PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS

Posibles
Estándar Procesos
Eje de dificultades en
Ciclo Grado básico de matemáticos
desarrollo el proceso de
competencia asociados
aprendizaje
Reconozco y aplico modelar procesos y
traslaciones y giros fenómenos de la Se puede presentar la
sobre una figura. realidad dificultad de
Reconozco comunicar; Clasificación de
congruencia y razonar, y formular figuras básicas,
semejanza entre fi comparar además de la
Pre-escolar guras (ampliar, adaptación de las
reducir). dinámicas escolares,
aprender a seguir
Desarrollo modelar procesos y instrucciones.
habilidades para fenómenos de la ´´aprestamiento´´.
relacionar dirección, realidad
distancia y posición
en el espacio
Realiza reconoce y aplica Se puede
construcciones y traslaciones a presentar la
diseños utilizando objetos y figuras dificultades de
cuerpos y figuras diferenciación entre
geométricas figuras
Estimulación y tridimensionales y bidimensionales y
Ciclo I dibujos o figuras tridimensionales
Exploración Primero
geométricas A demás de
bidimensionales. situaciones de lecto-
reconoce y aplica modelar procesos y escritura las cuales
traslaciones a fenómenos de la pueden dificultar la
objetos y figuras y realidad interpretación de la
los representa información.
mediante objetos
Represento el modelar procesos y En este grado
espacio circundante fenómenos de la podemos encontrar
para establecer realidad dificultades de
relaciones espaciales Representación
Reconoce y crea Entiende y aplica de relaciones
figuras simétricas; rotaciones a espaciales entre
Segundo
objetos y figuras. objetos, y por
Desarrollo modelar procesos y consiguiente
habilidades para fenómenos de la ubicación en su
relacionar dirección, realidad contexto.
distancia y posición
en el espacio
Ciclo II Descubrimiento Tercero Reconozco nociones modelar procesos y En este grado
y Experiencia de horizontalidad, fenómenos de la podemos encontrar
verticalidad, realidad dificultades de
paralelismo y lateralidad en el
perpendicularidad en contexto y su
distintos contextos y ubicación espacial.
su condición relativa Además su interés en
con respecto a este grado puede
diferentes sistemas estar direccionado a
de referencia. otros intereses
Dibujo y describo comunicar; diferentes al escolar.
cuerpos o figuras razonar, y formular
tridimensionales en comparar
distintas posiciones
y tamaños
 Comparo y clasifico comunicar; En este grado
objetos de dos y tres razonar, y formular podemos encontrar
dimensiones de comparar dificultades de
acuerdo con Identificación las
componentes (caras, Propiedades de las
lados) y figuras
propiedades. bidimensionales y
Cuarto
Comparo y clasifico comunicar; tridimensionales
fi guras razonar, y formular Identificar, además
bidimensionales de comparar de comparar y
acuerdo con sus estimar sus
componentes características.
(ángulos, vértices) y
características.
Ciclo III Indagación y Identifico, comunicar; Se puede presentar la
Experimentación represento y utilizo razonar, y formular dificultad de
ángulos en giros, comparar Descripción y
aberturas, comprensión correcta
inclinaciones, de situaciones
figuras, puntas y estáticas y dinámicas
esquinas en en el plano.
situaciones estáticas Manejo correcto de
Quinto
y dinámicas. las operaciones
Conjeturo y verifico clasifica y básicas
los resultados de reconoce
aplicar polígonos y sus
transformaciones a fi componentes y
guras en el plano propiedades
para construir
diseños
Identifico y describo comunicar; Se puede presentar la
figuras y cuerpos razonar, y formular dificultad de
generados por cortes comparar caracterización de las
rectos y figuras
transversales de bidimensionales y
Sexto
objetos tridimensionales y a
tridimensionales. su vez para
distingue polígonos comunicar; Clasificar polígonos
en relación con sus razonar, y formular y construirlos.
propiedades comparar
Séptimo Predigo y comparo ejercitar Se puede presentar la
los resultados de procedimientos y dificultad sobre el
aplicar algoritmos manejo correcto de
transformaciones las operaciones
rígidas (traslaciones, básicas además de
rotaciones, lidiar con el tránsito
reflexiones) y de la niñez a la
homotecias pubertad por lo cual
(ampliaciones y se debe acompañar
reducciones) sobre fi asertivamente en esta
guras etapa.
bidimensionales en
situaciones
matemáticas y en el
arte.
Resuelvo y formulo ejercitar
problemas que procedimientos y
involucren algoritmos
relaciones y
propiedades de
semejanza y
congruencia usando
 representaciones
visuales.
Uso modelar procesos y Se puede presentar la
representaciones fenómenos de la dificultad de manejo
geométricas para realidad correcto de las
resolver y formular operaciones básicas
problemas en las combinadas con las
matemáticas y en expresiones
otras disciplinas algebraicas, términos
Conjeturo y verifico ejercitar semejantes y reglas
Octavo propiedades de procedimientos y de aplicación.
congruencias y algoritmos
semejanzas entre fi
guras
bidimensionales y
entre objetos
tridimensionales en
la solución de
Vocación y
problemas.
Ciclo IV Exploración
Reconozco y comunicar; Se puede presentar la
profesional
contrasto razonar, y formular dificultad de la
propiedades y comparar aplicación correcta
relaciones de los teoremas de
geométricas Pitágoras y Tales
utilizadas en para resolver
demostración de situación con su uso
teoremas básicos además de su
Noveno (Pitágoras y Tales). diferenciación.
Aplico y justifico ejercitar
criterios de procedimientos y
congruencias y algoritmos
semejanza entre
triángulos en la
resolución y
formulación de
problemas.
Ciclo V Investigación y Reconozco y modelar procesos y Se puede presentar
desarrollo de la describo curvas y o fenómenos de la dificultades de
cultura para el lugares geométricos. realidad Análisis del concepto
trabajo Describo y modelo modelar procesos y y aplicabilidad de
fenómenos fenómenos de la una función
Décimo periódicos del realidad trigonométrica,
mundo real usando distinguir cuando
relaciones y aplicar las
funciones respectivas leyes de
trigonométricas. Seno, coseno, o
Pitágoras.
Once Uso argumentos ejercitar Se puede presentar la
geométricos para procedimientos y dificultad de
resolver y formular algoritmos Demostraciones
problemas en Euclidianas, sumado
contextos a la
matemáticos y en Aplicación de los
otras ciencias. algoritmos básicos
Resuelvo problemas ejercitar del algebra.
en los que se usen procedimientos y
las propiedades algoritmos A demás de la
geométricas de fi preocupación por la
guras cónicas por presentación de las
medio de pruebas saber 11°
transformaciones de
las representaciones
algebraicas de esas fi
guras.
Identifico comunicar;
características de razonar, y formular
localización de comparar
objetos geométricos
en sistemas de
representación
cartesiana y otros
(polares, cilíndricos
y esféricos) y en
particular de las
curvas y fi guras
cónicas.