Luego de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico

para la temática objeto de estudio, se sugiere que realices las siguientes

actividades:

1. Redacta un informe breve en el que expliques los procesos del aprendizaje

cognoscitivo, incluyendo lo siguiente:

 Adquisición de habilidades.
 La adquisición de las habilidades cognitivas tiene sus raíces en el
estudio de la solución de problemas, por lo general problemas libres de
contenido, como puzles y similares, en los que el individuo tenía que
explicar sus razonamientos en voz alta mientras resolvía el problema.
Las transcripciones de estos protocolos verbales ofrecían los
fundamentos empíricos para el desarrollo de modelos computacionales
de la solución general de problemas.
 Todos adquirimos muchas habilidades en grados variables de destreza y
cada uno de nosotros aprende unas cuantas con un alto grado de
destreza. Para la mayoría de nosotros, estas habilidades que requieren
de una destreza elevada incluyen hablar nuestra lengua, leer, conocer
las matemáticas básicas, interactuar con otras personas y conducir un
automóvil. Conforme nos especializamos, desarrollamos nuestras
propias habilidades. Algunos de nosotros nos convertimos en excelentes
jugadores de ajedrez, de tenis, o en físicos, programadores de
computadoras, jugadores de videojuegos, carpinteros, pianistas,
maestros, etc. Es mucho el tiempo que toma llegar a desempeñarse con
destreza en una habilidad, a menudo son cientos de horas y algunas
veces miles. Durante ese periodo de práctica, la naturaleza de la
habilidad puede cambiar en forma radical.
 Habilidades como las mencionadas son mucho más complejas que el
comportamiento que se estudia de manera típica en un experimento de
condicionamiento o uno de memoria. Uno de los problemas principales
es cómo la gente afronta tal complejidad. Una dimnensión del
aprendizaje es la adquisición de más y mejores estrategias para tratar
 con esa complejidad, y una manera de hacer frente a esa complejidad
es automatizar cada vez más la habilidad. Cuando parte de una
habilidad se automatiza, su desempeño ya no requiere participación
cognitiva, de esta forma el sistema cognitivo se enfoca en los aspectos
más problemáticos de la habilidad.

Diferencias entre habilidades generales y específicas.

Las habilidades específicas son la capacidad de conseguir un objetivo concreto,

es decir, la realización de una tarea motriz definida con precisión. Técnica o patrón
de movimiento específico de un deporte. ... Combinaciones
de habilidades básicas y su adaptación a unos propósitos específicos

Diferencias en ciencia entre expertos y novato.

Los expertos: poseen conocimientos de dominio más amplios y están más

conscientes de lo que saben.

Novatos: conocimiento reducido más general y poco específico, la

metodología surgiere que haya una especie de tutorial o ejemplo para que el
novato adquiera habilidades específicas.

 El conocimiento condicional.

 O procedimiento del usabilidad de los procedimientos cognoscitivos, contiene

al procedimental y al declarativo en un nivel teórico, influye en la toma de
decisiones para saber cuándo y porque hacer algo y no hacer lo contrario.

El conocimiento declarativo y procedimental se refiere al conocimiento de

hechos y procedimientos. El conocimiento condicional consiste en entender
cuándo y por qué se
Deben utilizar las formas de conocimiento declarativo y procedimental (Paris et
al.
, 1983). El hecho de que los estudiantes posean el conocimiento declarativo y
procedimental que se requiere para realizar una tarea no garantiza que la
realizarán bien. Es probable que al leer un texto de ciencias sociales los
estudiantes sepan qué hacer (leer un capítulo), que entiendan el significado de
las palabras (conocimiento declarativo) y que sepan cómo decodificar, revisar,
encontrar las ideas principales y hacer inferencias (conocimiento
procedimental), y aun así, se limiten a revisar rápidamente el capítulo, lo cual
tendrá como consecuencia que se desempeñen mal en un examen de
comprensión.
Variables que influyen en la meta cognición.

Meta cognición y aprendizaje.

La meta cognición comprende dos conjuntos de habilidades

relacionadas. En primer lugar se debe entender qué habilidades,
estrategias y recursos requiere cada tarea. En este grupo se incluye la
localización de las ideas principales, el repaso de la información, la
formación de asociaciones o imágenes, el uso de técnicas de memoria,
la organización del material, la toma de notas o el subrayado y el uso de
técnicas para resolver exámenes. En segundo lugar se debe saber cómo
y cuándo utilizar esas habilidades y estrategias para asegurarse de
tener éxito en el cumplimiento de la tarea. Algunas de esas actividades
de vigilancia consisten en verificar el nivel de comprensión, pronosticar
los resultados, evaluar la eficacia de los esfuerzos, planear las
actividades, decidir cómo administrar el tiempo y revisar o cambiar a
otras actividades para superar las dificultades (Baker y Brown, 1984). En
con-
 junto, las actividades meta cognoscitivas reflejan la aplicación
estratégica del conocimiento declarativo, procedimental y condicional a
las tareas (Schraw y Mohán, 1995). Kuhn (1999) argumentó que las
 habilidades meta cognoscitivas son la clave para el desarrollo del
pensamiento crítico.

 La solución de problemas.