SESIÓN APRENDIZAJE

TITULO DIALOGAN Y OBSERVAN IMÁGENES REFERENTES AL DIA DEL LOGRO

FECHA Martes 10 de diciembre de 2019 TIEMPO 90 minutos

ÁREA DOCENTE GRADO SECCIÓN DURACIÓN

Comunicación HILDA REBECA 1° “A” 1 día

AVILES AVILA

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
1. Se comunica oralmente en su
lengua materna.
1.1. Obtiene información del texto
oral
1.2. Infiere e interpreta información
del texto oral
1.3. Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
1.4. Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica
1.5. Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
1.6. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS
DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE?
 Expresa oralmente ideas y emociones en Participa de diversos
torno a un tema, aunque en ocasiones intercambios sobre el día
puede salirse de este o reiterar información del logro y planifican
innecesariamente. Establece relaciones actividades conjuntamente
lógicas entre las ideas (en especial, de con la docente.
adición y secuencia), a través de algunos INSTRUMENTO DE
conectores. Incorpora un vocabulario de uso EVALUACIÓN
frecuente. Escala de valoración
 Participa en diversos intercambios orales
formulando preguntas sobre lo que le
interesa saber, dando respuestas o haciendo
comentarios relacionados con el tema.
Recurre a normas y modos de cortesía
según el contexto sociocultural.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA:
ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO.
ENFOQUE DE DERECHOS
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
proponen a nivel personal y colectivo.
Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
Los docentes propician y los estudiantes practican la
deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre
asuntos públicos, la elaboración de normas u otros

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
- Preparar el video.  Video

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO 15 min
MOTIVACIÓN
- Escuchan el video
- https://www.youtube.com/watch?v=WmS7gne37yQ
Anexo 1
SABERES PREVIOS
- Responden a preguntas: ¿Qué es un logro? ¿Por qué se llamará el día del logro?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
 El día de hoy vamos a dialogar sobre el día del logro
NORMA DE CONVIVENCIA
- Levantar la mano para opinar

DESARROLLO 60 min
ANTES DEL DIALOGO
- Observan la imagen y dialogamos.
Anexo 2
DURANTE EL DIALOGO
- Ubicados en círculo y con la técnica de la asamblea Responden a preguntas:
- ¿Qué dice en nuestra lámina?
- ¿Qué es día del logro? ¿Cuándo estuvieron en el Jardín han participado del día del logro?
- Se les aclara que la palabra logro significa: Obtención de algo que se ha venido intentando y por el
cual se invirtió tiempo y esfuerzos.
- Se les pregunta: ¿Qué hemos trabajado durante el año? ¿Cómo hemos realizado los diferentes
trabajos? ¿Para qué los hemos realizado? ¿Cómo daremos a conocer a la comunidad educativa nuestros
logros?
- Completan el cuadro donde se planificara el proyecto con lluvia de ideas “ Demostrando nuestros
aprendizajes día del logro “junto con los niños Anexo 3

DESPUÉS DEL DIÁLOGO

- Analizamos con los niños cada una de las actividades propuestas: ¿Quiénes proponen lo mismo?
¿Quiénes proponen otras cosas? ¿Cuáles se pueden realizar? ¿Qué actividades podemos realizar primero?
- Se acuerda con ellos las actividades a realizar durante este proyecto.

CIERRE 15 min
METACOGNICIÓN:
- Responden a la pregunta: ¿Sobre qué se diálogo? ¿Sera importante hacer el día del logro?
TAREA PARA LA CASA:
- Dibuja una de las actividades en donde participas y narra porque lo hiciste.

REFLEXIÓN SOBRE EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

¿La sesión despierta el interés de ¿La sesión permite la ¿La sesión parte de sus ¿Considera el error como ¿Ha medido el
los estudiantes y está vinculada a construcción del saberes previos para la una oportunidad de progreso de
la situación significativa? conocimiento en contextos construcción del nuevo aprendizaje? los
reales o simulados? conocimiento? aprendizajes
de un nivel a
otro superior?
NO SI NO SI NO SI NO SI NO
SI

¿ha promovido el trabajo

cooperativo y el pensamiento
complejo?
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

Prof. Hilda R. AVILÉS AVILA V° B

1° “A” Lic. Juana CÓRDOVA LAGO

SUBDIRECTORA