PROGRAMA DE TRABAJO FONOAUDIÓLOGOS

2017
Francisca Sepúlveda Arriagada
Tomas Elgueta Sandoval
Pablo Alarcón Torres
Daniela Utreras Salgado

FUNDAMENTACIÓN

El enfoque de evaluación e intervención del Decreto Nº 170 exige la máxima

rigurosidad del proceso y requiere de equipos multiprofesionales competentes que
destinen tiempo a estas tareas. Para cumplir con estas exigencias, los equipos
directivos y de coordinación del PIE deben considerar en su planificación, la
contratación, de horas profesionales para la evaluación diagnóstica de ingreso,
intervención y reevaluación de los alumnos en el PIE de modo de asegurar un
diagnóstico oportuno y cautelar que los estudiantes reciban los apoyos
profesionales del PIE durante todo el año escolar. El trabajo del profesional
Fonoaudiólogo en la comuna de San Carlos tiene sus inicios en el año 2007 dando
origen a la atención de necesidades educativas especiales transitorias,
específicamente el proyecto de Trastornos Específicos del Lenguaje. El programa
tuvo un crecimiento exponencial en estos últimos 5 años en el cual se observa la
necesidad de los establecimientos de contar con un profesional que intervenga de
forma directa las dificultades comunicativas de sus alumnos en edades tempranas.
Actualmente el decreto 170, amplia y otorga mayores espacios de interacción
entre los distintos agentes involucrados en el proceso de aprendizaje del
alumnado en el marco de la co-enseñanza. Además, esta nueva normativa, define
roles y funciones para el funcionamiento de las distintas necesidades educativas
especiales, dando al Fonoaudiólogo la responsabilidad del diagnóstico de posibles
Trastornos del Lenguaje, por lo cual forma parte de la evaluación integral de los
estudiantes que presenten dificultades lingüístico – comunicativas. Además en el
año 2014 se incorpora al programa comunal la apertura de aulas especiales, las
cuales son integradas por alumnos con significativas necesidades educativas
especiales que requieren de una intervención multidisciplinaria, las cuales
actualmente cuenta con la atención respectiva de dos fonoaudiólogos, que apoyan
los aprendizajes del alumno realizando terapia en aspectos comunicativos
descendidos y además trabajando colaborativamente con la docente de aula. El
presente programa de trabajo detalla de forma descriptiva, los distintos procesos y
acciones a realizar en el año 2017 del área de Fonoaudiología, dentro de los
establecimientos focalizados a intervenir.
 OBJETIVOS

Objetivo General:

- Contribuir en el desarrollo de nuevas capacidades en el establecimiento

educacional con PIE para dar respuesta a la diversidad.

Objetivos Específicos:

- Evaluación Fonoaudiológica con el objetivo de determinar un nivel base de

funcionamiento de las habilidades lingüístico – comunicativas del alumno y
con el fin de realizar orientaciones educacionales.

- Potenciar las competencias lingüístico – comunicativas descendidas del

alumno

- Reevaluación Fonoaudiológica con el objetivo de determinar avances en las

competencias lingüístico – comunicativas del menor, con fines de
orientación educacional del alumno

- Intervención Fonoaudiológica directa en alumnos con Trastornos

Específicos del Lenguaje pertenecientes al PIE del establecimiento

- Intervención Fonoaudiológica en alumnos con Trastornos de Lenguaje

secundario, pertenecientes al PIE del establecimiento.

- Participar en los equipos de coordinación tanto en el nivel comunal como de

establecimiento y ambos niveles educativos, de acuerdo a la planificación
del PIE.

- Desarrollar un trabajo colaborativo con el docente regular, proveyendo los

apoyos de acuerdo a sus competencias profesionales y a las NEE de los
estudiantes, tanto dentro como fuera del aula

- Participar en los procesos de evaluación integral de ingreso, de acuerdo a

lo que establece el decreto nº 170.

- Participar en los procesos de reevaluación integral de ingreso, de acuerdo a

lo que establece el decreto nº 170.

- Realizar acciones preventivas y de desarrollo de habilidades de

estimulación del Lenguaje para la familia.
 BENEFICIARIOS

El programa de integración de la comuna de San Carlos el año 2016 contó con

una población general de 1366 estudiantes, de los cuales, 164 presentan
trastorno especifico del lenguaje, representando a un 12% del total de alumnos del
PIE (número de alumnos TEL sujeto a variación por proceso de ampliación
cobertura 2017). A esto se suma la atención de 43 alumnos con trastornos del
lenguaje secundarios a otras patologías, asistentes a cursos especiales y alumnos
adoptados del Programa. Los Beneficiarios directos e indirectos se detallan a
continuación:

Directo:

 Alumnos con Trastorno Específico del Lenguaje pertenecientes a

Establecimientos con PIE:
- Escuela E – 112 “José Miguel Carrera Verdugo”.
- Escuela D – 99 “Diego Portales Palazuelos”.
- Escuela G – 163 “El Sauce”.
- Escuela F – 101 “Joaquín del Pino Rozas y Negrete”.
- Escuela E – 139 “General Domingo Urrutia”.
- Escuela E – 140 “ General Sofanor Parra Hermosilla”.
- Escuela G – 119 “ Las Arboledas”.
- Escuela F – 134 “Ninquihue”.
- Escuela F - 179 “Ribera de Ñuble”.
- Escuela G – 136 “Manuel Castillo Velasco”.
- Escuela G -104 “Monte Blanco”.
- Liceo Técnico Profesional “ Violeta Parra Sandoval”.

 Padres y Apoderados de alumnos TEL

 Alumnos pertenecientes a Cursos Especiales en las Siguientes Unidades
Educativas:
- Liceo Agrícola San Carlos.
- Escuela E – 112 “José Miguel Carrera Verdugo”
- Escuela F – 101 “Joaquín del Pino Rozas y Negrete

 Padres y apoderados de Cursos Especiales

 Alumnos de establecimientos sin PIE según solicitud o necesidad comunal

Indirecto:

 Alumnos no PIE, pertenecientes a cursos con NEE

 Docentes de aula regular en establecimientos con PIE.
 

METODOLOGÍA

ÁREA ALUMNOS

ALUMNOS TEL

PROCESO PARA LA DETECCIÓN Y DERIVACIÓN

La detección y derivación, será responsabilidad del establecimiento y contemplará

procedimientos diversos dependiendo si el niño está o no escolarizado.
Profesores, Inspector general, apoderados, inspectores u otros funcionarios de la
unidad educativa pueden detectar o tomar conocimiento de alguna problemática
específica en el área del lenguaje y realizar la derivación a la profesora
especialista TEL, quien aplicara una pauta de despistaje, y de ser necesario
derivará a la Coordinadora PIE de la escuela, adjuntando documentos exigidos.
Los documentos necesarios deben ser enviados vía conducto regular a través de
oficio, y además vía correo electrónico de manera de agilizar la atención que se le
pueda brindar a los estudiantes.

Si el niño asiste a escuela regular:

- Observación directa del comportamiento y funcionamiento social del niño,

en el aula y fuera de ella.
- Evaluación del estudiante por el profesor o educadora de aula, basada en el
currículum.
- Entrevista con la familia o apoderado del estudiante.
- Revisión de antecedentes escolares, si los tuviese

Si el niño no está escolarizado:

- Corresponde a la escuela realizar una anamnesis detallada que oriente a la

decisión de realizar o no un proceso de evaluación integral.

*En caso de presentar dificultades se debe derivar a la “Evaluación Diagnóstica

Integral”, adjuntando datos relevantes del estudiante, su contexto familiar, escolar
y/o comunitario siguiendo el protocolo de ingreso anteriormente descrito.

Documentación requerida a la Profesora Especialista TEL:

- Certificado de Nacimiento del Estudiante.

- Autorización escrita del Padre, Madre o Apoderado.
 - Antecedentes Escolares (si existen).
- Evaluación pedagógica y Psicopedagógica Curricular.
- Evidencia de cumplimiento de criterios de especificidad de TEL y de exclusión
de co morbilidad.
- Luego de la evaluación pedagógica y psicopedagógica curricular, la docente
hará entrega de los documentos a la coordinadora PIE del establecimiento
para luego ser analizados por el profesional Fonoaudiólogo.

PROCESO EVALUACIÓN FONOAUDIOLÓGICA

Objetivo: Determinar un nivel base de funcionamiento de las habilidades lingüístico

– comunicativas del alumno y con el fin de realizar orientaciones educacionales. El
proceso de evaluación será ejecutado en las aulas de recursos TEL, en el periodo
marzo- abril de cada año, en los establecimientos anteriormente detallados. (Ítem
beneficiarios)

Aplicación de Pruebas:

Para Niños con edad hasta los 6 años, 11 meses:

- Revisión de evaluaciones previas de otros especialistas, si existieran.

- Observación del niño, en aspectos tales como: características físicas,
características anátomo-funcionales de los Órganos Fonoarticulatorios,
de la audición y del comportamiento e interacciones comunicativas.
- Aplicación de los siguientes test:
- Test TEPROSIF – R para Nivel Fonológico
- Test de CARROW (TECAL) para Comprensión auditiva del Lenguaje
para Nivel Semántico.
- SSTSG Sub – prueba Expresiva para Nivel Morfosintáctico Expresivo.
- STSG Sub – prueba Receptiva para Nivel Morfosintáctico Comprensivo.
- Evaluación pragmática.
- Protocolos de los Test Fonoaudiológicos aplicados en evaluación.
- Completación de Formulario de Síntesis de Ingreso de acuerdo a su
especialidad.

Para niños sobre los 7 años:

- Observación del niño, en aspectos tales como: características físicas,

características anátomo -funcionales de los Órganos Fonoarticulatorios, de
la audición y del comportamiento e interacciones comunicativas.
- Aplicación de los siguientes pruebas:
- Pauta Fonoaudiológica para Escolares (Barrera – Varela).
- Test de Imágenes para Vocabulario Pasivo (TEVI – R).
- Registros de lenguaje.
 - Evaluación pragmática.
- Evaluación del nivel fonético - fonológico (TAR).
- Protocolos de los Test Fonoaudiológicos aplicados en evaluación.
- Completación de Formulario de Síntesis de Ingreso de acuerdo a su
especialidad.

Derivaciones a otros Profesionales: Para establecer el diagnostico diferencial, en

algunos casos y bajo el criterio del fonoaudiólogo evaluador, los niños deberán ser
derivados a interconsulta con otros profesionales especialistas:
- Otorrinolaringólogo
- Psicólogo
- Neurólogo

* Si este tipo de interconsulta, que puede influir en el diagnóstico, tiene una

demora de más de seis meses, se deberá hacer una nueva evaluación
fonoaudiológica para actualizar el diagnostico.

* Las interconsultas de carácter complementario: dentista, otorrino y cuyo

resultado no interfiere en el diagnóstico, no constituyen impedimento para que los
niños se matriculen en el programa.

PROCESO PREVIO ATENCIÓN FONOAUDIOLOGICA

Análisis Protocolos: Analizar los resultados de cada prueba.

Confección de informe Fonoaudiológico: el cual es obligatorio y necesario en la

documentación del alumno integrado, además de servir como apoyo en la
orientación educacional del menor.

Confección de Formularios Únicos: necesarios dentro de la documentación

obligatoria de los alumnos.

Confección Plan Adecuación Individual: Realizar en conjunto equipo de aula,

dentro del Registro de Planificación y Adecuación Curricular

Confección PEI Fonoaudiológico: Plan especifico individual, que permite llevar

registro de las áreas a Estimular por alumno.

Revisión de la documentación: Obligatoria por cada alumno ingresado al Proyecto

de Integración TEL.

Confección de horario atención TEL: Realizar en equipo de aula

Informar resultados evaluación: En conjunto con Docente Especialista se elabora

documento “Informe para la Familia” y a través de una entrevista a la Familia.
 PROCESO REEVALUACIÓN FONOAUDIOLÓGICA

Objetivo: Determinar avances en las competencias lingüístico – comunicativas del

menor, con fines de orientación educacional del alumno. El proceso de
reevaluación será ejecutado en las aulas de recursos TEL, en el periodo
noviembre- diciembre de cada año, en los establecimientos anteriormente
detallados.

Documentación requerida a la profesora Especialista TEL:

 Informe Pedagógico.
 Certificado de Nacimiento Actualizado.
 Autorización del apoderado del año vigente.
 Completación del Formulario de Síntesis de Reevaluación correspondiente
a su área.

Aplicación de Pruebas: Se utiliza el mismo procedimiento que en el proceso de

Evaluación Fonoaudiológica.

Proceso Posterior a Reevaluación Fonoaudiológica: En el caso que el alumno

continúe con TEL, se realizan los mismos procedimientos que para el proceso de
evaluación FA de ingreso.

Egreso del alumno: Deberá ser documentado con un informe pedagógico y

Formulario Único de Revaluación que dé cuenta del trabajo realizado con el
estudiante y las orientaciones pertinentes. La familia debe recibir un informe con la
síntesis de los aspectos más importantes del trabajo realizado y con
recomendaciones de los apoyos que se le deben seguir otorgando al estudiante.

ATENCIÓN FONOAUDIOLÓGICA

- Planificación del horario de atención de los alumnos beneficiarios. Para esto

se debe tomar en cuenta el diagnóstico, edad, grado de severidad,
funcionalidad del grupo y horarios de clases propios del curso en el cual
pertenece el alumno. Dicha planificación deberá ser realizada con el equipo
de Aula del Establecimiento.

- Realización de terapia Fonoaudiológica grupal o individual, con el objetivo

de potenciar las competencias lingüístico – comunicativas descendidas del
alumno. (30 min. tiempo mínimo en grupos de 3 alumnos).
 - Luego de cada atención se debe detallar los aspectos abordados y
observaciones de los alumnos en el Registro de Planificación y Adecuación
Curricular.
- Preparación de Material Fonoaudiológico para la atención de los alumnos.

- Elaborar un cuaderno de tareas para el hogar en conjunto con docente PIE.

A continuación se detalla la nómina de estudiantes que continúan en el Pragama

de Integración Escolar en TEL recibiendo apoyo especializado del Profesional
Fonoaudiólogo:

NOMINA ESTUDIANTES QUE CONTINUAN CON APOYO

FONOAUDIOLOGICO PERIODO 2017

LICEO D- 99 DIEGO PORTALES PALAZUELOS

N° NOMBRE DEL ALUMNO CURSO DIAGNOSTICO REEVALUACIÓN

1 MUÑOZ SOTO JADEN ALEXANDER NT1 TEL MIXTO TEL EXPRESIVO

2 CARRASCO URBINA MIGUEL ÁNGEL NT1 TEL MIXTO TEL EXPRESIVO

3 MARTÍNEZ ZAPATA GONZALO PATRICIO NT1 TEL MIXTO TEL EXPRESIVO

4 MANRÍQUEZ ACUÑA IGNACIO EDUARDO NT2 TEL MIXTO TEL MIXTO

5 ZAPATA FERRARI MARTINA ESPERANZA NT2 TEL MIXTO TEL MIXTO

6 GONZÁLEZ POBLETE BRANCO ISMAEL 1º Básico TEL EXPRESIVO TEL EXPRESIVO

7 RIVEROS SAEZ ESTEBAN ANTONIO 1º Básico TEL MIXTO TEL MIXTO

8 CONTRERAS GONZÁLEZ EDUARDO LEONEL 1º Básico TEL MIXTO TEL MIXTO

ESCUELA E – 112 GENERAL JOSÉ MIGUEL CARRERA VERDUGO

N° NOMBRE DEL ALUMNO CURSO DIAGNOSTICO REEVALUACIÓN

1 VENEGAS MILLAR MAGDALENA ANAIS NT1 TEL MIXTO TEL MIXTO

2 CIFUENTES TORO DYLAN ALEXIS NT1 TEL MIXTO TEL MIXTO

3 ORTEGA RODRÍGUEZ FRANCHESKA NT1 TEL MIXTO TEL EXPRESIVO

4 LABRA MADRID BELEN IGNACIA NT1 TEL MIXTO TEL MIXTO

5 RODRÍGUEZ SALINAS JONATHAN HUMBERTO NT2 TEL EXPRESIVO TEL EXPRESIVO

6 SANDOVAL MEDEL VALENTINA ESCARLETH NT2 TEL MIXTO TEL MIXTO

7 LÓPEZ LÓPEZ JOAQUIN ANDRÉS NT2 TEL EXPRESIVO TEL EXPRESIVO

8 FUENTES SAN MARTÍN GUILLERMO ANIBAL NT2 TEL MIXTO TEL EXPRESIVO

9 APARICIO GUTIÉRREZ TATIANA ANAÍS ESPECIAL D.I. LEVE D.I. LEVE

10 BRITO ELGUETA BENJAMÍN IGNACIO ESPECIAL D.I.M. S. DOWN D.I.M. S. DOWN

11 CASTRO BETANCOURT NICOLE LORENA ESPECIAL D.I. MODERADA D.I. MODERADA

12 JELDRES FUENTES JAVIERA BELÉN ESPECIAL D.I.M. S. DOWN D.I.M. S. DOWN

13 MARTÍNEZ NAVARRETE NICOLÁS IGNACIO ESPECIAL D.I.M., S. DOWN D.I.M., S. DOWN

14 MUÑOZ JARA MARÍA CONSUELO ESPECIAL D.I.L., S. DOWN D.I.L., S. DOWN

15 OSSES MARTÍNEZ ABRAHAM EMMANUEL ESPECIAL D.I.M. S. DOWN D.I.M. S. DOWN

16 RODRÍGUEZ MORENO DARWIN ALEXIS ESPECIAL D.I.M. S. DOWN D.I.M. S. DOWN

17 SALAZAR FALCÓN CONSTANZA MARGARETT ESPECIAL D.I.M. S. DOWN D.I.M. S. DOWN

18 URRUTIA MERIÑO CONSTANZA PAZ ESPECIAL D.I.M. S. DOWN D.I.M. S. DOWN

19 VALDERRAMA URRUTIA DANIEL ALBERTO ESPECIAL D.I.M. S. DOWN D.I.M. S. DOWN

20 VALENZUELA AGUAYO CRISTÓBAL IGNACIO ESPECIAL D.I.M. S. DOWN D.I.M. S. DOWN

21 ESPECIAL D.I.M. S. DOWN D.I.M. S. DOWN

VILLA MERINO ADA GABRIELA

22 ZÚÑIGA MERCADO DIEGO ESTEBAN ESPECIAL D.I.M. D.I.M.

LICEO AGRÍCOLA SAN CARLOS

N° NOMBRE DEL ALUMNO CURSO DIAGNOSTICO REEVALUACIÓN

1 MUÑOZ SEPÚLVEDA DIEGO ISAAC T. LABORAL D.I.M. S. DOWN D.I.M. S. DOWN

2 SILVA BUCAREY ALEXIS ANDRÉS T. LABORAL D.I.M. D.I.M.

3 ZÚÑIGA MORAGA MILENKA BELÉN T. LABORAL D.I.M. D.I.M.

4 GUZMÁN PEREDA GERMAN T. LABORAL D.I.M. D.I.M.

5 CANDIA VALENZUELA HÉCTOR ALADINO T. LABORAL D.I.M. D.I.M.

ESCUELA ESPECIAL RENACER

CURSO ALUMNOS DIAGNOSTICO

Atención Fonoaudiológica Escuela Renacer: Curso 8
Retos Múltiples A Trastorno Secundario
Atención Fonoaudiológica Escuela Renacer: Curso 8 de Lenguaje
Retos Múltiples B
TOTAL 16
 ESCUELA E- 139 GENERAL DOMINGO URRUTIA

N° NOMBRE DEL ALUMNO CURSO DIAGNOSTICO REEVALUACIÓN

1 BRAVO ROJAS MATIAS BENJAMIN NT1 TEL EXPRESIVO TEL EXPRESIVO

2 BRAVO ROJAS TOMAS MAXIMILIANO NT1 TEL EXPRESIVO TEL EXPRESIVO

3 CONTRERAS CORNEJO JOEL IGNACIO NT1 TEL EXPRESIVO TEL EXPRESIVO

4 GUTIERREZ DIAZ LUIS ESTBAN NT1 TEL MIXTO TEL EXPRESIVO

5 MARTINEZ HUAIQUIAN JUAN PABLO NT1 TEL MIXTO TEL MIXTO

6 MENDEZ VERA MARTIN ERNESTO NT2 TEL EXPRESIVO TEL EXPRESIVO

7 PALAVECINOS CONTRERAS JAVIER ANDRES NT2 TEL EXPRESIVO TEL EXPRESIVO

8 VASQUEZ MONCADA IAN NICOLAS NT2 TEL MIXTO TEL EXPRESIVO

9 VASQUEZ MONCADA ANGEL MATHIAS 1° BÁSICO TEL MIXTO TEL EXPRESIVO

ESCUELA G - 104 MONTE BLANCO

N° NOMBRE DEL ALUMNO CURSO DIAGNOSTICO REEVALUACIÓN

1 ORTEGA SOTO FELIPE ALONSO NT1 TEL MIXTO TEL MIXTO

2 LAGOS CARO BENJAMIN ANTONIO NT1 TEL MIXTO TEL MIXTO

3 BAQUEDANO TORRES ALONSO JOSÉ NT1 TEL MIXTO TEL EXPRESIVO

4 CANTO SOLO FRANCISCA DENISSE NT2 TEL MIXTO TEL EXPRESIVO

5 ORTIZ GODOY BELISARIO ORLANDO NT2 TEL MIXTO TEL MIXTO

6 TORRES BASTIAS YARA SUGUEY NT2 TEL EXPRESIVO TEL EXPRESIVO

ESCUELA G-136 MANUEL CASTILLO VELASCO

N° NOMBRE CURSO DIAGNOSTICO REEVALUACION

1 BELMAR BUSTAMANTE IGNACIA ANDREA NT1 TEL EXPRESIVO TEL EXPRESIVO

2 VARAS PACHECO KIMBERLYN ROCIO NT1 TEL MIXTO TEL MIXTO

3 SEPULVEDA GONZALEZ BENJAMIN ALEXANDER NT1 TEL MIXTO TEL MIXTO

4 ROMERO SICCHA MARIANA MICHELLE NT1 TEL MIXTO TEL EXPRESIVO

5 ALDANA JIMENES AMANDA VICTORIA NT2 TEL EXPRESIVO TEL EXPRESIVO

6 VARGAS PINO ESTEBAN NICOLAS ESTEBAN NT2 TEL MIXTO TEL EXPRESIVO
 7 DORE ARTEAGA TOMAS ALBERTO 1° BÁSICO TEL EXPRESIVO TEL EXPRESIVO

ESCUELA G – 163 EL SAUCE

N° NOMBRE CURSO DIAGNOSTICO REEVALUACION

1 MUÑOZ RODRIGUEZ JOSEFA CAROLINA NT1 TEL MIXTO TEL EXPRESIVO

2 ORREGO MUÑOZ MARIA FERNANDA NT1 TEL MIXTO TEL MIXTO

3 PINO FUENTES JUAN PABLO NT1 TEL EXPRESIVO TEL EXPRESIVO

4 BRIZUELA SEPULVEDA MARTINA ANDREA NT2 TEL MIXTO TEL MIXTO

5 QUIJADA TORRES CRISTOBAL ARNOLDO NT2 TEL EXPRESIVO TEL EXPRESIVO

6 MEZA TRONCOSO KARINA ANDREA NT2 TEL MIXTO TEL EXPRESIVO

7 ORTEGA ESCOBAR JOSE ALONSO NT2 TEL MIXTO TEL MIXTO

7 ALVAREZ VENEGAS MITZY BELÉN 1° BÁSICO TEL MIXTO TEL EXPRESIVO

ESCUELA E - 140 GENERAL SOFANOR PARRA HERMOSILLA

N° NOMBRE CURSO DIAGNÓSTICO REEVALUACION

1 CARO SANDOVAL MIGUEL ÁNGEL NT1 TEL MIXTO TEL MIXTO

2 GUAJARDO SEPÚLVEDA MONSERRAT ANDREA NT1 TEL MIXTO TEL MIXTO

3 APARICIO MENDOZA TOMÁS EMMANUEL NT1 TEL MIXTO TEL MXTO

4 CASTILLO AGUAYO DANIEL JESÚS NT2 TEL MIXTO TEL MIXTO

5 LEÓN LEÓN CHRISTOPHER PATRICIO NT2 TEL MIXTO TEL MIXTO

6 CONCHA PARRA RAÚL ANTONIO ISAAC NT2 TEL MIXTO TEL EXPRESIVO

7 SEPÚLVEDA ACUÑA CONSTANZA ADELINA 3° BÁSICO TEL EXPRESIVO TEL EXPRESIVO

ESCUELA F - 134 NINQUIHUE

N REEVALUACION
° NOMBRE CURSO DIAGNÓSTICO

1 PALAVECINO PARRA CAROLINA ANGÉLICA NT1 TEL MIXTO TEL MIXTO

MUÑOZ CANDIA JOHANS STEVENS NT1 TEL MIXTO
2 TEL MIXTO

3 FIGUEROA SAN MARTÍN EMILIO ELÍAS NT2 TEL MIXTO TEL MIXTO

4 LABRA LABRA MONSERRAT ELIZABETH NT2 TEL EXPRESIVO TEL EXPRESIVO

5 LAGOS SEPÚLVEDA YULIANA ANDREA 1° BÁSICO TEL MIXTO TEL MIXTO

6 ELGUETA MANRÍQUEZ ROMINA ANAHÍS 1° BÁSICO TEL MIXTO TEL MIXTO

7 ORELLANA OPAZO FRANCO ALBERTO 3° BÁSICO TEL MIXTO TEL MIXTO

ESCUELA G - 119 LAS ARBOLEDAS

N° NOMBRE CURSO DIAGNÓSTICO REEVALUACION

1 TAPIA IRRIBARRA SERGIO AGUSTÍN NT 1 TEL EXPRESIVO TEL EXPRESIVO

2 SEPÚLVEDA SOTO RODRIGO ANTONIO NT 1 TEL MIXTO TEL MIXTO

3 IBÁÑEZ SEPÚLVEDA JEREMÍAS PEDRO NT 1 TEL MIXTO TEL EXPRESIVO

4 GONZÁLEZ SAN MARTÍN ELIZABETH LILIANA NT2 TEL EXPRESIVO TEL EXPRESIVO

5 MUÑOZ CONTRERAS MARTÍN JULIÁN 1° BÁSICO TEL EXPRESIVO TEL EXPRESIVO

6 ROJAS INOSTROZA SEBASTIÁN FERNANDO 2° BÁSICO TEL EXPRESIVO TEL EXPRESIVO

ESCUELA F - 101 JOAQUÍN DEL PINO ROZAS Y NEGRETE

N
° NOMBRE CURSO DIAGNÓSTICO REEVALUACION

1 BELLO ASCENCIO GUILLERMO HERNÁN NT1 TEL MIXTO TEL MIXTO

2 ROMERO ORREGO ISAAC JACOB NT1 TEL MIXTO TEL MIXTO

3 ULLOA ASCENCIA MATÍAS FELIPE NT2 TEL MIXTO TEL EXPRESIVO

4 HERMOSILLA ORTIZ FRANCHESKA ALEJANDRA 1° BÁSICO TEL MIXTO TEL MIXTO

5 CURSO D.I.M. S.
SEPULVEDA ACEVEDO JOHAN BENJAMIN ESPECIAL D.I.M. S. DUBOWITZ DUBOWITZ
CURSO
6 SOTO NAVARRETE DYLAN EMILIO VALENTINO ESPECIAL D.I. MODERADA D.I. MODERADA

D.I.M.
7 CURSO D.I.M. PARALISIS PARALISIS
ORTIZ SOTO LUIS ANTONIO ESPECIAL CEREBRAL CEREBRAL

D.I.S.
8 CURSO D.I.S. PARALISIS PARALISIS
ITURRA SANTANDER FABIAN ANTONIO ESPECIAL CEREBRAL CEREBRAL
CURSO
9 VALENZUELA CONTRERAS JHONY ALONSO ESPECIAL D.I. MODERADA D.I. MODERADA

10 CURSO D.I.M. D.I.M.

VALENZUELA CONTRERAS FLORENCIA NOELIA ESPECIAL MICROCEFALIA MICROCEFALIA
 CURSO
11 SANHUEZA SANHUEZA PEDRO ESPECIAL D.I.L. S. DOWN D.I.L. S. DOWN

ESCUELA F - 179 RIBERA DE ÑUBLE

N° NOMBRE CURSO DIAGNÓSTICO REEVALUACION

1 NAVARRETE NORAMBUENA CONSTANZA NT1 TEL MIXTO TEL MIXTO

2 SEPÚLVEDA OLIVA CRISTÓBAL JAVIER NT1 TEL MIXTO TEL MIXTO

3 SALINAS MERCADO SEBASTIÁN ALEJANDRO NT2 TEL EXPRESIVO TEL EXPRESIVO

4 ESPINOZA ESPINOZA ÁNGEL JACOB NT2 TEL MIXTO TEL MIXTO

5 HERMOSILLA LEMA CRISTIAN ANDRÉS 1° BÁSICO TEL EXPRESIVO TEL EXPRESIVO

6 GARRIDO MERINO FABIÁN JESÚS 1° BÁSICO TEL EXPRESIVO TEL EXPRESIVO

LICEO TÉCNICO PROFESIONAL VIOLETA PARRA SANDOVAL

N° NOMBRE CURSO DIAGNÓSTICO REEVALUACION

1 FAUNDEZ MORALES GERMÁN ALONSO NT1 TEL MIXTO TEL MIXTO

2 GAETE MORALES CAMILO ALEJANDRO NT1 TEL MIXTO TEL MIXTO

3 GONZÁLEZ FLORES DANAE SOFÍA NT1 TEL MIXTO TEL EXPRESIVO

4 VÁSQUEZ SILVA DOMINIQUE ANAÍS NT1 TEL MIXTO TEL MIXTO

5 AGUIRRE ZÚÑIGA IGNACIO ANDRÉS NT2 TEL MIXTO TEL MIXTO

6 SEPÚLVEDA MERINO DENISSE ARLETTE NT2 TEL MIXTO TEL MIXTO

7 CERDA CONTRERAS ANAÍS CATALINA NT2 TEL MIXTO TEL MIXTO

ALUMNOS CON TRASTORNO DE LENGUAJE SECUNDARIO:

Evaluación Fonoaudiológica de alumnos pertenecientes a los cursos especiales de

las escuelas E – 112 “General José Miguel Carrera Verdugo”, Aula Laboral Liceo
Agrícola y F – 101 “Joaquín del Pino Rozas y Negrete”.
Proceso Detección: Los menores a ingresar a curso especial serán evaluados por
Emprof en conjunto Equipo coordinación establecimiento.

Aplicación de pruebas : se realizara al inicio año escolar en aula de recursos de

los respectivos establecimientos, utilizando diferentes estrategias según las
características de los niños y según planificación conjunta docente aula.

Análisis Protocolos: Analizar los resultados de cada prueba.

Confección de informe Transprofesional (Junto a Docente PIE): A través del cual

podrá extraerse la información necesaria para realizar un plan de intervención.

Reevaluación Transprofesional: Se realizara periodo noviembre diciembre de cada

año, evaluando específicamente áreas trabajadas.

Atención Fonoaudiológica: Se utilizan formatos diversos, según características del

curso y de los alumnos, se realizarán atenciones individuales o en grupo en Aula
de recursos, o talleres grupales de estimulación en aula Especial.

Cada Profesional Fonoaudiólogo brindará apoyo a las NEE TEL y Cursos

Especiales en las siguientes Unidades Educativas de la Comuna:

Fonoaudióloga Francisca Sepúlveda Arriagada:

- Escuela F 101 “Joaquín Del Pino Rozas y Negrete”.

- Aula Especial Escuela F 101 “Joaquín Del Pino Rozas y Negrete”.
- Escuela F 179 Ribera de Ñuble.
- Liceo Técnico Profesional Violeta Parra Sandoval.
- Escuela Especial de Lenguaje “Renacer”.
- Evaluaciones y orientaciones técnico - pedagógicas a Establecimientos no
pertenecientes al Programa TEL.

Fonoaudiólogo Tomás Elgueta Sandoval:

- Escuela E 112 “General José Miguel Carrera”.

- Liceo D – 99 “Diego Portales Palazuelos”.
- Escuela Especial “Renacer”.
- Liceo Agrícola San Carlos.
- Aula Especial Escuela E 112 “General José Miguel Carrera”.
- Evaluaciones y orientaciones técnico - pedagógicas a Establecimientos no
pertenecientes al Programa TEL.

Fonoaudiólogo Pablo Alarcón Torres:

- Escuela E 140 “General Sofanor Parra Hermosilla”.

- Escuela G 119 “Las Arboledas”.
 - Escuela F 134 “Ninquihue”.
- Evaluaciones y orientaciones técnico - pedagógicas a Establecimientos no
pertenecientes al Programa TEL.

Fonoaudióloga Daniela Utreras Salgado:

- Escuela E 139 “General Domingo Urrutia”.

- Escuela G 163 “El Sauce”.
- Escuela G 104 “Monte Blanco”.
- Escuela G 136 “Manuel Castillo Velasco”.
- Evaluaciones y orientaciones técnico - pedagógicas a Establecimientos no
pertenecientes al Programa TEL.

AREA APODERADOS

Intervención Orientada principalmente a favorecer la participación activa de los

padres y apoderados en el reforzamiento de la terapia Fonoaudiológica, por medio
de:
- Citación de apoderados con el objetivo de evaluar y orientar las conductas
comunicativas dentro del grupo familiar.
- Confección de talleres Fonoaudiológicos para las familias de los
beneficiados.

AREA EQUIPO DE AULA

Orientación a profesores, por medio de reuniones semanales en el marco de

Trabajo Colaborativo señalado en decreto que rige el programa de integración. En
las reuniones efectuadas en el primer semestre se realizarán las actividades
señaladas en carta Gantt equipo de aula.

AREA EMPROF

Se conforman reuniones semanales con el Equipo Multiprofesional los días

Viernes, donde en la jornada de la mañana se analizan estudios de casos en
reunión Técnica – comunal, y en la tarde, reuniones por de las distintas Áreas
Profesionales.
La Profesional Daniela Utreras Salgado asumirá como Líder del Área
Fonoaudiología durante el año escolar 2017, quien dispondrá de media Jornada
los días Jueves para asistir a reuniones correspondientes al Equipo de Liderazgo.

EVALUACIÓN

Los procesos de evaluación del área Fonoaudiológica programa comunal cuenta

con los siguientes procesos y medios de verificación

Proceso Medio de verificación

Detección y Derivación Pauta de cotejo, pauta de derivación a
otros profesionales, registro de
Planificación y actividades de curso PIE.

Evaluación Diagnostica Protocolos Evaluación, Informe

fonoaudiológico, formulario Único
síntesis ingreso, registro de Planificación
y actividades de curso PIE.

Reevaluación diagnostica Protocolos Evaluación, Informe

fonoaudiológico, formulario Único
síntesis de reevaluación, registro de
Planificación y actividades de curso PIE.

Evaluación de proceso 1º semestre Registro de Planificación y actividades

Equipo aula de curso PIE, pauta de cotejo.

CAPACITACIONES

Enfocadas al mejoramiento de la Evaluación Diagnóstica y Tratamiento

Fonoaudiológico con el usuario.