U.E.C.I.

B AÑO LECTIVO
“MARTHA BUCARAM DE ROLDOS” 2019 - 2020

PLANIFICACION DE CONOCIMIENTOS Y DOMINIOS -PCD

1. DATOS INFORMATIVOS:
NO. DE UNIDADES DE
DOCENTE AREAS/ASIGNATURA PROCESO PARALELO
APRENDIZAJE/CURSO
Ing. Blanca Samaniego CCSS EGB Octavo Único
N° DE PERIODOS FECHA INICIAL FECHA FINAL
4 2 de diciembre del 2019 6 de diciembre del 2019
Número y título de la unidad CÍRCULO DE CONOCIMIENTOS
OBJETIVO ESPECÍFICO DOMINIO DE APRENDIZAJES
de aprendizaje Número y nombre Saberes y conocimientos
UNIDAD 57 CIRCULO DE ECA.4.1.6. Seleccionar una Desarrollar habilidades comunicativas que D.ECA.EIB.57.17. Utiliza técnicas y procesos
“Relaciones internacionales” CONOCIMIENTO Nº 3 actividad artesanal (tejido, evidencien la práctica de las relaciones apropiadas para la elaboración de artesanías,
“Técnicas artesanales” cerámica, joyería, restauración internacionales del Ecuador con países del cerámica, joyería y tallado.
de muebles, etc.) e informarse mundo, tomando como base los intercambios
acerca de las técnicas, comerciales, culturales, académicos y turísticos en
procesos y características del el desarrollo de los procesos educativos, en
trabajo de los artesanos que la procura de la formación integral de los y las
realizan. estudiantes..
2. PLANIFICACIÒN DE ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
FASES DEL SISTEMA DE CONOCIMIENTO ACCIONES CURRICULARES RECURSOS
Senso- percepción Lectura acerca de las técnicas artesanales. Página de Internet para realizar la lectura.
¿Qué es una técnica? Cuaderno, lápiz, borrador , marcadores para el
Problematización
¿Han escuchado sobre las técnicas artesanales? desenvolviendo del tema en clase para su desarrollo
Técnicas Artesanales. La artesanía tradicional es acaso la manifestación más tangible Páginas de internet de YouTube y de la Nacional
1. DOMINIO Desarrollo de
del patrimonio cultural inmaterial. Proceso manual donde no se requiere el uso de Geographic.
conocimientos
tecnología sofisticada, si no el uso de las materias primas, máquinas y herramientas.
Responderemos a las preguntas que se planteó en la problematización. Texto basado en la lectura del inicio para su respectiva
Conclusión
Realización de un organizador gráfico reflexión y análisis.
Pedir a los estudiantes que realicen una previa investigación sobre las técnicas artesanales Trabajos investigativos mediante la utilización de las
2. APLICACIÒN
TIC.
3. CREACIÒN Solicitar a los estudiantes que elaboren un mapa conceptual sobre las técnicas artesanales. Imágenes, recortes, carteles para su presentación.
Realizar una presentación acerca de las técnicas artesanales para lo cual se la realizará a través de una Carteles, imágenes, diapositivas que fomenten el
4. SOCIALIZACIÒN
exposición. conocimiento previo al tema tratado.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÒN DEL ANECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÒN DE LA ADPATACIÒN A APLICAR

ELABORADO REVISADO APROBADO

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“MARTHA BUCARAM DE ROLDOS” 2019 - 2020

PLANIFICACION DE CONOCIMIENTOS Y DOMINIOS -PCD

1. DATOS INFORMATIVOS:
NO. DE UNIDADES DE
DOCENTE AREAS/ASIGNATURA PROCESO PARALELO
APRENDIZAJE/CURSO
Ing. Blanca Samaniego ECA EGB Octavo Único
N° DE PERIODOS FECHA INICIAL FECHA FINAL
2 25 de noviembre del 2019 29 de noviembre del 2019
Número y título de la unidad CÍRCULO DE CONOCIMIENTOS
OBJETIVO ESPECÍFICO DOMINIO DE APRENDIZAJES
de aprendizaje Número y nombre Saberes y conocimientos
UNIDAD 57 CIRCULO DE CS.4.2.40. Identificar el origen Desarrollar habilidades comunicativas que D.CS.EIB.57.12. Comprende la importancia
“Relaciones internacionales” CONOCIMIENTO Nº 3 y principales avances de la evidencien la práctica de las relaciones de las relaciones entre países que tienen
”Integración andina” integración en la Comunidad internacionales del Ecuador con países del aproximadamente las mismas características
Andina y Sudamérica, con sus mundo, tomando como base los intercambios culturales y lingüísticas.
problemas y perspectivas. comerciales, culturales, académicos y turísticos en
el desarrollo de los procesos educativos, en
procura de la formación integral de los y las
estudiantes.
2. PLANIFICACIÒN DE ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
FASES DEL SISTEMA DE CONOCIMIENTO ACCIONES CURRICULARES RECURSOS
Senso- percepción Observación del entorno El entorno
¿Qué es integrarnos? Pizarra
Problematización
¿Los países pueden integrarse? Marcadores de tiza líquida
Enseñaremos lo que es integración Láminas
5. DOMINIO Desarrollo de
Presentaremos las características de los diferentes tipos de integración Tijeras
conocimientos
Conversaremos sobre la importancia de valorar la identidad nacional Goma
Responderemos a las preguntas que se planteó en la problematización. Textos escolares
Conclusión
Realización de un organizador gráfico sobre procesos de integración. Cuadernos y lápices
Orientaremos a los estudiantes a identificar cada uno de los elementos que conforman un círculo de integración. Láminas y cuadernos
Pediremos que nos den opciones de temas que se pueden realizar sobre integración andina. Lápices y marcadores
6. APLICACIÒN
Solicitaremos que nos den las características de la integración andina. Cartel y papelotes
Expondrán sus ideas sobre temas que podrían desarrollarse en temas de desarrollo.
Enseñar a los estudiantes que todos podemos a través del diálogo integrarnos para fortalecer nuestro entorno. Cuadernos y láminas
7. CREACIÒN Crearán un cuadro comparativo sobre los proceso de integración a nivel mundial Lápiz
Distinguirán varias temáticas sobre integración nacional e internacional. Colores
Conversarán con amigos y familiares sobre lo que conocen acerca de los procesos de integración Compañeros y amigos
Dialogarán en clase sobre la importancia de valorar los procesos de integración como parte de nuestra identidad cultural Texto
8. SOCIALIZACIÒN
Generarán diálogos con otros estudiantes de la institución sobre procesos de integración Láminas
Maqueta
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÒN DEL ANECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÒN DE LA ADPATACIÒN A APLICAR

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PLANIFICACION DE CONOCIMIENTOS Y DOMINIOS -PCD

1. DATOS INFORMATIVOS:
NO. DE UNIDADES DE
DOCENTE AREAS/ASIGNATURA PROCESO PARALELO
APRENDIZAJE/CURSO
Ing. Blanca Samaniego ECA EGB Noveno Único
N° DE PERIODOS FECHA INICIAL FECHA FINAL
2 25 de noviembre del 2019 29 de noviembre del 2019
Número y título de la CÍRCULO DE CONOCIMIENTOS
OBJETIVO ESPECÍFICO DOMINIO DE APRENDIZAJES
unidad de aprendizaje Número y nombre Saberes y conocimientos
UNIDAD 64 CIRCULO DE ECA.4.3.12. Indagar sobre construcciones que Analizar la historia de América durante los siglos ECA.EIB.64.18. Realiza croquis
“Historia de América, CONOCIMIENTO Nº 3 pertenecen al patrimonio artístico y recrear dichos XIX y XX, mediante estudios de archivos y planos proyecciones para
siglos XIX y XX” “Los planos, croquis y monumentos mediante representaciones en plano contenidos que evidencien las condiciones construir maquetas con
proyecciones de mi (croquis, planos, proyecciones) o en volumen sociales, económicas, científicas, políticas, monumentos, edificios, casas
entorno” (maquetas), imaginando cómo serían en su origen: religiosas y culturales del continente en esa imaginando como sería el origen
completar partes que se han destruido, terminar lo que época, para compararlas con las condiciones de su comunidad.
no se llegó a hacer, recuperar el color que se ha actuales y comprenderlas desde una perspectiva
perdido, etc. intercultural.
2. PLANIFICACIÒN DE ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
FASES DEL SISTEMA DE CONOCIMIENTO ACCIONES CURRICULARES RECURSOS
Senso- percepción Observación del entorno. El entorno
¿Qué observa a su alrededor? Pizarra
Problematización
¿Cuáles son las principales construcciones o edificaciones de nuestro entorno? Marcadores de tiza líquida
Enseñaremos aspectos introductorios al arte colonial. Láminas
1. DOMINIO Desarrollo de
Presentaremos las características generales de nuestro patrimonio artístico. Tijeras
conocimientos
Conversaremos sobre la importancia de valorar nuestro entorno y sus diferentes edificaciones. Goma
Responderemos a las preguntas que se planteó en la problematización. Textos escolares
Conclusión
Realización de un cuadro PNI (positivo, negativo e interesante) sobre lo estudiado Cuadernos y lápices
Orientaremos a los estudiantes a identificar las características de los planos, croquis y proyecciones. Láminas y cuadernos
Pediremos que comenten las diferencias entre los planos, croquis y proyecciones. Lápices y marcadores
2. APLICACIÒN
Solicitaremos que nos den las características del entorno considerando los planos, croquis y proyecciones. Cartel y papelotes
Expondrán sus ideas sobre temas referentes a la elaboración de los planos, croquis y proyecciones.
Enseñar a los estudiantes la importancia de los planos, croquis y proyecciones. Láminas
3. CREACIÒN Crearán un los planos, croquis y proyecciones. Trabajos elaborados
Distinguirán los planos, croquis y proyecciones.
Conversarán con amigos y familiares sobre los planos, croquis y proyecciones. Compañeros y amigos
Dialogarán en clase sobre la importancia de valorar los planos, croquis y proyecciones. Texto
4. SOCIALIZACIÒN
Establecerán estrategias para colaborar con la comunidad en la valorización del entorno. Láminas
Generarán diálogos con otros estudiantes de la institución sobre los planos, croquis y proyecciones.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÒN DEL ANECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÒN DE LA ADPATACIÒN A APLICAR

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE Nombre: Nombre:
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“MARTHA BUCARAM DE ROLDOS” 2019 - 2020

PLANIFICACION DE CONOCIMIENTOS Y DOMINIOS -PCD

1. DATOS INFORMATIVOS:
NO. DE UNIDADES DE
DOCENTE AREAS/ASIGNATURA PROCESO PARALELO
APRENDIZAJE/CURSO
Ing. Blanca Samaniego ECA EGB Décimo Único
N° DE PERIODOS FECHA INICIAL FECHA FINAL
2 25 de noviembre del 2019 29 de noviembre del 2019
Número y título de la CÍRCULO DE CONOCIMIENTOS
OBJETIVO ESPECÍFICO DOMINIO DE APRENDIZAJES
unidad de aprendizaje Número y nombre Saberes y conocimientos
UNIDAD 70 CIRCULO DE ECA.4.2.5. Participar activamente en la Analizar la Historia de Europa y su influencia D.ECA.EIB.70.16. Indaga sobre diferentes
“Historia de Europa” CONOCIMIENTO Nº 3 preparación y puesta en escena de una en el desarrollo social, económico, cultural y ritmos y coreografía de los yumbos.
“Danza del yumbo” representación de danza, expresión corporal, científico de los países de América, para
teatro, música, títeres, etc. o en el rodaje de una una comprensión de las estructuras socio
pequeña producción audiovisual, políticas de las repúblicas, pueblos y
responsabilizándose del rol elegido o asignado. nacionalidades, en la actualidad
2. PLANIFICACIÒN DE ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
FASES DEL SISTEMA DE CONOCIMIENTO ACCIONES CURRICULARES RECURSOS
Senso- percepción Lectura “Danza del yumbo” El entorno
¿Qué es la Danza del yumbo? Infocus
Problematización
¿Cuántas clases de Danzas conoces? Marcadores de tiza líquida
1. DOMINIO El yumbo es un género musical, canción y baile mestizo, ritmo y danza de origen prehispánico Láminas
Desarrollo de
característico de la región oriental, se interpreta con un tamborcillo y un pito, su referente está en la Tijeras
conocimientos
amazonia ecuatoriana. Goma
Responderemos a las preguntas que se planteó en la problematización. Textos escolares
Conclusión
Realización de un cuadro PNI (positivo, negativo e interesante) sobre lo estudiado Cuadernos y lápices
Realiza una investigación previa sobre la Danza del Yumbo. Internet
2. APLICACIÒN
Organizan la presentación de una Danza del Yumbo Videos
Enseñar a los estudiantes la importancia de la Danza del Yumbo Internet
3. CREACIÒN Creación de estrategias individuales y colectivas para organizar la Danza del Yumbo Videos
Distinguirán varias estrategias individuales y colectivas para la realización de la Danza del Yumbo
Conversarán con amigos y familiares sobre la Danza del Yumbo Cuadernos
4. SOCIALIZACIÒN
Dialogarán en clase sobre la importancia de valorar la Danza del Yumbo Láminas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÒN DEL ANECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÒN DE LA ADPATACIÒN A APLICAR

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE Nombre: Nombre:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

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“MARTHA BUCARAM DE ROLDOS” 2019 - 2020

PLANIFICACION DE CONOCIMIENTOS Y DOMINIOS -PCD

1. DATOS INFORMATIVOS:
NO. DE UNIDADES DE
DOCENTE AREAS/ASIGNATURA PROCESO PARALELO
APRENDIZAJE/CURSO
Ing. Blanca Samaniego Educación Física EGB Décimo Único
N° DE PERIODOS FECHA INICIAL FECHA FINAL
2 25 de noviembre del 2019 29 de noviembre del 2019
Número y título de la CÍRCULO DE CONOCIMIENTOS
OBJETIVO ESPECÍFICO DOMINIO DE APRENDIZAJES
unidad de aprendizaje Número y nombre Saberes y conocimientos
UNIDAD 71 CIRCULO DE EF.4.3.7. Elaborar, comunicar, reproducir e interpretar Diagnosticar y debatir sobre la Geopolítica D.EF.EIB.71.20. Elabora, comunica,
“Geopolítica y relaciones CONOCIMIENTO Nº 2 mensajes en contextos escénicos, que vinculen la y relación de poderes en el Ecuador reproduce e interpreta mensajes en contextos
de poder en el Ecuador” “Creación de prácticas creación de prácticas corporales expresivo- tomando en cuenta la situación política, escénicos, que vinculen la creación de
corporales expresivos- comunicativas (danzas, teatralizaciones, circos, económica, social y cultural actual, que prácticas corporales expresivo-comunicativas
comunicativas” coreografías, kermes, celebración) con saberes de facilite la comprensión de las políticas (danzas, teatralizaciones, circos, coreografías,
otras áreas, para ser presentados ante un público. públicas en la administración del Estado. kermes, celebración) con saberes de otras
áreas para ser presentados ante un público.
2. PLANIFICACIÒN DE ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
FASES DEL SISTEMA DE CONOCIMIENTO ACCIONES CURRICULARES RECURSOS
Senso- percepción Observo un video Computadora
¿Qué conoce sobre las prácticas corporales expresivos-comunicativas? Pizarra
Problematización
¿Se puede diseñar y elaborar prácticas corporales expresivos-comunicativas? Marcadores de tiza líquida
1. DOMINIO Desarrollo de Las prácticas expresivo-comunicativas son aquellas que se llevan a cabo con el objeto principal de Láminas
conocimientos expresar o manifestar emociones, estado de ánimos y sensaciones mediante el uso de la corporeidad. Consultas
Responderemos a las preguntas que se planteó en la problematización. Cuadernos y lápices
Conclusión
Realización de un cuadro PNI (positivo, negativo e interesante) sobre lo estudiado
Realiza una investigación previa sobre las prácticas expresivo-comunicativas Videos, internet, cuadernos
2. APLICACIÒN
Estructura una serie de las prácticas expresivo-comunicativas Patio.
3. CREACIÒN Construir y acondicionar sitios para la realización de actividades relacionadas con las prácticas expresivo-comunicativas Entorno
Conversarán con amigos y familiares sobre las prácticas expresivo-comunicativas Láminas
4. SOCIALIZACIÒN
Dialogarán en clase sobre la importancia de las prácticas expresivo-comunicativas Cuadernos
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÒN DEL ANECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÒN DE LA ADPATACIÒN A APLICAR

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE Nombre: Nombre:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: