SETIMA UNIDAD PARA TERCERO, CUARTO, QUINTO

NOMBRE DE LA UNIDAD:
“Realizamos actividades DE ARTE DECORATIVAS (anillos de lata LLAVEROS , MONEDEROS, BILLETERAS y adornos
navideños con tela fieltro BOLSAS Y ) para promover la concientización de nuestros derechos y deberes”.

I-DATOS INFORMATIVOS
TITULO DE LA UNIDAD: “Presentamos nuestra teatro de I.E cristo morado y artes manuales para rescatar nuestra
interculturalidad peruana ”
Grado: TERCERO, CUARTO, QUINTO de secundaria NIVEL VII
Área: ARTE Y CULTURA
Duración: 21 octubre al 22 de noviembre
Docente: SESMILA VALVERDE CRUZ

II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Propósitos de aprendizaje Evidencias e instrumentos de evaluación
Competencia/Capacid ¿Cómo se evidencia el Instrumentos
Desempeños
ades aprendizaje? de evaluación
Competencia:  Describe las cualidades estéticas de Ficha de
APRECIA DE MANERA manifestaciones artístico – culturales  Los estudiantes realizarán observación
CRITICA diversas. Ejemplo: la textura de un comentarios acerca de arte
MANIFESTACIONES tejido, los contrastes de colores de una decorativa dirigido a sus
ARTÍSTICO – pintura o el timbre de un instrumento pares, docentes, director, y
CULTURALES musical) asociándolas a emociones, autoridades de su localidad.
sensaciones e ideas propias, y
Capacidades:  Realizar entrevista sobre: a
 Percibe reconociendo que pueden generar
quienes les gusta los llaveros
manifestaciones diferentes reacciones en otras
y tipos hay y prefieren, dicho
artístico – personas.
 Obtiene información sobre los trabajo es motivar y
culturales. comunicar sobre la
 Contextualiza contextos en que se producen o
presentan las manifestaciones artístico preferencia que tienen acerca
manifestaciones
– culturales, y los asocia a las de llaveros anillos de lata
artístico –
culturales. cualidades estéticas que observa. (MONEDEROS, BILLETERAS ,
 Reflexiona creativa  Genera hipótesis sobre los posibles PULSERAS , ARETES Además si
y críticamente significados e intenciones a partir de la saben realizar los adornos de
sobre información y las relaciones que navidad ,de esta manera los
manifestaciones estableció entre las manifestaciones estudiantes interactúan con
artístico – artístico – culturales y los contextos en otros compañeros para
culturales. los que se producen o presentan. intercambiar la forma de
cómo emplean sus
Competencia: CREA  Utiliza los elementos de los lenguajes
 PROYECTOS DESDE artísticos para explorar sus habilidades , para realizar sus
LOS LENGUAJES posibilidades expresivas y ensaya trabajos
ARTÍSTICOS distintas maneras de utilizar materiales,  Los grupos informarán y harán
Capacidades: herramientas y técnicas para obtener reflexionar a otros
 Explora y diversos efectos. compañeros y padres de
experimenta los  Elabora un plan para desarrollar un familia sobre el uso de anillos
lenguajes proyecto artístico y lo ejecuta
de lata y tela fieltro Los
artísticos. incorporando elementos de los
estudiantes crearán de
 Aplica procesos lenguajes artísticos para comunicar sus Rúbrica y
ideas con mayor claridad. Selecciona animales, (MONEDEROS, presentación
creativos
 Evalúa y comunica información de diversos referentes BILLETERAS , PULSERAS , llaveros de
sus procesos y artístico – culturales relacionados con ARETES y BOLSAS DE anillos de
proyectos. su proyecto e incluye recursos NAVIDAD empleando lata
tecnológicos cuando lo considera materiales indicados y ,MONEDEROS
necesario. Ejemplo: Un grupo de reciclables y presentaran sus , BILLETERAS ,
estudiantes crea un guion amazónica trabajos ARETES
en la que incorporan elementos adornos
constructivos y expresivos propios de la navideños
vida amazónica del Perú. COMO
 Registra las fuentes de sus ideas (por BOLSAS Y
ejemplo, guiones de cuentos, poemas ARBOL DE
para declamación) y comunica cómo NAVIDAD
fue su proceso creativo reflexionando
con sus pares sobre las cualidades
estéticas de su proyecto, el manejo de
las herramientas y técnicas, y su rol en
el proceso creativo.
SESIONES

Título de la Sesión 1 (3 horas): ARTE
DECORATIVA . Concepto. Historia ARTE
DECORATIVA
CAMPO TEMÁTICO:El ARTE DECORATIVA . Concepto. Historia
DESEMPEÑOS :
 Obtiene información sobre los contextos en que se
producen o presentan las manifestaciones artístico –
culturales, del ARTE DECORATRIVA y los asocia a las
cualidades estéticas que observa.
ACTIVIDAD
 Dibuja traza imágenes para elaborar LOS LLAVEROS
DE ANILLOS DE LATA DE ANIMALES
 Título de la Sesión 3 MATERIALES DE LLAVEROS,
MONEDEROS, BILLETERAS , ARETES ANILLOS DE LATA
CAMPO TEMÁTICO: Expresión corporal
DESEMPEÑOS :
 Utiliza los MATERIALES PARA ELABORAR LOS
ANILLOS DE LATA ACTIVIDAD:
 Realiza movimientos MANUALES DE USO DE
CROCHET demostrando características personales
como l alegría, risa, ENTUSIASMO , CONCENTRACION
Título de la Sesión 2(3 horas) Elementos DE ARTE
DECORATIVA .
CAMPO TEMÁTICO: ) Elementos técnicos DE ARTE
DEECORATIVA
DESEMPEÑOS :
 Genera hipótesis sobre los posibles significados e
intenciones a partir de la información y las relaciones
que estableció entre las manifestaciones artístico –
culturales y los contextos en los que se producen o
presentan
ACTIVIDAD
 Dibuja traza imágenes para EN RAYAS Y SOMBRAS DE
FIGURAS PARA LLKAVEROS DE ANILLOS DE LATA
 Título de la Sesión 4 (2 horas): ADORNOS NAVIDEÑOS
 CAMPO TEMÁTICO:
DESEMPEÑOS :
 Obtiene información sobre los contextos en que se
producen o presentan las manifestaciones artístico –
culturales, ELABORACION DE ADORNOS DE NAVIDAD Y
los asocia a las cualidades estéticas que observa.

ACTIVIDAD:
 Dibuja traza imágenes DE ADORNOS DE NAVIDAD DE

Título de la Sesión 5 (3 horas): PATRONAJE
CAMPO TEMÁTICO:
DESEMPEÑOS :
 Utiliza los elementos PATRONAJE PARA TRAZAR SUS
MOKLDES DE DIVERSOS ADORNOS NAVIDEÑOS
ACTIVIDAD
 realiza
 algunos figuras de ADORNOS DE NAVIDAD COIMO
BOTAS NACVIDEÑAS , ANGELES usando papel cracs,
ANGELES , BOLSAS NAVIDEÑAS , DIVERSOS ADORNOS
DE ARBOL DE NAVIDAD
 Realiza la práctica DE TRAZADO , CORTADO Y COCIDO
DE TELA FIELTRO
 Título de la Sesión 6 (3 horas): DISEÑO
CAMPO TEMÁTICO: DISEÑA SU BOLSA DE NAVIDAD
DESEMPEÑOS :
 Crea su proyecto, DE bolsas de navidad y el manejo de
las herramientas y técnicas, y su rol en el proceso
creativo.
ACTIVIDAD
 Expone sus cuentos con personajes y escenifica
grupalmente sus títeres elaborados

Título de la Sesión 7(3 horas): MATERIALES Título de la Sesión 8 (2 horas):

TECNICA DE BORDADO Y PRESENTACION
CAMPO TEMÁTICO: materiales para adornos de navidad CAMPO TEMÁTICO: ): Confección y manejo de adornos de navidad
DESEMPEÑOS : DESEMPEÑOS :
utiliza los materiales para adorno de navidad  Diseña , borda los adornos de navidad botas y ángeles
ACTIVIDAD: y presentan su árbol de navidad con material
 Elabora sus adornos navideños como botas de reciclable
navidad, ángeles de navidad ACTIVIDAD:
 Demuestra la escena teatral ,participando, según su
guion elaborado en forma grupal e individual

III.-ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO…

 Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones,
entre otros) así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio
ENFOQUE AMBIENTAL
climático.
 Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y
fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.

DE DERECHO

IV.-VALORES: *Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional *Justicia y solidaridad b *Respeto a toda forma de vida.
*Conciencia de derechos *Libertad y responsabilidad *Diálogo y concertación

V.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El dominio curricular se orienta a brindar oportunidades al estudiante para que exprese sus gustos, sus ideas, sus emociones y sus
sentimientos mediante diferentes expresiones artísticas en ARTE DECORATIVAS (anillos de lata y adornos navideños con tela
fieltro) La necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a que la democracia es una
forma de vida, que tiene su germen en lo cotidiano, en la convivencia misma, en el seno de las relaciones humanas. Tiene así su
sustento en el respeto de la dignidad del otro y en relaciones equitativas que suponen una auténtica asociación entre hombres y
mujeres para la buena marcha de los asuntos públicos. Se trata de que unos y otros actúen en igualdad y complementariedad, para
obtener un enriquecimiento mutuo a partir de nuestras diferencias.

VI. PRODUCTO IMPORTANTE

 .LLaveros de anillos de lata de animales , Monederos de anillos de lata , Pulseras de anillos de lata navideños
 Billeteras de anillos de lata , ARETES DE ANILLOS DE LATA
 Adornos de navidad con tela fieltro , Árbol de navidad por salón con material reciclable
 BOLSA DE NAVIDAD CON TELA FIELTRO
  Organización de actividad pro compartición de navidad
VII . VINCULO CON OMPETENCIAS DE OTRAS AREAS

VIII.SECUENCIA DE SESIONES

IX.-.CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

COMPETENCIA CRITERIOS Y EVALUACIÓN (DESEMPEÑOS) EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

 Describe las cualidades estéticas de manifestaciones artístico –  Muestra interés por la práctica de
culturales diversas. Ejemplo: la textura de un tejido, los manifestaciones artísticas DE
contrastes de colores de una pintura o el timbre de un ARTE DECORATIVAS
instrumento musical) asociándolas a emociones, sensaciones e  Muestra interés por el uso de
APRECIA DE ideas propias, y reconociendo que pueden generar diferentes expresiones y gestos en la
MANERA CRITICA reacciones en otras personas. demostración DE ARTE
MANIFESTACIONES  Obtiene información sobre los contextos en que se producen o DECORATRIVA
ARTÍSTICO – presentan las manifestaciones artístico – culturales, y los asocia a  Es tolerante con sus compañeros
CULTURALES las cualidades estéticas que observa. ante las dificultades que puedan
 Genera hipótesis sobre los posibles significados e intenciones a presentarse en la ELABORACION
partir de la información y las relaciones que estableció entre las DE ARTE DECORATIVA
manifestaciones artístico – culturales y los contextos en los que
se producen o presentan.
 Utiliza los elementos de los lenguajes artísticos para explorar sus  Valora las manifestaciones
posibilidades expresivas y ensaya distintas maneras de utilizar artísticas propias de su
materiales, herramientas y técnicas para obtener diversos comunidad.
efectos.  Es cooperativo con sus
 Elabora un plan para desarrollar un proyecto artístico y lo compañeros al apoyarlos en el uso
ejecuta incorporando elementos de los lenguajes artísticos para de diversas técnicas, estrategias
comunicar sus ideas con mayor claridad. Selecciona información PASOS DE ARTE DECORATIVA
CREA PROYECTOS
de diversos referentes artístico – culturales relacionados con su  Muestra interés por la práctica de
VÍNCULOS
DESDECON
LOSCOMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS
proyecto e incluye recursos tecnológicos cuando lo considera manifestaciones DE ARTE
LENGUAJES
Desarrollo Personal y Cívica
necesario. Ejemplo: Un grupo de estudiantes crea una cumbia DECORATIVAS
 ARTÍSTICOS
Afirma su identidadamazónica
y se desenvuelve
en la éticamente.
que incorporan elementos constructivos y  Muestra interés por el uso de los
Historia, Geografía y Economía
expresivos propios de la música amazónica del Perú. instrumentos de pintado DE ARTE
 Registra históricas.
Construye interpretaciones las fuentes de sus ideas (por ejemplo, bocetos o DECORATIVAS
Actúa responsablemente en el ambiente
imágenes) y comunicay recursos
cómoeconómicos.
fue su proceso creativo
Ciencia, Tecnología y Ambiente
reflexionando con sus pares sobre las cualidades estéticas de su
• Construye una posición proyecto,
críticaelsobre
manejo de las herramientas
la ciencia y técnicas,
y la tecnología y su rol en el
en la sociedad
• Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno.
proceso creativo.

X.- MATERIALES A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente  Manuel Villacorta: Manual para docente 1 - Arte 1

Para el estudiante  Editorial Océano : Enciclopedia del Arte
  SOPENA : Diccionario

22 DE OCTUBRE 2019

____________________________________ ____________________________________
Docente Directora

Lic . Sesmila Valverde Cruz Paola Morales Guido

OCTAVA UNIDAD

NOMBRE DE LA UNIDAD:
Realizamos actividades música, canto, danza para promover la reflexión y vivir el verdadero significado de la Navidad
I-DATOS INFORMATIVOS
TITULO DE LA UNIDAD: “Presentamos nuestra teatro de I.E cristo morado y artes manuales para rescatar nuestra
interculturalidad peruana ”
Grado: TERCERO, CUARTO, QUINTO de secundaria NIVEL VI
Área: ARTE Y CULTURA
Duración: 25 noviembre al 20 diciembre
Docente: SESMILA VALVERDE CRUZ

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Propósitos de aprendizaje Evidencias e instrumentos de evaluación

Competencia/Capac ¿Cómo se evidencia el Instrumentos
Desempeños
idades aprendizaje? de evaluación
Competencia:  Describe las cualidades estéticas de Ficha de
APRECIA DE manifestaciones artístico – culturales  Los estudiantes realizarán observación
MANERA CRITICA diversas. Ejemplo: la textura de un comentarios acerca de
MANIFESTACIONES tejido, los contrastes de colores de una MUSICA, CANTO, POEMAS,
ARTÍSTICO – pintura o el timbre de un instrumento VILLANCICOS, CUENTOS
CULTURALES musical) asociándolas a emociones, ACROSTICOS TARJETAS
Capacidades: sensaciones e ideas propias, y NAVIDEÑAS dirigido a
 Percibe reconociendo que pueden generar
GRUPOS MUSICALES DE SU
manifestaciones diferentes reacciones en otras personas.
LOCALIDAD
artístico –  Obtiene información sobre los contextos
en que se producen o presentan las  Realizar ENTREVISTAS sobre
culturales. quienes asisten A
 Contextualiza manifestaciones artístico – culturales, y
los asocia a las cualidades estéticas que CONCIERTOS MUSICALES Y
manifestaciones
observa. QUE ARTISTAS CONOCEN
artístico –
culturales.  Genera hipótesis sobre los posibles  Además ELABORAN
 Reflexiona significados e intenciones a partir de la CANCIONES , POEMAS ,
creativa y información y las relaciones que CUENTOS, ACROSTICOS
críticamente estableció entre las manifestaciones ,TARJETAS NAVIDEÑAS EN
sobre artístico – culturales y los contextos en LAMINAS ACERCA DE LA
los que se producen o presentan.
 manifestaciones NAVIDAD .Los grupos
artístico – informarán y harán
culturales. reflexionar a otros
Competencia: CREA  Utiliza los elementos de los lenguajes compañeros y padres de
PROYECTOS DESDE artísticos para explorar sus posibilidades familia sobre LA NAVIDAD
LOS LENGUAJES expresivas y ensaya distintas maneras de  Los estudiantes crearán un
ARTÍSTICOS utilizar materiales, herramientas y
guion de cuentos, poemas
Capacidades: técnicas para obtener diversos efectos.
acerca de la cultura peruana (
 Explora y  Elabora un plan para desarrollar un
costa , sierra , y selva )
experimenta los proyecto artístico y lo ejecuta
lenguajes incorporando elementos de los alusivo A LA NAVIDAD
artísticos. lenguajes artísticos para comunicar sus empleando materiales
 Aplica procesos ideas con mayor claridad. Selecciona indicados y plasmaran sus Rúbrica y
creativos información de diversos referentes dibujos en cuaderno de presentación
 Evalúa y artístico – culturales relacionados con su dibujo Y REALIZARAN EL DIA DE NUMEROS
comunica sus proyecto e incluye recursos tecnológicos DEL LIOGRO DE POEMAS ,
procesos y cuando lo considera necesario. Ejemplo: CUENTOS,
proyectos. Un grupo de estudiantes crea un guion CANCIONES
amazónica en la que incorporan ACROSTICOS
elementos constructivos y expresivos DE TARJETAS
propios de la vida amazónica del Perú. NAVIDEÑAS LA
 Registra las fuentes de sus ideas (por NAVIDAD
ejemplo, guiones de cuentos, poemas
para declamación ) y comunica cómo
fue su proceso creativo reflexionando
con sus pares sobre las cualidades
estéticas de su proyecto, el manejo de
las herramientas y técnicas, y su rol en el
proceso creativo.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO…

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL • Docentes y estudiantes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
BIEN COMÚN asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
• Docentes y estudiantes promueven estilos de aprendizaje en armonía articulando
acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común

VALORES: Igualdad y Dignidad *Solidaridad *Empatía

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

El dominio curricular se orienta a brindar oportunidades al estudiante para que exprese sus gustos, sus ideas, sus emociones y
sus sentimientos mediante diferentes expresiones artísticas de la navidad . La necesidad de educar ENFOQUE ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN surge como respuesta a que la democracia es una forma de vida, que tiene el ser humano en lo cotidiano, en la
convivencia misma, en el seno de las relaciones humanas. Tiene así su sustento en el respeto de la dignidad del otro y en
relaciones equitativas que suponen una auténtica asociación entre hombres y mujeres para la buena marcha de los asuntos
públicos. Se trata de que unos y otros actúen en igualdad y complementariedad, para obtener un enriquecimiento mutuo a partir
de nuestras diferencias.
V. VINCULO CON COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS

X. PRODUCTO IMPORTANTE
 Canciones de navidad
 Poemas de navidad
 Villancicos de navidad
 Acrósticos de navidad
 Danza de navidad
 XI . VINCULO CON OTRAS AREAS

VI. SECUENCIA DE SESIONES

.
Título de la Sesión 1 (3 horas): El sonido cualidades
CAMPO TEMÁTICO:. Concepto. El sonido
DESEMPEÑOS :
 Obtiene información sobre los contextos en que se
producen o presentan las manifestaciones artístico –
culturales, del sonido y los asocia a las cualidades
estéticas que observa.
ACTIVIDAD
 Dibuja traza imágenes para diferentes sonidos
 Título de la Sesión 2(3 horas) La música
CAMPO TEMÁTICO: La música
DESEMPEÑOS :
 Genera hipótesis sobre los posibles significados e
intenciones a partir de la información y las relaciones
que estableció entre las manifestaciones artístico –
culturales y los contextos en los que se producen o
presentan la musica
ACTIVIDAD
 Dibuja traza imágenes para pintar en acuarela acerca
del teatro

 Título de la Sesión 3 El pentagrama  Título de la Sesión 4 (2 horas): Las notas musicales

CAMPO TEMÁTICO: el pentagrama  CAMPO TEMÁTICO: Las notas musicales

DESEMPEÑOS : DESEMPEÑOS :
 Utiliza los elementos de los lenguajes artístico  Obtiene información sobre los contextos en que se
producen o presentan las manifestaciones artístico –
ACTIVIDAD:
culturales,de expresión vocal cualidades de la voz. En las
 Realiza movimientos corporales demostrando
notas musicales Y los asocia a las cualidades estéticas que
características personales como canto de diversos observa.
tonalidades
ACTIVIDAD:
 Dibuja traza imágenes teatrales de personas que
realizan expresión vocal de suave, lento ,fuerte y
luego pinta en acuarela
 Realiza la práctica de tonalidades de voz cuentos de
navidad , poemas de navidad canciones de navidad
VÍNCULOS CON COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS
Desarrollo Personal y Cívica
 Afirma su identidad y se desenvuelve éticamente.
Título de la Sesión 5 (3 horas): Instrumentos musicales  Título de la Sesión 6 (3 horas DANZA
Historia, Geografía y Economía
CAMPO TEMÁTICO: Instrumentos musicales CAMPO TEMÁTICO: Danza
• Construye
DESEMPEÑOS : interpretaciones históricas. DESEMPEÑOS :
•  Actúa responsablemente
Utiliza los elementos deenlos el ambiente
lenguajes yvoz
recursos económicos.
artísticos  Crea danzas según su expresión musical propio o en
Ciencia, Tecnología
para explorar
y Ambiente
, instrumentos musicales como quena , forma grupal
• Construye
flauta , zampoña (instrumentos
una posición de viento)
crítica sobre la ciencia y la tecnología en la sociedad
ACTIVIDAD
• Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno.
ACTIVIDAD  Expone sus danzas creadas personalmente o en grupo
 Realiza expresiones de vocales siguiendo un guion
 Compone y Canta canciones navideñas

Título de la Sesión 7(3 horas): Poemas de navidad Título de la Sesión 8 (2 horas): Villancicos de navidad

CAMPO TEMÁTICO: Poemas de Navidad CAMPO TEMÁTICO: ): Villancicos de navidad

DESEMPEÑOS :
utiliza elementos de arte narrativa y crea poemas de Navidad
ACTIVIDAD:
 Escenifica el poema con movimientos personales ,
gesticulares y tono de voz con personajes de su
DESEMPEÑOS :
 Diseña la confección de títeres a base BOLSAS CRAP ,
medias, material de reciclaje tetra pack , de pasta
 cuento elaborados individualmente y grupal ACTIVIDAD:
 Demuestra la escena teatral ,participando, según su
guion elaborado en forma grupal e individual

VII. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

COMPETENCIA CRITERIOS Y EVALUACIÓN (DESEMPEÑOS) EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

 Describe las cualidades estéticas de manifestaciones artístico –  Muestra interés por la práctica de
culturales diversas. Ejemplo: la textura de un tejido, los manifestaciones artísticas
contrastes de colores de una pintura o el timbre de un MUSICALES Y DANZAS
instrumento musical) asociándolas a emociones, sensaciones e  Muestra interés por el uso de
APRECIA DE ideas propias, y reconociendo que pueden generar diferentes expresiones y gestos en la
MANERA CRITICA reacciones en otras personas. demostración DE LA MUSICA Y
MANIFESTACIONES  Obtiene información sobre los contextos en que se producen o DANZA
ARTÍSTICO – presentan las manifestaciones artístico – culturales, y los asocia a  Es tolerante con sus compañeros
CULTURALES las cualidades estéticas que observa. ante las dificultades que puedan
 Genera hipótesis sobre los posibles significados e intenciones a presentarse en la integración de
partir de la información y las relaciones que estableció entre las un grupo artístico en la OBRA
manifestaciones artístico – culturales y los contextos en los que MUSICAL
se producen o presentan.
 Utiliza los elementos de los lenguajes artísticos para explorar sus  Valora las manifestaciones
posibilidades expresivas y ensaya distintas maneras de utilizar artísticas propias de su
materiales, herramientas y técnicas para obtener diversos comunidad.
efectos.  Es cooperativo con sus
 Elabora un plan para desarrollar un proyecto artístico y lo compañeros al apoyarlos en el uso
ejecuta incorporando elementos de los lenguajes artísticos para de diversas técnicas, estrategias o
comunicar sus ideas con mayor claridad. Selecciona información coreografías MUSICALES Y
CREA PROYECTOS
de diversos referentes artístico – culturales relacionados con su DANZAS
DESDE LOS
proyecto e incluye recursos tecnológicos cuando lo considera  Muestra interés por la práctica de
LENGUAJES
necesario. Ejemplo: Un grupo de estudiantes crea una cumbia manifestaciones artísticas
ARTÍSTICOS
amazónica en la que incorporan elementos constructivos y MUSICAKES Y DANZAS
expresivos propios de la música amazónica del Perú.  Muestra interés por el uso de los
 Registra las fuentes de sus ideas (por ejemplo, bocetos o instrumentos de VIENTO COMO
imágenes) y comunica cómo fue su proceso creativo FLAUTRA , QUENA , ZAMPOÑA ,
reflexionando con sus pares sobre las cualidades estéticas de su CHARANGO
proyecto, el manejo de las herramientas y técnicas, y su rol en el
proceso creativo.

VIII. MATERIALES A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente  Manuel Villacorta: Manual para docente 1 - Arte 1

  Editorial Océano : Enciclopedia del Arte
Para el estudiante
 SOPENA : Diccionario

22 DE Noviembre del 2019......

____________________________________ ____________________________________
Docente Directora

Lic . Sesmila Valverde Cruz Paola Morales Guido