CUADRO COMPARATIVO

PRESENTADO POR:
LUCEIDER PEREZ
YUDI ANDREA YEPES
YURI CRUZ
WENSY YULIET ESCOBAR

UNIVERSIDAD UNIMINUTO
FLORENCIA CAQUETA
PSICOLOGIA
2019

ROL DEL ESTUDIANTE
EN EL APRENDIZAJE
El estudiante participa
activamente, como receptor
ejecutor y activo de las
experiencias, de la internalización
e interacción del conocimiento.
El estudiante es quien elige lo que
le interesa y desea el aprender
para posteriormente asimilar e
interiorizar hasta apropiarse del
conocimiento.
Debe ser capaz de hacer las cosas
nuevas, que no repita simplemente
lo que otras generaciones han
hecho.
Para que este objetivo pueda
realizarse es necesario que los
estudiantes sean creativos, que
tengan inventiva y que sean
descubridores ,capaces de ejercer
la crítica que puedan comprobar
por sí mismo lo que se les
presenta y no ser simples
receptores que acepten
pasivamente lo enseñado.
Debe desarrollar la capacidad de
asumir y entender la perspectiva
del otro más allá de la suya de lo
contrario no se podría percibir el
conflicto ni asumir el rol social de
que él se espera, participativo,
reflexivo, critico empática para
asumir la perspectiva de otro para
entenderla.
Debe tener una actitud y
motivación para el aprendizaje
significativo
CUADRO COMPARATIVO
ROL DEL DOCENTE EN
EL APRENDIZAJE
El docente mantiene una
constante postura de agente
mediador entre el saber del
estudiante.
El docente es quien lo lanza
hacia la búsqueda del
conocimiento y el fortalecimiento
de sus habilidades.
Debe ser flexible el orientador
que desvanezca antiguas y aun
contempladas concepciones del
maestro, transmisionista sin
elementos o medios para
posibilitar la iniciativa y el
descubrimiento en los
estudiantes, que considerar su
responsabilidad de orientador
individual y comprenda suficiente
la complejidad de los problemas.
Conocer propia conciencia sobre
los temas morales,
entendiéndose por esos
supuestos básicos y filosofía de
enseñanza.
Reconocer que la mayoría de las
interacciones en el alumno tiene
una dimensión moral.
Ser consiente que algunos tipos
de interacción social llevan al
desarrollo moral mas que otros.
Tener conocimiento significativo
del tema que enseña, suministra
retroalimentación adecuada a los
alumnos.
PRINCIPIOS DE LA
TEORÍA
El aprendizaje y el desarrollo
multifacético del individuo
depende de las estructuras más
complejas en las que se integran
nuevos elementos. (VIGOSKY)
No solo le brinda la importancia
al desarrollo de los esquemas y
procesos del pensamiento para
la adquisición del conocimiento;
si no que además resalta el
aspecto socio cultural como eje
fundamental de la educación.
(JEAN PIAGET)
Así como el ser humano se
desarrolla física y
cognitivamente de la infancia a
la madurez, de igual forma se
desarrolla moralmente a través
de tres estadios, así su forma de
pensar, analizar y emitir juicio
moral va a variar de acuerdo al
estadio-
(LAURENCE KOHLBERG)
El aprendizaje significa
organización, e integración
formación en la estructura
cognoscitiva, del individuo existe
una tradición, existe una
estructura pensamiento.

El estudiante es visto como un
agente intencional, reflexivo con
capacidad de simbolizar capacidad
de previsión, capacidad
vicaria,autoreflexiva, esto otorga
un rol activo en el proceso de
aprendizaje
El estudiante transforma la
información, construye hipótesis y
toma decisiones contando con una
estructura cognitiva.
(AUSBEL)
Establece un medio en el que Sostiene que los humanos
trabaja los mecanismos adquieren destrezas y
predictivos de los alumnos, el conductas de modo operante e
docente tiene un papel activo en instrumental que entre la
los mensajes aprendidos por sus observación y la imitación
alumnos y las predicciones intervienen factores cognitivos
Que ellos hacen de sus propias (ALBERT BAUNDA)
habilidades de autoeficacia las
cuales determinan su proceso de
aprendizaje
Facilita las condiciones (BRUNER)
necesarias para los alumnos en
cada materia.
Es flexible y tolerante con los
alumnos ,deja que los
estudiantes manejen la intuición
que facilita el aprendizaje