Proyecto Integrado de 2 año Ciclo Básico

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DR. JOSÉ BENJAMÍN

GOROSTIAGA

DEPARTAMENTO DE COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN

2° AÑO DEL CICLO BÁSICO

PROYECTO INTEGRADO DE LAS ÁREAS DE LENGUA,

INGLÉS, PLÁSTICA y MÚSICA

“LA SOLIDARIDAD EN TIEMPOS DE PANDEMIA”

Profesoras: Silvina Coronel

Marcela Palacios

Cristina González

Lucía Orellana

AÑO: 2020

Página 0
 Proyecto Integrado de 2 año Ciclo Básico

Proyecto integrado de las áreas de Lengua y Literatura, Inglés, Plástica y Música

Título: La solidaridad en tiempos de pandemia

Fundamentación

Cuando el aislamiento social se vuelve necesario y es instalado, a través de un decreto de

necesidad y urgencia, se precisa reconstruir los vínculos desde otros lugares. Por eso las
plataformas, blogs, Facebook, wasap e Instagram se convierten en los canales donde
fluctúan informaciones y mensajes cargados de contenido social, cultural y recreativo. Pero
¿estamos contribuyendo desde nuestro lugar a crear lazos solidarios con el otro, o sólo
somos meros receptores y “transmisores” de datos que nos llegan sin chequear sus fuentes?
¿Qué es una pandemia? ¿Cómo llega a nuestro país y provincia? ¿Qué debemos hacer y
qué no? ¿Qué información de la que circula en los medios es cierta? ¿Y cómo, desde
nuestro lugar, podemos contribuir a un mundo mejor?

Por ello se vuelve necesario trabajar desde la interdisciplinariedad, no sólo porque permite
una mirada integral de las temáticas, sino porque facilita relacionar los temas y actuar sobre
la realidad. Desde el espacio de Lengua y Literatura se analizarán los diferentes géneros
textuales que circulan por las redes, los propósitos que presentan, los recursos retóricos de
los que hacen uso, y el efecto que producen en la sociedad. Desde Ciencias Sociales se
trabajará con el registro cronológico de la pandemia, el proceso que el cual surge el COVID-
19, algunos gráficos sobre la expansión de la pandemia y el reconocimiento en el mapa de
su distribución. El espacio curricular Inglés, permitirá analizar mensajes que fueron
generándose desde Estados Unidos para apelar a la concientización y marcar las diferencias
en cuanto al origen de esta enfermedad, también analizaremos canciones en los dos
idiomas que fueron puestas en circulación para contener y crear esperanza en el mundo.
Desde plástica se trabajará con análisis de imágenes y dibujos para después favorecer la
producción de bocetos que permitan brindar mensajes de solidaridad y esperanza para
nuestra comunidad. Cabe aclarar que se pondrá a disposición de los alumnos diferentes
técnicas de grabado y estilo.

El producto final deberá combinar elementos del lenguaje visual y auditivo, a partir de sus
propias ideas y de la observación y análisis del entorno cultural, social y político del
momento. Y atenderá a los propósitos expresivos y creativos del proyecto. Pueden ser:
audiolibros, audios, videos, flyers, folletos, memes, láminas, esquemas, crucigramas,
cuentos, poesías, informes de lectura, informes de investigación, etc.

Objetivos para el área de lengua:

 Analizar los diferentes textos, en sus distintos soportes, que circulan en la actualidad.
 Comprender los propósitos que habilitan su circulación.

Página 1
 Proyecto Integrado de 2 año Ciclo Básico

 Producir textos alternativos cuya finalidad sea generar vínculos solidarios en las
redes.
 Reconocer la importancia de las fuentes oficiales para el tratamiento de los datos
históricos.
 Producir esquemas y líneas de tiempo.

Objetivos para el área de Inglés:

 Reconocer el valor de la lengua inglesa como un campo cultural que permite afianzar
nuevos y mejores conocimientos.
 Relacionar los signos lingüísticos en lengua inglesa y española.

Objetivos para el área de Plática:

 Valorar la importancia de los lenguajes artísticos en el desarrollo de la creatividad.

 Indagar nuevas técnicas y métodos artísticos.

Objetivos para el área de Música

 Reconocer la importancia de los sonidos.

 Valorar la expresión artística como una actividad social y cultural necesaria para la
formación integral de la persona.

Competencias para el siglo XXI

Para aprender un poco más sobre estas competencias les compartimos el link
http://www.fod.ac.cr/competencias21/index.php/acerca-de-las-competencias#.XnaFw6NKjMx

Maneras de pensar:

 Creatividad e innovación
 Pensamiento crítico
 Metacognición

Maneras de trabajar:

 Colaboración
 Comunicación

Herramientas para trabajar:

 Alfabetización digital
 Uso de la información disponible

Formas de vivir en el mundo:

Página 2
 Proyecto Integrado de 2 año Ciclo Básico

 Ciudadanía local y global

 Responsabilidad social y personal

Productos por asignatura: creación de una carpeta de trabajo o portafolio que contenga el
desarrollo de las actividades, las instancias de investigación, trabajo y propuesta del
producto final relacionado con la contribución solidaria ante esta pandemia. Además
agregarán gráficos sobre cronología y encuestas y una lámina ilustrativa para presentación
del producto final.

Producto Final: presentación pública de la propuesta innovadora como una manera de

accionar para acrecentar los lazos solidarios en tiempos de pandemia.

Actividades:

1- Para ponernos a tono leemos lo siguiente:

La solidaridad es el apoyo o la adhesión circunstancial a una causa o al interés del

otro en situaciones difíciles. La palabra solidaridad es de origen latín“solidus” que significa
“solidario”.
Cuando dos o más personas se unen y colaboran mutuamente para conseguir un fin común,
se habla de solidaridad. La solidaridad es compartir con otros tanto lo material como lo
sentimental, es ofrecer ayuda a los demás y una colaboración mutua entre las personas.

En este sentido, se puede citar como ejemplo a La Cruz Roja como símbolo de solidaridad,
ya que es una organización imparcial con una misión humanitaria basada en el principio de
solidaridad que consiste en proteger la vida y dignidad de las víctimas de guerra y de
violencia, así como prestarle asistencia.

La solidaridad es sinónimo de apoyo, respaldo, ayuda, protección, que cuando persigue

una causa justa cambia el mundo, lo hace mejor, más habitable y más digno.

Solidaridad como valor

La solidaridad es un valor por excelencia que se caracteriza por la colaboración mutua que
existe entre los individuos, lo que sin duda permite lograr la superación de los más terribles
desastres, como guerras, pestes, enfermedades, entre otros, aplicarlo también con nuestros
familiares, amigos y/o conocidos que se encuentren en situaciones difíciles y con la ayuda
recibida permita salir adelante y mejorar en cierto modo la situación.

La solidaridad entre los seres vivos permite resistir las adversidades que se presenta a lo
largo de la vida. La persona solidaria no duda en colaborar y apoyar a todos aquellos
individuos que se encuentran en situaciones desfavorecidas, lo que permite distinguirse de
las personas indiferentes, egoístas ante sus compañeros.

Página 3
 Proyecto Integrado de 2 año Ciclo Básico

2- Observa la siguiente imagen y elaboren, de manera colaborativa un texto. Cada

integrante deberá agregar una frase que le dé continuidad al mismo, y respete la
coherencia y la cohesión a la frase elaborada por el compañero. Por ejemplo: El
mundo necesita de… La solidaridad empieza por casa cuando…

3- Rad Bradbury se adelantó a estos tiempos y escribió un cuento muy interesante

titulado El Peatón, para leer el texto ingrese al siguiente link. Lo encontrarán también
en el anexo, al final de este archivo (debes copiar el siguiente link y copiarlo en la
barra del buscador que utilizas, por ejemplo google).

http://www.liceotr.cl/biblioteca_digital/Ray%20Bradbury%20-%20El%20Peaton.pdf

"El peatón" ofrece una mirada a un futuro en el que un hombre, Leonard Mead, da largas
caminatas todas las noches. El año es el 2053 y el señor Mead es el único peatón cerca de su
hogar. Nunca ha visto a otra persona caminar durante las muchas horas en las que él ha
estado haciéndolo. Vive solo, no tiene esposa, por lo que sus caminatas nocturnas se han
vuelto una tradición. Nunca se dice explícitamente en la historia, pero se puede entender que
él, es el único caminante en la sociedad.
Esta noche en particular, un coche de la policía lo detiene y le ordena que levante las manos.
Responde a una serie de preguntas sobre su vida y su familia, pero sus respuestas no son
satisfactorias para la policía. Este es el único coche de policía que queda en la zona. Después
de las elecciones del año pasado, la fuerza se redujo de tres autos a uno, porque el crimen
estaba disminuyendo y se los consideraba innecesarios. Cuando el señor Mead responde a la
pregunta sobre su empleo dice que es un escritor, la policía interpreta su respuesta como

Página 4
 Proyecto Integrado de 2 año Ciclo Básico

"desempleado". Le ordena que entre en el automóvil, a pesar de sus protestas, y cuando se

acerca, se da cuenta de que no hay ningún conductor: el automóvil está automatizado.

El señor Mead tiene mucho miedo mientras se sienta en el asiento trasero, similar a una
celda. El auto le informa que lo están llevando a un centro psiquiátrico debido a sus
tendencias regresivas. Su comportamiento no es aceptable en la sociedad: ya nadie camina, y
es extraño que continúe haciéndolo como su principal pasatiempo. En el camino pasan por su
casa, que llama la atención por ser la única iluminada. El comportamiento del señor Mead es
completamente inapropiado para la sociedad en la que vive.

Responde la siguiente guía pero sólo para reforzar la comprensión del mismo:

¿Quién es el señor Mead? ¿Qué hace? ¿Por qué no tiene tele en su casa? ¿Por qué
escritor es igual a ser desempleado? ¿Por qué creen ustedes que su casa es la única
iluminada? ¿Por qué Rad Bradbury se adelanta a este tiempo? ¿Sucede algo parecido en
nuestra actualidad? ¿En qué sentido?

Puedes ver el video de “El Peatón” en siguiente link (copia el link y luego copia en la barra
del buscador que sueles utilizar, por ejemplo google:

https://www.youtube.com/watch?v=y_kQugA2lF0

3-El siguiente texto, “Empatía viral”, pertenece a Edna Ruedas Abrahams, recibió muchos
“me encanta” en Facebook e Instagram y se viralizó al ser compartido por las diferentes
redes sociales:

Y así un día se llenó el mundo con la nefasta promesa de un apocalipsis viral y de pronto las
fronteras que se defendieron con guerras se quebraron con gotitas de saliva, hubo equidad en el
contagio que se repartía igual para ricos y pobres, las potencias que se sentían infalibles vieron cómo
se puede caer ante un beso, ante un abrazo.
Y nos dimos cuenta de lo que es y de lo que no es importante, y entonces una enfermera se volvió
más indispensable que un futbolista, y un hospital se hizo más urgente que un misil.
Se apagaron luces en estadios, se detuvieron los conciertos los rodajes de las películas, los servicios
religiosos y los encuentros masivos y entonces en el mundo hubo tiempo para la reflexión a solas, y
para esperar en casa que lleguen todos y para reunirse frente a fogatas, mesas, mecedoras,
hamacas y contar cuentos que estuvieron a punto de ser olvidados.

Página 5
 Proyecto Integrado de 2 año Ciclo Básico

Tres gotitas de virus en el aire, nos han puesto a cuidar ancianos, a valorar la ciencia por encima de
la economía, nos ha dicho que no solo los indigentes traen pestes, que nuestra pirámide de valores
estaba invertida, que la vida siempre fue primero y que las otras cosas son simples accesorios.
No hay un lugar seguro, en la mente de todos nos caben todos y empezamos a desearle el bien al
vecino, necesitamos que se mantenga seguro, necesitamos que no se enferme, que viva mucho, que
sea feliz y junto a una paranoia hervida en desinfectante nos damos cuenta que, si yo tengo agua y
el de más allá no, mi vida está en riesgo.
Volvimos a ser la aldea, la solidaridad se tiñe de miedo y a riesgo de perdernos en el aislamiento,
existe una sola alternativa: ser mejores mientras estemos unidos.
Si todo sale bien, la sociedad cambiará para siempre. Las miradas serán nuestro saludo y
reservaremos el beso solo para quien ya tenga nuestro corazón, cuando todos los mapas se tiñan de
rojo con la presencia del coronavirus, las fronteras no serán necesarias y el tránsito de quienes
vienen a dar esperanzas será bien recibido bajo cualquier idioma y debajo de cualquier color de piel,
dejará de importar si no entendía tu forma de vida, si tu fe no era la mía, bastará que te anime a
extender tu mano cuando nadie más lo quiera hacer.
Puede ser, solo es una posibilidad, que este virus nos haga más humanos y que de este diluvio atroz
surja un nuevo pacto, un pacto desde donde todo empiece de cero”.

4- Nos encantaría saber tu opinión sobre este texto: ¿Qué tiene de valioso? ¿Cuál es el
propósito que busca este texto? ¿Hay mensajes solidarios? ¿Cuáles? ¿Qué significa
la empatía? ¿La practican? ¿Cuándo?
5- Elaboren un texto de opinión que contenga la siguiente idea: Seamos solidarios para
poder vivir. Luego publíquenla en sus muros de Facebook o Instragam. Tomen una
foto y envíenla al siguiente número: 3856139868 (número de la profesora Silvina
Coronel). También pueden hacerla circular por sus grupos de wasap.

6- Las siguientes canciones nos permiten pensar en un mundo diferente, un mundo de

paz y de esperanza. Los invitamos a leerlas y a escucharlas buscándolas en youtube:
Where are de world

There comes a time

When we head a certain call
When the world must come together as one
There are people dying
And it's time to lend a hand to life
The greatest gift of all

Página 6
 Proyecto Integrado de 2 año Ciclo Básico
We can't go on
Pretneding day by day
That someone, somewhere will soon make a change
We are all a part of
God's great big family
And the truth, you know love is all we need

[Chorus]
We are the world
We are the children
We are the ones who make a brighter day
So let's start giving
There's a choice we're making
We're saving our own lives
It's true we'll make a better day
Just you and me

Send them your heart

So they'll know that someone cares
And their lives will be stronger and free
As God has shown us by turning stone to bread
So we all must lend a helping hand

[Chorus]
We are the world
We are the children
We are the ones who make a brighter day
So let's start giving
There's a choice we're making
We're saving our own lives
It's true we'll make a better day
Just you and me

When you're down and out

There seems no hope at all
But if you just believe
There's no way we can fall
Well, well, well, well, let us realize
That a change will only come
When we stand together as one

[Chorus]
We are the world
We are the children
We are the ones who make a brighter day
So let's start giving
There's a choice we're making
We're saving our own lives
It's true we'll make a better day
Just you and me.

Somos el mundo (traducida al español)

Viene el tiempo
Cuando nos dirigimos a una cierta llamada
Cuando el mundo debe unirse como uno
Hay gente muriendo
Y es tiempo de darle una mano a la vida
El mejor regalo de todos

Página 7
 Proyecto Integrado de 2 año Ciclo Básico
No podemos seguir
Pretendiendo día a día
Que alguien, alguna vez se hará algún cambio
Somos parte de
Una grande familia de Dios
Y la verdad, tu sabes que amor es todo lo que necesitamos.

[Coro]
Somos el mundo
Somos los chicos
Somos los que hacemos un día más brillante
Así que comienza a dar.
Hay una decisión que estamos haciendo
Estamos salvando nuestras propias vidas
Es verdad, hacemos un mejor día
Solo tú y yo

Mándame tu corazón
Así ellos saben que a alguien le importa
Y sus vidas serán más fuertes y libres
Como Dios nos ha mostrado el convertir en piedra al pan
Así que todos debemos dar una mano de ayuda

[Coro]
Somos el mundo
Somos los chicos
Somos los que hacemos un día más brillante
Así que comienza a dar
Hay una decisión que estamos haciendo
Estamos salvando nuestras propias vidas
Es verdad, hacemos un mejor día
Solo tú y yo

Cuando estas abajo y afuera

Parece ninguna esperanza para nada
Pero si solo crees
No hay manera en que caigamos
Bueno, bueno, bueno, bueno, déjanos pensar
Que un cambio solo vendrá
Cuando nos pongamos todos en uno

[Coro]
Somos el mundo
Somos los chicos
Somos los que hacemos un día más brillante
Así que comienza a dar
Hay una decisión que estamos haciendo
Estamos salvando nuestras propias vidas
Es verdad, hacemos un mejor día
Solo tú y yo.

Wind of change

Página 8
 Proyecto Integrado de 2 año Ciclo Básico
I follow the Moskva
Down to Gorky Park
Listening to the wind of change
An August summer night
Soldiers passing by
Listening to the wind of change

The world is closing in

Did you ever think
That we could be so close, like brothers
The future's in the air
I can feel it everywhere
Blowing with the wind of change

Take me to the magic of the moment

On a glory night
Where the children of tomorrow dream away
In the wind of change

Walking down the street

Distant memories
Are buried in the past forever

I follow the Moskva

Down to Gorky Park
Listening to the wind of change

Take me to the magic of the moment

On a glory night
Where the children of tomorrow share their dreams
With you and me

Take me to the magic of the moment

On a glory night
Where the children of tomorrow dream away
In the wind of change

The wind of change blows straight

Into the face of time
Like a storm wind that will ring
The freedom bell for peace of mind
Let your balalaika sing
What my guitar wants to say

Take me to the magic of the moment

On a glory night
Where the children of tomorrow share their dreams
With you and me

Take me to the magic of the moment

On a glory night
Where the children of tomorrow dream away
In the wind of change.

Página 9
 Proyecto Integrado de 2 año Ciclo Básico
Vientos de cambio

Sigo al Moskva
Abajo hacia el Parque Gorky
Escuchando al viento de cambio
Una noche de verano de agosto
Soldados que pasan
Escuchando al viento de cambio

El mundo se está cerrando

Has pensado alguna vez
Que podríamos estar muy juntos, como hermanos
El futuro está en el aire
Puedo sentirlo por todas partes
Soplando con el viento de cambio

Llévame a la magia del momento

En una noche de gloria
Donde los niños del mañana sueñan
Con el viento de cambio

Caminando
calle abajo
Recuerdos distantes
Están enterrados para siempre en el pasado

Yo sigo al Moskva
Abajo hacia el Parque Gorky
Escuchando al viento de cambio

Llévame a la magia del momento

En una noche de gloria
Donde los niños del mañana comparten sus sueños
Con tu y yo

Llévame a la magia del momento

En una noche de gloria
Donde los niños del mañana sueñan
Con el viento de cambio

El viento cambio sopla directamente

En la cara de tiempo
Como una tormenta de viento que circunda
La campana de libertad para la paz de espíritu
Permite cantar a tu balalaika
Lo que mi guitarra quiere decir

Llévame a la magia del momento

En una noche de gloria
Donde los niños del mañana comparten sus sueños
Con tu y yo

Llévame a la magia del momento

En una noche de gloria

Página 10
 Proyecto Integrado de 2 año Ciclo Básico
Donde los niños del mañana sueñan
Con el viento de cambio.

7- La idea es que extraigas frases de estas canciones y armen memes o flyers para
hacer circular por las redes, siempre brindando mensajes alentadores, de esperanza
y paz. Ingresa a los siguientes links para elaborar tus memes de manera gratuita. Te
damos dos opciones. Si nosotras lo logramos hacer, con más razón ustedes. Para
ello copia el link y pega en la barra del buscador google, de esa manera podrás
acceder a los sitios:
https://www.iloveimg.com/es/crear-meme
https://www.memegenerator.es/crear

8- Ahora agregaremos más información a lo que ya sabemos:

COVID-19: Cierra la primera década del siglo XXI con una crisis sanitaria
(Cronología)
POR SAIMI REYES CARMONA 09 MARZO 2020

El nuevo coronavirus, COVID-19, es causa de alarma en todo el mundo. Las medidas contra el
padecimiento se han extremado, lo que no ha impedido que la enfermedad avance. Desde finales del
2019 se reportaban casos de un síndrome respiratorio agudo severo en la ciudad china de Wuhan, y
el 31 de diciembre de ese año las autoridades sanitarias de la localidad confirmaron 27 pacientes con
síntomas similares.

El 9 de enero de 2020, la Agencia china Xinhua aseguró que algunos resultados preliminares de
laboratorio mostraban que los casos de neumonía viral en la zona central de China, específicamente
en Wuhan, se debían a un nuevo tipo de Coronavirus.

Página 11
 Proyecto Integrado de 2 año Ciclo Básico

En la nota, el experto chino Xu Jianguo -quien lideraba el equipo para evaluar los resultados de la
prueba de patógenos- relataba que este recién detectado coronavirus era diferente a todas las
especies conocidas por los humanos hasta el momento.

El primer caso fuera de las fronteras chinas surgió en Tailandia y le siguió Japón, mientras que para
el 21 de enero los Estados Unidos informaban el primer caso de un nacional infectado, una persona
que había viajado a Wuhan.

Al cierre de enero de 2020 llegó el reporte de enfermos en Tailandia, Japón, Corea del Sur, Estados
Unidos, Reino Unido, Vietnam, Singapur, Francia y Alemania.

Hasta el 29 de ese mes la enfermedad había provocado 169 muertes, principalmente en Wuhan y
alrededores: la tasa de mortalidad general, de acuerdo con el estudio más completo sobre el brote
realizado por el Centro Chino para el Control y la Prevención de Enfermedades (CCDC), es de un 2,3
por ciento, siendo las personas mayores de 80 años las que corren más riesgo, con un índice de
mortalidad del 14,8 por ciento.

El 30 de enero, el Comité de Emergencias del Reglamento Sanitario Internacional (2005) de la

Organización Mundial de la Salud (OMS) declaró una emergencia de salud internacional por el brote
de SARS-CoV-2.

La Organización Mundial de la Salud anunció el 11 de febrero del 2020, el nombre oficial de la

enfermedad del coronavirus 2019, que se abrevia Covid-19. En el nombre abreviado, CO
corresponde a corona, VI a virus y D a disease (enfermedad).

Al cierre de febrero se habían confirmado 88 mil 948 casos, de los cuales mil 804 eran nuevos y
habían fallecido tres mil 043 pacientes. Un total de 65 países del mundo habían sido afectados, y las
cifras mostraban que el promedio de edad de los finados era igual o mayor a 60 años.

América Latina reportó su primer caso el 26 de febrero en Brasil, y le siguió México, apenas dos días
después.

Ecuador anunció la llegada del COVID-19 a su territorio el 29 de febrero y República Dominicana

informó de su primer caso el primero de marzo. Argentina y Chile se sumaron a la lista el tres de
marzo, y para el día seis ya se reportaban otros casos en Colombia, Perú y Costa Rica.

El siete siguiente, Paraguay anunció que un joven que había viajado a Ecuador resultó su primer
paciente y otros territorios no continentales como San Bartolomé reportaban casos para esa fecha.

Según la OMS, el período de incubación es el tiempo que transcurre entre la infección por el virus y
la aparición de los síntomas de la enfermedad. La mayoría de las estimaciones respecto al periodo
de incubación de Covid-19 oscilan entre 1 y 14 días, y en general se sitúan en torno a cinco días.
Estas estimaciones se irán actualizando a medida que se tengan más datos.

El día cuatro del mes en curso, la Organización Mundial de la Salud elevó de alta a muy alta la
amenaza por coronavirus y la decisión se adoptó tras detectarse el primer caso positivo en el África
Subsahariana, y no buscó alarmar a la población, sino advertir a los gobiernos de la realidad.

Este 8 de marzo la cifra de infectados con el coronavirus ascendía a más de 100 mil personas en
casi un centenar de países, mientras los muertos superaban las tres mil 600 personas.

Desde los inicios de la enfermedad, se ha estado trabajando en desarrollar una vacuna efectiva
contra el COVID-19.

Página 12
 Proyecto Integrado de 2 año Ciclo Básico

Según se ha informado, China utiliza todo su potencial tecnológico desde el primer momento: robots
desinfectantes, cascos inteligentes, drones equipados con cámaras térmicas y hasta un avanzado
software de reconocimiento facial son parte de las herramientas preventivas que se han desarrollado.

Las autoridades sanitarias del gigante asiático anunciaron que a finales de abril se podrían lanzar los
primeros ensayos, en humanos, de vacunas contra el nuevo coronavirus.

Sin embargo, el diario Juventud Rebelde reportó que una vacuna oral china desarrollada en poco
tiempo contra el COVID-19 desató polémica por el rápido proceso de producción y los supuestos
efectos secundarios.

Por su parte, un grupo de investigadores del Imperial College de Londres es uno de los primeros en
estar haciendo pruebas de una vacuna contra el nuevo coronavirus, con la esperanza de tenerla
disponible para finales de año.

Al igual que otras naciones del mundo con el potencial para desarrollar vacunas, Cuba trabaja en la
posible solución definitiva al virus.

Según el portal Cubasí, por ejemplo, han estado trabajando en nuevos productos como el CIGB-210
y un candidato a recibir la vacuna con vistas a someterlo a consideración del Ministerio de Ciencia de
China.

Además, la Coordinadora Nacional de Cubanos Residentes en Italia (Conaci) propuso este domingo
a las principales autoridades del territorio europeo el empleo del interferón Alfa 2B (IFRec) para
combatir la epidemia.

El grupo BioCubaFarma anunció en las redes sociales su inserción en el Plan de Prevención y

Control del COVID-19, que se pone en práctica en el archipiélago cubano para prevenir y atenuar las
afectaciones que pudieran darse por la aparición de este nuevo coronavirus.

Su presidente, el Dr. Eduardo Martínez Díaz, encabeza el grupo de trabajo para la dirección y
chequeo sistemático de las acciones del plan específico del sector.

Mientras la enfermedad avanza, lamentablemente las cifras de infectados aumentan a diario. Las
autoridades universales y piden reforzar las medidas preventivas, en tanto en Cuba ya el gobierno ha
definido estrategias para contener el riesgo de introducción y diseminación del virus en el país. (Por
Saimi Reyes Carmona, ACN).

9- Llegó el momento de investigar, trata de consultar, en los medios digitales de tu provincia,

cómo llegó el virus a Santiago del Estero y cómo se fue expandiendo durante el transcurso
del tiempo. Te pedimos que elabores un texto muy similar al que acabas de leer donde
puedas ir detallando las fechas y cómo fue avanzando la enfermedad. No te olvides que todo
texto necesita tener coherencia y cohesión. Además, deberás revisar la corrección (ortografía)
de tu escrito antes de enviarlo.
10- La solidaridad en estos momentos es necesaria ¿Podemos hacer algo desde nuestro lugar?
Te proponemos que elabores un relato de tipo autobiográfico donde nos cuentes tus
sensaciones y los momentos que has vivido estos tiempos. También de qué modo contienes,
o se acompañan en familia y con amigos. Incorpora al relato con una imagen. La puedes
dibujar, recortar o copiar y pegar de algún sitio de internet.

Página 13
 Proyecto Integrado de 2 año Ciclo Básico

11- Ahora deben elaborar el producto final. Con todo lo desarrollado e investigado han logrado
compilar información muy importante. Por lo tanto, es necesario socializarla. Primeramente,
elaborarás un portafolio.
¿En qué consiste? Es una carpeta que reúne todo lo desarrollado hasta ahora. Puede
ser digitalizado o realizado en forma manuscrita, pero siempre respetando el orden de
las actividades desarrolladas. Se trata de que plasmes tu creatividad en el armado de la
carpeta, utilizando tus colores favoritos e imágenes acordes con tus gustos.
Las páginas deben estar numeradas y la carátula, que es la primera hoja de la carpeta,
debe consignar:

-Nombre de la escuela

-Nombre del Proyecto

-Áreas involucradas

-Nombre del alumno

-Año y fecha de entrega

En las páginas sucesivas irás incluyendo las actividades propuestas y lo desarrollado.

Al final elaborarás una conclusión donde expresarás para qué te sirvió realizar este
proyecto y si lograste aprender algo nuevo.

Luego enviarás el trabajo, si es digitalizado (es decir hecho en computadora) a la siguiente

dirección de correo electrónico: silvinavcoronel@hotmailcom o bien, tomarás foto de lo
desarrollado y lo enviarás por wasap al número 3856139869 Profesora Silvina Coronel.

Este trabajo será expuesto en la muestra anual de la institución.

¡Mucha suerte y ánimos para realizar el trabajo!

Página 14
Proyecto Integrado de 2 año Ciclo Básico

Página 15