitoso de Fitcook by Mary Méndez, este producto
se distribuye en las principales ciudades del País. Las cajas en
las cuales se empaca este producto tienen una longitud
promedio de 32 centímetros y una desviación estándar de 3
centímetros. Si se supone que las longitudes están distribuidas
normalmente, ¿qué porcentaje de las cajas son:
1. más largas que 33.8 centímetros?
2. de entre 31,3 y 35.5 centímetros de longitud?
3. más cortas que 27.5 centímetros?
 Estudios de caso estudiante N°33:

a. Distribución Hipergeométrica: En un auditorio se encuentran

reunidas 7 personas, de las cuales 2 son hombres. Una persona
elige aleatoriamente 4 de dichas personas. ¿Cuál es la
Probabilidad de elegir:
1. ¿Cero Mujeres?
2. ¿Un hombre?
3. Dos hombres?

b. Distribución Binomial: Una empleada de servicios generales

debe de empezar sus quehaceres laborales todas las mañanas a
las 7:00 AM, se retarda 2 horas o más el 30% de las veces en
empezar. El jefe de talento humano que no llega sino a las 8:00
AM hace semanalmente monitoreo, para verificar las
instalaciones de trabajo estén en optimas condiciones de aseo
entre las 9:00 AM y las 10:00 AM. ¿Cuál es la Probabilidad de
que dos mañanas de las cinco en que el jefe de talento humano
hace la verificación, las instalaciones estén en óptimas
condiciones?

c. Distribución Poisson: Ciertos automóviles llegan a una garita

de peaje aleatoriamente a una tasa de 500 autos cada hora.
Encuentre la Probabilidad de que durante un periodo de un
minuto lleguen:
1. Cinco automóviles.
3
Tomado y adaptado de Gutiérrez, Banegas, Ana Laura. Probabilidad y estadística Enfoque por competencias, Grupo
Editorial Mc Graw Hill, 2012.
 2. Cuando más, tres automóviles.
3. Menos de ocho automóviles.

d. Distribución Normal: Si los valores de Azúcar en sangre total

de los seres humanos están distribuidos aproximadamente en
forma normal con μ=90 mg/dl y σ =9 mg/ dl. Hallar la Probabilidad de
que un individuo elegido al azar de dicha población tenga un
valor de azúcar en sangre de:
1. Al menos 82 mg/dl.
2. Cuando mucho 110mg/dl .
3. Menos de 140 mg/dl .

Estudios de caso estudiante N°44:

a. Distribución Hipergeométrica: Cada uno de 12 refrigeradores de

un tipo ha sido devuelto a un distribuidor debido a que se escucha un
sonido agudo cuando el refrigerador está funcionando. Suponga que 7
de estos refrigeradores tienen un compresor defectuoso y que los
otros 5 tienen problemas menos serios. Si los refrigeradores se
examinan en orden aleatorio, sea X el número entre los primeros 6
examinados que tienen un compresor defectuoso.
1. Calcule P ( X=4 ) .
2. Calcule P( X ≤ 4) .
3. Determine la Probabilidad de que X exceda su valor medio por
más de 1 desviación estándar.

4
Tomado y adaptado de Gutiérrez, Banegas, Ana Laura. Probabilidad y estadística Enfoque por competencias, Grupo
Editorial Mc Graw Hill, 2012.
 b. Distribución Binomial: Un jugador de softball tiene un promedio
de bateo de 0,25 (ósea un hit en cada 4 veces que vaya a batear) si
se supone que se puede aplicar la distribución binomial y pasa a
batear 4 veces en un cierto día, ¿Cuál es la probabilidad de que:
1. Logre un solo hit?
2. ¿Dé por lo menos un hit?

c. Distribución Poisson: El nuevo Coronavirus (COVID-19) ha sido

catalogado por la Organización Mundial de la Salud como una
emergencia en salud pública de importancia internacional (ESPII). La
Probabilidad de que una persona infectada por COVID-19 fallezca al
día de hoy está dada por el 0,03. Encuéntrese la probabilidad de que
fallezcan menos de 3 de las próximas 500 personas infectadas.

d. Distribución Normal: La cantidad de gaseosa diaria, en litros, que

sirve una máquina que se localiza en la confitería de un Cinema es una
variable aleatoria X que tiene una distribución continua uniforme con A
= 4 y B = 9. Calcule la probabilidad de que en un día determinado la
cantidad de gaseosa que sirve esta máquina sea
1. a lo sumo 7.5 litros;
2. más de 6.3 litros, pero menos de 8.3 litros;
3. al menos 9.2 litros

Estudios de caso estudiante N°55:

a. Distribución Hipergeométrica: Dieciocho individuos tienen una

5
Tomado y adaptado de Gutiérrez, Banegas, Ana Laura. Probabilidad y estadística Enfoque por competencias, Grupo
Editorial Mc Graw Hill, 2012.
cita para someterse a una prueba de manejo en una oficina de tránsito
en particular un cierto día, ocho de los cuales realizarán la prueba por
primera vez. Suponga que seis de estos individuos son asignados de
manera aleatoria a un examinador en particular, y sea X el número de
personas, entre estos seis, que están realizando la prueba por primera
vez.
1. ¿Cuál es el tipo de distribución que tiene X (nombre y valores de
todos los parámetros)?
2. Calcule P ( X=2 ) , .
3. Calcule P( X ≤ 2) .
4. Calcule P ( X ≥2 ) .
5. Calcule la media y la desviación estandar para X.

b. Distribución Binomial: Noticias RCN reportó el 20 de agosto de

2019 que 3 de cada 100 niños en Colombia presenta una alergia
dermatológica de algún tipo. Considere que se selecciona una muestra
aleatoria de 34 niños y sea X la cantidad de niños en la muestra que
tienen una alergia dermatológica. Así, X Bin(34 , 0.03).
1. Determine P ( X ≤2 ) y P ( x <3 ) .
2. Determine P(X ≥ 6).
3. Determine P(1 ≤ X ≤ 7).
4. En una muestra de 50 niños, ¿cuál es la Probabilidad de que
ninguno tenga una alergia dermatológica?

c. Distribución Poisson: En promedio en una intersección ocurren

tres accidentes viales por mes. ¿Cuál es la Probabilidad de que en un
determinado mes en esta intersección ocurran:
1. Exactamente 4 accidentes.
2. ¿A lo sumo dos?

d. Distribución Normal: Un fabricante vende lámparas led en cajas

de 2000. ¿Cuál es la Probabilidad de que alguna caja contenga no más
del 2,5% de lámparas defectuosas si se considera el proceso de
producción como un experimento binomial con p=0,025 (p= la
Probabilidad de que alguna lámpara sea defectuosa)?

Condiciones de entrega:
 Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera: Ejercicio
2_ unidad 2_nombre del estudiante
 Presentar el desarrollo de los ítems en un documento en Word
en el foro de la tarea que se encuentra en el entorno de
aprendizaje colaborativo.
Nota
En el anexo 1, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar
respuesta a los ítems planteados.

Ejercicio 3:
Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante
revise en el Entorno de Conocimiento (Unidad 2), las siguientes
referencias:

e. Rodríguez, F. & Pierdant, A. (2014). Estadística para

 administración. (Pp. 150-152).
f. García, Á. M. Á. (2005). Introducción a la teoría de la
Probabilidad. primer curso. (Pp. 195-221).
g. Rodríguez, F. & Pierdant, A. (2014). Estadística para
administración. (Pp. 245-261).García, Á. M. Á.
(2005). Introducción a la teoría de la Probabilidad. primer curso.
(Pp. 221-243).
h. Rodríguez, F. & Pierdant, A. (2014). Estadística para
administración. (Pp. 279 -301).

Descripción del ejercicio:

Colaborativamente realizar un mentefacto que ilustre los conceptos e
ideas fundamentales de la unidad 2. El mentefacto debe de ser
elaborado a partir de:
i. Los cuadros sinópticos elaborados individualemente en el
ejercicio Nº 1.
j. La resolución del ejercicio Nº 2 (involucrar las ideas y
conclusiones generales, a partir de cada uno de los casos de
estudio).

Ejemplo de mentefacto:
Figura 1. Ejemplo cuadro sinóptico de estadística descriptiva. Fuente:
Sánchez,T. (2018).

Nota
En el anexo 1, se establece un ejemplo modelo a seguir para dar
respuesta a los ítems planteados.

Entrega final
Los productos de cada una de las actividades se entregarán en un
único trabajo bajo las condiciones establecidas en el apartado:
Productos a entregar por el estudiante de esta guía.
Entornos Entorno de conocimiento. El estudiante consulta los
para su recursos educativos requeridos correspondientes a la
desarrollo unidad 1 para realizar la actividad propuesta.

Entorno de aprendizaje colaborativo. El estudiante

participa en el foro colaborativo en la planeación,
socialización, construcción y consolidación del producto
 final.

Entorno de aprendizaje práctico. El estudiante consulta

el material dispuesto en este entorno como ayuda para
el desarrollo de la actividad propuesta.

Entorno de evaluación y seguimiento. El estudiante que

ha asumido su responsabilidad en la entrega de un
único producto final en formato WORD o PDF que
ilustre las tareas desarrolladas; lo hace en este
entorno, siguiendo los lineamientos establecidos para
su entrega.

Productos a Individuales:
entregar
por el
 En el primer ejercicio el estudiante presenta en el
estudiante
foro un cuadro sinóptico que ilustre los
Contenidos de la unidad 2, importancia de las
temáticas de la unidad y aplicación de mismas en
la vida diaria.

 El estudiante presenta en el foro la solución del

ejercicio 2 (cuatro casos de estudio); selecciona
un compendio de caso de estudio, lo presenta a
sus compañeros de grupo; publicar en un
documento en Word, en el foro habilitado para el
desarrollo de la actividad en el entorno de
aprendizaje colaborativo.

Colaborativos:
  Con base en los aportes individuales de cada
estudiante, el grupo debe revisar, discutir, y
llegar a un consenso sobre el desarrollo y
solución de los estudios de caso propuesto en el
ejercicio Nº 2. Consolidar los cuatro estudios de
caso en un único informe final.

 El grupo presenta un mentefacto sobre los

conceptos e ideas fundamentales de la unidad 2,
tomando como base los cuadros sinópticos
elaborados individualemente en el ejercicio Nº 1 y
la resolución del ejercicio Nº 2 (involucrando las
ideas y conclusiones generales, de cada uno de
los casos de estudio).

En el Entorno de seguimiento y Evaluación Tarea

2 – Experimentos aleatorios y distribuciones de
Probabilidad, subir un único archivo en formato
WORD o PDF el cual debe nombrarse
numerogrupo_tarea_2, ejemplo: 100402_234_tarea
2 y debe contener:
 Portada.
 Introducción al trabajo que van entregar, no la
introducción del curso
 Objetivos.
 Desarrollo del ejercicio 2 (se adjuntan todos los
 20 casos).
 Desarrollo del ejercicio 3 (1 mentefacto por
grupo).
 Conclusiones del trabajo desarrollado.
 Referencias Bibliográficas teniendo en cuenta las
normas APA .

Peso Evaluativo: 125 puntos.

 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeació La participación individual del estudiante al interior del

n de
grupo, se articula de la siguiente manera:
actividade
s para el
desarrollo
Como primera medida, contacta a los
del
trabajo demás integrantes del grupo colaborativo, a través
colaborati
de la mensajería interna del aula, Skype, correo
vo
institucional con el fin de establecer la metodología a
desarrollar para la actividad propuesta.

Desde el inicio de la actividad asume

su rol participativo y de responsabilidad al
interior del grupo.

Consulta los recursos educativos y se apropia de ellos

para participar con aportes significativos en el foro que
enriquezcan la actividad propuesta.

Socializa al interior del grupo, el estudio de caso

seleccionado para desarrollar y aportar.

Revisa, discute y retroalimenta los estudios de caso

seleccionados por sus compañeros.

Participa en la consolidación del producto final

 destacando los aportes más significativos y que pueden
hacer parte de la entrega final.
Roles a  Compilador
desarrolla
r por el  Revisor
estudiante
 Evaluador
dentro del
grupo  Entregas
colaborati
vo  Alertas
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se
responsab
constituye como el producto final del debate, teniendo
ilidades
para la en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los
producció
participantes y que solo se incluya
n de
entregabl a los participantes que intervinieron en el
es por los
proceso. Debe informar a la persona encargada de las
estudiante
s alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que
no se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
de presentación de trabajos exigidas por el docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a los
demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
 compañeros que se ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.

Las Normas APA Es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de las
ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en que
se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás
Uso de
encontrar los aspectos más relevantes de la sexta
referencia
edición del Manual de las Normas APA, como referencias,
s
citas, elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/

Políticas En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

de plagio 99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal
f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en

el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
 correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad ☒
Tipo de actividad: ☒
individual colaborativa ☒
Momento de la Intermedia, ☒
Inicial ☐☐ Final ☐
evaluación unidad ☒
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaj
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración
e
baja
Ilustración las
El estudiante El estudiante El estudiante no
variables
identifica y identifica y identifica, ni
aleatorias y
contextualiza las contextualiza contextualiza las
distribuciones Temáticas y parcialmente las temáticas y
de múltiples temáticas y múltiples
probabilidad 15
elementos de la múltiples elementos elementos de la
discretas y unidad dos. El de la unidad dos. El unidad dos. No
continuas. cuadro sinóptico cuadro sinóptico realizó el cuadro
entregado presenta entregado presenta Sinóptico
la importancia y la importancia y solicitado por la
aplicación de las aplicación general o guía.
diferentes solo de algunas de
distribuciones de las distribuciones de
probabilidad probabilidad
estudiadas. estudiadas.
(Hasta 15 (Hasta 7 puntos) (Hasta 0
puntos) Puntos)
El estudiante define El estudiante define El estudiante no
adecuadamente las adecuadamente las define
variables variables aleatorias, adecuadamente
aleatorias, indicando las variables
indicando correctamente los aleatorias,
correctamente los parámetros de la indicando
parámetros de la distribución aplicable correctamente los 25
distribución hasta máximo en 2 parámetros de la
aplicable en cada de los casos del distribución en los
uno de los casos ejercicio Nº 2. casos del ejercicio
del ejercicio Nº2. Nº 2.
(Hasta 25 (Hasta 15 puntos) (Hasta 0
puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante no
traduce
traduce traduce
correctamente las
correctamente las correctamente las
preguntas del
preguntas del preguntas del
enunciado al
enunciado al enunciado al
lenguaje estadístico
lenguaje lenguaje
usando una
estadístico usando estadístico, la 25
simbólogia
una simbólogia simbólogia usada
apropiada en
apropiada en cada no es apropiada
máximo 2 de los
uno de los casos en para los casos
casos del ejercicio
del ejercicio Nº 2. del ejercicio Nº 2.
Nº 2.
(Hasta 25 (Hasta 15 puntos) (Hasta 0
puntos) puntos)
El estudiante aplica El estudiante aplica El estudiante no 25
adecuadamente la adecuadamente la aplica
teoría de la teoría de la adecuadamente la
probabilidad y las probabilidad y las teoría de la
distribuciones de distribuciones de probabilidad ni
probabilidad para probabilidad para las distribuciones
 calcular de probabilidad,
calcular
correctamente las obteniendo
correctamente las
probabilidades que probabilidades
probabilidades que
le permiten incorrectas al
le permiten
responder las intentar
responder las
preguntas hasta en responder las
preguntas en cada
2 de los casos del preguntas en los
uno de los casos
ejercicio Nº 2. casos del
del ejercicio Nº 2.
ejercicio Nº 2.
(Hasta 25 (Hasta 15 puntos) (Hasta 0
puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaj
evaluado
e
s Valoración alta Valoración media Valoración baja

Participación El grupo consolida El grupo consolida y El grupo no

significativa y unifica unifica los estudios consolida, ni
en correctamente los de caso de los unifica los
análisis y estudios de caso estudiantes que estudios de caso
y revisión de los estudiantes participaron para las variables 10
de los que participaron adecuadamente en aleatorias y
estudios de adecuadamente en el foro, sin distribuciones de
caso (ejercicio el foro, haciendo embargo, comete Probabilidad
Nº2) uso adecuado de errores en el uso de entregadas.
las variables las variables
aleatorias y aleatorias y
distribuciones de distribuciones de
Probabilidad. Probabilidad.
(Hasta 10 (Hasta 5 puntos) (Hasta 0
puntos) puntos)
Participación El grupo El grupo El grupo no 20
significativa representa, representa, representa, ni
en la caracteriza, caracteriza, caracteriza y
representació jerarquiza, jerarquiza, relaciona jerarquiza las
ny relaciona conceptos y variables
construcción conceptos y estructura aleatorias y
de mentefacto estructura información
distribuciones de
de información de parcialmente de las
Probabilidad
 manera eficaz, variables aleatorias abordadas en el
clara y sintética de y distribuciones de ejercicio 1 y 2.
las variables Probabilidad El grupo no
aleatorias y abordadas en el elaboró
distribuciones de ejercicio 1 y 2. En el correctamente el
Probabilidad mentefacto mentefacto.
abordadas en el entregado, a pesar
Probabilidad ejercicio 1 y 2. En de que se
condicional y el mentefacto plantearon las
distribuciones presentado se conclusiones y
de plantearon las diferencias entre las
Probabilidad conclusiones de los distribuciones de
casos y diferencias Probabilidad estas
entre las no son claras.
distribuciones de
Probabilidad.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Las actividades se Las actividades se Las actividades
compilaron en un compilaron en un no se compilaron
solo documento solo documento, en un solo
Presentación y que cumple con pero no cumple con documento ni se
contenido las algunas de las entregaron en el
del especificaciones
especificaciones entorno 5
informe solicitadas y se
solicitadas y se solicitado.
final. entrega en el
entorno indicado. entrega en el
entorno indicado.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0
puntos)
Calificación final 125