PLAN DE RECUPERACIÓN

I.E.P.
“ÁGORA”
2020
MARZO-2020
Colegio Integral “Ágora” – TARMA
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Datos Informativos:
DREH : Junín
UGEL : Tarma
CÓDIGOS MODULARES
Primaria : 0796060
Secundaria : 0748889
DIRECTOR : Lic. Ameri Estrella, Jorge L.
Coordinadora Nivel Primaria : Solano Limaymanta, Elia
Coordinador Nivel Secundaria : Vicente Artica, Pedro

Descripción general
De acuerdo a la situación actual de aislamiento que se vive en nuestro país para
evitar la propagación del virus COVID-19 determinado por decreto de urgencia,
El colegio Integral “Ágora” tiene la necesidad generar estrategias para
recalendarizar y programar espacios de recuperación académica, haciendo uso
de recursos que nos permitan continuar con la planificación curricular para el
año escolar 2020, y hacerlo con medios de comunicación como el internet y sus
distintas aplicaciones.

Objetivos
1. Reprogramación del año académico para cumplir con la programación
anual por cada grado y nivel educativo.

2. Utilizar nuevos recursos de comunicación con los estudiantes como

plataformas virtuales de fácil acceso.

3. Implementar y capacitar al personal de la institución en el uso de recursos

virtuales para desarrollar una comunicación adecuada en el proceso de
enseñanza aprendizaje.

4. La población estudiantil del colegio “Ágora” reciba el servicio educativo

mediante la plataforma virtual institucional.

5. Motivar a los padres de familia al acompañamiento de sus hijos en el uso

de la plataforma virtual, así como generar confianza y agrado por la nueva
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modalidad de servicio, dejando en claro que este servicio no reemplaza

las clases presenciales y que se reprogramará de acuerdo a la naturaleza
de las áreas, grados y niveles.

6. Elaborar una guía de orientación para el uso de estos recursos virtuales,

para docentes, estudiantes y padres de familia.

Proceso de recuperación:
Los días que se han perdido por la suspensión de clases de acuerdo a nuestra
planificación son un total de 5 semanas, las mismas que están sujetas a una
reprogramación de la siguiente forma

SEMANA PERDIDA SEMANA DE RECUPERACIÓN OBSERVACIONES

09 DE MARZO AL 13 DE
11 DE MAYO AL 16 DE MAYO VACACIONES DEL I BIMESTRE
MARZO

16 DE MARZO AL 20 DE
20 DE JULIO AL 24 DE JULIO VACACIONES DEL II BIMESTRE
MARZO

23 DE MARZO AL 27 DE 05 DE OCTUBRE AL 09 DE
VACACIONES DEL III BIMESTRE
MARZO OCTUBRE

14 DE DICIEMBRE AL 18 DE
30 DE MARZO AL 03 DE ABRIL SEMANA ADICIONAL EN DICIEMBRE
DICIEMBRE

21 DE DICIEMBRE AL 29 DE
06 DE ABRIL AL 10 DE ABRIL SEMANA ADICIONAL EN DICIEMBRE
DICIEMBRE

FECHA DE INICIO DE CLASES: 13 de abril 2020 hasta cumplir la planificación

en relación a nuestro calendario académico.

RECALENDARIZACIÓN:
09 DE MARZO
I BIMESTRE
13 abril – 05 junio
08 junio – 12 junio
II BIMESTRE
15 junio – 14 agosto
17 agosto – 21 agosto
III BIMESTRE
24 agosto – 16 octubre
19 octubre – 23 octubre
IV BIMESTRE
26 octubre – 18 diciembre
21 diciembre – 30 diciembre
06 DE ENERO DEL 2021
Desarrollo de syllabus
Evaluaciones bimestrales
TOTAL
27 julio al 31 julio: VACACIONES
24-25 diciembre: FERIADO
3
INICIO DE CLASES 2020
 
08 semanas de desarrollo de syllabus
01 semana exámenes bimestrales
 
08 semanas de desarrollo de syllabus
01 semana de exámenes bimestrales
 
08 semanas de desarrollo de syllabus
01 semana de exámenes bimestrales
 
08 semanas de desarrollo de syllabus
01 semana de exámenes bimestrales
CLAUSURA 2020
32 semanas de desarrollo de syllabus
04 semanas
36 SEMANAS
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ANÁLISIS DE CLASES:
Así mismo en coordinación con la plana docente se ha definido brindar un
acompañamiento al alumnado mediante clases virtuales de las siguientes áreas
académicas de acuerdo a los grados y niveles:

Nivel PRIMARIA:
Matemática
Comunicación
Nivel Secundaria:
Matemática
Comunicación
Ciencia y Tecnología
Ciencias Sociales
Inglés
Y los aprendizajes que se detallan en los cuadros adjuntos.
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Aprendizajes esperados en el Nivel PRIMARIA

COMUNICACIÓN
ejecutadas durante
Número de días de

Número de horas

la suspensión de
suspensión de

Modalidad de
lectivas no
clases*

clases*

recuperación Descripción de las estrategias a utilizar

Grado

Nivel
Ciclo
Aprendizajes programados para
(a para la recuperación de los aprendizajes
los días de suspensión de clases
distancia/prese (incluir el rol del docente)
ncial/mixta)

 Conocemos las vocales a  Se realizará 02 horas más de clases

 Conocemos la vocal e en el turno tarde en dos días de la
 Lectura semana.
 Conocemos la vocal i 
 Conocemos la vocales o  Acompañamiento personalizado a
 Lectura DISTANCIA- cada estudiante.
12 72 1° III PRIMARIA
 Conocemos la vocal u MIXTA 
 El conector “y”  Desarrollo de clases los días de
 Lectura Las rimas feriado.
 Uso de las mayúsculas 
 Lectura  Uso de recursos virtuales.
 La sílaba 
12 72 DISTANCIA- 2° III PRIMARIA
 La silaba tónica y átona  Aplicación de fichas instructivos.
 Producción de texto MIXTA
 Palabras aguadas
 El alfabeto
 Producción de texto
 La narración
 Punto y mayúscula
 Producción de texto
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 La sílaba
 La silaba tónica y átona
 Producción de texto
 Palabras aguadas
 El alfabeto DISTANCIA-
12 72 3° IV PRIMARIA
 Producción de texto MIXTA
 La narración
 Punto y mayúscula
 Producción de texto
 La comunicación y sus clases
 Elementos de la
comunicación
 Uso de las mayúsculas DISTANCIA-
12 72 4° IV PRIMARIA
 El sustantivo MIXTA
 Variaciones morfológicas del
sustantivo
 La silaba
 El diptongo, triptongo e hiato
 El sustantivo DISTANCIA-
12 72  Género y número 5° V PRIMARIA
MIXTA
 La fabula
 Herramientas del lenguaje
  La silaba
 El diptongo, triptongo e hiato
 El sustantivo DISTANCIA-
12 72  Género y número 6° V PRIMARIA
MIXTA
 La fabula
 Herramientas del lenguaje
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MATEMÁTICA
Número de horas lectivas no

suspensión de clases*
ejecutadas durante la
suspensión de clases*
Número de días de

Modalidad de
Descripción de las estrategias
recuperación

Grado

Nivel
Ciclo
Aprendizajes programados para los días de a utilizar para la recuperación
(a
suspensión de clases de los aprendizajes (incluir el
distancia/pres
rol del docente)
encial/mixta)

 Arriba - Abajo, encima –debajo  Se realizará 02 horas más de

 Dentro - fuera y borde clases en el turno tarde en
 Adelante, delante, entre, detrás dos días de la semana.
 Cerca lejos - antes después
 Izquierda, derecha  Acompañamiento
 Argumentación por caracterización personalizado a cada
 Secuencia DISTANCIA- estudiante.
12 72 1° III PRIMARIA
 Muchos y pocos MIXTA
 Tantos como, menos que y más que  Desarrollo de clases los días
 Todos, algunos y ninguno de feriado.
 Conjuntos, representación y notación de
conjuntos  Uso de recursos virtuales.
 Determinación de conjuntos
 Relaciones espaciales  Aplicación de fichas
12 72 DISTANCIA- 2° III PRIMARIA
 Desplazamiento instructivos.
 Registro MIXTA
 Conjuntos
 Relación de pertenencia
 Determinación de conjuntos
 Determinación de conjuntos
 Conjuntos iguales y diferentes
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 Conjuntos disjuntos
 Relaciones espaciales
 Desplazamiento
 Registro
 Conjuntos
 Relación de pertenencia DISTANCIA-
12 72 3° IV PRIMARIA
 Determinación de conjuntos MIXTA
 Determinación de conjuntos
 Conjuntos iguales y diferentes
 Conjuntos disjuntos
 Conjuntos, notación y representación de
conjuntos
 Determinación de un conjunto
 Álgebra y clases de expresiones
algebraicas
 Cardinal de un conjunto y clases de
conjuntos.
 Relación de pertenencia y relación entre DISTANCIA-
12 72 4° IV PRIMARIA
conjuntos MIXTA
 Términos semejantes
 Conjunto universal y conjunto potencia
 Unión, Intersección, Diferencia y
Diferencia simétrica de conjuntos
 Grados de un monomio y de un
polinomio
 Notación y representación de conjuntos.
12 72 DISTANCIA- 5° V PRIMARIA
 Relación de pertenencia.
 Clases de conjuntos: MIXTA
• Universal
• Unitario
• Infinito
• Finito
• Vacío
 Conjunto potencia.
 Operaciones con conjuntos:
• Unión de conjuntos
• Diferencia
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• Diferencia simétrica
 Complemento de un conjunto
 Texto narrativo: Caso Gaspar.
 Desarrollo de comprensión lectora.
 Texto narrativo: Al otro lado de la
ventana. DISTANCIA-
12 72 6° V PRIMARIA
 Desarrollo de comprensión lectora. MIXTA
 Texto narrativo: Colores, sueños y vida.
 Desarrollo de comprensión lectora.

Aprendizajes esperados en el Nivel SECUNDARIA

Número de horas lectivas
no ejecutadas durante la
N° de días de suspensión
Grado/año

Modalidad de
de clases

Descripción de las estrategias a

recuperación
Ciclo

Aprendizajes programados para los utilizar para la recuperación de los

(a distancia /
días de suspensión de clases aprendizajes (incluir el rol del
presencial /
docente)
mixta)
suspensión de clases*

VI 1° 12 84  MATEMÁTICA  Distancia: durante  Recursos virtuales:

Conviviendo con las cuatro la etapa que dure Plataforma virtual gratuitas
operaciones: Elaborando modelos de el decreto de Classroom
la vida real donde se aplique las urgencia nacional. Youtube
cuatro operaciones: adición,  Mixta: Después Drive
sustracción, multiplicación y división. del aislamiento Hangout
 COMUNICACIÓN social en los Whatsapp
Me comunico con los que me rodean horarios extra (4 Slideshare,
en una convivencia feliz: horas Formulario google
Reconociendo los elementos y los pedagógicas etc.
 10

tipos de comunicación.
Empleando los términos
lingüísticos de manera adecuada y
oportuna. Y diferenciando el fono del
fonema y establecer la relación de  El docente planifica y organiza la
este con los grafemas. sesión de aprendizaje, incluyendo los
 CIENCIA Y AMBIENTE: recursos virtuales antes mencionados
Conociendo la Belleza de la  Desarrolla enlaces como video
naturaleza a través de la biología: llamadas grupales que le permiten
Valorando las ramas de ésta orientar los conocimientos impartidos
Estableciendo relaciones entre semanales.  El docente orienta refuerza el
individuo, población, comunidad y aprendizaje de los estudiantes
ecosistema. brindando actividades de trabajo
 CIENCIAS SOCIALES colaborativo mediante los recursos
Todos hacemos historia: virtuales.
Investigamos y recogemos  Subsana las consultas individuales y
información. grupales respecto a la sesión
 INGLÉS desarrollada
Verb to be affirmative and negative
Yes/no questions verb to be and
questions with who and what

2° 12 84  MATEMÁTICA  Distancia: durante  Recursos virtuales:

Conocemos las propiedades del la etapa que dure Plataforma virtual gratuitas
conjunto de números Racionales: el decreto de Classroom
utilizar los conceptos de fracciones urgencia nacional. Youtube
en situaciones de contexto real  Mixta: Después Drive
 COMUNICACIÓN del aislamiento Hangout
Los grupos vocálicos en la social en los Whatsapp
conversación cotidiana. horarios extra (4 Slideshare,
Reconociendo la importancia de la horas Formulario google
sílaba como unidad funcional del pedagógicas etc.
habla semanales)  El docente planifica y organiza la
 CIENCIA Y AMBIENTE sesión de aprendizaje, incluyendo los
La ciencia, su método y su recursos virtuales antes mencionados
importancia  Desarrolla enlaces como video
 CIENCIAS SOCIALES llamadas grupales que le permiten
Las sociedades antiguas en el Perú. orientar los conocimientos impartidos
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 El docente orienta refuerza el

EL Tahuantinsuyo mis antepasados y aprendizaje de los estudiantes
su ejemplo de organización brindando actividades de trabajo
 INGLÉS colaborativo mediante los recursos
Tiempo Presente Continuo y reglas virtuales.
de Uso en ingles  Subsana las consultas individuales y
grupales respecto a la sesión
desarrollada
VII  Recursos virtuales:
Plataforma virtual gratuitas
 MATEMÁTICA
Classroom
Encontramos la Belleza de las
Youtube
matemáticas: Razones y
Drive
proporciones y su relación en
Hangout
situaciones de contexto real.
Whatsapp
 COMUNICACIÓN
Slideshare,
La comunicación:  Distancia: durante
Formulario google
Comprendiendo su importancia para la etapa que dure
etc.
el desarrollo del individuo en la el decreto de
 El docente planifica y organiza la
sociedad. urgencia nacional.
sesión de aprendizaje, incluyendo los
Identificando los elementos que  Mixta: Después
recursos virtuales antes mencionados
3° 12 84 participan en el proceso del aislamiento
 Desarrolla enlaces como video
comunicativo. social en los
llamadas grupales que le permiten
 CIENCIA Y AMBIENTE horarios extra (4
orientar los conocimientos impartidos
Estructura de la materia, y las horas
 Diseña Diapositivas dinámicas para
magnitudes en la naturaleza. pedagógicas
compartirlos con los estudiantes
 CIENCIAS SOCIALES semanales)
 El docente orienta refuerza el
Conocemos la decadencia del
aprendizaje de los estudiantes
virreinato en el Perú.
brindando actividades de trabajo
 INGLÉS
colaborativo mediante los recursos
Tiempo Futuro: "planes y proyectos"
virtuales.
Going to Reglas y Vocabulario
 Subsana las consultas individuales y
grupales respecto a la sesión
desarrollada
4° 12 84  MATEMÁTICA  Distancia: durante  Recursos virtuales:
Los conjuntos y su importancia para la etapa que dure Plataforma virtual gratuitas
un mundo mejor, clasifica y el decreto de Classroom
encuentra las propiedades de los urgencia nacional. Youtube
 12

Drive
Hangout
conjuntos.
Whatsapp
 COMUNICACIÓN
Slideshare,
Grupos vocálicos:
Formulario google
Conociendo el aspecto practico en la
etc.
conversación cotidiana
 El docente planifica y organiza la
Identificando los diferentes tipos
sesión de aprendizaje, incluyendo los
 CIENCIA Y AMBIENTE  Mixta: Después
recursos virtuales antes mencionados
Lo infinito del universo y los métodos del aislamiento
 Desarrolla enlaces como video
para conocerlo social en los
llamadas grupales que le permiten
Cinemática, MRU el movimiento más horarios extra (4
orientar los conocimientos impartidos
simple de la naturaleza horas
 Diseña Diapositivas dinámicas para
 CIENCIAS SOCIALES pedagógicas
compartirlos con los estudiantes
Militarismo en el Perú y los imperios semanales)
 El docente orienta refuerza el
coloniales en el mundo del siglo XIX
aprendizaje de los estudiantes
 INGLÉS
brindando actividades de trabajo
Gerundio: Forma ING del verbo en
colaborativo mediante los recursos
función de sustantivo y objeto directo
virtuales.
después de Verbos
 Subsana las consultas individuales y
grupales respecto a la sesión
desarrollada
5° 12 84  MATEMÁTICA  Distancia: durante  Recursos virtuales:
Reconocemos las proposiciones la etapa que dure Plataforma virtual gratuitas
lógicas, así como los conectores el decreto de Classroom
lógicos simbolizando situaciones de urgencia nacional. Youtube
contexto real.  Mixta: Después Drive
 COMUNICACIÓN del aislamiento Hangout
Identifiquemos términos lingüísticos y social en los Whatsapp
sus características, así como los horarios extra (4 Slideshare,
componentes semánticos. horas Formulario google
 CIENCIA Y AMBIENTE pedagógicas etc.
La organización del cuerpo humano: semanales)  El docente planifica y organiza la
Conociendo La Histología de los seres sesión de aprendizaje, incluyendo los
humanos recursos virtuales antes mencionados
Naturaleza de los vectores y su  Desarrolla enlaces como video
necesidad en el mundo que nos llamadas grupales que le permiten
rodea orientar los conocimientos impartidos
 13

 Diseña Diapositivas dinámicas para

compartirlos con los estudiantes
 CIENCIAS SOCIALES
 El docente orienta refuerza el
Comprendemos y explicamos las
aprendizaje de los estudiantes
teorías y las causas del poblamiento
brindando actividades de trabajo
americano.
colaborativo mediante los recursos
 INGLÉS
virtuales.
Adjetivos terminados en ING Y ED
 Subsana las consultas individuales y
grupales respecto a la sesión
desarrollada.

HORARIO DE ATENCIÓN Y COMUNICACIÓN VIRTUAL DE LUNES A VIERNES (30 DE

MARZO AL 10 DE ABRIL) CON LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA:
Tomando en cuenta que no se debe exceder el uso de la computadora y afectar los espacios familiares se plantean los siguientes
horarios:
MAÑANA

HORA DÍAS
SE COMPARTE EL VIDEO DE CLASE
(duración 15’ a 20’)
9:00 a.m. De lunes a viernes

PRIMERO
MARTES- MIÉRCOLES VIERNES-
LUNES-30 MARTES-31 MIÉRCOLES-01 JUEVES-02 VIERNES-03 LUNES-06 JUEVES-09
07 -08 10
J.C.MIRAND
ELVIS JORGE S. PEDRO ANA JENY DIANA ALBERT CARLOS A. JORGE
A
RV COMP RM LEN INGLES HU X G HP
 14

CT

SEGUNDO
MARTES- MIÉRCOLES VIERNES-
LUNES-30 MARTES-31 MIÉRCOLES-01 JUEVES-02 VIERNES-03 LUNES-06 JUEVES-09
07 -08 10
J.C.MIRAND
JORGE S. ELVIS CARLOS G. JENY DIANA ALBERT CARLOS A. JORGE
PEDRO A

COMP RV CT A LEN INGLES HU X G HP

TERCERO
MARTES- MIÉRCOLES VIERNES-
LUNES-30 MARTES-31 MIÉRCOLES-01 JUEVES-02 VIERNES-03 LUNES-06 JUEVES-09
07 -08 10
J.C.MIRAND CARLOS
ALBERT DIANA ELVIS CARLOS A. ANA PEDRO JENY JORGE
A G.
HU INGLES RV X RM G A Q LEN HP

CUARTO
MARTES- MIÉRCOLES VIERNES-
LUNES-30 MARTES-31 MIÉRCOLES-01 JUEVES-02 VIERNES-03 LUNES-06 JUEVES-09
07 -08 10
CARLOS
DIANA ALBERT JORGE CARLOS A. J.C.MIRANDA ELVIS PEDRO JENY EDSON
G.
INGLES HU HP X G RV A B LEN TUTORIA

QUINTO
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MARTES- MIÉRCOLES VIERNES-

LUNES-30 MARTES-31 MIÉRCOLES-01 JUEVES-02 VIERNES-03 LUNES-06 JUEVES-09
07 -08 10
DIANA ALBERT JORGE CARLOS A. J.C.MIRANDA ELVIS JENY CARLOS G. PEDRO CARLOS G.

INGLES HU HP X G RV LEN A B F

Nota: El plan involucra contextualizar las áreas mencionadas con la situación actual respecto a la propagación del virus COVID 19 y
sus efectos en nuestra realidad local, nacional e internacional, así como su relación en las competencias transversales se encuentran
involucradas en cada área académica del presente plan.
Alcances
Estudiantes de nivel inicial, primaria y secundaria

Personal directivo, docente, administrativo, padres de familia

UGEL Tarma.

Metas
o De atención:
o Nivel Primaria: 180 estudiantes
o Nivel secundaria: 220 estudiantes

Evaluación
EL presente plan está sujeto a evaluación constantemente y será restructurado
en función a las decisiones que se tomen por disposición del Ministerio de
Educación a través de la DREH Junín y UGEL Tarma.

______________________ _______________________
SOLANO CHUCO, ELIA VICENTE ARTICA, PEDRO
Coordinador PRIMARIA Coordinador SECUNDARIA

______________________________
AMERI ESTRELLA, JORGE LUIS
DIRECTOR