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Este documento presenta la información discutida en un taller pedagógico sobre educación inclusiva. Define la educación inclusiva y explica las diferencias entre segregación, integración e inclusión. También discute cómo la diversidad de los estudiantes enriquece el aprendizaje y las barreras que pueden enfrentar. Identifica condiciones que facilitan la inclusión y evalúa las fortalezas y debilidades del colegio en este aspecto. Además, conceptualiza los principios de la inclusión y define cinco términos clave de la
Este documento presenta la información discutida en un taller pedagógico sobre educación inclusiva. Define la educación inclusiva y explica las diferencias entre segregación, integración e inclusión. También discute cómo la diversidad de los estudiantes enriquece el aprendizaje y las barreras que pueden enfrentar. Identifica condiciones que facilitan la inclusión y evalúa las fortalezas y debilidades del colegio en este aspecto. Además, conceptualiza los principios de la inclusión y define cinco términos clave de la
Este documento presenta la información discutida en un taller pedagógico sobre educación inclusiva. Define la educación inclusiva y explica las diferencias entre segregación, integración e inclusión. También discute cómo la diversidad de los estudiantes enriquece el aprendizaje y las barreras que pueden enfrentar. Identifica condiciones que facilitan la inclusión y evalúa las fortalezas y debilidades del colegio en este aspecto. Además, conceptualiza los principios de la inclusión y define cinco términos clave de la
EDUCACIÓN INCLUSIVA: Decreto 1421 de 29 agosto de 2017 DOCENTE: LUZ PATRICIA RODRIGUEZ Q. ÁREA MATEMÁTICAS___ EDUCACIÓN INCLUSIVA: “Es un proceso permanente que reconoce, valora y responde de manera pertinente a la diversidad de características, intereses, posibilidades y expectativas de las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos, cuyo objetivo es promover su desarrollo, aprendizaje y participación con pares de su misma edad, en un ambiente de aprendizaje común, sin discriminación o exclusión alguna, y que garantiza, en el marco de los derechos humanos, los apoyos y los ajustes razonables requeridos en su proceso educativo, que eliminan las barreras existentes en el entorno educativo. Teniendo en cuenta ésta definición en tu concepto: ¿Qué diferencias existen entre segregación, integración e inclusión? Segregación: Apartar de un grupo social Integración: Hacer parte de un mismo grupo social Inclusión: Tener los mismos derechos de un grupo social ¿Qué aporta la diversidad de los alumnos del grupo al proceso de enseñanza y aprendizaje? Fortalece las prácticas educativas por medio del desarrollo de la creatividad al implementar diferentes estrategias de enseñanza- aprendizaje Fortalece y ofrece mayores oportunidades de aprendizaje a todos los integrantes del grupo. Fortalece los lazos de aceptación entre los integrantes del grupo Permite que cada integrante identifique sus fortalezas y debilidades.
¿A qué se refieren las “barreras para el aprendizaje y la participación?
Se refiere a los obstáculos visibles e invisibles que un integrante pueda tener para acceder al aprendizaje como son los de acceso a la educación, de movilidad, de tipo actitudinal, social, cultural, económico, entre otros; y que los distancian de la posibilidad de participar activamente en su INSTITUCIÓN EDUCATIVA “INEM Felipe Pérez” ORIENTACIÓN ESCOLAR
proceso de aprendizaje para el desarrollo del estudiante para facilitar su
autonomía y su independencia.
CONDICIONES QUE FACILITAN LA PUESTA EN PRÁCTICA DE LA
INCLUSIÓN: Currículum flexible, amplio y equilibrado: Con las adecuaciones necesarias. Estilo de enseñanza flexible, que parta de las necesidades, conocimientos e intereses de los alumnos/as: Utilizando una variedad de estrategias metodológicas y procedimientos de evaluación. Todos y todas pueden participar y progresar en la medida de sus posibilidades. Recursos de apoyo humano y materiales. Formación adecuada de todas las personas involucrados en el proceso educativo. Según tu criterio que fortalezas tenemos y en qué puntos debemos mejorar en nuestro colegio para la práctica de la inclusión FORTALEZAS DEBILIDADES - Recurso humano profesional - Falta capacitación al personal presto a capacitarse docente - Planta física amplia y con múltiples - Al faltar capacitación, las espacios. adecuaciones curriculares que - Pioneros en Jornada Única hace el maestro, no se sabe si son - Población estudiantil adecuadas o no. - De acuerdo a la responsabilidad del MEN y de las SEM, hace falta personal de apoyo - Faltan recursos tecnológicos que sirvan de apoyo a los maestros para desarrollar satisfactoriamente estrategias que ayuden como estrategias de inclusión. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “INEM Felipe Pérez” ORIENTACIÓN ESCOLAR
LOS PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
¿Cómo conceptualizar cada uno de éstos principios?
Participación: Hacer parte activa del proceso enseñanza- aprendizaje
Diversidad: Capacidad individual para pensar, sentir y actuar, con difententes factores sociales relacionados con su parte sociocultural, de aprendizaje, de capacidad física y psíquica . Interculturalidad: Encuentro de culturas que se relacionan y comparten sus experiencias desde el reconocimiento y el respeto. Equidad: Igualdad de condiciones, derechos y obligaciones. Calidad educativa: Es la que forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, humanos, sociales y políticos; que faciliten su autonomía e independencia. Pertinencia: Estar acorde con las características de la población, del entorno, de las condiciones y necesidades sociales. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “INEM Felipe Pérez” ORIENTACIÓN ESCOLAR
GLOSARIO BÁSICO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
En el decreto 1421 en su Artículo 2.3.3.5.1.4. Definiciones. Están los conceptos básicos de la educación inclusiva. Elije los 5 más importantes para ti y explícalos con tus propias palabras.
Accesibilidad: Acceso seguro sin importar la condición personal, social,
ética, moral, etc. Ajustes razonables: Adaptaciones necesarias para una condición específica. Currículo flexible: Metas generales que se pueden alcanzar de diferentes formas. Diseño Universal del Aprendizaje (DUA): Estandarización del Aprendizaje por medio de diferentes recursos accesibles a toda la población estudiantil. Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR): Planeador individual para estudiantes con necesidades especiales.
GRACIAS POR TU TRABAJO Y BUENO…¿ TE GUSTÓ EL TALLER?
Fue necesario para comprender un poco más sobre la legislación y normatividad de la inclusión.