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Psicología Anormal I

Guía didáctica para el desarrollo del trabajo


Autónomo o de autoestudio de los estudiantes
UNIVERSIDAD CRISTIANA DE HONDURAS
Modalidad Fin de Semana Presencial (B-Learning)
Carrera de psicología

Guía didáctica para el desarrollo del trabajo


Autónomo o de autoestudio de los estudiantes
en la asignatura de Psicología Anormal I

Autora:

Lic. Mirsa Alvarado


Psicología Anormal I

Autoridades

Misael Argeñal
Presidente Consejo de Administración

Licenciado Gustavo Mendoza


Vicerrector

Ingeniero Guillermo Rivera Santos


Secretario General

Abogado Ramón Israel Ponce


Director Académico

San Pedro Sula, Honduras


PRESENTACIÓN

Estimado estudiante hoy les toca asumir el reto de desarrollar un proceso de auto
aprendizaje siguiendo la presente guía didáctica como instrumento de apoyo para
la aprobación de la asignatura Psicología Anormal I, le damos la más cordial
bienvenida y deseamos éxitos en el desarrollo de los contenidos curriculares de
esta materia. En esta guía usted encontrará un conjunto de indicaciones para el
desarrollo de cada uno de los temas que han sido tomados del libro Psicología
Anormal: El problema de la conducta inadaptada. Del autor Irwin G. Sarason,
Bárbara R. Sarason, seleccionado por la calidad y profundidad de los contenidos
que en este se presentan y para atender situaciones complementarias los libros:
DSM-IV Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales - IV de
la APA (American Psychiatric Association) y Psicología Anormal: El
problema de la conducta inadaptada del autor McCormac, les servirán para
cumplir con aquellos aspectos adicionales de tareas que se le asignen en cada
una de las jornadas de aprendizaje en las que subdivide esta guía.

La guía se pone a su disposición pues será su herramienta de trabajo para poder


aprobar la asignatura, desarrollando las indicaciones para cada uno delos temas
de este texto, considerando que usted será el responsable directo en el proceso
de aprendizaje, en consonancia con la modalidad de educación a distancia que le
exige a usted como mínimo la dedicación exclusiva de una hora diaria de trabajo
autónomo con el texto y la guía, de lunes a viernes.

Es preciso señalar que la guía didáctica además de ser impresa, también estará
integrada en la plataforma electrónica de la Modalidad Fin de Semana Presencial
(B-Learning) de la UCRISH, en la que los procesos educativos permitirán ser
desarrollados en jornadas de tutorías presenciales como también virtuales, lo que
hace de esta modalidad de la UCRISH una línea de trabajo con el sistema b-
learning, que combina las actividades de atención personalizada o colectiva en el
aula y en espacio tiempo on- line haciendo uso de plataforma electrónica.

La UCRISH ha definido para su aprendizaje de los contenidos de la materia un


modelo educativo cuya base se sustenta en el constructivismo, término utilizado
que representa la forma y realización de las actividades que usted realizará en un
permanente construir de ideas, conceptos, resúmenes, síntesis, ilustraciones,
interpretaciones y elaboraciones de trabajos concretos que serán objeto de
evaluación y calificación, por lo que la aprobación de la asignatura dependerá de
que usted cumpla con este procedimiento educativo, en el que el docente le dará
la realimentación necesaria para que cuando haya presentado trabajos
deficientes, le de las orientaciones necesarias para su perfeccionamiento y con
ello el alcance de mejores puntuaciones, a este procedimiento evaluativo se le
llama evaluación formativa, a la que se le dará una función sumativa cuando usted
haya hecho el máximo esfuerzo de mejora y perfeccionamiento del trabajo, en
este momento usted recibirá la puntuación final.

OBJETIVO GENERAL DE LA GUÍA DIDÁCTICA:

Servir como medio orientador del proceso educativo de auto aprendizaje mediante
la implementación de estrategias que permiten dominar conceptos, comprender
procesos, desarrollar habilidades y practicar valores sobre todo aquellos que
tienen que ver con la autodisciplina, la responsabilidad, valores intelectuales como
la investigación y el pensamiento crítico.

DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:

Nombre y código de la asignatura: Psicología Anormal I


Unidades valorativas: 4
Horas teóricas: 3
Horas prácticas: 3
Duración del periodo en el que se ejecutara: 14 semanas
Asignatura de formación específica de la carrera de psicología

ROL DE LOS ACTORES EDUCATIVOS:

Rol del estudiante: Los estudiantes aplicarán los conocimientos aprendidos sobre
las estrategias de autoestudio en las que fueron formados en la jornada de
inducción a la educación a distancia, pues esta lo preparara para familiarizarse
con las guías didáctica, así su papel será protagónico tanto en el trabajo autónomo
como en las jornadas de tutorías presenciales.

Rol del tutor docente: Realimenta permanentemente a los estudiantes sobre el


trabajo autónomo realizado por este, aclarando y complementando conceptos,
motivándolo a ser cada día mejor, en la tarea, personalidad y relación social.
Realimenta en el uso de las pausas en la lectura en las tutorías presenciales, el
uso de la gramática y de la ortografía en los escritos de los estudiantes, en la
ampliación de la respuesta científica, en el perfeccionamiento de los mapas
conceptuales, cuadros comparativos, mapas semánticos, resúmenes, ensayos,
esquemas, síntesis, informes de investigación de campo y bibliográfica, etc. dando
lugar en espacio y tiempo para que perfeccione su aprendizaje.

CONTENIDO DE LA ASIGNATURA:
El contenido de la asignatura está organizado por capítulos y temas de la siguiente
manera:

I UNIDAD

 Capítulo 1
Introducción
 Capítulo 2
Perspectivas teóricas sobre la conducta desadaptada
 Capítulo 3
La empresa terapéutica: opciones, técnicas y evaluación.
 Capítulo 4
Clasificación y evaluación

I jornada de registro de evaluación: Aplicación de un examen con evaluación


tipo formativo con función sumativa.

II UNIDAD

 Capítulo 5
Estrés, afrontamiento y conducta inadaptada.
 Capítulo 6
Desadaptaciones orgánicas: trastornos de la conducta alimentaria, el sueño
y psicofisiológicos.
 Capítulo 7
Trastornos de la preocupación por el cuerpo.
 Capítulo 8
Trastornos de ansiedad.

II jornada de registro de evaluación: Aplicación de un examen con evaluación


tipo formativo con función sumativa.
 III UNIDAD

 Capítulo 9
Variantes y trastornos sexuales.
 Capítulo 10
Trastornos de la personalidad.
 Capítulo 11
Trastornos del estado de ánimo y suicidio.
 Capítulo 12
Esquizofrenia y otros trastornos psicóticos.

III jornada de registro de evaluación: Aplicación de un examen con evaluación


tipo formativo con función sumativa.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

Evaluación formativa:……………………………………………...………………....60 %
Tres pruebas (1°15%, 2° 15% y 3°10)……………………………..…..……........40 %
Total………………………………………………………………..………...……….100 %
JORNADAS DE APRENDIZAJE

Jornada de aprendizaje No. 1


Nombre del texto: Psicología Anormal; el problema de la conducta
inadaptada.

Capítulo 1
Introducción

1. El campo del comportamiento anormal


2. Qué es la psicología anormal
3. Panorama histórico de la conducta anormal
4. Conceptos recientes sobre psicología anormal
5. Epidemiologia de la conducta desadaptada
6. Búsqueda de ayuda para la conducta anormal
7. Investigaciones en la psicología anormal
8. El mensaje con el que nos quedamos
9. Resumen del capitulo

Objetivo:

Conocer el campo del comportamiento anormal, su desarrollo histórico, conceptos


recientes y epidemiologia, así como los lugares y formas de ayuda para la
conducta inadaptada.

Competencias:

 Identifica el campo del comportamiento anormal.


 Conoce el desarrollo histórico de la conducta anormal.
 Comprende los conceptos recientes sobre psicología anormal.
 Orienta sobre los lugares para la búsqueda de ayuda para la conducta
inadaptada.
 Se mantiene actualizado sobre las investigaciones en la psicología anormal.

Estrategias didácticas de autoestudio que aplicarán los estudiantes en este


tema:

 Técnica de lectura y subrayado.


 Análisis.
 Resumen cronológico.
 Cuadro comparativo.
 Cuadro sinóptico.
 Guía de autoevaluación.
Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en las tutorías
presenciales y virtuales:

Elaboración de análisis 2%
Resumen cronológico desarrollo histórico de la psicología anormal 1%
Cuadro comparativo de los enfoques orgánico y psicológico 1%
Cuadro sinóptico sobre las fuentes de ayuda 1%
Guía de autoevaluación 1%
TOTAL 6%
Jornada de aprendizaje No. 2

Nombre del texto: Psicología Anormal; el problema de la conducta


inadaptada.

Capítulo 2
Perspectivas teóricas sobre la conducta desadaptada

1. El papel de la teoría en la psicología anormal


2. La perspectiva biológica
3. La perspectiva psicodinámica
4. Perspectiva conductista
5. Perspectiva cognitiva
6. Perspectiva humanista existencial
7. Perspectiva cultural comunitaria
8. El enfoque interaccional.
9. El mensaje con que nos quedamos
10. Resumen del capitulo

Objetivo:

Diferenciar las perspectivas psicológicas que estudian la conducta inadaptada e


Identificar las características destacadas de cada una de ellas.

Competencias:

 Conoce los métodos, principios y técnicas con las que las diferentes
perspectivas estudian el comportamiento inadaptado.
 Analiza con juicio crítico las bondades y limitaciones de cada una de las
perspectivas psicológicas.
 Comprende y usa el enfoque interaccional para explicar la conducta
anormal.

Estrategias didácticas de autoestudio que aplicarán los estudiantes en este


tema:

 Técnica de lectura y subrayado.


 Análisis.
 Cuadro comparativo.
 Guía de autoevaluación.
Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en las tutorías
presenciales y virtuales:

Elaboración de análisis papel de la teoría en la psicología anormal. 2%


Cuadro comparativo sobre las perspectivas teóricas en la psicología 1%
anormal.
Guía de autoevaluación 1%
TOTAL 4%
Jornada de aprendizaje No. 3

Nombre del texto: Psicología Anormal; el problema de la conducta


inadaptada.

Capítulo 3
La empresa terapéutica, opciones, técnicas y evaluación

1. Psicoterapia
2. Investigación de las terapias psicológicas
3. Integración de enfoques terapéuticos con bases psicológicas
4. Hospitalización
5. El mensaje con que nos quedamos
6. Resumen del capitulo

Objetivo:

Analizar los principios teóricos de la psicoterapia, diferenciando las diversas


técnicas terapéuticas usadas para tratar la conducta inadaptada.

Competencias:

 Señala de manera critica las bondades y limitantes de la psicoterapia al


tratar con la conducta inadaptada.
 Está al tanto de las investigaciones recientes sobre terapias psicológicas.
 Analiza la conveniencia o necesidad de hospitalización en casos de
conductas inadaptadas.

Estrategias didácticas de autoestudio que aplicarán los estudiantes en este


tema:

 Técnica de lectura y subrayado.


 Cuadro comparativo.
 Guía de autoevaluación.

Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en las tutorías


presenciales y virtuales:

Cuadro comparativo sobre las terapias psicológicas 2%


Guía de autoevaluación 1%
TOTAL 3%
Jornada de aprendizaje No. 4

Nombre del texto: Psicología Anormal; el problema de la conducta


inadaptada.

Capítulo 4
Clasificación y evaluación

1. Clasificación: categorías de conductas desadaptadas.


2. Evaluación: la base de la clasificación
3. El mensaje con que nos quedamos
4. Resumen del capitulo

Objetivo:

Conocer las categorías en que se clasifican las conductas desadaptadas y como


se realiza la evaluación de estas.

Competencias:

 Identifica las categorías clasificatorias de las conductas desadaptadas.


 Conoce y entiende las formas de evaluación de la conducta desadaptada.
 Pone en práctica los conocimientos adquiridos para seleccionar técnicas de
evaluación idóneas para casos específicos.

Estrategias didácticas de autoestudio que aplicarán los estudiantes en este


tema:

 Técnica de lectura y subrayado.


 Síntesis.
 Cuadro sinóptico.
 Guía de autoevaluación.

Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en las tutorías


presenciales y virtuales:

Síntesis sobre las categorías de las conductas desadaptadas 1%


Cuadro sinóptico sobre las formas de evaluación de la conducta 2%
anormal.
Guía de autoevaluación 1%
TOTAL 4%
Jornada de aprendizaje No. 5

Nombre del texto: Psicología Anormal; el problema de la conducta


inadaptada.

Capítulo 5
Estrés, afrontamiento y conducta inadaptada
1. Estrés y afrontamiento
2. Situaciones estresantes y transiciones en la vida
3. Reacciones clínicas ante el estrés
4. Tratamiento de problemas relacionados con el estrés
5. El mensaje con que nos quedamos
6. Resumen del capitulo

Objetivo:

Identificar las principales características del estrés, sus reacciones clínicas y los
tratamientos para combatirlo o controlarlo.

Competencias:

 Identifica los síntomas más importantes del estrés.


 Aplica el conocimiento de los criterios de diagnóstico para determinar las
situaciones estresantes que se presentan en su comunidad o entorno.
 Determina, de acuerdo a su aprendizaje, cual es la forma de tratamiento
adecuada para casos particulares de estrés.

Estrategias didácticas de autoestudio que aplicarán los estudiantes en este


tema:

 Técnica de lectura y subrayado.


 Mapa conceptual.
 Guía de autoevaluación.

Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en las tutorías


presenciales y virtuales:

Elaboración de ensayo sobre situaciones estresantes en su entorno 2%


Elaboración mapa conceptual del capitulo 2%
Guía de autoevaluación 1%
Examen de la I unidad 15%
TOTAL 20%
Jornada de aprendizaje No. 6

Nombre del texto: Psicología Anormal; el problema de la conducta


inadaptada.

Capítulo 6
Desadaptaciones orgánicas: trastornos de la conducta alimentaria, el sueño y
psicofisiológicos

1. Interacciones orgánicas, sociales y psicológicas.


2. Trastornos de la conducta alimentaria.
3. Trastornos del sueño.
4. Trastornos psicofisiológicos.
5. Dilemas diagnósticos.
6. El mensaje con que nos quedamos.
7. Resumen del capítulo.
Objetivo:

Analizar las interacciones orgánicas, sociales y psicológicas que predisponen al


padecimiento de un trastorno de desadaptación orgánica.

Identificar los síntomas y signos de los trastornos de la conducta alimentaria, del


sueño y psicofisiológicos.

Competencias:

 Identifica y analiza la influencia de factores orgánicos, sociales y


psicológicos en los trastornos de la conducta alimentaria, el sueño y
psicofisiológicos.
 Aplica los conocimientos adquiridos para implementar medidas preventivas
para el desarrollo de trastornos orgánicos.
 Orienta de forma adecuada sobre el curso y desarrollo de los trastornos
orgánicos.
 Analiza con juicio crítico el dilema de los diagnósticos en los trastornos
orgánicos.

Estrategias didácticas de autoestudio que aplicarán los estudiantes en este


tema:

 Técnica de lectura y subrayado.


 Cuadro sinóptico.
 Guía de autoevaluación.
Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en las tutorías
presenciales y virtuales:

Análisis interacciones orgánicas, sociales y psicológicas. 2%


Cuadro sinóptico sobre sobre los trastornos de la conducta 1%
alimentaria.
Cuadro sinóptico sobre los trastornos de sueño. 1%
Cuadro sinóptico sobre los trastornos psicofisiológicos. 1%
Guía de autoevaluación 2%
TOTAL 7%
Jornada de aprendizaje No. 7

Nombre del texto: Psicología Anormal; el problema de la conducta


inadaptada.

Capítulo 7
Trastornos de la preocupación por el cuerpo.
1. Trastornos somatomorfos
2. Trastornos facticios y fingimiento.
3. El mensaje con que nos quedamos.
4. Resumen del capítulo.

Objetivo:

Identificar las principales características de los trastornos somatomorfos, facticios


y fingimiento.

Competencias:

 Identifica los síntomas más importantes de los trastornos somatomorfos,


facticios y fingimiento.
 Aplica el conocimiento de los criterios de diagnóstico para determinar la
patología relacionada con los trastornos somatomorfos, facticios y
fingimiento.

Estrategias didácticas de autoestudio que aplicarán los estudiantes en este


tema:

 Técnica de lectura y subrayado.


 Cuadro comparativo.
 Guía de autoevaluación.

Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en las tutorías


presenciales y virtuales:

Cuadro comparativo sobre la clasificación de los trastornos 1%


somatomorfos.
Cuadro comparativo sobre la clasificación de los trastornos facticios 1%
y fingimiento.
Guía de autoevaluación 2%
TOTAL 4%
Jornada de aprendizaje No. 8

Nombre del texto: Psicología Anormal; el problema de la conducta


inadaptada.

Capítulo 8
Trastornos de ansiedad.

1. La experiencia de la ansiedad.
2. Trastorno de ansiedad generalizada.
3. Trastorno de angustia.
4. Fobias.
5. Trastorno obsesivo-compulsivo.
6. Trastorno de estrés post traumático.
7. Interpretación tratamiento de los trastornos de ansiedad.
8. El mensaje con el que nos quedamos.
9. Resumen del capítulo.

Objetivo:

Identificar las principales características y criterios diagnósticos de los trastornos


de ansiedad.

Diferenciar los tipos y subtipos de los trastornos de ansiedad basado en los


criterios diagnósticos o sintomatología presente.

Competencias:

 Identifica los síntomas más importantes de los trastornos de ansiedad.


 Diferencia entre los tipos y subtipos de trastornos de ansiedad.
 Orienta de forma adecuada sobre el curso y desarrollo de los trastornos de
ansiedad.

Estrategias didácticas de autoestudio que aplicarán los estudiantes en este


tema:

 Técnica de lectura y subrayado.


 Análisis.
 Cuadro sinóptico.
 Estudio de casos.
 Guía de autoevaluación.
Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en las tutorías
presenciales y virtuales:

Análisis 2%
Cuadro sinóptico de los trastornos de ansiedad. 2%
Estudio de casos. 2%
Guía de autoevaluación 1%
TOTAL 7%
Jornada de aprendizaje No. 9

Nombre del texto: Psicología Anormal; el problema de la conducta


inadaptada.

Capítulo 9
Variantes y trastornos sexuales.

1. Panorama cambiante del comportamiento sexual.


2. Disfunción sexual.
3. Trastorno de la identidad sexual.
4. Las parafilias.
5. La victimización sexual.
6. El mensaje con que nos quedamos.
7. Resumen del capítulo.

Objetivo:

Conocer y diferenciar los trastornos relacionados con la conducta sexual.

Competencias:

 Identifica las características de los trastornos de la identidad sexual.


 Aplica los conocimientos adquiridos para diferenciar los tipos de parafilia.
 Se muestra sensible ante las personas que sufren victimización sexual.
 Actúa de forma ética al diagnosticar problemas relacionados con la
conducta sexual.
 Es tolerante ante las diferencias en el comportamiento sexual.

Estrategias didácticas de autoestudio que aplicarán los estudiantes en este


tema:

 Técnica de lectura y subrayado.


 Ensayo.
 Análisis.
 Cuadro sinóptico.
 Guía de autoevaluación.

Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en las tutorías


presenciales y virtuales:
Ensayo sobre el panorama cambiante del comportamiento sexual. 2%
Cuadro comparativo sobre los trastornos de la identidad sexual. 1%
Cuadro comparativo sobre las parafilias. 1%
Análisis del tema victimización sexual. 2%
Guía de autoevaluación 1%
Examen de la II unidad 15%
TOTAL 22%
Jornada de aprendizaje No. 10

Nombre del texto: Psicología Anormal; el problema de la conducta


inadaptada.

Capítulo 10
Trastornos de la personalidad.

1. Clasificación de los trastornos de personalidad.


2. Conductas extrañas o excéntricas.
3. Conductas ansiosas o temerosas.
4. Tratamiento de los trastornos de la personalidad.
5. El panorama de la clasificación de los trastornos de la personalidad.
6. El mensaje con que nos quedamos.
7. Resumen del capítulo.
Objetivo:

Analizar los trastornos de personalidad, reconociendo la presencia de conductas


extrañas o ansiosas.

Identificar las principales características y criterios diagnósticos de los trastornos


de la personalidad.

Competencias:

 Reconoce la presencia de conductas extrañas o excéntricas para clasificar


los trastornos de personalidad.
 Identifica los síntomas presentes en las personas con conductas ansiosas o
temerosas.
 Aplica el conocimiento de los criterios de diagnóstico para determinar los
tipos de trastornos de personalidad.
 Orienta de forma adecuada sobre el curso y desarrollo de los trastornos de
personalidad.

Estrategias didácticas de autoestudio que aplicarán los estudiantes en este


tema:

 Técnica de lectura y subrayado.


 Ensayo.
 Mapa conceptual.
 Dramatización.
 Guía de autoevaluación.
Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en las tutorías
presenciales y virtuales:

Ensayo sobre el tema 5, panorama de la clasificación de los 2%


trastornos de la personalidad.
Mapa conceptual del capítulo. 1%
Dramatización de los trastornos de la personalidad. 1%
Guía de autoevaluación 1%
TOTAL 5%
Jornada de aprendizaje No. 11

Nombre del texto: Psicología Anormal; el problema de la conducta


inadaptada.

Capítulo 11
Trastornos del estado de ánimo y suicidio.

1. Estados de ánimo depresivo.


2. Trastornos del estado de ánimo.
3. Depresión.
4. Trastorno bipolar.
5. Suicidio.
6. El mensaje con que nos quedamos.
7. Resumen del capítulo.

Objetivo:

Aprender sobre las características de los estados depresivos, diferenciando los


tipos de trastorno del estado de ánimo.

Competencias:

 Conoce las características delos estados depresivos.


 Identifica los síntomas más importantes de los trastornos del estado de
ánimo.
 Pone en práctica los conocimientos adquiridos para determinar la presencia
de depresión o trastorno bipolar.
 Muestra sensibilidad ante el sufrimiento de los pacientes con trastornos del
estado de ánimo.
 Actúa con responsabilidad al diagnosticar trastornos del estado de ánimo.

Estrategias didácticas de autoestudio que aplicarán los estudiantes en este


tema:

 Técnica de lectura y subrayado.


 Síntesis.
 Cuadro sinóptico.
 Guía de autoevaluación.
Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en las tutorías
presenciales y virtuales:

Síntesis sobre los estados de ánimo depresivo. 1%


Síntesis sobre el suicidio. 1%
Cuadro sinóptico de los trastornos del estado de ánimo. 1%
Guía de autoevaluación 1%
TOTAL 4%
Jornada de aprendizaje No. 12

Nombre del texto: Psicología Anormal; el problema de la conducta


inadaptada.

Capítulo 12
Esquizofrenia y otros trastornos psicóticos.

1. Trastornos psicóticos.
2. Esquizofrenia.
3. Trastorno del espectro esquizofrénico.
4. Desarrollo de la esquizofrenia.
5. Estudio de la vulnerabilidad a la esquizofrenia.
6. Enfoques terapéuticos.
7. Otros trastornos psicóticos.

Objetivo:

Identificar las principales características y criterios diagnósticos de la


esquizofrenia, que le permitan elaborar un diagnóstico diferencial, así como
pronosticar el curso y desarrollo del trastorno.

Competencias:

1. Identifica los síntomas más importantes de la esquizofrenia.


2. Aplica el conocimiento de los criterios de diagnóstico para determinar los
tipos de esquizofrenia.
3. Orienta de forma adecuada sobre el curso y desarrollo del trastorno
esquizofrénico.

Estrategias didácticas de autoestudio que aplicarán los estudiantes en este


tema:

 Técnica de lectura y subrayado.


 Mapa conceptual.
 Estudio de casos.
 Guía de autoevaluación.

Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en las tutorías


presenciales y virtuales:
Mapa conceptual del capítulo. 1%
Estudio de casos. 2%
Guía de autoevaluación 1%
TOTAL 4%
Jornada de aprendizaje No. 13

Nombre del texto: Psicología Anormal; el problema de la conducta


inadaptada.

Investigación de campo
Apoyo psicológico en nuestra comunidad

Objetivo:

Investigar los lugares en su comunidad, o los más cercanos a esta, que brinden
ayuda a personas con problemas de conducta inadaptada, los servicios que
brinda, requisitos de ingreso, costos, disponibilidad y accesibilidad.

Competencias:

 Identifica los lugares que brindan apoyo a pacientes con problemas de


conducta inadaptada.
 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar investigación de campo y
redactar el informe de manera apropiada.
 Da recomendaciones para el manejo de pacientes con problemas de
conducta inadaptada-
 Actúa con profesionalismo al realizar trabajos de investigación.

Estrategias didácticas de autoestudio que aplicarán los estudiantes en este


tema:

 Investigación de campo
 Redacción de informe

Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en las tutorías


presenciales y virtuales:

Informe de investigación
Semana 13 III jornada de registro de evaluación
 Examen escrito 10%
 TOTAL 100%

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DE APOYO:

1. Psicopatología. Psicología Anormal: El problema de la conducta


inadaptada. Irwin G. Sarason, Bárbara R. Sarason. 11ªedicion. Editorial
Trillas.
2. DSM-IV TR Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales -
IV. APA (American Psychiatric Association)
3. Psicología Anormal: El problema de la conducta inadaptada. McCormac. 7ª
edición. Prentice Hall.