CUARTA UNIDAD

Área de arte y cultura

TITULO: “CREAN PAPEL RECICLADO Y OBRAS DE TEATRO”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “José Toribio Polo”

1.2. GRADO / SECCIÓN : 4º “A”,”B”, “C”, “D”
1.3. HORAS SEMANALES : 3 horas
1.4. DURACIÓN : 21 Octubre al 20 de Diciembre
1.5. DOCENTE : Coord. Antonio Arnao Osorio

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

Desempeños
Competencia: APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO – CULTURALES
Capacidades:  Explica el rol que cumplen los elementos, principios y códigos de las
 Percibe e manifestaciones artístico-culturales de diversas culturas para transmitir
interpreta significados.
manifestaciones  Compara las manifestaciones artístico-culturales de diversos contextos y
artístico- épocas, estableciendo similitudes y diferencias en los estilos, los temas, las
culturales. intenciones y las cualidades estéticas.
 Opina sobre la contribución en las artes y los artistas a la sociedad. Ejm.
 Reflexiona El estudiante establece comparaciones entre danzantes callejeros de
creativa y periodos históricos o culturas diversas
críticamente  Explica el significado de una manifestación artístico-cultural y lo justifica
utilizando el lenguaje propio de las artes.
 Contrasta su postura personal con las opiniones de sus pares
Competencia: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
Capacidades:  Utiliza y combina de diferentes maneras elementos, medios y técnicas
 Explora y convencionales y no convencionales para potenciar sus intenciones
experimenta los comunicativas o expresivas y enriquecer su forma de representación ejemplo.
lenguajes El estudiante experimenta formas de manipular fotografías y combinarlas con
artísticos. técnicas de pintura que usara para crear un paisaje con técnica mixta
 Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico
interdisciplinario que brinde soluciones innovadoras para resolver problemas
 Aplica planteados colectivamente,
procesos de  Recoge información relevante y de diversas fuentes con un propósito
creación. específico, aplica técnicas y medios tradicionales y no tradicionales, para
comunicar de manera efectiva el mensaje o la idea
 Evalúa y  Mantiene un registro visual o escrito de los procesos usados para crear sus
comunica sus proyectos a lo largo del año.
procesos y
proyectos.  Asume diferentes roles en la organización y la presentación de sus
proyectos, tomando en cuenta sus propósitos, el público al que se dirige y el
contexto, para potenciar el efecto que espera generar.
 Evalúa el impacto que tienen sus proyectos para él mismo y los demás.
 III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
“INDISCIPLINA ESCOLAR”
Mantener una I.E. con buenas relaciones humanas, es de conocimiento que todo proceso
educativo necesita un orden, disciplina, ya que sin él es muy difícil lograr un
aprendizaje adecuado. En nuestra institución educativa “José Toribio Polo” la indisciplina
de nuestros estudiantes tiene un factor preponderante en el proceso de enseñanza-aprendizaje,
debido a las actitudes variadas y negativas que muestran ocasionando un bajo rendimiento
académico, es importante saber: ¿Cuáles son los factores que desencadenan las actitudes
variadas y negativas de nuestros estudiantes? Es necesario que los docentes busquen estrategias
adecuadas para tratar de revertir esta situación a través de la ayuda de profesionales especialistas
en el tema como psicólogos, autoridades judiciales, etc.
¿De qué manera influye el buen comportamiento en la presentación de mis productos?, ¿La gente
disciplinada y ordenada como puede ayudar al cuidar el medio ambiente?, ¿Cómo puedo crear
obras de teatro, sobre la buena práctica de valores? ¿Deseo conocer compositores locales y
regionales?, ¿Qué será la IMPRO?, ¿Qué funcion cumple la música en el teatro? , ¿De qué
manera influye la disciplina en el teatro y la música?

IV. ENFOQUE TRANSVERSALES

Enfoque Valores Actitudes que se demuestren cuando….

transversal
 Ambiental Respeto a Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma
toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global,
de vida revalorando los saberes ancestrales.
 De Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros
Solidaridad. en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan
orientación sus posibilidades de afrontarlas.
al bien
común Los docentes promueven oportunidades para que las y los
Responsabilidad estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
 De búsqueda Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
Flexibilidad y
necesario la propia
de la apertura
conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
Excelencia dificultades, información no conocida o situaciones nuevas

V. COMPETENCIA TRANSVERSAL
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
Se desenvuelve e entornos virtuales generados por las Tics
Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas áreas
 Interactúa en curriculares seleccionando opciones, herramientas y aplicaciones, y realizando
entornos virtuales. configuraciones de manera autónoma y responsable

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Monitorea y ajusta su Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los avances
desempeño durante de las acciones propuestas, su experiencia previa, y la secuencia y la
el proceso de priorización de actividades que hacen posible el logro de la meta de
aprendizaje. aprendizaje. Evalúa los resultados y los aportes que le brindan los demás
para decidir si realizará o no cambios en las estrategias para el éxito de
la meta de aprendizaje.
 VI. PRODUCTOS
Títeres
Guiones para teatro
Papel mache
Collage
VII. SECUENCIA DE SESIONES
Sesión 1 Título: Conocemos como fabricar papel
Competencia: Aprecia
Desempeño: Explica el significado papel mache y como
fabricarlo y lo justifica utilizando el lenguaje de las artes.
Campos temáticos: Papel artesanal
Actividades: Utilizan el AIP para investigar sobre
fabricación del papel artesanal, crean diapositivas y
comparten sus trabajos por correo
Sesión 3 Título: dibujo y pinto en papel reciclado
Competencia: Crea
Desempeño: Utiliza y combina de diferentes maneras
elementos, medios, herramientas y técnicas convencionales y
no convencionales para potenciar sus intenciones
comunicativas o expresivas y para enriquecer sus formas de
representación utilizando papel artesanal y diversas técnicas
de dibujo y pintura
Campos temáticos: técnica de pintura
Actividades: realizan técnicas de collage y mosaico con
material reciclado
Sesión 5 Título: creo títeres con papel mache
Competencia: Aprecia - Crea
Desempeños: Opina sobre la las obras teatrales con
títeres.
Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto
de creación de títeres con material reciclado i que
brinde soluciones innovadoras para resolver problemas
planteados colectivamente.
Campos temáticos: teatro de títeres
Actividades: confeccionan títeres
Sesión 7: Guiones para el teatro de títeres
Competencia: Aprecia - Crea
Desempeños: Aplica técnicas y medios
tradicionales y no tradicionales para comunicar de
manera efectiva el mensaje o la idea, mediante el
teatro de títeres Contrasta su postura personal con las
opiniones de sus pares.
Campos temáticos: teatro de títeres
Actividades: crean guiones para teatro
Sesión 9 Título: La música en el teatro
Sesión 2 Título: creo papel reciclado
Competencia: Aprecia Crea
Desempeño: Compara las manifestaciones artístico-
culturales de diversos contextos y épocas, creados con papel
estableciendo similitudes y diferencias en los estilos, los
temas, las intenciones y las cualidades estéticas.
Campos temáticos: crean papel reciclado
Actividades: toman foto y filman el proceso para crear
papel de material reciclado
Sesión 4 Título: utilizo la técnica del Collage
Competencia: Aprecia Crea
Desempeños: Aplica técnicas y medios tradicionales y no
tradicionales para dibujar y pintar y comunicar de manera
efectiva el mensaje o la idea utilizando la técnica del collage.
Contrasta su postura personal con las opiniones de sus pares.
Campos temáticos: técnica de COLLAGE
Actividades: crean formas con el collage y utilizando sus
papeles artesanales creados por ellos
Sesión 6 Título: creo títeres con papel mache
Competencia: Crea
Desempeños: Aplica técnicas y medios
tradicionales y no tradicionales para comunicar de
manera efectiva el mensaje o la idea, mediante la
confección de títeres
Campos temáticos: teatro de títeres
Actividades: confecciono y pinto títeres
Sesión 8 Título: desarrollo un teatro de títeres
Competencia: Aprecia - Crea
Desempeños: Aplica técnicas y medios
tradicionales y no tradicionales para comunicar de
manera efectiva el mensaje o la idea, mediante
teatro de títeres Contrasta su postura personal con las
opiniones de sus pares.
Campos temáticos: teatro de títeres
Actividades: realizan un teatro de títeres
Sesión 10 Título: practica musical con guitarra
Competencia: Aprecia - Crea Competencia: Crea
Desempeños: Aplica técnicas y medios Desempeños: Aplica técnicas y medios
tradicionales y no tradicionales para comunicar de tradicionales y no tradicionales para comunicar de
manera efectiva el mensaje o la idea, mediante la manera efectiva el mensaje o la idea, mediante la
musica musica
Campos temáticos: practica musical Campos temáticos: evolución de la música
Actividades: utilizan instrumentos musicales para Actividades: practican con la guitarra
crear sonidos

VIII. EVALUACIÓN
Situación de COMPETENCIA / DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO
evaluación Capacidades DE EVALUACION
APRECIA DE MANERA  Explica  Mapas conceptuales Ficha de
CRITICA MANIFESTACIONES  Opina  Escritura de guiones en su observación
ARTÍSTICO – CULTURALES cuaderno
 Establece
 Contrasta  Desarrollo de cuestionarios Lista de cotejo
 exposiciones
 Explora y Escala valorativa
experimenta los
lenguajes artísticos.
 Aplica procesos
creativos.
 Evalúa y comunica
sus procesos y
proyectos.
CREA PROYECTOS DESDE  Utiliza  Participa en la ejecución de Lista de cotejo
LOS LENGUAJES  Aplica teatro de títeres
ARTÍSTICOS  Crea  Crea títeres Escala valorativa
 Percibe  Elabora  Crea papel reciclado
manifestaciones artístico-  Crea un cancionero criollo
culturales.  Generan dibujos a base
 Contextualiza puntos y líneas
manifestaciones artístico-
culturales.
 Reflexiona creativa
y críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales

IX. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR

 MANUEL VILLACORTA : MANUAL PARA DOCENTE 4

PARA EL DOCENTE
 WIKIPEDIA : ENCICLOPEDIA VIRTUAL
PARA EL ESTUDIANTE  PINTEREST : ENCICLOPEDIA VIRTUAL
 Guitarras y cajones