Capitulo III

MARCO METODOLOGICO

El marco metodológico se refiere a la definición o caracterización de

cada uno de los componentes de la investigación para cumplir con los
objetivos de estudio, Técnicas e instrumentos empleados para darle validez y
confiabilidad a la investigación. De la misma manera.
Así mismo, Arias (2012) define, “La metodología del proyecto incluye el
tipo o tipos de investigación, las técnicas y los instrumentos que se utilizados
para llevar a cabo la indagación. Es el “como” se realizará el estudio para
responder al problema planteado” (p. 110).

Tipo de Investigación
El tipo de investigación se refiere a la clase de estudio que se realizó.
Orienta sobre la finalidad general del estudio y sobre la manera de recoger
las informaciones o datos necesarios.
Una investigación de campo, es aquella en donde se toman los datos
directamente donde ocurren y con los sujetos que lo realizan.
En tal sentido, Palella y Martins (2012), señala que la Investigación de
campo consiste en la recolección de datos directamente de la realidad donde
ocurren los hechos, sin manipular o controlar las variables. Estudia los
fenómenos sociales en su ambiente natural. El investigador no manipula
variables debido a que esto hace perder el ambiente de naturalidad en el
cual se manifiesta. (p.88)
Es por ello, que para la presente investigación se enmarco en este tipo
de investigación ya que la información fue recolectada directamente de los
 padres, representantes y maestros Instituto de Educación Especial
Bolivariano Belén María San Juan
 Nivel de la Investigación
El nivel de la investigación tal como lo plantea Arias (2012), “consiste en la
caracterización de un hecho, fenómeno o grupo con el fin de establecer su
estructura y comportamiento” (p. 22)
Con relación al nivel descriptivo Palella y Martins (2012), señalan que: El
propósito de este nivel es el de interpretar realidades de hecho. Incluye
descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual, composición
o procesos de los fenómenos. El nivel descriptivo hace énfasis sobre conclusiones
dominantes o sobre como una persona, grupo o cosa se conduce o funciona en el
presente (p.102).
En cuanto al nivel proyectivo Hurtado (2015) refiere que consiste en la
elaboración de una propuesta, un plan, un programa o un modelo, como solución
a un problema o necesidad de tipo practico ya sea de un grupo social, de una
institución, o de una región geográfica, en un área particular del conocimiento, a
partir de un diagnóstico preciso de las necesidades del momento, los procesos
explicativos o generadores y de las tendencias futuras, es decir, con base en los
resultados de un proceso investigativo.
Asimismo, Palella y Martins (ob.cot) definen el nivel transversal “Como el
que se ocupa de recolectar datos en un solo momento y en un tiempo único. Su
finalidad es la de describir las variables y analizar su incidencia e interacción en un
momento dado, sin manipularlas”. (p. 94)
En estos aspectos descritos anteriormente se evidencia que la presente
investigación corresponde a tres niveles, el Descriptivo, Proyectivo y Transversal,
ya que se basa en describir, elaborar una propuesta de un programa educativo,
partiendo de la recolección de datos sin manipular las variables y enfocado en la
orientación sobre el desconocimiento que tienen los padres, maestros y
representantes del Instituto Bolivariano Belen Maria San juan
 Modalidad de la Investigación
En este mismo orden de ideas cabe destacar que el presente estudio estuvo
enmarcado dentro de la modalidad de Proyecto Factible, el cual es definido en el
Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales
(2014), como una  modalidad que consiste en: “La investigación, elaboración y
desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar
problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales;
puede referirse a la formulación de políticas, programas, tecnologías, métodos o
procesos.”
El proyecto debe tener apoyo en una investigación de tipo documental, de
campo o un diseño que incluya ambas modalidades. Comprende las siguientes
etapas generales: diagnostico, planteamiento y fundamentación teórica de la
propuesta, procedimiento metodológico, actividades y recursos necesarios para su
ejecución, análisis y conclusiones sobre la vialidad y realización del proyecto.
(p.21).
De manera que la presente investigación se enmarco en la modalidad de
proyecto factible, pues en el objetivo general se planteó proponer una propuesta
de un programa educativo dirigido a los padres, maestros y representantes
referentes a las malas posturas de los estudiantes regulares y alumnos con
paralicis cerebral EEBBMS.

Diseño de la Investigación
El diseño de la investigación es una planificación compendiada de lo que se
debe hacer para lograr los objetivos del estudio. Un diseño cuidadoso del estudio
es fundamental para determinar la calidad de la investigación. En este sentido es
conveniente citar a, Arias (2012) que define el diseño como “la estrategia que
adopta el investigador para responder al problema planteado”. (p.49).
 En este mismo orden de ideas se asume el diseño de investigación como la
estructura de la investigación, la forma como esta fue desarrollada, la manera
como la indagación es concebida a fin de obtener respuestas a las interrogantes.
Por otra parte, Palella y Martins (2012) señalan que el diseño no
experimental “Es aquel que se realiza sin manipular en forma deliberada ninguna
variable en este diseño no se construye una situación específica, sino que se
observan las que existen”
La presente investigación se adapta a este tipo de diseño ya que los hechos
son observados en contexto real y son analizados para dar respuesta a la
problemática presentada.
Población y Muestra
Población
La población es un conjunto de individuos los cuales poseen una serie de
características similares y viven en un área o espacio geográfico determinado.
Según lo expuesto, se puede considerar que la población es un conjunto total
conformado de un número de variables que se van a estudiar, la población se
determina cuando un total de elementos tiene uno o varios aspectos iguales.
Con respecto a lo anterior señalado Arias (2012) asegura que: “La población
es el conjunto de elementos con características comunes que son objeto de
análisis y para los cuales será válidas las conclusiones de la investigación” (p. 98).
Cabe destacar que la población en estudio estuvo conformada por (40)
individuos del Instituto De Educación Especial Belén María San Juan.
Asimismo, la población es finita por estar constituida por un número inferior
a cien mil unidades. Arias (2012) define la población finita como la agrupación en
la que se conoce la cantidad de unidades que la integran (p. 82).
Muestra
La muestra es un subconjunto representativo y finito que se extrae de
población accesible. Dentro de esta perspectiva, Hernández, Fernández y Baptista
(2012) expresa que la muestra es un subgrupo de la población de interés (sobre el
cual se recolectara los datos, y que tienen que definirse o delimitarse de antemano
con precisión), este deberá ser representativo de la población.
Para, Arias (ob.cit) el muestreo al azar simple es el procedimiento en el cual
todos los elementos tienen la misma probabilidad de ser seleccionados. Dicha
probabilidad, conocida previamente, es distinta de cero (0) y de uno (1).
En esta investigación el muestreo utilizado es el azar simple, en donde todos
los elementos tienen la misma probabilidad de ser seleccionados, se estableció un
rango de 33 % en cantidad, quedando delimitada por (15) alumnos del Instituto
Bolivariano Belen Maria San Juan

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos

Técnica
Las técnicas de recolección de datos son las distintas formas o maneras de
obtener la información, en tal sentido, una encuesta es una técnica de recolección
de datos que se basa principalmente en preguntar directamente lo que se desea
conocer del comportamiento de una serie de individuos.
Al respecto, Hurtado (2015) plantea, “Que las técnicas de recolección de
datos comprenden procedimientos y actividades que le permiten al investigador
obtener información necesaria para dar respuesta a su pregunta de investigación”
(p. 153).
Del mismo modo Arias, (2012) expone la encuesta, como una técnica que
pretende obtener información que suministra un grupo o muestra de sujetos
acerca de si mismos, o en relación con un tema en particular. (p.126)
En este mismo orden de ideas es preciso reflejar que en esta investigación la
técnica que se realizó fue la encuesta, ya que con ella se obtuvieron los datos
provenientes de la muestra objeto de estudio.
Instrumento
 El instrumento permite al investigador obtener y recabar datos acerca de
las variables del estudio, es la herramienta que utiliza al investigador para registrar
y organizar posteriormente la información.
Para obtener la información se realizó un cuestionario de 14 preguntas de
respuestas dicotómicas (si y no) y será aplicado a la muestra con el fin de conocer
el conocimiento que poseen los padrea, maestros y representantes del Instituto de
Educación Especial Belén María San juan (Ver Anexo)
Para Arias (op.cit), el cuestionario puede ser de preguntas cerradas, abiertas
o mixtas; cerradas aquellas que establecen las opciones de respuestas que puede
elegir el encuestador. Pueden ser dicotómicas, que ofrecen dos opciones, de
selección simple con varias opciones, para escoger una sola” (p.74).

Procedimiento de Recolección de Datos

Para la elaboración del estudio se procedió de la siguiente manera: se utilizó
una encuesta, para ello se elaboró el instrumento, obtención de la validación y
confiabilidad para su posterior aplicación a la población. Para la recolección de los
datos se estableció comunicación con la directora del Instituto de educación
Especial Belén María San Juan . Una vez aprobada la autorización por parte del
de la directiva se procedió a convocar a las personas para informarle de forma
breve sobre el estudio y de los beneficios del mismo.
Posteriormente se procedió a aplicar el cuestionario con la finalidad de
recabar información referente a las posturas inadecuadas y sobre la parálisis
cerebral, con el propósito de obtener la información requerida para la
investigación.

Procedimientos Técnicas de Análisis de Resultados

En esta investigación los datos serán clasificados, codificados y tabulados,
para posteriormente ser llevados a los respectivos gráficos donde se reflejará la
distribución de frecuencia de cada ítem. Para analizar los datos provenientes del
cuestionario se utilizó la estadística descriptiva, analizando los datos obtenidos, a
través de la tabla de frecuencia y porcentaje para su mayor compresión.
En este sentido, Palella y Martins (op.cit) expresa que la interpretación de los
resultados consiste en inferir conclusiones sobre los datos codificados, basándose
en operaciones intelectuales de razonamiento lógico e imaginación, ubicando tales
datos en un contexto teórico. (p.182).
En este orden de ideas la interpretación de los resultados permite resumir y
sintetizar los logros obtenidos a los efectos de proporcionar mayor claridad a las
respuestas y conclusiones respecto a las dudas, inquietudes a las interrogantes
planteadas en la investigación.