Guía del Maestro

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

Genio Matic - Educación Secundaria

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL - TERCER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

ASIGNATURA: TRIGONOMETRÍA

I. DATOS GENERALES
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA : ____________________________________________________________________________
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ______________________________________________________________________________________
SUB - ÁREA : TRIGONOMETRÍA
CICLO: VI GRADO: Tercero SECCIONES:
DIRECTOR(A): ____________________________________________________________________________________________________
SUB DIRECTOR(A): _______________________________________________________________________________________________
COORDINADOR(A) DE ÁREA: ____________________________________________________________________________________
DOCENTE: _______________________________________________________________________________________________________

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

El mejoramiento de las condiciones de vida de las sociedades depende de las competencias de sus
ciudadanos. Frente a ello, uno de los principales propósitos de la educación básica es el "desarrollo del
pensamiento matemático y de la cultura científica para comprender y actuar en el mundo".
En el ámbito de la matemática, nos enfrentamos al reto de desarrollar las competencias y capacidades
matemáticas en su relación con la vida cotidiana. Es decir, como un medio para comprender, analizar,
describir, interpretar, explicar, tomar decisiones y dar respuestas a situaciones concretas, haciendo uso
de conceptos, procedimientos y herramientas matemáticas.
Para el logro de las competencias en el curso de Trigonometría, este ha sido dividido en 2 partes, el Texto
de consulta y el cuaderno de trabajo.
El texto de consulta está dividido en 4 unidades y cada unidad se ha subdividido en 6 capítulos.
Al inicio de cada unidad se establecen las 4 capacidades del área con sus respectivos indicadores y al
término de cada capítulo una actividad con 10 problemas.
El cuaderno de trabajo está dividido en 24 capítulos y en cada capítulo tenemos 10 problemas de
introducción, 4 de tarea y 15 problemas de reforzamiento, clasificados en problemas de nivel I, II y III.

III. COMPETENCIAS

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que

Actúa y piensa matemáti-
implican la construcción del significado y el uso de los números y sus
camente en situaciones de
operaciones empleando diversas estrategias de solución, justificando y
cantidad.
valorando sus procedimientos y resultados.

Actúa y piensa matemáti- Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que
camente en situaciones de implican la construcción del significado y el uso de los patrones, igual-
regularidad, equivalencias dades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estra-
y cambio. tegias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que

Actúa y piensa matemática-
implican el uso de propiedades y relaciones geométricas, su construc-
mente en forma, movimien-
ción y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrate-
to y localización
gias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que

Actúa y piensa matemáti-
implican la recopilación, procesamiento y valoración de los datos y la
camente en situaciones de
exploración de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones
gestión e incertidumbre
y tomar decisiones adecuadas.

1
1
 Guía del Maestro
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
Genio Matic - Educación Secundaria

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES PRIORIZADOS

- Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
- Plantear y resolver problemas usando estrategias y procedimientos matemáticos.

V. CRONOGRAMA DE UNIDADES DIDÁTICAS

CRONOGRAMA
UNIDAD NOMBRE DE LA UNIDAD
M A M J J A S O N D
I Ángulo trigonométrico
X X X
y sector circular
II Triángulo rectángulo
y razones X X X
trigonométricas
III Razones trigonomé-
tricas de ángulos de X X X
cualquier magnitud
IV Identidades trigonomé-
X X X
tricas

VI. CALENDARIZACIÓN

BIMESTRE I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

INICIO
TÉRMINO
Nº DE SEMANAS

VII. EVALUACIÓN
- Fichas de observación - Listas de cotejo
- Tareas domiciliarias - Actividades en aula
- Pruebas escritas - Prácticas calificadas

VIII. MATERIAL EDUCATIVO

- DCN 2009 - 2015
- Rutas de aprendizaje 2015
- Trigonometría: Editorial Ingenio
- Texto y cuaderno de trabajo – Geniomatic 3 – Trigonometría 3 – Editorial Ingenio
- Páginas web. Guías, manuales, tutoriales

2
2
 UNIDAD COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CAMPOS TEMÁTICOS
Cap 01: Ángulo trigonométrico
- Reconoce el uso del ángulo trigonométrico y
sistemas de medición angular en situaciones Cap 02: Sistema de medidas
Matematiza cotidianas. angulares
situaciones - Valora el uso de la longitud de arco, el área - Sistema sexagesimal
Guía del Maestro

del sector circular y trapecio circular en - Sistema centesimal

problemas de la vida real. - Sistema radial

Cap 03: Conversión de unidades

- Deduce la fórmula general de conversión
angular. Cap 04: Longitud de un arco
Comunica y - Expresa ángulos en diferentes sistemas de - La circunferencia
Genio Matic - Educación Secundaria

representa ideas medición angular. - Longitud de arco

matemáticas - Expresa con una fórmula la longitud de
arco, el área del sector circular y trapecio Cap 05: Sector circular
1. Actúa y piensa
circular. - Sector circular
matemáticamente
Ángulo - Área de sector circular
en situaciones
trigonomé-
IX. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

de forma,
trico y sector movimiento y - Resuelve ejercicios y problemas sobre Cap 06: Trapecio circular
circular localización ángulos trigonométricos. - Relación de áreas del sector
circular
- Elabora diversas estrategias para resolver
Elabora y usa problemas con sistemas de medición
estrategias angular.
- Aplica diversos criterios para resolver
problemas de longitud de arco, área del
TRIGONOMETRÍA TERCER AÑO DE SECUNDARIA

sector circular y trapecio circular.

- Propone conjeturas sobre ángulos

Razona y trigonométricos y sistemas de medición
argumenta angular.
generando ideas - Elabora conclusiones que diferencian la
matemáticas longitud de arco, el área del sector circular y
el trapecio circular.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

3
3
4
4
UNIDAD COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CAMPOS TEMÁTICOS
Cap 07: Razones trigonométricas de
- Identifica los elementos de un triángulo ángulos agudos
rectángulo y establece las razones
trigonométricas de sus ángulos agudos. Cap 08: Razones trigonométricas de
- Valora la utilidad de las propiedades de las ángulos notables
Matematiza
razones trigonométricas.
situaciones
- Usa modelos de la vida cotidiana y los traslada Cap 09: Propiedades de las razones
a modelos matemáticos que emplean las razones trigonométricas
trigonométricas de triángulos notables y - Razones trigonométricas recíprocas
resolución de triángulos rectángulos. - Razones trigonométricas de ángulos
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

complementarios
- Expresa en forma simbólica las razones
trigonométricas de un ángulo agudo en un Cap 10: Resolución de triángulos
triángulo rectángulo. rectángulos
Comunica y
2. representa ideas - Expresa mediante tablas las razones
Actúa y piensa Cap 11: Ángulos verticales
matemáticas trigonométricas de ángulos notables.
Triángulo matemáticamente
en situaciones - Representa en forma gráfica la resolución de Cap 12: Plano cartesiano
rectángulo
de forma, problemas de triángulos rectángulos.
y razones - La recta numérica
trigonométri- movimiento y
cas localización - Resuelve triángulos rectángulos utilizando las
razones trigonométricas de ángulos agudos y
ángulos notables.
Elabora y usa
estrategias - Elabora diversas estrategias para resolver
problemas que involucran a las propiedades
de las razones trigonométricas y ángulos de
elevación y depresión.

- Justifica el uso las propiedades de las razones

trigonométricas.
Razona y
- Plantea problemas resolubles con razones
argumenta
trigonométricas de ángulos notables.
generando ideas
matemáticas - Establece relaciones entre las razones
trigonométricas de un ángulo agudo en un
triángulo rectángulo.
Genio Matic - Educación Secundaria
Guía del Maestro
 UNIDAD COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CAMPOS TEMÁTICOS
- Usa modelos de la vida cotidiana y los traslada Cap 13: Ángulos en posición normal
a modelos matemáticos que emplean ángulos en - Ángulos que pertenecen a algún
posición normal y razones trigonométricas de cuadrante
ángulos de cualquier magnitud. - Ángulos cuadrantales
Matematiza
- Identifica los signos de las razones
Guía del Maestro

situaciones
trigonométricas en diferentes cuadrantes.
- Traslada situaciones de la vida cotidiana a
modelos matemáticos que emplean la reducción
al primer cuadrante.
Cap 14: Razones trigonométricas de
ángulos de cualquier medida
- Razones trigonométricas en el plano
cartesiano

- Expresa en lenguaje matemático las razones Cap 15: Signo de las razones
trigonométricas de ángulos cuadrantales. trigonométricas
Genio Matic - Educación Secundaria

Comunica y - Emplea diagramas para simbolizar las razones

representa ideas trigonométricas de ángulos en posición normal y Cap 16: Razones trigonométricas de
matemáticas coterminales. ángulos coterminales y cuadrantales
3. Actúa y piensa - Utiliza esquemas gráficos para plantear - Razones trigonométricas de ángulos
Razones tri- matemáticamente problemas con reducción al primer cuadrante. coterminales
gonométricas en situaciones - Razones trigonométricas de ángulos
de ángulos de forma, - Elabora diversas estrategias para resolver cuadrantales
de cualquier movimiento y problemas que involucran los ángulos en
magnitud localización posición normal y las razones trigonométricas de Cap 17: Reducción al primer cuadrante
ángulos de cualquier magnitud. de ángulos menores que una vuelta
- Emplea diversas estrategias para resolver
Elabora y usa
ejercicios y problemas que involucran el uso de Cap 18: Reducción al primer cuadrante
estrategias
los signos razones trigonométricas. de ángulos mayores que una vuelta
- Emplea diversas estrategias para resolver
problemas que involucran el uso de las razones
trigonométricas coterminales, cuadrantales y la
reducción al primer cuadrante.

- Plantea conjeturas referentes a las razones

Razona y trigonométricas de ángulos de cualquier
argumenta magnitud.
generando ideas - Justifica el uso de las razones trigonométricas de
matemáticas ángulos coterminales, cuadrantales y reducción
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

al primer cuadrante.

5
5
6
6
UNIDAD COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CAMPOS TEMÁTICOS
Cap 19: Identidades trigonométricas
-Traslada situaciones de la vida cotidiana a pitagóricas
modelos matemáticos que usan las identidades
trigonométricas pitagóricas. Cap 20: Identidades trigonométricas
Matematiza
- Usa modelos de la vida cotidiana y los traslada recíprocas y por cociente
situaciones
a modelos matemáticos que emplean las - Identidades trigonométricas
identidades trigonométricas auxiliares recíprocas
- Identifica las identidades para el ángulo doble. - Identidades trigonométricas por
cociente
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

- Utiliza esquemas gráficos para representar las Cap 21: Identidades trigonométricas
identidades trigonométricas. auxiliares
Comunica y
- Elabora demostraciones de identidades
representa ideas Cap 22: Razones trigonométricas de
trigonométricas.
matemáticas ángulos compuestos seno y coseno
- Elabora organizadores visuales para representar
Actúa y piensa las distintas identidades trigonométricas.
4. matemáticamente Cap 23: Tangente de la suma y
Identidades en situaciones diferencia de dos arcos
trigonométri- de forma, - Emplea diversas estrategias para resolver
cas movimiento y problemas que involucran el uso de las Cap 24: Identidades para el arco doble
localización identidades trigonométricas y sus identidades
auxiliares.
Elabora y usa - Determina las razones trigonométricas de
estrategias ángulos compuestos.
- Resuelve ejercicios y problemas de razones
trigonométricas de la tangente de la suma y
diferencia de dos arcos así como las identidades
del arco doble.

- Justifica el uso de las identidades

Razona y trigonométricas.
argumenta - Propone conjeturas sobre las razones
generando ideas trigonométricas de ángulos compuestos.
matemáticas - Plantea ejemplos sobre las identidades
trigonométricas.
Genio Matic - Educación Secundaria
Guía del Maestro