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DOCENCIA DE 27

INFORME FINAL DE TRABAJO DE GRADO EN MODALIDAD DE

R-DC-95 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN, DESARROLLO TECNOLÓGICO Y VERSIÓN: 01
PRÁCTICA

TÍTULO DEL TRABAJO DE GRADO

Diseño e implementación de un módulo de descarga vertical por orificio con
variación de altura controlado con un variador de velocidad para determinar el
coeficiente de descarga.

AUTORES
Jimmer Alexis Camacho Garavito 1101755552
Fernando Amado Suárez 1098626269

UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER

FALCUTAD DE CIENCIAS BASICAS E INGENIERIAS
INGENIERIA ELECTROMECANICA
Bucaramanga
04-03-2020

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR : Asesor de planeación

Oficina de Investigaciones soporte al sistema integrado de gestión FECHA APROBACION:
 TÍTULO DEL TRABAJO DE GRADO
Diseño e implementación de un módulo de descarga vertical por orificio con
variación de altura controlado con un variador de velocidad para determinar el
coeficiente de descarga.

AUTORES
Jimmer Alexis Camacho Garavito 1101755552
Fernando Amado Suárez 1098626269

Trabajo de Grado para optar al título de

INGENIERO ELECTROMECANICO

DIRECTOR
Ing. José Darío abril Álvarez

Grupo de investigación en diseño y materiales DIMAT.

UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER

FALCUTAD DE CIENCIAS BASICAS E INGENIERIAS
INGENIERIA ELECTROMECANICA
Bucaramanga
04-03-2020

Nota de Aceptación
___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

__________________________________
Firma del jurado

__________________________________
Firma del Jurado
 DEDICATORIA

Nota mediante la cual los autores ofrecen su trabajo, en forma especial, a personas o
entidades. Su presentación es opcional.
 AGRADECIMIENTOS

Los autores expresan el reconocimiento hacia las personas y entidades que asesoran
técnicamente, suministraron datos, financiaron total o parcialmente la investigación o
contribuyeron significativamente al desarrollo del trabajo de grado. Es opcional y debe
contener, además de la nota correspondiente, los nombres de las personas con sus
respectivos cargos y nombres completos de las instituciones y su aporte al trabajo.
 TABLA DE CONTENIDO

RESUMEN EJECUTIVO..................................................................................................... 9

INTRODUCCIÓN.............................................................................................................. 10

1. DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN.......................................... 11

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA....................................................................11

1.2. JUSTIFICACIÓN......................................................................................................12
1.3. OBJETIVOS.............................................................................................................12
1.3.1. OBJETIVO GENERAL..........................................................................................12
1.3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS.………………………………………………………….. 12

2. MARCOS REFERENCIALES................................................................................. 13

3. DESARROLLO DEL TRABAJO DE GRADO........................................................ 14

4. RESULTADOS....................................................................................................... 15

5. CONCLUSIONES................................................................................................... 16

6. RECOMENDACIONES.......................................................................................... 17

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS...................................................................... 18

8. ANEXOS................................................................................................................ 19
 LISTA DE FIGURAS

Figura 1. Tipos de Investigación........................................................................................19

 LISTA DE TABLAS

Tabla 1. Fase 1................................................................................................................20

 RESUMEN EJECUTIVO

Los fluidos en la actualidad son de gran importancia en diferentes áreas de la ingeniería y

la tecnología ya que su estudio se toma más en serio, por eso es importante el estudio de
los diferentes fenómenos en la mecánica de fluidos para poder entender sus
comportamientos en toda máquina y redes hidráulicas; teniendo como guía a los docentes
de ingeniería electromecánica y demás carreras afines.

Por esta razón la finalidad de este desarrollo tecnológico es “Diseñar e implementar un

módulo de descarga por orificio vertical con variador de velocidad para el estudio del
coeficiente de descarga” que sirva de apoyo a los estudiantes y profesores en sus
prácticas y pruebas de conocimiento valiéndose de la versatilidad del módulo ya que
podemos elegir variables como la altura, diámetro y forma del orificio de salida que se
desee estudiar.

También es necesario comprender como puede cambiar el fenómeno de coeficiente de

descargar dependiendo del caudal y la geometría del orificio de salida. Con esta
metodología explicativa buscamos profundizar primero las teorías que intervienen en el
fenómeno de coeficiente de descarga, con estos conceptos de dinámica de fluidos
pudimos realizar el diseño del módulo que permite ejecutar metodologías de enseñanza
aprendizaje de acuerdo al plan de estudio de la asignatura, se usara en el desarrollo
tecnológico el método deductivo, siempre estableciendo relación entre los conceptos y los
fenómenos a realizar para deducir el módulo y la estrategia adecuada para su desarrollo,
la técnica será parte analítica, parte experimental y se realizara alguna semejanzas
dinámicas, además de las prácticas y la toma de datos en el módulo.

Una muy importante conclusión es que se logra demostrar es la influencia del caudal y la
altura ya que se pueden variar al igual que los diámetros de los orificio y por consiguiente
su velocidad de descarga.

PALABRAS CLAVE. Coeficiente de descarga, fenómenos hidráulicos, altura, orificio,

variador de velocidad.
 INTRODUCCIÓN

El desarrollo tecnológico del laboratorio de mecánica de fluidos del programa de

ingeniería electromecánica de las unidades tecnológicas de Santander está directamente
relacionados con la ejecución de proyectos de grado que permitan la implementación de
equipos de ultimo desarrollo tecnológico para el estudio de los diferentes fenómenos
hidráulicos y sus comportamientos en la maquinas hidráulicas y a fines. (FALSO)

Por esta razón, se implementa principalmente el diseño y construcción del módulo de

descarga vertical por orificio con variación de altura controlado con un variador de
velocidad para determinar el coeficiente de descarga.

Ya que en el laboratorio no se encontraba un módulo con el cuál estudiar este fenómeno

los autores diseñaron el módulo de descarga vertical para estudiar el coeficiente de
descarga, donde se podrá medir la altura de descarga, además de su caudal y coeficiente
de descarga, igualmente se implementaros estrategias de aprendizaje para poder analizar
los distintos factores que influyen en un fluido por medio de ecuaciones como la ecuación
de continuidad, evaluación de caudal.

La estrategia de enseñanza aprendizaje, es una útil herramienta que nos permite orientar
actividades y métodos para poder comprender como se comporta el fenómeno de
descarga para poder diseñar sumideros, desarenadores y captadores que es donde más
se utilizan los orificios de descarga, pero como se habló anteriormente el laboratorio no
contaba con este módulo para poder estudiar y poner en práctica nuestro conocimiento,
cabe destacar que esta estrategia necesita tener un seguimiento para poder ser valorar
su eficiencia y la eficacia en el área de trabajo.

Uno de los resultados originales fue el estudio del coeficiente de descarga en la teoría
utilizamos el teorema de Torricelli y la teoría de probabilidades, con estas teorías se
obtienes resultados más acertados que con otras nos abrieron el camino para
comprender mejor el fenómeno de descarga. (José R. Mercado, Mauro Íñiguez, Pedro
Guido, Javier Ramírez, Arturo González,2014)

Los orificios son perforaciones con formas regulares, que se colocan en depósitos de
líquidos, tanques y canales. Estos se pueden clasificar de acuerdo a sus condiciones de
trabajo. El orificio es utilizado para medir el caudal que sale del recipiente o pasa
mediante una tubería
El modulo permitirá una variedad en investigaciones de orificios sobre un rango de
caudales, incluyendo los coeficientes de contracción y velocidad; el cálculo del coeficiente
de descarga y la determinación del cálculo del coeficiente de descarga real y la
comparación del valor calculado.

Para el estudio de descarga de líquidos por orificio es importe contar con las herramientas
necesarias en el laboratorio para realizar los distintos análisis que se necesiten, para
poder resolver las ecuaciones para poder determinar el coeficiente de descarga además
de la velocidad de descarga se tuvieron que obtener datos experimentales y variables
mediantes la toma de datos en el módulo de descarga vertical por orificio. (Olalla Procel,
Carlota Georgina, 2013)

En estudios resientes sobre el coeficiente de descarga por orificio, se busca

conceptualizar todas aquellas teorías para poder lograr como finalidad poder aportar al
conocimiento experimental acerca del coeficiente de descarga por orificio, para esto se
propuso desarrollar un módulo para poder experimentar y obtener las pruebas del
comportamiento de este fenómeno a una condiciones de ambiente promedio, pero esto
puede variar dependiendo del sitio donde se pretenda hacer la práctica, en esta práctica
se tomaron 300 datos a través del método experimental, en el cual, el caudal real se
evaluó volumétricamente, mientras que, el coeficiente de descarga se determinó mediante
la relación entre caudal real y caudal teórico, teniendo como resultados coeficientes de
descarga que oscilan entre 0,76-0,56, resultados presentados en el ábaco FCMF-UG-Cd-
OCPD-2018, que considera el coeficiente de descarga vs la relación carga
hidrostática/diámetro del orificio. (Josué Rodríguez, Manuel Gómez, Andrea Arellano,
Carlos Romero, Francisco J Córdova,2018)

Para poder resolver los objetivos del proyecto se desarrolló mediante las faces más
importantes.
 Determinación de las dimensiones del módulo
 Selección del variador de velocidad
 Modelado en SolidWorks del módulo
 Construcción del módulo
 Ensayos y pruebas
 Puesta en funcionamiento y documento final

1. ESCRIPCIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En diferentes diseños de sistemas hidráulicos, un fluido en movimiento tiene unas

características de velocidad, aceleración y cambios en su dirección que puede variar
constante mente por distintos factores, como cambios en sus sistemas de bombeo,
alturas atípicas, reducciones o aumentos en los diámetros por donde fluye, todo esto
ayuda a conllevar cambios en diferentes variables como velocidad, fuerza, caudal.

La problemática actual con el aprendizaje de diferentes fenómenos de la dinámica de los

fluidos es que nos centramos en conocimiento teórico y nos alejamos del conocimiento
experimental o de metodologías diferentes a las tradicionales, que se obtiene en los
laboratorios por ejemplo o en metodologías de análisis dimensional; eso se debe a que en
su mayoría no cuentan con los equipos adecuados para poder estudiar mediante la
práctica o también en algunos casos los módulos son muy costosos y de difícil
comprensión para utilizarlos al máximo.

Lo que pretendemos es situar una metodología que sea practica en el laboratorio de

hidráulica de las Unidades Tecnológicas de Santander para poder contribuir al estudio del
fenómeno de descarga por orificio con diámetros y formas diversas en su salida, con el fin
de ayudar al entendimiento de dicho fenómeno, y poder compartir los resultados
obtenidos con todos aquellos interesados en contribuir al conocimiento experimental.

El desarrollo tecnológico acá planteado busca apoyar a los cursos de mecánica de fluidos
y termo fluidos de los programas de la facultad de ciencias naturales e ingenierías, como
son electromecánica petróleos ambientales entre otros, será de gran ayuda a todos los
estudiantes que deben desarrollar estos cursos; también sirve de apoyo a los grupos de
investigación que desarrollan proyectos en el área de dinámica de fluidos. Se observa
entonces que la realización del proyecto acá planteado involucra a la comunidad de la
facultad de ciencias naturales e ingenierías, a los grupos de investigación de la institución
y más adelante se piensa ofrecer servicios a las empresas, también se beneficiaran.

En el comportamiento de los fluidos incompresibles al paso por un derivador se pudo

observar la diferencia del modelo matemático planteado con el modelo físico, ya que, si el
dato del caudal de diseño no es el estimado con parámetros que representen el
comportamiento real, este llega a un desbordamiento Una variable importante que es que
los datos calculados y los obtenidos experimentalmente deberían ser similares para que
las practicas realmente sean lo más acertado posible. (Larriva Vázquez, Josué Castro,
Constantino Xabier,2014)

El módulo que se implementara para el laboratorio de hidráulica será de fácil comprensión

y versátil, esto ayudara a ser mucho más fácil el estudio del fenómeno ya que el
laboratorio no cuenta con este equipo, por consiguiente, al docente o laboratorista podrá
de una forma más didáctica y practica hablar sobre el tema ya que se puede poner a
prueba la teoría, en la práctica experimental en el laboratorio.

Con el diseño e implementación de un módulo de descarga vertical por orificio con

variación de altura para determinar el coeficiente de descarga se pretende responder al
siguiente interrogante ¿es posible generar una estrategia de enseñanza aprendizaje
que relacione las variables que se presentan en el fenómeno de descarga por
orificio con diámetros y formas diversas para mejorar las competencias
profesionales en el campo de los fluidos?
1.2. JUSTIFICACIÓN

En gran parte el estudio del fenómeno de coeficiente de descarga por orificio se hace
teóricamente, pero con unas variables similares en todos los estudios, estas condiciones
están dadas primero que todo los orificios son circulares, muy pocos varían su velocidad,
dado a esta naturaleza en el estudio de dicho fenómeno posee una limitada información,
solamente basada en orificios circulares sin tener en cuenta figuras irregulares y cambios
de velocidad.

El desarrollo tecnológico enfocado en la implementación de módulos didácticos permite el

mejoramiento del aprendizaje y de las metodologías enseñanza; llevando en muchos
casos al desarrollo de nuevo conocimiento. En nuestro caso el proyecto busca la
conceptualización de las teorías y el desarrollo metodológico para lograr contribuir al
conocimiento experimental acerca de coeficientes de descarga por orificios circulares,
siempre buscando en desarrollar un modelo físico experimental, para el Laboratorio de
Hidráulica de la Institución.

En muchos procesos industriales se encuentra presente la dinámica de fluidos

incompresibles específicamente la descarga de fluidos por orificios que generalmente se
hace en forma vertical, se hace necesario que los profesionales tengan competencias en
este campo para poder competir en el campo profesional, por esta razón enfocamos este
trabajo en un módulo didáctico para realizar experiencias con descarga de fluidos por
orificios y solucionar en laboratorio los diferentes fenómenos que se puedan presentar en
este tipo de procesos.

La implementación de este módulo será de gran ayuda para diferentes grupos que estén
trabajando con turbinas, impulsores de bombas, difusores, toberas, entre otros
dispositivos, ya que se tendrá en cuenta en comportamiento del fluido en el fenómeno de
coeficiente de descarga cambiando la velocidad y los diámetros del orificio y manejo de
otras variables por lo cual se tendrá una gran cantidad de datos que servirán en sus
diseños y estudios.

El desarrollo tecnológico planteado en este proyecto según lo dicho anteriormente es de

gran ayuda, para el departamento de investigaciones y en especial para el grupo de
investigaciones DIMAT, ya que el conocimiento que genera este desarrollo tecnológico es
de vital importancia para las líneas de investigación en modelamiento, simulación e
implementación de, máquinas y equipos electromecánicos, termo-fluidos con nuevas
formas de energía utilizados en el sector productivo porque permite mayor conocimiento y
comprensión de todos los fenómenos que se puedan presentar en los fenómenos que se
están investigado

1.3. OBJETIVOS
1.3.1. OBJETIVO GENERAL
Diseñar e implementar un módulo de descarga vertical por orificio con variaciones de
altura controlado con un variador de velocidad para determinar el coeficiente de descarga
a través de teorías de balances de energía total ecuación de Euler y perfil hidráulico para
identificar los cambios de las variables a la salida del orificio cuando se modifica la
velocidad del fluido.

1.3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Diseñar un módulo didáctico para la realización de experiencias de fluidos de
descarga vertical que permita estudiar el fenómeno de coeficiente de descarga por
medio de un conjunto de boquillas.
 Evaluar mediante análisis dimensional y valores experimentales las ecuaciones
obtenidas para el comportamiento del fenómeno del coeficiente de descarga
cuando se somete a cambios de velocidad del fluido.
 Implementar a través de un módulo didáctico la evaluación del caudal, velocidad y
alturas de fluidos en diferentes parámetros y así obtener una estrategia de
enseñanza aprendizaje.
 Analizar los datos obtenidos en las pruebas realizadas en el módulo de descarga
vertical para ver la importancia de conocer el coeficiente de descarga en los
diferentes tipos de secciones.
 2. MARCOS REFERENCIALES

2.1 MARCO CONCEPTUAL

Para comprender la idea de estudio, diseño e implementación de un módulo de descarga

vertical por orificio con variación de altura controlado con un variador de velocidad para
determinar el coeficiente de descarga, debemos conocer algunos conceptos con el fin de
despejar dudas.

2.1.1 mecánica de fluidos

La mecánica de fluidos hoy por hoy lo que conocemos es una fusión entre experimentos
y teorías que nace gracias a los trabajos de ingenieros hidráulicos inicialmente , además
que son empíricos en casi todo su totalidad pero también cabe destacar el trabajo
matemático que toma el problema desde un punto de vista más académico. Al integrar en
una única disciplina las experiencias de ambos colectivos, se evita la falta de generalidad
derivada de un enfoque estrictamente empírico, válido únicamente para cada caso
concreto, y al mismo tiempo se permite que los desarrollos analíticos matemáticos
aprovechen adecuadamente la información experimental y eviten basarse en
simplificaciones artificiales alejadas de la realidad.( Potter M. y Wiggert C. 1998. Mecánica
de los fluidos. Prentice Hall. México.)

En la historia de la mecánica de fluido se debe destacar a Sir Isaac Newton (1642-1727),

que propuso las leyes generales del movimiento y la luz de resistencia viscosa lineal para
los fluidos que hay denominamos newtonianos. Los matemáticos del siglo XVIII (Daniel
Bernoulli, Leonard Euler, Jean D´alembert, Joseph-Louis LaGrange y Pierre Simón
Laplace) obtuvieron soluciones a muchos problemas de flujos no viscosos. Euler
desarrolló las ecuaciones diferenciales del movimiento de flujos incompresibles no
viscosos, y posteriormente dedujo su forma integrada, que hoy conocemos como
ecuación de Bernoulli. Utilizando estas ecuaciones, D´alembert propuso su famosa
paradoja:
"un cuerpo inmerso en un flujo no viscoso tiene resistencia nula”. Estos brillantes
resultados deslumbran, pero en la práctica tienen pocas aplicaciones, porque la
viscosidad siempre juega un papel crucial. Los ingenieros de la época rechazaron estas
teorías por irreales y desarrollaron la ciencia denominada "hidráulica", que es
esencialmente empírica. (D´alembert)

2.1.2. Orificio
Los orificios usados en dispositivos son considerados como perforaciones en alguna
superficie, ya sea en la pared o en el fondo poseen forma regular y perímetro cerrado. Se
les utiliza de forma general para medir y controlar el caudal que sale por un recipiente.
Los orificios se pueden realizar en canales, tuberías, reservorios, captaciones etc.
Entre los elementos de un orificio se encuentra el área de la sección transversal, el
espesor de la pared en la que se realiza la perforación y la carga de presión o fluido sobre
este.

2.1.3. Ecuación de continuidad

La ecuación de continuidad es la encargada de hacernos comprender que la cantidad de
fluido que entra por medio de un tubo es la misma cantidad de flujo que sale por ese
mismo tubo. También es importante comprender que el tubo por donde pasara el fluido
tiene que estar en buenas condiciones, en pocas palabras non tener agujeros ni
obstrucciones, para que la cantidad de fluido que entre por segundo sea la misma
cantidad de fluido por segundo, por otra parte nos ayuda a aclarar que cuando la entra da
al tubo o sea su diámetro es menor su velocidad será mayor a la de salida suponiendo
que el diámetro de salida es mayor.
Hoy en día la ecuación de continuidad se utiliza para realizar análisis de boquillas,
tuberías, alturas de alabes de compresores y turbinas
La ecuación de continuidad es simplemente una expresión matemática del principio de
conservación de la masa. Para un volumen de control que tiene una sola entrada y
una única salida, el principio de conservación de la masa establece que, para el flujo en
estado estacionario, la tasa de flujo másico hacia el volumen debe ser igual a la tasa de
flujo másico hacia afuera. Esta ecuación explica el flujo es estado no estacionario, el cual
apunta a que en cualquier parte del sistema las propiedades del fluido pueden cambiar
con el tiempo.

2.1.4. Ecuación de Euler

En el ambiente matemático, esta ecuación es particularmente un caso importante, por su

sencillez y en el cual muchos intelectuales dicen que toda la matemática esta resumida en
ella ellos se refiere A la ecuación de Euler. En esta ecuación encontramos operaciones
matemáticas como lo son sumas, multiplicación, exponenciación e identidad, igualmente
encontramos números importantes como e que es un número importante en el análisis
matemático, PI que es el número más importante en la geometría, también esta i que es
muy importante en algebra y por último los numero 0 y 1 que son la base de la aritmética
por ser elementos neutros de la adición y multiplicación. Una propiedad importante de la
fórmula de Euler es que contiene dos tipos de simetrías el par y la impar; esto significa
que la forma del coseno es la misma para valores negativos como positivos de una
variable x por lo cual su simetría es par, por otra parte, el seno vario su signo en torno a la
variable x lo que significa que tiene simetría impar.
(William Dunham)Leonard Euler ingresó en la Universidad de Basilea en 1720, y habiendo
empezado a estudiar Filosofía, y tras recibir algunas clases de matemáticas de Johann
Bernoulli, en 1727 participó en un concurso promovido por la Academia de Ciencias
Francesa, a raíz del cual publicó su primer trabajo científico: un ensayo sobre la
distribución óptima de los mástiles en la cubierta de un barco. Desde entonces, el joven
genio suizo continuó aportando descubrimientos a las diversas publicaciones científicas
que por aquel entonces comenzaban a funcionar en los círculos académicos de la Europa
ilustrada.

2.1.5. Perfil hidráulico

El módulo o caudal absoluto de un río en la cantidad total de agua que atraviesa su

sección cada segundo. Puede medirse en litros por segundo o metros cúbicos por
segundo, es importante que recordemos que mil libros equivalen a un metro cúbico.
La forma de hallar el Perfil hidráulico de un río es la siguiente: durante un número mínimo
de 19 años se anotan en la estación los caudales medios absolutos mensuales del río en
dicho punto. Se obtiene entonces, por una parte, el caudal medio de cada uno de esos
años y por otra los de cada mes a lo largo de los años que se hayan tomado mediciones.
Esta última cifra es lo que podemos considerar caudal medio de cada mes. A la media de
los 12 meses, o bien a la media de la media de los distintos años observados, es a lo que
se considera caudal absoluto.

2.1.6. Coeficiente de descarga

La derivación de ecuaciones de descarga se ha abordado con diferentes enfoques
empíricos y visión determinista, razón por la cual esas ecuaciones contienen coeficientes
de descarga empíricos que dependen de varios parámetros (Henderson, 1966; Chow,
1959; Swamee et al., 1993; Baume, 1992).Los regímenes del funcionamiento para el flujo
en un vertedor se acostumbran denominar como flujo ahogado, o a descarga sumergida,
cuando dicho flujo depende de las condiciones hidráulicas aguas abajo y arriba de la
estructura; en tanto que si sólo depende de las condiciones hidráulicas aguas arriba, se
denomina flujo a descarga libre (Ramírez, 1997). El cambio de régimen corresponde al
estado de mínima energía. Además, el flujo, de acuerdo con la estructura, se clasifica de
dos maneras: en un vertedor, como flujo a superficie libre, y en una estructura tipo orificio,
como flujo en carga.
El coeficiente de descarga puede concebirse como un número de Euler que se expresa
en función de las longitudes relativas características y de los números de Froude y
Reynolds; es un objetivo primordial el esclarecer esa dependencia.
Para las condiciones del teorema de Torricelli, con la caída del tirante H-h, y las
diferencias de energía a lo largo de las líneas de corriente ΔE = ΔK + ΔU,
con C como coeficiente de Corioli.
Él es un factor adimensional característico de la válvula, que permite calcular el caudal
(Q) con el que desembalsa una válvula en función del nivel del fluido en el embalse o
reserva (Δh). A diferencia del coeficiente de caudal, El coeficiente de descarga es
adimensional y prácticamente de valor constante para cualquier diámetro de un mismo
modelo. Los fabricantes suelen facilitar el coeficiente de descarga de la válvula en
posición totalmente abierta, es decir máxima descarga.
Contra mayor es el valor del coeficiente, a una misma diferencia de altura del embalse,
más caudal y por lo tanto más rápido podrá desembalsarse el depósito a través de la
válvula.
Las válvulas de cono fijo, son válvulas de descarga, y como tales vienen caracterizadas
por el coeficiente de descarga en vez del coeficiente de caudal. Su valor está entre
C=0,75 y C=0,85.
Teóricamente, para cada diámetro en particular podríamos encontrar la equivalencia entre
el coeficiente de descarga y de caudal.
2.1.7. Fluido
Se denomina fluido a un tipo de medio continúo formado por alguna sustancia entre cuyas
moléculas sólo hay una fuerza de atracción débil. Un fluido lo encontramos en todos
partes ya sea en gas o líquido y se utiliza o bien sea en la industria o se encuentra en la
naturaleza siguiendo su ritmo y se define en un conjunto de partículas que se mantienen
unidas entre sí por fuerzas cohesivas débiles y las paredes de un recipiente; el término
engloba a los líquidos y los gases, Un fluido es un conjunto de partículas que se
mantienen unidas entre sí por fuerzas cohesivas débiles y las paredes de un recipiente; el
término engloba a los líquidos y los gases. En el cambio de forma de un fluido la posición
que toman sus moléculas varía, ante una fuerza aplicada sobre ellos, pues justamente
fluyen. Los líquidos toman la forma del recipiente que los aloja, manteniendo su propio
volumen, mientras que los gases carecen tanto de volumen como de forma propia.

2.1.8. Velocidad
El concepto está asociado al cambio de posición de un cuerpo a lo largo del tiempo.
Cuando necesitamos información sobre la dirección y el sentido del movimiento, así como
su rapidez recurrimos a la Velocidad.
La velocidad es una magnitud vectorial y, como tal, se representa mediante flechas que
indican la dirección y sentido del movimiento que sigue un cuerpo y cuya longitud
representa el valor numérico o módulo de la misma. Depende del desplazamiento, es
decir, de los puntos inicial y final del movimiento

2.1.9. Movimiento
Los cambio de posición de un cuerpo en el espacio ya sea que lo haga solo o con ayuda
este lo conocemos como Movimiento, en este proceso se tiene en consideración
al tiempo y a un punto de referencia, donde se ubica el observador del fenómeno. Es
decir, que las características de todo movimiento dependerán del sistema de referencia, o
se puede decir que depende del punto de vista desde donde se lo mire.

2.1.10. Variadores de velocidad

Los variadores de velocidad son utilizados en la reducción de la potencia de salida de una
aplicación, como una bomba o un ventilador, mediante el control de la velocidad del
motor, garantizando que no funcione a una velocidad superior a la necesaria.
Son utilizados ampliamente en sistemas utilizados para el control de la velocidad
rotacional de un motor de corriente alterna. Un variador de frecuencia son vertientes de un
variador de velocidad, ya que llevan un control de frecuencia de alimentación, la cual se
suministra por un motor.
Otra forma en que son conocidos los variadores de frecuencia son como Drivers ya sea
de frecuencia ajustable (ADF) o de CA, VVVF (variador de voltaje variador de frecuencia),
micro drivers o inversores; esto depende en gran parte del voltaje que se maneje.

.
En el marco referencial aplican todos los marcos que puedan existir en la realización del
trabajo como el marco teórico, marco legal, marco conceptual, marco ambiental, entre
otros. El marco teórico hace referencia a la descripción de las doctrinas, postulados o
teorías que ya son de conocimiento universal, y que fundamentan la solución de la
problemática planteada. El marco legal hace referencia a las normas y leyes que estén
directamente relacionadas con el desarrollo del trabajo propuesto. Se debe tener en
cuenta la normatividad Colombiana Vigente. El marco conceptual hace referencia a la
identificación de conceptos relevantes del tema de trabajo, sin confundirlo con un glosario.

El marco ambiental obedece a los requerimientos que debe tener el trabajo de grado para
que este sea consecuente con el medio ambiente. Se analiza si se afectan los recursos
naturales tales como el aire, el agua, el suelo y la biodiversidad con sus respectivos
ecosistemas. Este debe estar relacionado con la normatividad ambiental vigente.
Finalmente, el marco histórico hace referencia a la información cronológicamente
relacionada previa a la presentación de la propuesta.

El director del trabajo de grado indicará los componentes que considere pertinentes para
plantear en esta sección, de acuerdo con el área disciplinar y el tipo de trabajo a
desarrollar.
 3. DESARROLLO DEL TRABAJO DE GRADO

En esta sección, los estudiantes deben detallar cada una de las etapas realizadas para
cumplir con los objetivos del trabajo de grado. Se puede presentar de varias formas, y
estas dependen de la orientación del director. Una de las formas posibles es separar el
desarrollo por secciones de diseño, como diseño de hardware, diseño de mecanismos,
diseño de entornos, diseño de software y otra sección de implementación de las técnicas
empleadas para la solución de la problemática. Otra forma es la de basarse en el diseño
del experimento que se planteó para resolver el problema, describiendo cada una de las
etapas de ese diseño.

En algunos casos, en esta sección se plantea el diseño metodológico de la investigación,

en el que se especifica cuál es el tipo de investigación que se realizó y el enfoque; se
describe cuál es la población y cuál es la muestra seleccionada, entre otros.
 4. RESULTADOS

En esta sección se detallan específicamente cuales fueron los resultados obtenidos en la

ejecución del trabajo de grado, documentando cada una de las pruebas y tabulando o
graficando si es necesario, los datos obtenidos como respuesta a la solución de la
problemática. Además de documentar los resultados, se debe realizar un análisis de los
mismos planteando cualitativa o cuantitativamente el éxito del trabajo realizado.
 5. CONCLUSIONES

Las conclusiones deben indicar claramente cuáles fueron los resultados obtenidos
durante el desarrollo del trabajo de grado, sin especificar valores numéricos, pero
argumentando la razón de los resultados. Deben documentar con el rigor adecuado
cuales fueron los problemas que se obtuvieron y cuál fue la solución empleada para
superarlo. En las conclusiones no se debe recapitular el trabajo en forma condensada
(eso va en la sección Resumen), ni se deben presentar resultados (eso va en la sección
Resultados).

Es importante no confundir las conclusiones con el cumplimiento de los objetivos, de

manera que una conclusión que diga que “se cumplieron los objetivos” no es adecuada.
Tampoco es adecuado expresar ideas de conocimiento general como una conclusión, por
ejemplo, “se comprobó que el software X es ideal para resolver problemas como el
planteado en este proyecto”.
 6. RECOMENDACIONES

En esta sección se realizan todos los comentarios pertinentes para la realización de

trabajos futuros relacionados con el tema del trabajo de grado, ya sea tomando como
base el trabajo presentado para mejorarlo, o aplicando otras estrategias para la solución
del mismo. También se pueden realizar recomendaciones requeridas para la apropiación
del conocimiento generado con este trabajo de grado, por ejemplo, la implementación de
laboratorios acreditados, compra de equipos y software, adecuación de infraestructura,
entre otros.
 7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Es la relación de libros de texto, artículos indexados, revistas académicas y/o científicas,

páginas Web y demás medios consultados para la elaboración de la propuesta. Todas las
referencias presentadas se deben mencionar en el texto de la propuesta, y se deben
documentar cumpliendo la Norma APA (American Psychological Association) de edición
vigente, para la presentación de referencias.

Se recomienda utilizar el gestor de referencias bibliográficas del procesador de texto en el

que se desarrolla el documento, para realizar correctamente la citación cumpliendo la
norma APA.
 8. ANEXOS

La sección de anexos será usada para presentar información que los autores y el director
consideren importante, como el caso de: manuales de usuario, hojas de datos, guías de
laboratorio, demostraciones matemáticas, diseños esquemáticos, cartografía, entre otros.

Cada Anexo debe estar identificado por una letra, la cual será usada para diferenciar las
figuras, tablas y ecuaciones que se encuentren en estas secciones.

AYUDAS PARA LA PRESENTACIÓN DEL DOCUMENTO

Esta sección del documento es de orientación para la elaboración del documento, debe
eliminarla cuando genere la versión final. De igual manera, debe eliminar todas las
instrucciones que contiene esta plantilla, que por lo general las encontrará como texto en
color gris.

Recuerde que se debe tener especial cuidado en la redacción del texto del documento,
este se debe redactar de manera formal en tercera persona y no en primera persona o de
manera informal, no se permiten textos como: "nosotros esperamos que", en su lugar se
debe usar: “se espera por parte de los autores que…”

Las tablas, figuras, gráficas, esquemas, entre otros, deben tener nombre y fuente, a
continuación se presenta el ejemplo:

Ejemplo de imagen

Figura 1. Tipos de Investigación

Fuente: Autor
Ejemplo de tabla
Para el texto en el interior de la tabla deberá utilizarse fuente tipo Arial a 10 puntos con
interlineado sencillo. Utilice el mismo formato para todas las tablas para dar uniformidad al
documento.
Tabla 1. Fase 1
Tipo Elementos
 Actividad 1
 Actividad 2
Actividades
 Actividad 3
 Actividad 4
 Sitio de trabajo
 Conexión a internet
 Computador
Recursos  Programas del computador
 Navegador Web
 Word
 Excel
Conocimiento y fortalecimiento del paradigma de la programación orientada a
Resultados objetos, sus características, alcance, técnicas de desarrollo, métodos y funciones
entre otros campos vinculados con esta misma.
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