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Daniel Prieto Castillo nació en Mendoza, Argentina, en 1942.

Comenzó los
estudios en el campo de la comunicación en 1965, como periodista
profesional. Es licenciado y profesor de filosofía y doctor en comunicación
social. En los años 60 viene impulsando la relación entre comunicación y
educación, tarea que ha desarrollado en universidades y espacios de
educación no formal. Fue uno de los iniciadores en la región de las
reflexiones en torno a la comunicación alternativa, con obras
como Retórica y manipulación masiva (1977) y Discurso autoritario y
comunicación alternativa (1978).

esta experiencia que lo llevó a incorporar para siempre "yo estoy hablando
siempre para alguien y con alguien". "Todo educador necesita una
construcción discursiva", "No solo importa lo que se dice sino cómo se
dice" Daniel Prieto Castillo desde los años 70 se ha puesto a pensar en
alternativas comunicacionales en distintos sectores y también en función
de la Universidad.

Daniel Prieto Castillo, se reconoce desde muy joven como educador.


Entiende que el aprendizaje es la forma de construirse como ser humano. Su
sentimiento es de estar en el mundo para que los demás aprendan, tarea
que el vincula con la comunicación...La educación tiene un maravilloso
sentido comunicacional.

Daniel Prieto Castillo, habla desde la experiencia en la educación tanto


formal como informal. Es un educador que busca por todos los medios
comunicarse él, de manera adecuada y al mismo tiempo abrir espacios para
la comunicación; para la construcción de los demás a través desde los
procesos y acciones comunicativas.

APORTE AL PENSAMIENTO EDUCOMUNICACIONAL

Prieto Castillo aporta el valioso enfoque educativo a la educomunicación,


genera un argumento articulador entre aquello que se aprende y como se
aprende y en este sentido la educomunicación apuesta por la formación
integral de la persona en relación con la historia, el ambiente, el liderazgo
trascendente, político y social, es el rostro de la educación que comunica y
que transita por él, como derecho al encuentro.

Tiene como finalidad ofrecer recursos para dar sentido y sostener la tarea para promover y
acompañar el aprendizaje.

Experto en Comunicación y Educación y Comunicación para el Desarrollo. Su obra


es muy extensa. A continuación las ideas principales de su pensamiento.

ANÁLISIS DE MENSAJES / PROBLEMAS EN LA COMUNICACIÓN


 Existen cuatro enfoques desde donde leer los mensajes: Enfoque Semiótico,
análisis de contenido, Lingüístico y la Lectura
 No debemos ser solo receptores, debemos ser perceptores; es decir,
decodificar un mensaje y apropiarlos en la vida práctica.
 Los medios de comunicación, especialmente los tradicionales, no son fuentes
de la verdad, cada perceptor debe darle un nuevo uso a los medios. Esto se logra
al analizar los mensajes y apropiarse de ellos para el proceso de construcción
propio.

 PEDAGOGÍA DE LA COMUNICACIÓN

 Tener en claro que la pedagogía intenta dar sentido al acto educativo a fin de
colaborar con el aprendizaje como construcción y apropiación del mundo y de sí
mismo.
 Existen 7 aspectos dentro la esta mediación: umbral pedagógico, el discurso
de la mediación, aprendizaje con el educador, madurez pedagógica, la
comunicabilidad, mediar con toda la cultura y mediar con el currículo.

MEDIOS Y TECNOLOGÍAS

 Los medios deben estar mediados por experiencias, anécdotas con puentes
que permitan apropiarse del conocimiento.
 Habla de la pedagogía radiofónica en oposición a la educación formal la cual
trata de ser seria e ignora lo que la vida cotidiana enseña. (relato, emoción,
conversación, memoria, humor, juego, la fiesta del lenguaje, la creatividad).
 PROBLEMAS EN LA EDUCACIÓN

 La educación es un acto violencia que se ejerce de forma abierta o sutil y no


como un acto rico de comunicación.
 La pedagogía ha significado un proceso en base a legitimaciones precarias
(idealismo, ideologismo, tecnicismo, cientificismo y empirismo) en las cuales las
educación ha comprometido el cómo aprende el estudiante.
 Abandono: como un acto de desamparo, negación y limitación. En la
educación se ha dejado de lado la capacitación a los profesores.

EDUCACIÓN EN LA COMUNICACIÓN / COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN

 Construir es construirse; según Prieto no existe la simple construcción de


conocimiento sino se piensa en construirse a uno mismo, a través de la
apropiación del conocimiento.
 La educación se basa en la serenidad, relación de sentirse bien con el otro,
construyendo una educación fluida, no se puede conocer al otro con la
descalificación.
 Según Prieto comunicar es: expresarse, interactuar, gozar, proyectarse,
afirmarse en el propio ser, es sentirse y sentir a los demás, es abrirse al mundo, es
apropiarse de uno mismo, significa ser dueño de las propias posibilidades, sean ellas
físicas o intelectuales.
 La educación va relacionada directamente con la comunicación, educar es
establecer un contacto interactivo con otras personas, por lo tanto, la
comunicación tiene una ventaja que es la expresión la cual permite que exista
una educación democrática.

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