UNIVERSIDAD NACIONAL MICAELA BASTIDAS DE APURÍMAC

FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

TEMA
TECINICAS DE ESTUDIO (APUNTES EN CLASE –MNEMOTECIAS)

ASIGNATURA : METODOLOGIA DEL APRENDIZAJE

UNIVERSITARIO
DOCENTE : Mag. LIZARDO CALLALLI CAMPANA
ALUMANA : FLORES CASTAÑEDA LUZ REINA (191443)

ABANCAY-PERU
2019

1
 INDICE

DEDICATORIA…………………………………………………………………………1
AGRADECIMIENTO…………………………………………………………………...2
INTRODUCCION…………………………………………………………………........3
RESUMEN…………………………………………………………………………........4
ABSTRACT……………………………………………………………………………..5
1: NOCIONES GENERALES DE TECNICAS DE ESTUDIO………………………...6
1.1. TECNICA Y ESTUDIO ………………………………………………………........6
1.2. IMPORTANCIA DE LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO……………………………6
1.3. CONDICIONES BÁSICAS PARA EL ESTUDIO………………….....................7
1.3.1. LUGAR Y HORARIO DE ESTUDIOS………………………………...............8
3. TIPOS DE TECNICAS DE ESTUDIO……………………………………………….8
3.1. TÉCNICA DE ESTUDIO 1: TOMA DE APUNTES………………………..……..8
3.1.1. TOMAS DE APUNTES…………………………………………………….…….8
3.1.2. CLAVES O ESTRATEGIAS PARA TOMAR BIEN LOS APUNTE……….....9
1. SABER ESCUCHAR…………………………………………………………………9
2. SABER PESAR…………………………………………………………….. ……....9
3. SABER ESCRIBIR………………………………………………………………….10
4. LAS SUPERNOTAS….……………………………………………………………..10
5. MÉTODO DE CORNELL…………………………………………………………..10
6. MÉTODO DE MAPEO…………………………………………………….............11
7. MÉTODO RESALTANTE………………………………………………………….11
8. MÉTODO DE OACIONES…………………………………………………… ….12
9. MÉTODO DE GRÁFICOS…………………………………………………………12
3.2. TECNICAS DE ESTUDIO 2: LAS MNEMOTÉCNICAS……………………….13
3.2.1. MNEMOTECNIA……………………………………………………………….13
3.2.2. MÉTODOS MÁS COMUNES PARA UNA MNMOTECNIA…………………13
1. CASILLEROS MENTALES………………………………………………………..13
2. MÉTODO DE LAS INICIALES…………………………………………………...13
3. MÉTODO DE LA HISTORIA O EL RELATO…………………………………….14
4. MÉTODO DE LOCI O DE LOS LUGARES ………………………………………14
5. MÉTODO DE LA CADENA……………………………………………………….14

2
6. CONVERCION NÚMERICA………………………………………………………15
7. PALABRAS CLAVES………………………………………………………………15
8. ACRONIMOS……………………………………………………………………….15
9. ACRÓSTICOS………………………………………………………………………16
3.3. TECNICADE DE ESTUDIO 3: SUBRAYADO…………………………………16
3.4. TECNICADE DE ESTUDIO 4: MAPAS MENTALES. ………………………..16
3.5. TECNICADE DE ESTUDIO 5: FICHAS DE ESTUDIO.……………………….16
3.6. TECNICADE DE ESTUDIO 6: EJERCICIOS PRÁCTICOS……………………16
3.7. TECNICADE DE ESTUDIO 7: TESTC………………………………………….17
3.8. TECNICADE DE ESTUDIO 8: BRAINSTORMING……………………………17
3.9. TECNICADE DE ESTUDIO 9: SEÑALAR LO APRENDIDO…………………17
3.10. TECNICADE DE ESTUDIO 10: ORGANIZAR EL ESTUDIO.……………….17
3.11. TECNICADE DE ESTUDIO 11: DIBUJAR…………………………………….18
3.12. TECNICADE DE ESTUDIO 12: HABLAR EN VOS ALTA ENVES DE LEER
EN SILENCIO…………………………………………………………………..18
CONCLUSIONES………………………………………………………………..19
RECOMENDACIONES………………………………………………………...20
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS…………………………………………..21
BIOGRAFÍA…………………………………………………………………….22

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 DEDICATORIA
Dedico este trabajo primeramente a dios por darme la
vida, salud, y fortaleza para realizar este trabajo de
investigación.
A mis padres por bríndame siempre su apoyo, amor,
cuidado incondicional y por velar siempre por mis
necesidades.
A todos mis hermanos, sobrinas y amigos por ser
parte fundamental de mi vida

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 AGRADECIMIENTO
Agradezco en primer lugar a Dios por brindarme
esta oportunidad de presentar este trabajo, a mi
familia por su apoyo incondicional y en especial
padres por apoyarme en cada decisión.

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 INTRODUCCION
La monografía que presento tiene por objetivo delimitar las técnicas y hábitos de
estudio que están basados y diseñados para corregir y mejorar a tiempo los hábitos de
estudio y enseñarles una mejor actitud frente a los asuntos académicos, los cuales
pueden ser entretenidos y constructivos para el futuro.
Las técnicas de estudio son un conjunto de herramientas, fundamentalmente lógicas,
que ayudan a mejorar el rendimiento y facilitan el proceso de aprendizaje.
Si hay algo que es difícil en la vida de todo estudiante es precisamente estudiar, ya que
no todos logran dar con la técnica correcta para aprenderse el contenido de una clase de
forma fácil y en poco tiempo. Esto resulta especialmente arduo en épocas de parciales y
exámenes, ya que se necesita de mucha dedicación y estudio para poder superarlos con
éxito.
Algunas investigaciones vienen a demostrar que la inteligencia y las facultades
especiales solo determinan de un 50-60% el éxito de los estudios.
Queda, pues, la otra mitad para el esfuerzo y las técnicas de estudio y algunos factores
ambientales ej. (Motivadores o desmotivadores). Suficiente para que empleemos
nuestro tiempo en técnicas que nos permitan mejorar sustancialmente nuestro
rendimiento y eficiencia en los estudios.
Hoy en día los estudiantes tienen la opción de mejorar su rendimiento con normas,
trucos, técnicas o recetas de estudio que puedan mejorar claramente los resultados y
ayuden a comprender mejor la información que se les imparte.

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 RESUMEN
El objetivo principal de este trabajo es analizar las técnicas de estudio que emplean los
estudiantes y explorar las posibles diferencias de estas en función del curso que estén
realizando. Con el nombre de técnicas de estudio, se identifican una serie de estrategias y
procedimientos de carácter cognitivo y metacognitivo vinculados al aprendizaje, de este
modo y bajo esta denominación, se agrupan técnicas directamente implicadas en el
propio proceso del estudio; tales como la planificación de dicha actividad, el subrayado,
el resumen, la elaboración de esquemas, etc.; así como otras estrategias que tienen un
carácter más complementario, como pueden ser la toma de apuntes o la realización de
trabajos universitarios.
Todo ello, acompañado por una serie de estrategias metacognitivas (monitorización de
la ejecución de la tarea) que en ellas están presentes (de forma más o menos consciente)
en todo este proceso del estudio como el auto cuestionamiento, uso de analogías,
supervisión, y mnemotecnias, etc.
En cuanto a la enseñanza de estas técnicas, tanto
la psicología del aprendizaje (particularmente la concepción "constructivista"
procedente de la psicología cognitiva), como la práctica educativa, coinciden en
considerar el modelado y el moldeado docente como las estrategias didácticas más
idóneas a la hora de promover un aprendizaje eficaz y profundo de dichas estrategias.
las técnicas de estudio sirven para catalogar información para que se facilite tu
rendimiento académico

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 ABSTRACT

The main objective of this work is to analyze the study techniques used by students and
explore the possible differences of these according to the course they are taking. With
the name of study techniques, a series of cognitive and metacognitive strategies and
procedures linked to learning are identified, in this way and under this denomination,
techniques directly involved in the study process are grouped; such as the planning of
said activity, the underlining, the summary, the elaboration of schemes, etc .; as well as
other strategies that have a more complementary character, such as taking notes or
carrying out university work.

All this, accompanied by a series of metacognitive strategies (monitoring the execution

of the task) that are present in them (more or less consciously) throughout this study
process such as self-questioning, use of analogies, supervision, and mnemonics, etc.

Regarding the teaching of these techniques, both the psychology of learning

(particularly the "constructivist" conception coming from cognitive psychology), as well
as the educational practice, coincide in considering modeling and teaching modeling as
the most suitable didactic strategies for teaching. time to promote an effective and deep
learning of such strategies. study techniques are used to catalog information to facilitate
your academic performance

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1: NOCIONES GENERALES DE TECNICAS DE ESTUDIO
Las técnicas de estudio son un conjunto de herramientas, fundamentalmente lógicas,
que ayudan a mejorar el rendimiento y facilitan el proceso de aprendizaje. Las técnicas
de estudio o estrategias de estudio son distintas perspectivas aplicadas al aprendizaje
general. Generalmente son críticas para alcanzar el éxito en la universidad. Hay una
variedad de técnicas de estudio, que pueden enfocarse en el proceso de organizar, tomar
y retener nueva información, o superar exámenes. Estas técnicas incluyen
mnemotecnias, que ayudan a la retención de listas de información, y toma de notas
efectiva. Es una manera formulada que de este modo y bajo esta denominación, se
integran y agrupan técnicas directamente implicadas en el propio proceso del estudio;
tales como la planificación de dicha actividad, el subrayado, el resumen, la elaboración
de esquemas, el repaso, etc. así como otras estrategias que tienen un carácter más
complementario, como pueden ser la toma de apuntes o la realización de trabajos
escolares.
1.1. TECNICA Y ESTUDIO
A.- LA TÉCNICA:

Es el conjunto de procedimientos y recursos de que nos valemos para conseguir un fin.

Sin embargo “El nivel del método o de los métodos no tienen nada en común con el de
las técnicas, entendiéndose, las técnicas como procedimientos operativos rigurosos, bien
definidos, transmisibles y susceptibles de ser aplicados repetidas veces en las mismas
condiciones”.
B.-ESTUDIO:
El estudio es el desarrollo o búsqueda infinita de nuevos conocimientos a fin de
desarrollar aptitudes y habilidades mediante la incorporación de conocimientos nuevos
que pueden servir para recrear o dominar un ambiente determinado o situación, es el
sistema de educación mediante el cual se produce la socialización de la persona tiene
como correlato que se dedique una elevada cantidad de horas al análisis de diversos
temas.

1.2 IMPORTANCIA DE LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO

Las técnicas de estudio son una parte elemental y de gran importancia ya que permiten
ordenar el trabajo, priorizar, aprovechar los recursos disponibles de mejor modo y
además también permiten desarrollar nuevas técnicas y modos de enfrentar
el conocimiento a futuro.
Cuando hablamos de técnicas de estudio hacemos referencia a las estrategias que
pueden variar en gran modo de acuerdo al nivel educativo (primario, secundario,
universitario) pero que en definitiva tienen un mismo objetivo y buscan cumplir con un
mismo fin que es que el alumno pueda obtener mejores resultados a partir del desarrollo
de diferentes habilidades o aptitudes que le permitan encarar mejor cada actividad o
tarea. Las técnicas de estudio suelen permitir al estudiante comprender mejor el material
que se le exige para poder rendir un examen o para comprender un tema.

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1.3. CONDICIONES BÁSICAS PARA EL ESTUDIO
En ésta primera unidad analizaremos las mejores condiciones para llevar a cabo el
estudio. Cada una de ellas nos ofrecerá una serie de pautas que nos proporcionarán el
camino para realizar de la mejor manera posible nuestro proceso de aprendizaje.
A.CONDICIONES PERSONALES
Intervienen diversos factores entre los que destacan además de las condiciones físicas,
las mentales y las condiciones afectivo –sociales

B. CONDICIONES FÍSICAS
Se refiere a la conformación biológica y neurofisiológica así como
al funcionamiento normal de sus órganos vitales (corazón, pulmones, estómago, entre
otros) y de las glándulas endocrinas de secreción interna (tiroides, hipófisis, páncreas
etc.); una alimentación balanceada, la realización de actividades de educación física,
recreación y deportes, el descanso y la disposición corporal. La salud mental y física es
la primera condición para el óptimo rendimiento académico del estudiante, lo que se
logra mediante hábitos de buena alimentación, prevención y mantenimiento de la salud.
Para mantenerla y vivir mejor se requiere:
Buena alimentación.
No ingerir bebidas alcohólicas, no fumar, ni drogarse.
Dormir las horas necesarias (ocho) y darse el descanso conveniente
Evitar excesos de diversión, deportes, estudio, ocio, etc.
Relajarse y mantener una actitud positiva y optimista frente a la vida.
Otro
Aspecto de suma importancia es el cuidado de la vista y la postura corporal que se
asume cuando se está estudiando sentado.

C. CONDICIONES MENTALES:
Están dadas por un conjunto de factores referidos al aspecto psíquico como la
motivación, la concentración, voluntad, etc.

1.MOTIVACIÓN
Entendida como el interés de realizar algo para satisfacer una inquietud, una necesidad y
como el motor que impulsa al estudiante a crecer, conocer, interpretar y modificar
situaciones inoperantes y llegar consecuentemente a ser útil a la sociedad. Se relaciona
con las interrogantes que todo estudiante deberá responder ¿para qué estudio la carrera y
qué debo hacer para lograrlo eficazmente? La motivación, entonces, permitirá al
estudiante desarrollar competencias a fin de reconocer sus objetivos y metas personales,
de tal forma que tanto el estudio como el aprendizaje cobren razón de ser en su plan de
vida. Se dice que tienes motivación, si sabes exactamente lo que esperas obtener de tu
estudio y si realmente te interesa lograrlo. Ayuda a dirigir la atención e influyen la
forma de procesar información Una persona está motivada para hacer un trabajo,
cuando sabe exactamente lo que se espera de él y para qué debe hacerlo.

2.ORGANIZACIÓN
El conocimiento está organizado estructuralmente, por ello antes de iniciar el
aprendizaje de un tema, se debe reconocer su estructura. Esto nos permitirá identificar la

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idea central, las partes principales, sus relaciones y las conclusiones a las que se llegue.
Forma parte de la organización un breve repaso de la clase anterior antes de iniciar la
siguiente lección. Como se sabe, el aprendizaje significativo se construye sobre las ideas
y experiencias previas.

3.CONCENTRACIÓN
La concentración consiste en percibir el conjunto de cualidades que constituyen
información. Para que se dé es fundamental la motivación y la voluntad, debiendo el
estudiante desarrollar una fuerza interior para que el aprendizaje se consolide dentro
delas exigencias de la concentración. También, hay concentración en el estudio cuando
eliminamos elementos perturbadores, ya sea de orden físico, ambiental, emocional, etc.;
y, orientamos todas nuestras energías para captar las orientaciones del profesor o los
mensajes de un texto impreso que lee o una tarea que realiza.

4.ACTITUD
Activa Consiste en mantener despierta la atención y en constante dinamismo. Mientras
escucha una clase o realiza una lectura, formula preguntas como éstas por ejemplo,
¿cuáles son las ideas principales?, ¿cuáles las secundarias?, ¿cómo se relacionan?, ¿de
qué modo se lleva la argumentación?, ¿dónde están las causas y consecuencias?, etc. Es
buena medida ayudar esta actitud tomando nota; y cuando se trate de lecturas recurrirás
además a las técnicas del subrayado, los resúmenes, síntesis, etc.

5.COMPRENSIÓN
Actividad que consistes en la aprehensión de significado de los signos y códigos
lingüísticos y extra lingüísticos con la consecuente asimilación, y que al ser ejecutada
por el estudiante en forma dinámica tendrá de aliada entre muchos elementos, la lectura
que le permitirá identificar las ideas principales y complementarias, así como las
relaciones entre estas con las del estudiante con el fin de conducirlo a interpretaciones y
aplicaciones eficaces.
1.3.1. LUGAR Y HORARIO DE ESTUDIOS
El mejor lugar para estudiar es aquel que esté organizado y sea significativo para
nosotros, procuremos crear las mejores condiciones como la iluminación, silencio,
temperatura, ventilación y estar libre de distractores, aunque sabemos que dista de
nuestra realidad, nosotros “Podemos lograrlo” La organización de los factores externos
influirá notablemente en el éxito de nuestro rendimiento
3. TIPOS DE TECNICAS DE ESTUDIO
Consiste en que el alumno conozca su propio proceso de aprendizaje, la programación
consiste de estrategias de aprendizaje de memoria, de resolución de problemas, de
elección y toma de decisiones y, en definitiva, de autorregulación. Esto hará que se
amplíe extraordinariamente la capacidad y la eficacia del conocimiento. Existen
diferentes tipos de técnicas entre las más comunes tenemos: la lectura, el subrayado,
resúmenes, esquemas visuales, él toma de apuntes y las mnemotecnia, y entre otros.

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3.1. TÉCNICA DE ESTUDIO 1: TOMA DE APUNTES

3.1.1. TOMAS DE APUNTES

La toma de notas o apuntes es una técnica de estudio que consiste en resumir una
información para trabajos escritos o exposiciones. De esta manera se recolectan con
rapidez y en forma coherente sólo aspectos relevantes sobre la exposición de un tema
del punto.
¿Por qué tomar notas en clase?
Hay dos beneficios al tomar notas. Uno de estos beneficios es evidente: cada clase te arroja
información que necesitas saber. Por ejemplo al aprender inglés puede que lo que tu maestro te
diga tenga perfecto sentido, pero ¿cuánto de esto recordarás después de haber asistido a una
clase de Historia, luego una clase de Matemáticas y luego una de Ciencias? La cantidad de
información que recoges cada día es enorme; tener una o dos páginas de notas como
recordatorio de lo que se discutió es una gran ayuda para la memoria.
Importancia de las notas
la importancia de tomar apuntes es que te ayudara a recordar conceptos, desarrollar habilidades
de aprendizaje significativas y obtener una mejor comprensión de un tema. ¡Las notas efectivas
conducirán a menos estrés cuando llegue el momento del exámen!
 Asegura que estás escuchando activamente lo que dice el maestro
 Requiere que pienses en lo que estás escribiendo
 Te ayuda a hacer conexiones entre temas
 Sirve como material de revisión de calidad para después de la clase
3.1.2. CLAVES O ESTRATEGIAS PARA TOMAR BIEN LOS APUNTES
El secreto para tomar bien unos apuntes personalizados y prácticos se encierra en tres
palabras: escuchar, pensar, escribir, las supernotas, método de cornell, el método de
mapeo

1. SABER ESCUCHAR
Conviene estar muy atento a expresiones significativas, “palabras signo” o “toques de
atención” que ordinariamente emplea el que habla, como, por ejemplo, “es
importantes...”, “en una palabra..” “concluyendo”... expresiones que indican la intención
de sintetizar, explicar y aclarar ideas básicas de parte del profesor o el expositor.

También se debe poner especial atención tanto al comienzo como al final de la

exposición, ya que la síntesis de la exposición con que suele iniciarse cualquier tema
facilita la comprensión y ofrece una valiosísima idea general. Y,por otra parte, la
síntesis con que se concluye no es menos interesante, ya que suele se más detallada y
completa, y donde se concentra lo más rico e interesante de cuanto se ha dicho.

2. SABER PENSAR
Es decir, escuchar reflexionando y siguiendo mentalmente el orden expositivo del tema:
título, que se pretende probar, aspectos bajo los cuales se aborda el tema, pasos que se
aproximan al objetivo propuesto, conclusión final y consecuencias que se derivan.

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En esta escucha reflexiva es decisivo no perder el hilo expositivo, por lo que se
debe atender bien a los mecanismos y nexos que hay entre una cuestión y la que sigue
dentro de un mismo tema.

3. SABER ESCRIBIR
No hay que escribir lo que dice el profesor copiando textualmente sus palabras, sino lo
que cada uno es capaz de sintetizar con sus propias palabras.

En la toma de apuntes es muy importante la rapidez y la concisión. Por este motivo hay
que utilizar una serie de abreviaturas o signos convencionales personales, , una especie
de código personal que pueda ser interpretado con facilidad y permita limitar la
escritura de los apuntes a lo estrictamente imprescindible para una buena comprensión
posterior.

He aquí algunas de esas abreviaturas:

(E.d): Es decir

(P.e): por ejemplo

(N.a) nota aclaratoria

(+) más, positivo, aprovechable

(-) menos, negativo, no sirve

(=) igual, lo mismo

(≠ ) no es igual, diferente

(> ) mayor que

(< ) menor que

(X) por

( ) se obtiene, proviene de...

Elabora tu propio sistema de signos. Es bueno dejar espacios en blanco entre una idea y
otra para anotar olvidos y omisiones.

4. LAS SUPERNOTAS

Este método se basa en la utilización de recursos visuales para aprovechar la forma

natural en la que el cerebro procesa la información. Consiste en utilizar una gran
cantidad de dibujos, gráficas, esquemas, etc. de manera que vayamos siguiendo la
explicación de manera secuencial sin necesidad de escribir párrafos largos.

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5. MÉTODO DE CORNELL
Un buen método para tomar apuntes es el método Cornell. Dicho método consiste en
dividir cada hoja de apuntes en tres zonas, de manera que tengamos: una columna de
apuntes, una de observaciones y la parte de abajo que destinaremos a hacer un resumen
de lo que tomemos en la parte de los apuntes. Esta forma se conoce como el 6R ya que
seguiríamos seis pasos a la hora de estudiar los apuntes hechos en la hoja anteriormente
descrita:
A. Registra: En la columna de los apuntes escribiremos hechos e
ideas significativas, cuantas más mejor. Frases cortas pero que más
adelante puedan ser reconstruidas con un significado completo. La escritura
debe ser legible.
B. Resume: Tras la clase, resumiremos los apuntes poniendo en la columna de
observaciones palabras claves o frases cortas. Esto hace que clarifiquemos
significados, revelemos relaciones que pueda haber en el contenido y además
consolidaremos la memorización del mismo.
C. Recita: Taparíamos la columna de los apuntes y únicamente mirando
las palabras y frases cortas claves que hemos escrito en las
observaciones recitaríamos en voz alta y con nuestras propias palabras el tema
a estudiar.
D. Reflexiona: Debemos reflexionar sobre el contenido haciéndonos preguntas que
creamos convenientes. Esto nos ayudará a comprender mejor lo que estamos
estudiando.
E. Revisa: Debemos pasar al menos diez minutos cada semana repasando las notas
hechas. De este modo podremos retener mucho mejor el contenido de cara a los
exámenes.
F. Recapitulación: Como ya dijimos antes al final de cada hoja dejaríamos un
espacio para hacer una síntesis a modo de resumen.

Es muy importante que cada día empleemos tiempo para organizar nuestros apuntes.
Además, es conveniente emplear hojas sueltas y no cuadernos ya que podemos
ordenarlos mejor e incluir más notas si fueran necesarias. El clasificar, revisar y pasar
apuntes a limpio debe hacerse el mismo día en el que se toman.
6. EL MÉTODO DE MAPEO
El método de toma de notas de mapeo es una forma más visual de organizar tus notas de clase.
Esta técnica es útil al interiorizar las relaciones entre los temas.

Ventajas:
Útil para estudiantes visuales que tienen dificultades para estudiar a partir de notas.
Ayuda a recordar y conectar las relaciones entre los temas.

¿Cómo se ve?
La página está organizada por tema. Los temas principales se ramifican en subtemas con
información detallada sobre cada uno.

¿Cómo usar?
Mientras estás en clase, comienza el mapa con el tema principal.
Bifurcando el tema principal, escribe un encabezado para cada uno de los temas secundarios.

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Escribe cualquier nota importante debajo de cada tema secundario.
Continúa el patrón.

7. EL MÉTODO RESALTANTE
El método de toma de notas del este esquema utiliza encabezados y viñetas para organizar los
temas. Este método es más útil cuando se trata de temas que incluyen muchos detalles.

Ventajas:
Permite que las notas estén ordenadas.
Es fácil ver la relación entre los temas y subtemas.
Es fácil convertir los puntos en preguntas de estudio.

¿Cómo se ve?
Cada sección comienza con un encabezado del tema principal. Cada subtema y hecho de
apoyo está escrito debajo del encabezado apropiado.

¿Cómo lo usar?
Durante una lección comienzas tus notas con un solo punto y escribes el tema principal.
Colocas el primer subtema debajo y sangría ligeramente hacia la derecha.
Enumera cualquier detalle debajo de tu título y ligeramente a la derecha.

8. EL MÉTODO DE ORACIONES
El método de toma de notas de oración es simplemente anotar cada tema como una oración.
Este método funciona bien para lecciones rápidas donde se cubre mucha información.

Ventajas:
Anotar puntos principales te ayuda a determinar qué información es importante y cuál no.
Puedes cubrir una gran cantidad de detalles e información rápidamente.
Las notas se simplifican para su estudio y revisión.

¿Cómo se ve?
Cada línea en la página es un tema nuevo y separado. Para organizar tus notas aún más, puede
usar encabezados para cada tema principal.

¿Cómo lo usasr?
Escribe información importante que el maestro haya enfatizado. Esto puede ser en forma de
oración o forma de punto.
Comienza una nueva oración o punto para cada nuevo detalle.
Use encabezados para organizar los puntos por temas principales.

9. EL MÉTODO DE GRÁFICOS
El método de toma de notas de gráficos utiliza columnas para organizar la información. Este
método es útil para lecciones que cubren una gran cantidad de hechos o relaciones entre temas.

Ventajas:
Los hechos están organizados y son fáciles de revisar.
Destaca las piezas clave de información para cada tema.

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¿Cómo se ve?
La página está dividida en columnas etiquetadas por categoría. Los detalles de cada categoría
se completan en las filas a continuación.

¿Cámo lo usas?
Cuando se menciona información sobre una categoría, anótalo debajo de la columna correcta.
Cuando comience el siguiente tema, mueva una fila hacia abajo y comience nuevamente.

NOTA: Mejores calificaciones comienzan con mejores notas

Tomar notas organizadas y reflexivas puede ayudar a mejorar tu comprensión y recordar lo
aprendido. Prueba estos métodos en tus próximas clases y ve cuál funciona mejor para ti.
Sabías que....
 Sentarse en la primeras filas es muy productivo tomarás mucho mejor tus apuntes.
 Los apuntes ayudan a reforzar tu atención sobre lo que dice el profesor. La propia
acción de tomar unas notas refuerza nuestra capacidad de prestar atención.
 Aprendemos a fijarnos en detalles que más tarde seremos capaces de recordar a
través de nuestros apuntes.
 Sabremos la importancia que le concede un profesor a un tema, una cuestión... Más
allá de lo que recogen nuestros libros.
 Los alumnos que toman apuntes y los toman bien tienen garantizado el éxito en un
porcentaje muy elevado respecto de los que no los toman (o lo hacen de forma muy
deficiente).

3.2. TECNICAS DE ESTUDIO 2: LAS MNEMOTÉCNICAS

3.2.1. MNEMOTECNIA
La palabra «Mnemotecnia» deriva del griego mnéemee (memoria), y téchnee (arte). La
mnemotécnica es un sistema sencillo utilizado para recordar una secuencia de datos,
nombres, números, y en general para recordar listas de datos relacionando palabras,
imágenes, etc.
Estas reglas son utilizadas para que especialmente los jóvenes que deben memorizar
mucha información, bien sea en la escuela o la universidad, aumenten no solo su
capacidad de retención, sino que además su eficacia se vea incrementada por una mayor
facilidad para obtener información retenida en la memoria. La agilidad y rapidez con la
que el recuerdo surge aumenta, y esto a su vez repercute en el resultado perseguido por
cada persona.

3.2.2. MÉTODOS MÁS COMUNES PARA UNA MNMOTECNIA

1. CASILLEROS MENTALES
Tener una lista de palabras perfectamente conocida y organizada en la mente que
asociaremos con las palabras que queremos memorizar. Cada palabra que queremos
memorizar se asociará con la palabra de nuestro casillero que coincide con esa posición.
De esta manera se puede memorizar de forma rápida listados de palabras, que además
podremos conocer el orden de lista.

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2. MÉTODO DE LAS INICIALES
Esta técnica es utilizada para la creación de listas de palabras que son difíciles de
recordar, podemos construir una palabra con la inicial de cada una de ellas, de tal
manera que ésta nos recuerde como empieza cada palabra de la lista. Cuando el orden
de la lista no es importante, podemos hacer combinaciones hasta que la palabra
clave sea la más sencilla de recordar para nosotros.

Por ejemplo: EFAMA

Enero
Febrero
Abril
Mayo
Agosto

3. MÉTODO DE LA HISTORIA O EL RELATO

Esta técnica es utilizada para memorizar listados de palabras, y consiste en elaborar un
relato que contenga las palabras a memorizar. Puedes utilizar las propias palabras que
tengas que aprender o convertirlas en imágenes que las sugieran. No es necesario que la
historia sea lógica o congruente, solo que genere un hilo conductor que permita vincular
todas las palabras.

VOLCÁN – EL TEIDE – TENERIFE- 3718M

Ejemplo: Mario caminaba tranquilamente por el campo, cuando de repente visualizó

un volcán muy alto. Perplejo por su grandiosidad pensó que aquella montaña se
llamaba El Teide. Quiso recordar que se encontraba en Tenerife, pero hizo especial
esfuerzo por recordar cuanto medía aquel volcán. Se acercó a un señor que andaba
cerca y se lo preguntó, siendo la respuesta de este 3718 metros.

4. MÉTODO LOCI O DE LOS LUGARES

Esta técnica es utilizada como un método que permite a través del recuerdo de la
imagen de determinados lugares o espacios, recordar las palabras importantes. Así
mismo, puedes organizar las palabras en base a recorridos que te resulten conocidos
como puede ser el habitual que va desde nuestra casa al instituto.

Por ejemplo: Puedes escoger un lugar de la casa como es el dormitorio. Si tienes que
aprenderte determinadas ciudades las puedes ubicar en algún objeto o cosa de ese
espacio.

Cama- La cama está en Huelva

Televisión- Jaén sale siempre por la televisión
Lámpara- En Cádiz hay lámparas
Alfombra- Las alfombras de Córdoba son diferentes
Mesa- Las mesas de Málaga son grandes
Silla- El que se fue de Sevilla perdió su silla

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5. MÉTODO DE LA CADENA
Esta técnica es utilizada para recordar listas de palabras en un orden concreto. Para ello
debemos emparejar de dos en dos las palabras por orden. El primero con el segundo, el
segundo con el tercero, etc. Una vez emparejados los nombres debemos crear una
pequeña historieta que nos permita unir las palabras.

Ejemplo:

Juan Carlos – Sofía – Felipe – Letizia

Juan Carlos se encontraba preocupado por cómo ayudar a su país,

cuando Sofía apareció en su vida y le ayudó a solventar sus dudas con multitud de
ideas. Años más tarde nació su hijo Felipe, un joven que poco a poco destacaría por su
inteligencia. Cuando este fue adulto conoció a Letizia, la cual al igual que hizo Sofía
con Juan Carlos ayudaría a éste en su trabajo.

6. CONVERSIÓN NUMÉRICA
Esta técnica es utilizada para memorizar números. Se trata de convertir números en
consonantes (cada número tiene asociada un grupo de consonantes) y con estas
consonantes formar palabras añadiendo libremente vocales. Las palabras, al contrario
que pasa con los números, son imaginables (es más fácil recordar una palabra que un
número). Relacionamos una letra al número que deseamos recordar y construimos con
esas letras una palabra.

Ejemplo: Queremos recordar la fecha 1931.

1-A
9-R
3-C
1-A

Estos métodos nos permitirán memorizar más fácilmente el contenido deseado. A pesar
de que nos lleve un tiempo la organización del material, permitiremos a nuestro cerebro
acceder más rápidamente a nuestro recuerdo. Además, evitaremos que el contenido se
retenga en la memoria a corto plazo, ya que aquí la información solo permanecerá unos
segundos, facilitando así el acceso a una memoria a largo plazo la cuál retendrá la
información durante días, semanas e incluso años.

7. MNEMOTECNIA DE PALABRAS CLAVE

Este truco se aplica sobre todo para el aprendizaje de vocabulario en otros idiomas.
Consiste en vincular la palabra que queremos aprender a otra que se le parezca
fonéticamente en nuestro idioma –aunque no tengan nada que ver– e imaginar una
escena que la asocie con el significado de palabra la que queremos aprender. Campos
pone el siguiente ejemplo:
Quieres aprender que la palabra en latín "os" significa hueso. Primero, la vinculas a la
primera palabra que se te venga en español por su parecido. Por ejemplo, "oso".
Después, asocias esa palabra al significado de la que quieres aprender. Imaginas a un
oso comiendo un hueso.
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El libro Estudiar es divertido: técnicas de estudio y cálculo mental incluye ejemplos
para palabras en inglés:
Run = Correr. Run se pronuncia ran. Imaginas correr junto a una rana.
Bill = Cuenta o factura. Imaginas a Buffalo Bill pagando la cuenta.
8. ACRÓNIMOS
Los acrónimos son, según Campos, una de las prácticas mnemotécnicas que más
aplicamos en el día a día. Consisten en formar una sola palabra con las iniciales de una
frase o listado de palabras. Un ejemplo aplicable en la PAU para los alumnos que se
examinen de Economía es el acrónimo de la fórmula del interés compuesto: "Carrete".
La fórmula del interés compuesto es I (interés) = C (capital) x R (rédito) x T (tiempo).
De modo que CxRxT= CARRETE.
9. ACRÓSTICOS
Consiste en formar una frase utilizando las iniciales de las palabras a memorizar.
En Mnemotécnicas, una página que recopila reglas mnemotécnicas en diferentes
idiomas, aparecen varios acrósticos que pueden ser útiles para la PAU. Por ejemplo,
para memorizar elementos de la tabla periódica:
Segunda línea (Litio, Berilio, Boro, Carbono, Nitrógeno, Oxígeno, Fluor, Neón) =
"La BBC no funciona".

3.3. TECNICA DE ESTUDIO 3: SUBRAYAR

Subrayar la parte más importante del temario es una de las técnicas de aprendizaje más
sencillas y conocidas. Se trata simplemente de destacar las partes más significativas
del texto usando distintos colores. Lo ideal es hacer primero una lectura comprensiva y
subrayar lo más notable para, posteriormente, proceder al estudio.

3.4. TÉCNICA DE ESTUDIO 4: MAPAS MENTALES

Crear un mapa mental es la mejor manera para resumir y organizar nuestras ideas. Un
buen mapa mental puede ahorrarnos muchas horas de estudio y consolidar nuestros
conocimientos de cara al examen.

3.5. TÉCNICA DE ESTUDIO 5: FICHAS DE ESTUDIO

El uso de fichas de estudio es un método de aprendizaje especialmente eficaz a la hora

de asimilar datos concretos, fechas, números o vocabulario. Por tanto, materias como
Historia, Química, Geografía o cualquier idioma son mucho más fáciles si incluimos las
fichas de estudio entre nuestros métodos de estudio. Con las fichas de estudio
convertimos la memorización en un proceso más divertido.

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3.6. TÉCNICA DE ESTUDIO 6: EJERCICIOS/CASOS PRÁCTICOS

En ocasiones es difícil asimilar la teoría de algunas materias de estudio. Sin embargo,

realizar ejercicios y casos prácticos puede ayudarnos a visualizar la teoría y a que
asimilemos los conocimientos de manera más sencilla. Esto es especialmente útil en
asignaturas como Matemáticas, Física, Derecho y, en general, todas aquellas que
involucren problemas y/o números. Por tanto, puede ser una buena idea realizar casos
prácticos a la vez que estudiamos la teoría. De esta manera podremos comprender mejor
su aplicación y lo que realmente nos están trasmitiendo todas esas letras.

3.7. TÉCNICA DE ESTUDIO 7: TESTS

Los tests son una excelente manera de repasar en los días u horas previas a un examen.
Con los tests podemos comprobar que áreas llevamos mejor y cuáles peor, para así
centrar los esfuerzos donde sea necesario. Además, si compartimos exámenes con
nuestros compañeros para ponernos a prueba mutuamente, podemos descubrir detalles
importantes que hemos obviado. Por ello, sin duda una de las mejores estrategias de
estudio es crear tests e intercambiarlos con vuestros compañeros como una de las
estrategias y técnicas de aprendizaje previas al examen.

3.8. TÉCNICA DE ESTUDIO 8: BRAINSTORMING

El brainstorming consiste en una reunión de un grupo de personas que realiza una lluvia
de ideas sobre un determinado tema. El brainstorming puede ser especialmente útil a la
hora de realizar trabajos en grupo, para así considerar diferentes ideas y perspectivas.
Sin embargo, también puede ser útil para estudiar de cara a un examen para así resolver
dudas y llegar al fondo de la materia. En ambos casos, el uso de mapas mentales facilita
este proceso de organización de ideas. Asimismo, Internet hace más fácil que nunca este
tipo de reuniones, eliminando las barreras geográficas.

3.9. TÉCNICA DE ESTUDIO 9: ENSEÑA LO QUE HAS APRENDIDO

Esta técnica está relacionada con la anterior. Con tus compañeros de clase o con tu
grupo de estudio, trabajad en equipo para enseñar los unos a los otros lo que habéis
estudiado. La mejor forma de saber si realmente sabes algo, es enseñando a otra
persona. Y si tus amigos, hermanos o compañeros de clase no se prestan para ser tus
alumnos, ¿por qué no usar la imagnación y enseñárselo a tus plantas, tus peluches, o a tu
mascota?

3.10. TÉCNICA DE ESTUDIO 10: ORGANIZAR EL ESTUDIO

Una de las técnicas de estudio más efectivas pero que a menudo pasamos por alto
consiste “simplemente” en organizar nuestro estudio. Establecer un calendario de
estudio teniendo en cuenta nuestros objetivos y el tiempo que tenemos disponible es el
primer paso hacia el éxito.

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3.11. TÉCNICA DE ESTUDIO 11: DIBUJOS

Muchas personas cuentan con una buena memoria visual, por lo que son capaces de
memorizar mejor los conceptos cuando están asociados a imágenes o dibujos. Por tanto,
acompañar nuestro estudio de estos recursos visuales puede ser una gran idea,
especialmente para asignaturas como Geografía, Ciencias, Arte o Historia. Otro
recursos que ayuda a la memoria visual son los mapas mentales

3.12. TECNICAS DE ESTUDIO 12: HABLA EN VOZ ALTA EN LUGAR DE

LEER EN SILECION

Es una técnica muy sencilla y eficaz que nos permitirá a aprender de una mejor manera
y en un tiempo más corto dicha técnica consta de hacer lecturas en vos alta Aunque esto
te parezca una locura, ¡inténtalo y verás! Te sorprenderás de lo mucho que puedes
recordar si dices las cosas en voz alta en lugar de “pensarlas”.

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CONCLUCIONES

 Para hacer bien el estudio, lo mismo que para realizar bien cualquier trabajo
hacen falta tres cosas: poder, querer y saber hacer ese trabajo o estudio.
Poder estudiar es tener inteligencia y el resto de las facultades humanas, es
indudable que la inteligencia se relaciona mucho con el éxito de un estudiante,
en igualdad de condiciones un alumno "inteligente" obtiene mejores notas que
sus compañeros.
 Las técnicas de estudio son un conjunto de acciones y estrategias que realiza el
estudiante para comprender y memorizar conceptos y contenidos de las diversas
asignaturas. Estas acciones y estrategias son las que suelen utilizar los alumnos
que consiguen buenos resultados académicos.
 Para aprender a estudiar no basta con conocer las técnicas descritas y otras que
se relacionan en los cursos, es necesario ponerlas en práctica diariamente en
todas las asignaturas posibles hasta conseguir el hábito de aplicarlas con
naturalidad. La combinación de teoría y práctica hará que mejore su rendimiento
de estudio
 Gracias a las diversas técnicas de estudio que existe podremos mejorar, lograr
aprendizajes desde el "sencillo saber" hasta el "saber analizar y aplicar
conocimientos" mediante ideas, juicios, conceptos.

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RECOMENDACIONES
 Tomar notas organizadas y reflexivas puede ayudar a mejorar tu comprensión y
recordar lo aprendido.
 Prueba estos métodos en tus próximas clases y ve cuál funciona mejor para ti.
 Use las técnicas de estudio la más eficiente que te podrá ayudar a mejorar o
desarrollar tu capacidad intelectual
 Cada día
1. Emplear tiempo en ordenar vuestras notas y apuntes cuando no totes que
estas en una fase de más bajo rendimiento. Organizar los apuntes.
2. Revisa y clasifica tus apuntes el mismo día que los has tomado.
3.Pasar a limpio los apuntes.
 Construye y diseña tus propios símbolos y abreviaturas. Tienes mucha
experiencia en abreviaturas de Whatsapp ¡no la desaproveches!
 Completa tus apuntes nada más salir de clase con el libro / los libros de la
asignatura.
 Hacer resúmenes, esquemas y mapas conceptuales

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Autores: Julián Pérez Porto y Ana Gardey. Publicado: 2008. Actualizado: 2008.
Definicion.de: Definición de técnica de estudio (https://definicion.de/tecnica-de-
estudio/)
 https://www.monografias.com/trabajos-pdf2/tecnicas-estudio/tecnicas-
estudio.pdf consultado el 28 de junio del 2019
 http://josemramon.com.ar/wp-content/uploads/2-Estudiar-y-escribir-en-la-
Universidad-Tecnicas-de-estudio-para-universitarios.pdf consultado el 28 de
junio del 2019
 http://grupopsicopedagogia.blogspot.com/p/tomar-apuntes-metodo-de-
cornell.html consultado el 2 de julio del 2019
 https://es.verbling.com/articles/post/5-tecnicas-para-tomar-apuntes-eficientes
 IANNUZZI, Isabella. La "disciplina" de la memoria: tradición clásica y su
recepción pedagógica en la Universiad de Salamanca a mediados del siglo XV.
Res Publica Litterarum, Suplemento Monográfico "Tradición clásica y
Universalidad", ISSN 1699-7840, 2008-31, págs. 3-14.
 https://www.goconqr.com/es/examtime/blog/tecnicas-de-estudio/
 Salas Parrilla, M. (1990).técnicas de estudio para enseñanzas medias y
universidades. Madrid: Alianza.

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BIOGRAFÍA

Mi nombre es LUZ REINA FLORES CASTAÑEDA, nací en el distrito de Pachaconas

provincia de Antamba departamento de Apurímac un 21 de julio del 2000 a horas
4:30AM. Concluí mis estudios secundarios en el institución educativa Antonio
Raymondi de pachaconas en el año 2016. Mis padres son Aquilina CASTAÑEDA
VILLARROEL y Braulio FLORES AMADO, soy la última de mis 4 hermanos. Viví
hasta los 16 años en el distrito de Pachaconas, al lado de mis padres. Anteriormente
saliendo del colegio entre a una academia donde estuve una año y medio reforzándome
en las distintas áreas que eran necesarias para la carrera que había elegido y que ahora lo
estoy estudio y es la carrera profesional de ingeniería civil. Tuve muchas dificultades
para ingresar a la universidad a la carrera de ingeniería civil en la cual lo logre este
2019 ingresando por vía c.p.u. y pues lo cual fue una alegría para mí y para mi familia
Actualmente soy estudiante dependo mis padres, trabajo solo los domingos en una
tienda comercial.
En un futuro tengo una visión de abrir una construtora, ser una buena ingeniera civil,
primeramente recompensar a mis padres, hermanos quienes estan al pendiente de mi
bienestar, y posterior a eso servir a la sociedad

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