Boletin 1º ABRIL MATEMÁTICA

“Innova Schools”
Del colegio a la Mes: Abril 2013

V
www.innovaschools
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Líderes en Educación
Del Colegio a la
1er Grado de
.edu.pe 1 Universidad
ARITMÉTICA.
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 01 PRIMER GRADO
MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES.
En este capítulo revisaremos otra operación matemática: Así por ejemplo:

LA MULTIPLICACIÓN. (3 x 4) x 7 = 3 x (4 x 7)
12 x 7 = 3 x 28
La multiplicación es una suma abreviada de sumandos 84 = 84
iguales, que pueden repetirse muchas veces. Por ejemplo:
4. Tiene como ELEMENTO NEUTRO al UNO (1).
2 x 5 significa 5 veces el 2 Cualquier número por UNO es igual al mismo número.
2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 2 x 5 = 10 Así por ejemplo:

5 sumandos 45 x 1 = 45
Elementos 5. Su ELEMENTO ABSORBENTE es el CERO (0). Todo

En la multiplicación encontramos los siguientes número multiplicado por CERO es igual a CERO.
elementos:
7 x 8 = 56 Así por ejemplo:
45 x 0 = 0
M u lt ip lic a n d o M u lt ip lic a d o r P r o d u c t o
FA C TO R E S 6. Es DISTRIBUTIVA con la adición y la sustracción.
También: Si efectuamos por ejemplo 945 x 23 Así por ejemplo:
0 9 4 5 x M u lt ip lic a n d o
FA C TO R ES * 45 x (7 + 2) = 45 x 7 + 45 x 2
0 2 3 M u lt ip lic a d o r
2 8 3 5 P r im e r P r o d u c t o P a r c ia l 45 x 9 = 315 + 90
1 8 9 0 S e g u n d o P r o d u c t o P a r c ia l 405 = 405
2 1 7 3 5 P ro d u c to
* 45 x (7 - 2) = 45 x 7 - 45 x 2
PROPIEDADES 45 x 5 = 315 - 90
225 = 225
La multiplicación tiene propiedades muy parecidas a las de
la adición. Veamos: TÉCNICAS OPERATIVAS DE LA MULTIPLICACIÓN
DE NÚMEROS NATURALES
1. CLAUSURA
Todas las multiplicaciones tienen un producto. Repasemos la técnica más conocida:
0 4 9 7 x 0 4 9 7
Si: a  lN y b  lN entonces: a . b  lN 0 0 2 6 o 4 9 7 x 2 6
2 9 8 2 t a m b ié n 2 9 8 2 6 u n id a d e s p o r 4 9 7 P ro d u c to s
Así por ejemplo: 45 x 3 = 135  lN 9 9 4 0 9 9 4 0 2 decen as por 497 P a r c i a le s
1 2 9 2 2 1 2 9 2 2 P ro d u c to To ta l
2. CONMUTATIVA
El orden de los factores NO altera el producto. Al multiplicar la unidad seguida de ceros por un número
natural, escribimos este número y le agregamos tantos
Así por ejemplo: 45 x 3 = 3 x 45 ceros como haya después de la unidad. Ejemplos:
3. ASOCIATIVA a) 153 x 100 = 15 300

Si multiplicamos tres o más factores y juntamos de a
dos sin importar el orden, el producto no varía. b) 43 x 1 000 = 43 000
c) 91 x 10 000 = 910 000
Líderes en Educación 1er Grado de

2
TALLER DE APRENDIZAJE Nº 01.
1. En la siguiente multiplicación, indicar sus elementos:

5. Completar el siguiente cuadro, indicando si el producto
- 3 6  es “par” o “impar”.
- 2 4 Par Im p a r

1 4 4
Par
7 2
8 6 4 Im p a r
• En los siguientes ejercicios, escribir las cifras que

2. Indicar la propiedad respectiva en cada ejemplo: faltan en cada casillero.
• 13 7 = 7  13 6.
- 7 _ 3 _ 
 Propiedad............................
- 3
_ _ 2 _ 6
• (2  5)  7 = 2  (5  7)
 Propiedad............................
7.
- 3 _ 1 
• 1 352 1 = 1 352 _
_ _ 4 7
Propiedad............................
• 25  (3 + 5) = 25  3 + 25 5 8.
- _ 9 _ 
 Propiedad............................
7
_ 7 _ 8
• 57  0 = 0
 Propiedad............................
9.
- _ _ _ 
3. Efectuar: 3
4 3  2 2 0 2
2 1
10.
_ _ _ 7 
_
4. Completar el siguiente cuadro, indicando la cifra en la 6 1 3 5
que termina el producto.
 Par Im p a r
5

3
PROBLEMAS PARA LA CLASE.
1. En la siguiente multiplicación, ¿por qué cifra debemos 10. En la multiplicación que se muestra, las letras “A”; “B”
reemplazar a la letra “T”? y “C” representan dígitos diferentes. ¿Cuál es el valor
de “B – C + A”?
1 0 9 0 8 x
BA  7  CAA
7 7 11. Completa el siguiente cuadro, escribiendo la propiedad
T T 3 5 6 respectiva:
2. Calcula: + EXPRESIÓN PROPIEDAD

si:
1 0 9 0 8 9x7=7x9 ……………………………………….
x
5 x (6 + 9) = 5 x 6 + 5 x 9…………………………
7 7 6
7 x 13 x 0 x 2 = 0 …………………………………………
4 3 6 3 2
7 x 13 = 91 ………………………………………………
• Reconstruye las siguientes multiplicaciones e indica lo 34 x 1 = 34……………………………………………………………
que se pide. En cada casillero va una cifra (no
necesariamente iguales). 15 x (8 – 3) = 15 x 8 - 15 x 3…………………………………
23 x 0 = 0………………………………………………………………
3. Indica la suma de cifras del multiplicando:
(9 x 2) x 4 = 9 x (2 x 4)………………………………………..
9 0 8 x
1 x 3561 = 3561 ………………………………………………………..
7 9
0 4 2 12. Halla las cifras que debemos escribir en los casilleros
para que la operación sea correcta:
4. Calcula el multiplicador:
9 2 8 x a) b)
0 0 x 4 0 8 x
7 7 7
0 3 1 4 0
1 8 4
c) d)
5. Halla la suma de cifras del producto en: 4 0 0 x 1 0 0 x
9 x
7 7 7 9
7
5 6 3 5 7 4
2
e) f)
5 5 1 0 0 x 1 0 0 x
7 7 7 9
6. Calcula la suma de cifras del producto en:
5 6 3 4 3 3
493  a  mnpa
13. Efectúa las siguientes operaciones:
a) 52 x 49
7. Si: abcd  3  m2519 ; calcula “a + b + c”.
b) 408 x 74
8. Si: abc  99  ...357 ; calcula “a . b . c”.

c) 4 038 x 17
9. Si: 37  ab  ... 54 ; calcula “a + b”. d) 5 081 x 24
e) 248 x 2 006

4
TAREA DOMICILIARIA Nº 01.
• Responder: 11. ¿En qué cifra termina el resultado de multiplicar:

485 × 472 × 977 × 79 ?
1. ¿Con qué nombre se le conoce al resultado de una
multiplicación? 12. Indicar la suma de cifras del producto total en:
5 7 x
2. Hay alguna multiplicación que no tenga producto. 3
9 0 5 4
3. Para hallar el resultado de una multiplicación, ¿importa
el orden de los factores?
4. ¿Se puede multiplicar tres o más factores a la vez?

13. Completa la siguiente multiplicación e indica la suma de
cifras del tercer producto parcial.
5. ¿Qué sucede cuando uno de los factores es uno? y x
9 4
¿cuando uno de los factores es cero?
3 7
9 4
6. ¿Con qué otra operación se podría relacionar la
multiplicación? 7 9
• Elige las cifras convenientes, todas distintas, y

escríbelas en los casilleros para obtener dos números
(uno de tres cifras y otro de dos cifras) y hallar su 14. Si “A” representa a un número impar de dos cifras
producto. El producto que se desea obtener en cada diferentes y “B” representa a un número de tres
caso es el mayor posible y el menor posible. cifras diferentes. Hallar el menor valor de “A x B”.
7. Con las cifras del 0 al 9: 15. Indicar la suma de cifras del producto total en:
4 x
x
3
7
El mayor producto: ______________ 2
El menor producto: ______________ 7
8. Con las cifras 5; 2; 4; 6 y 1

16. Indicar la suma de cifras del segundo producto parcial
x en:
x
7 9
El mayor producto: ______________ 0 3
El menor producto: ______________
9. Con las cifras 2; 7; 6; 1 y 8
x
17. Hallar “F + E”, en:
El mayor producto: ______________ F E x
El menor producto: ______________ F E
A 4 9
10. Con las cifras 9; 2; 3; 5 y 1
B 6 4
x C D G 9
El mayor producto: ______________
El menor producto: ______________

5
DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES.
DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES Rmínimo = 1

Es una operación inversa a la multiplicación que consiste
en que dados dos números naturales llamados dividendo y * OBSERVACIONES
divisor, hallar un tercero llamado cociente, que nos indica
cuantas veces contiene el dividendo al divisor. • 24 : 8 = 3 pues: 8 x 3 = 24
ELEMENTOS • 24 : 1 = 24 pues: 1 x 24 = 24
D iv id e n d o 235 31 D iv is o r ( d )
(D ) 217 7 C o c ie n t e ( q )
18 • 24 : 24 = 1 pues: 24 x 1 = 24
R e s id u o • 0 : 24 = 0 pues: 24 x 0 = 0
(r)
T a m b ié n : A lg o r i t m o d e la d iv is i ó n
D d • 24 : 0 = ¿? NO ESTÁ DEFINIDO porque no existe
r q D = d . q + r ningún número natural que multiplicado por CERO
CLASES DE DIVISIÓN dé 24.
• División exacta • 0 : 0 = ¿? INDETERMINADO porque cualquier

Es cuando no tiene residuo. número natural multiplicado por CERO da CERO.
D d Entonces hay que evitar:
D = d q
0 q D 0
r = 0 y
Ejemplo: 0 0
1001 7
07 143 1. Si cada figura representa una cifra, completar:
030 6 0 0 0 0
028
0 5 2
0021
0021 0 3 0
00- - 0 0 4
Donde: 1 001 = 7 x 143
0 0 8
• División inexacta
Resolución:
Es cuando existe residuo.
6 03 02 10 02
6 0 5 2 5 1 2 = 6 0
D d 0 3 02
D = dq + r
r q Lu e g o :
r  0 0 02 4
0 0 8 6 0 + 3 = 6 3
Ejemplo:
4489 13 2. Indicar la suma de cifras halladas, luego de
39 345
reconstruir la siguiente división:
058
052
0069 0 9 0 3 0
0065
00-4 3
4489 = 13 x 345 + 4 8
PROPIEDADES
0 2
1. 0 < Residuo < divisor
Resolución:
2. Rmáximo = divisor – 1
6
1. En la siguiente división, indicar los elementos:
3 7 5
3 5 7 7.
2 7 4 3
4 2 0
2. Efectuar: 1 4
3 7 4 1 7
8.
9 1
4
0
1 4
3. Indicar el residuo que resulta al dividir el mayor
número de tres cifras con el menor número de dos
cifras.
9.
1 5 9
6
4. Al dividir un número entre 7, el residuo resultó lo
mayor posible. ¿Cuál fue el residuo?
10.
6 2 2
4 2
8
8 1
1
5. Al dividir un número entre 25, el residuo resultó lo
menor posible. ¿Cuál fue el residuo?
11. Calcular el dividendo de una división donde el divisor es
23, el cociente 31 y el residuo resultó ser mínimo.
En los siguientes ejercicios, escribir las cifras que faltan

en cada casillero.
6.
8 6 12. En una división el cociente es 37, el divisor es 52 y el
0 residuo el máximo posible. Hallar el dividendo.
8

7
• Reconstruir las siguientes divisiones e indicar en cada

caso lo que se pide:
8. Indica la suma de cifras halladas.
1. Indica el dividendo. 7 02 0 0 1
7 0 0 0 0 0 0 0 60
0 2 0 0 6 3
09
0 3 0 0 0 0
0 0 4 0 0 0 0 05
0 0 3 0 0 0 0 03
9. Indica la suma de cifras del dividendo.
2. Da como respuesta la suma de cifras halladas.
7 02 0 0
0 003 00 3 2 0 0 01 1 7
3 0 0 0 5 2 3 06
0 8 0 0 05
0 0 0 0
0 035
0 20 0 0 0
3. Da como respuesta la suma del dividendo más el 6

divisor.
0 0 0 10 10. Indica el producto de cifras halladas.
3 0 0 10 2
1 0 7 02 0 0 3
0 4 0 8 0 06
0 5 0 0 3 01
0 05
4. Indica la suma de la menor y mayor cifra encontrada. 03 2
7 0 0 10
3 0 0 10 11. Hallar la suma de cifras del dividendo, luego de
1 0 reconstruir la siguiente división.
0 2 0
0 7 0 07 0 0 0 9
00 0 0 3
5. Indica el producto de cifras del dividendo. 3 08
7 007 10 0 05 1
1 0 0 0 5
6 0 03 023
0 05 05
0 03 4
6. Calcula la suma de las cifras halladas. 12. ¿Cuál es el mayor valor del dividendo, luego de
7 009 10 reconstruir la siguiente división?
1 0 0 80
1 0 09 0
0 05 00 03 3
00
0 03 03
0506
7. Calcula el cociente.
3023
6 003 80
0 0 0
13. Reconstruir la siguiente división e indicar la suma de
3 0 cifras del dividendo.
0 05
0 03
8
09 0 09 0
00 08 3
00
03
050
38
1. Indicar el cociente. 2 5 3 2 5
1
2 4 0
6 9
3 3 5
5
- - -
2. Indicar la suma de cifras del cociente.
6. Hallar la suma de cifras del dividendo.
5 7 7 3 9 1 7
8
4 7
5 3
6
2 3
3. Hallar la suma de cifras del dividendo.
5
2 3
9 7. Calcular el dividendo.
4 8
1 8 9 1
5 4
1 9 - -
4 8
1
4. Indicar el producto de cifras del cociente.
8. Indicar la suma del dividendo más el divisor.
4 2 1 7
9 9
2 2 7
2 1
8 2 8
1 2 5
2 9
3 2 5
6 3
5. Indicar el cociente.
9. Dar como respuesta la suma de cifras del cociente:

9
2 2 4
11. Dividir el complemento aritmético de 5384671 entre
el complemento aritmético de 85 e indicar el residuo.
- -
12. Al dividir “N” entre 11 se obtuvo 17 de cociente y 9 de
8 residuo. Hallar “N”.
10. Dividir el menor número de cuatro cifras diferentes

entre el mayor número de dos cifras. Dar como
respuesta el residuo obtenido.
APLICACIÓN DE LA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN EN N .
En el presente capítulo desarrollaremos problemas y ejercicios relacionados con la aplicación de la multiplicación y

división de números naturales.
Recordaremos que LA MULTIPLICACIÓN es una suma de sumandos iguales y por lo tanto nos será de mucha utilidad
cuando tengamos que sumar un mismo valor varias veces, como por ejemplo ¿cuánto gastaré en comprar 23 pelotas de S/. 15
cada una?
Si un alumno no conociera la operación “multiplicación”, lo más probable es que sume:
15 + 15 + 15 + . . . (23 veces)
Utilizando la multiplicación, será simplemente efectuar:

15 x 23 = 345
Por lo tanto necesitaré S/. 345 para comprar las 23 pelotas.
Y así nos encontramos a diario con muchas situaciones donde nos es muy útil la multiplicación.
De igual modo recordemos LA DIVISIÓN, una operación inversa a la multiplicación que tiene que ver con el “repartir” en
forma equitativa (en partes iguales). Por ejemplo: Si dispongo de un millar de papel y deseo repartirlo entre los 32 alumnos
del aula, ¿cuánto le corresponde a cada uno? ¿el reparto será exacto o sobrarán papeles? ¿Cuántos? y si no deseo que sobren
papeles, ¿cuántos adicional al millar deberé llevar?, es claro que para resolver dichas situaciones recurrimos a la división:
Dividimos 1000 : 32, el resultado (cociente) nos indica cuántas veces contiene el dividendo (1000) al divisor (32)
1 000 32
40 31
8
Luego, a cada alumno le daré 31 papeles, el reparto no es exacto pues hay un residuo que nos indica que me sobrarán 8
papeles. Ahora si no deseo que me sobre tendré que agregar al millar: 32 – 8 = 24 papeles.

10
Es en realidad muchas las situaciones de nuestra vida cotidiana donde aplicamos estas dos operaciones y muchas de ellas
las resolvemos de una manera muy natural.
Es claro que no podremos abarcar en su totalidad los diversos tipos de problemas relacionados con la multiplicación y la
división; a continuación se muestran algunos problemas resueltos el cual esperamos les sirva de guía para resolver los
problemas propuestos.
Un comerciante no se decide por comprar lapiceros, plumones o colores. Se sabe que la docena de lapiceros cuesta S/.6, la
docena de colores cuesta S/.12 y la docena de plumones S/.24. Con esta información, responder:
1. ¿Cuánto gastará, si compra 6 docenas de plumones?
9. Si compra 3 docenas de plumones y 6 docenas de

lapiceros, ¿cuánto gastará?
2. ¿Cuánto gastará, si compra 8 docenas de lapiceros?
3. ¿Cuánto gastará, si compra 7 docenas de colores?
10. Un automóvil viajó durante tres horas a una velocidad

constante de 60 kilómetros por hora. ¿Cuántos
kilómetros recorrió?
4. ¿Cuál es el precio por unidad de los lapiceros?
5. ¿Cuál es el precio por unidad de los plumones?

11. En un bosque de 37 hectáreas hay 1 215 árboles por
hectárea. ¿Cuántos árboles tiene el bosque?
6. ¿Cuál es el precio por unidad de los colores?
7. Si compra 2 docenas de colores y 3 docenas de

plumones, ¿cuánto gastará? 12. Alfredo compra tres camisas a S/. 65 cada una y
cuatro pantalones a S/. 85 cada uno. ¿Cuánto gastó?
8. Si compra una docena de cada producto, ¿cuánto

gastará?

11
14. Se cargaron 25 camionetas, cada una con 34 cajas de
13. En una fábrica de telas se compraron 57 docenas de 10 kg y con 21 cajas de 7 kg. ¿Cuántos kilogramos se
carretes de hilo a S/. 106 el carrete. ¿Cuánto se gastó cargó?
en hilo?
PROBLEMAS PARA LA CLASE
1. Se cuenta con S/.832 para comprar discos que cuestan tarifa a S/.40 diarios por persona. ¿Cuánto gastarían
S/.95 cada uno. dos personas que pasan 10 días en ese hotel?
a) ¿Para cuántos discos alcanza? y

b) ¿Cuánto dinero me faltaría para comprar un disco 9. Un comerciante posee 7 camiones que en determinado
más? momento cada camión lleva una carga de 100 cajones
de 85 tomates cada uno. ¿Cuántos tomates se llegarán
2. Si 19 pelotas cuestan S/.76, ¿cuántas pelotas a vender si al descargar los camiones se encuentra que
compraría con S/.323? 7 de cada cajón se malograron durante el viaje?
3. Una señora tiene tres hijas, cada hija tiene en el 10. En la tienda, los pantalones de lana cuestan $ 70, los
jardín tres rosales y cada rosal tiene tres ramas. pantalones de algodón $ 50 y las corbatas $ 12. El
Además cada rama tiene un ramillete de tres rosas y sábado, tenían una promoción: “Si compra un pantalón
sobre cada rosa se posan 2 abejas. ¿Cuántas abejas de lana, le regalamos una corbata”. Ese día recaudaron
hay en los rosales? $ 2 540. Si habían vendido 34 pantalones y habían
regalado 15 corbatas, ¿cuántas corbatas vendieron?
4. De un frasco de botones se utilizaron 6 botones para 11. Luchito empezó a ahorrar de la siguiente manera: 1 sol
cada uno de los 27 sacos y sobraron 3 botones. diario durante enero, 2 soles diarios durante febrero
¿Cuántos botones había en el frasco? y 3 soles diarios durante marzo. ¿Cuánto ahorró en
total Luchito, si se sabe que esto lo hizo en el año
2000?
5. Se reparten 342 plumones entre un grupo de
estudiantes, tocándole a cada uno 7 y quedando de la a) S/.180 b) 170 c)
repartición 27 plumones. ¿De cuántos alumnos estuvo 182
formado dicho grupo? d) 172 e) 192
12. Un operario textil produce 20 polos en cada hora.

6. Se reparte 1473 hojas entre los alumnos de un colegio. ¿Cuántos polos producirán en 2 días, 3 operarios con
Cada alumno recibió 6 hojas y sobraron en la las mismas características?
repartición 183 hojas. ¿Cuántos alumnos hay en el
colegio? a) 1 800 b) 2 880 c)
3 200
d) 1 780 e) 4 700
7. Un comerciante compra 16 máquinas de coser a S/.408
cada una; 27 equipos de sonido a S/.732 cada uno y 19 13. Un comerciante invirtió S/.330 en comprar sobres y
lavadoras a S/.652 cada una. ¿Cuánto pagó por todo? lapiceros. Si cada sobre le costó 1 sol y cada lapicero 2
soles, ¿cuántos artículos compró, si se sabe que la
cantidad de sobres es la misma que de lapiceros?
8. El hotel LIMA cobra durante los primeros 7 días S/.50
diarios por persona y a partir del octavo día reduce su
12
a) 220 b) 230 c)
212 a) S/.36 b) 42 c)
d) 240 e) 252 41
d) 37 e) 39
14. Se compró cierto número de cuadernos a S/.720 y se
vendió todo por S/.2 231, ganando por cada cuaderno 3 16. ¿Cuántos días hay en tres años no bisiestos?
soles. ¿Cuántos cuadernos compré?
a) 430 b) 227 c)
745 17. ¿Cuántos segundos hay en 48 minutos?, ¿y en tres
d) 837 e) 267 horas?, ¿y en un día?
15. Se compró 27 maletines a S/.32 cada uno. ¿A cuánto

se debe vender cada maletín para obtener una
ganancia total de S/.243?
TAREA DOMICILIARIA Nº 03
1. Al querer empacar 144 tarros de leche, de qué forma

NO se podría hacer:
9. Don Nicolás hace 5 viajes al día transportando 36
a) 12 cajas de 12 tarros cada una. cajas con 72 tarros de conservas cada una. ¿Cuántos
b) 16 cajas de 9 tarros cada una. tarros transporta Don Nicolás al día?
c) 4 cajas de 36 tarros cada una.
d) 36 cajas de 4 tarros cada una.
e) 16 cajas de 8 tarros cada una. 10. El profesor Luis tiene 48 alumnos y quiere repartirles
13 láminas a cada uno. ¿Cuántas láminas necesita?
2. En una caja hay 8 paquetes de plastelina y en cada
paquete de plastelina hay 10 de ellas. ¿Cuántas 11. El ministerio de salud dispone de 27600 vacunas
plastelinas habrá en 12 cajas? contra el sarampión, las que deben repartirse en
partes iguales entre 23 consultorios de Lima
3. Se dispone de 5 micros para transportar 134 personas. Metropolitana. ¿Cuántas vacunas recibirán cada
¿Cuántas personas deben ir en cada micro para que consultorio?
queden repartidas de la manera más pareja posible?
12. Un comerciante compra 560 cajas de galletas y paga
en total S/. 11760. ¿A cuánto debe vender la caja, si
4. Se efectúa una compra de 27 cajas de tizas. Si cada quiere ganar S/. 5 por cada una?
caja trae 50 tizas y todas son distribuidas entre 18
profesores, ¿cuántas recibe cada uno?
13. Se cuenta con $ 3832 para comprar discos que
cuestan $ 95 cada uno. ¿Para cuántos discos alcanzan?
5. Un lapicero cuesta S/. 2 y un cuaderno S/. 3. Si quiero
comprar 5 lapiceros y 9 cuadernos, ¿cuánto dinero
necesito? 14. Doña Elena abrió una caja de 48 bombones el sábado y
la compartió con su esposo y sus 6 hijos en partes
iguales. Si el domingo compartieron otra caja de igual
6. Un comerciante gastó en la compra de 23 televisores tamaño y todos comieron la misma cantidad, ¿cuántos
iguales S/. 17457, ¿cuánto costó cada una? bombones comió cada integrante de la familia el fin de
semana?
7. Si 35 polos cuestan 490 soles, ¿cuánto pagaré por 16

polos? 15. Una sala de cine tiene 27 filas y 28 butacas en cada
una. Todas las butacas están numeradas empezando en
la primera fila. ¿En qué fila se encuentra la butaca
8. Carmen camina 28 km a la semana. Si cada día camina 398?
la misma distancia, ¿cuántos km camina durante un año
no bisiesto?
13
16. Para el alumbrado público un grupo de vecinos aporta
cada uno $ 215 faltando todavía $ 27 para cancelar.
¿Cuántos vecinos integran dicho grupo, si se sabe que 19. Se cargaron 24 camionetas, cada una con 15 cajas de
la deuda total es de $ 15507? 12 kg y con 12 cajas de 11 kg. ¿Cuántos kilogramos se
cargaron?
17. Un anciano tiene siete casas en cada una de siete

ciudades distintas. En cada casa hay 7 graneros y en 20.Un número primo es aquel que solo tiene dos divisores,
cada granero hay 7 ratones. Cierto día cada ratón es decir sólo se puede dividir entre dos números: La
comió 7 granos de trigo. ¿Cuántos granos de trigo unidad y el mismo número. Si multiplicas los primeros
comieron en total los ratones ese día? 100 números primos, ¿en qué cifra terminará el
resultado?. Justifica tu respuesta.
18. Liliana compró tres blusas a S/. 65 cada una y tres

faldas a S/. 115 cada una. ¿Cuánto gastó?
ÁLGEBRA.
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE POLINOMIOS.
Polinomios P(x,y) = 4x5 + 2xy-3 + 8x2y4z8
No es polinomio; porque una de sus variables que es ‘‘y’’

Definimos
esta afectado de exponente negativo.
Grados de un Polinomio
Es la expresión algebraica que consta
de 2 o más términos no semejantes enlazados por las
1. Grado Relativo (GR).- Esta indicado
operaciones de adición y sustracción, cuyas variables
por el mayor
están afectadas por exponentes enteros y positivos.
exponente que afecta a la variable en
el
Notación Polinómica.
polinomio.
Es aquella expresión que nos permite

2. Grado Absoluto (GA).- Esta indicado
diferenciar mediante un sub-índice a las variables de
por el mayor
los constantes.
grado absoluto de los términos del
polinomio.
Sea el polinomio "P" de variable "x" e
"y" cuya notación es la siguiente:
P (x ;y ) = a x 5 + bx4 y3 + cy 4
Ejm: Sea el polinomio:

C o e f ic ie n t e s o c o n s t a n t e s
V a r ia b le s P( x , y)  2 x 4y 5z 6  3 x6 y 2z12 3 4 6
  5 x y z
N o m b r e g e n é r ic o : GA  9 GA 8 GA  7
S e le e : “ P ” d e “ x ” e “ y ”
Ejm:
GR(x) = 6
P(x,y) = 2x4y – 5x2y6 + 3x4y2z8 GR(y) = 5
GR(z) = 0
Es un polinomio porque sus variables  GA(P) = 9
‘‘x’’ e ‘‘y’’ están afectadas por exponentes enteros y
positivos; ‘‘z’’ no es variable y por lo tanto no interesa Ejemplo:
el exponente que lo afecta.
Ejm:
14
P( x; y )  5 x 4y 3z 4  7 x 2y 5z 6  12 6 4 5
 x  y z Polinomio de una variable.- Es aquel polinomio que
GA  7 GA  7 GA 10
consta de una variable, donde se puede observar que el
grado relativo de la variable coincide con el grado
Calcular: E = GR(x) + GR(y) + GA(P)
absoluto.
Solución:
Ejm: Sea el polinomio:
Nota: Las únicas que tienen grado son las
variables que P( x )  2 x 5  7 x 8  5x 2  7
se encuentran en el sub-índice del GA 5 GA 8 GA  2 GA  0
polinomio ‘‘P’’.
GR(x) = 6 Su GR(x) = 8 y su GA = 8
GR(y) = 5
GA(P) = Al mayor grado absoluto de uno de sus Notación:
términos
GA = 10 n n-1 n-2
P(x)=a x + a x +a x + ..... + a
0 1 2 n
E = 6 + 5 + 10 = 21
TALLER DE APRENDIZAJE Nº 01
Dados los siguientes polinomios, completar: Grado:
2 5 4 2 3
1. P(x, y) = 3x y - 7x y + 8x y Coeficiente principal:
Término independiente:
GR(x) = Término lineal:
GR(y) = Término cuadrático:
GA(P) = Suma de coeficientes:
5. Hallar "m" , si el grado absoluto es 15

2 2 4 2 3 5 7 3 5 8 4
2. P(x, y, z) = 5 x y z + 6 x y z w - 8x y w
m+1 2 m+2 3
P(x, y) = x y +x y
GR(x) =
GR(y) =
GR(z) =
GR(w) =
GA(P) = 6. Si: GR(x) = 4 y GR(y) = 5, hallar "a + b", en:
a+1 b a b+1
P(x, y) = 3x y + 7x y
3 2
3. P(x) = 3x + 4x - 5x + 7
Grado:
Coeficiente principal:
Término independiente:
Término lineal:
7. Hallar "a", si el grado absoluto es 5
Término cuadrático:
a 3
Suma de coeficientes: P(x) = 2x - 5x
2 4
4. P(a) = 5a - 8a - a + 5

15
8. Hallar "b", si el grado absoluto es 8

7 2b
P(x) = 3x + 8x
2 5 3 7
10. Si P(x, y) = 5x y + 7x y + 8xy
Calcular: M = GR(x) + GR(y) + GA(P)
9. Si el grado absoluto es 20, hallar "k"

k-1 k 2k + 2
P(y) = y +y +y
1. En cada uno de los siguientes polinomios indica: el

grado, el coeficiente principal, el término 4. Encuentra la suma de los siguientes polinomios:
independiente, el término lineal (variable de 1er
grado); el término de segundo grado y la suma de sus 3 2
a) P = 2x - 3x + 5 - 4x
coeficientes:
2 3
Q = 7x + 4 + 3x - 2x
2 3
a) E(x) = -3x4 - 2x3 + 7x2 - 8x + 5 R = 3x - 5x + 8 - 2x
b) C(y) = 2y2 - 5y5 + 3y3 - 2y + 11y4 - 3 Calcular: P + Q + R
c) P(n) = -5n3 + 2n - 3n2 2 2

b) P = 3a – 4ab + 4b
2 2
Q = 5a – 4ab + 6b
2. Dado los polinomios: 2 2
R = -4a + 3ab – 7b
2
A = 3x + 8x + 7 Calcular: P + Q + R
2
B=x +7
5. Efectúa las siguientes operaciones:
Con respecto a la diferencia de A y B, indica el valor
de verdad de cada una de las siguientes afirmaciones: a) De 5x – 7 restar 11x + 9
2 2
b) De 3x – 5x – 4 restar 5x + 4x – 6
I. Es un polinomio de tres términos ( ) 2 2
c) Restar 2x + 4x + 9 de – 3x + 5x –
II. Su término independiente es cero ( )
7
III. Su coeficiente principal es 4 ( )
6. Simplifica cada uno de los siguientes polinomios:

2
3. Si: R(x) = 5x - 7x + 3, indique el valor de verdad de
los siguientes enunciados: a) 2 2 2 2
15x – 8y + 6x – 9xy – 3xy – 12y –
2
I. R(x) es un trinomio 8xy – 7y
( ) b) 3 3 2 2 2
8y + 5x – 7x y – 8xy – 3xy +
II. R(x) es un polinomio de segundo grado ( )
3 2 3 2
III. El coeficiente de su término lineal es -7 ( ) 10y – 5x – 3x – 4xy
IV. Su coeficiente principal es 5 c) 4x – {-2y – [6y – (3x – 7y)]}
( )
7. Restar la suma de:
16
11. Hallar el grado absoluto de cada uno de los siguientes
2 2 2 2 2 2 polinomios:
a – ab + b ; 7b + 3a – 8ab ; – 5a – 17b + 11ab de
2 2 2
la suma de: 3b – 2a + 7ab con – 5ab – 17b a) 4 2 3 5 2 3
P(x,y) = 3x y + 5x y – 8x y –
6
8. La edad de Miguel es de "2x + 3" años; la edad de su 7xy
hermano Andrés es de "3x - 7" años menos y la de su 3 2 3 5
b) Q(x,y) = -2x y – 7x y – 3xy +
hermana Silvia es de "5 - x" años menos que la de
2 3
Andrés. ¿Cuánto suman las 3 edades? 2x y
4 10 7 2 6 3 12
9. Se compran cuatro casas, la segunda cuesta "x" soles 12. Dado el polinomio: P(x,y) = 5x z + 2xy z – 7x y z
mas que la primera; la tercera "2x - 3" mas que la Hallar: GR(x) + GR(y) + GA(P)
segunda y la cuarta "3x - 9" soles menos que la
tercera. Si la primera cuesta "5x + 6" soles, ¿cuál es el 13. Si se tiene el polinomio:
total de la compra?. A(x,y) = 3x
a+3 4 a+1 5 a 7
y + 5x y + ax y . Donde el GR(x) = 5
10. Hallar el grado relativo con respecto a las variables ‘‘x’’ Hallar la suma de coeficientes del polinomio.
e ‘‘y’’ de cada uno de los polinomios siguientes:
a+1 b+3 a b+1 a-
4 3 2 2 3 14. En el polinomio F(x,y) = x y + ax y + bx
a) P(x,y) = x – 3x y + 8x y – 5y 1 b+2
3 2 4 6 5 y . Si se sabe que: el GR(x) = 7 ; GR(y) = 9 ;
b) Q(x,y) = 7x y – 4xy + 6y – 3x además:
3 2 2 3 +
c) R(x,y) = 2x + 3x y – 5xy + 7y + 4x a,b  ZZ . Hallar la suma de coeficientes del
–y polinomio.
1. En cada uno de los siguientes polinomios indica: el 4. Calcula la diferencia "P  Q" en cada uno de los
grado; el coeficiente principal; el término siguientes casos:
independiente; el término lineal (de primer grado); el
término de segundo grado y la suma de sus I. P = 5x  7; Q = 9x
coeficientes: +2
2
II. P = 5y  2y + 4; Q =
3 5
a) E(x) = 13x + 2x  7x + 18 2
-2y + 4y + 9
5 3 2
b) C(y) = 2y  6y + 12y  32y + 5 5 2
III. P = 3x  3x + 2x 2x ;
4 2 4
Q = 8x + 5x - 9  3x
3
2 3 4 3
c) P(n) = 8n  5n + 7n  18n + 3 IV. P = 2x  3x + 8;
2 3
2. Dado el polinomio: Q = 4x 3x + 7 + 4x
3 2 3 2 3 2
P(x) = 4x + 2x + 5x  3 5. De 4x  6x + 9x  12 restar la suma de: x + 3x
2
5x con 4x + 7x + 6.
Calcular la diferencia entre la suma de sus
coeficientes y su término independiente. Dar como respuesta la diferencia entre el coeficiente
principal y el término independiente.
3. Sumar los siguientes polinomios:
6. Dados los polinomios:
2 2
P(x) = 3x + 5  8x P(x) = 4x + 2x + 4
2 3 2
Q(x) = 2  5x + 7x Q(x) = 8x + 3x + x + 5
2
R(x) = 4x  1 + 2x
Con respecto a la suma de P y Q, indica la verdad o
Calcular la suma de coeficientes del resultado. falsedad de las siguientes proposiciones:
I. Tiene tres términos ( )

17
II. Su término independiente es 4
( ) 11. En el siguiente polinomio:
III.Su coeficiente principal es 8 ( )
P(x;y) = 5x9y7  3x12y7 + 9x17y3
7. Simplifica cada uno de los siguientes polinomios:
Hallar: GA(P) + GR(x) + GR(y)
a) 15x2  8y2 + 6x2  9xy  3xy  12y2 
12. Sea:
8xy  7y2
a-9 7 a-12 4 a-10 19
Q(x;y) = 2x y + 3x y + 2x y
b) 8y3 + 5x37x2y  8xy2 - 3xy2 + 10y3
 5x2y 3x3 4xy2
Si: GR(x) = 5; hallar el grado absoluto de ‘‘Q’’.
8. Suprimir los siguientes signos de agrupación y reducir
los términos semejantes en las expresiones siguientes: a+9 a-5 a+7 a a+1 3
13. Si: R(x;y) = x y + x y + x y cuyo grado
absoluto es 27.
P = 4x  {2y - [6y  (3x  7y)]}
Q = -9x  {2x  3y  [3y  2x  (4y  Hallar: E = GR(x) + GR(y)
5x)]}
R = -3y + {2x  [5x  (2y  7x)] + 8x}
S = 3x  {2y + (3x  5y)  2x + [3y  (2x  14. En el siguiente polinomio:
7y) + 4x]}
P(x;y) = xa+1 2b+3 a+3 2b+1 a+5 2b-1 a+7 2b-3
y x y +x y x y
9. Pablo es ‘‘2y + 1’’ centímetros mas alto que Antonio y
éste es ‘‘y  2’’ centímetros mas bajo que César. Si la
Donde: GR(x) = 9; GR(y) = 9. Determinar el GA(P).
altura de César es de ‘‘3y  7’’ centímetros, ¿cuánto
suman las alturas de los tres?
15. Señale la suma de coeficientes del polinomio:
10. Se compran cuatro libros; el segundo cuesta "2x + 3"

3a+2b 2b 3a+b 2b-1 3a-b 2b-3
soles más que el primero, el tercero "3x - 8" soles E(x;y) = x y + ax y + bx y
menos que el segundo y el cuarto "7x - 4" soles menos
que el tercero. Si el primero cuesta "8x - 5" soles, Donde: G.A. (E) = 18; G.R.(y) = 6
¿cuál es el gasto total de la compra?
MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS.
* PROCEDIMIENTO PARA MULTIPLICAR DOS NÚMEROS ENTEROS:
1. Si multiplicamos dos números del mismo signo; se multiplican sus valores absolutos y al resultado se le antepone el signo
mas (+).
Ejm:
(+2) (+7) = +14

(–4) (–5) = +20
2. Si multiplicamos dos números de diferentes signos; se multiplican sus valores absolutos y al resultado se le antepone el
signo menos (–).
Ejm:
(+3) (–4) = –12

(–6) (+5) = –30
Consideramos:
18
Regla de Signos
(+) . (+) = (+)

(–) . (–) = (+)
(+) . (–) = (–)
(–) . (+) = (–)
* Operaciones combinadas
Las operaciones combinadas se realizan teniendo en cuenta la siguiente prioridad operativa:
A. Se resuelven los signos de colección: { } ; [ ] ; ( )
B. Se resuelven las operaciones de multiplicación y división (si aparecen seguidas se resuelven de

izquierda a derecha).
C. Después de resolver las operaciones de multiplicación y división, se resuelven las operaciones de adición y sustracción.
4
D. Si se tiene: 3 . 2 ; Primero se desarrolla la potencia y luego se multiplica; es decir: 3 . 16 = 48.
Efectuar:
1. (+5)(+7) =
2. (-10)(+4) =
3. (-7)(-3) =
4. (+8)(-11) =
5. - [(-8)(-5)] =

19
6. - [(-10)(+2)] =
7. - { - [(+8)(+12)]} =
8. (-8)(+2) + (-1)(+4) =
9. (-4)(-5) + (-2)(-3) =
10. (+7)(-3) - (+5)(-4) =
1. Efectuar: 3. Efectuar:
a) (11 – 4)5 – 4(6 + 2) + 4(5 – 3) – 2(8 –

a) (+32) (–7)
6)
= ...............................................
b) 3(9 – 2) + 2(5 – 1) (4 + 3) + 3(6 – 4)(8
b) (+27) (–13) =.............................................. – 7)
c) (–214) (+12) =............................................
c) 300 – 3(5 – 2) + (6 + 1)(9 – 3) + 4(8 +
d) (–243) (–254) 1)
=..........................................
d) [(5 + 2)3 + (6 – 1)5] [(8 + 6)3 – (4 –
1)2]
2. Resuelve las siguientes operaciones combinadas:
a) 2 (4 + 5) – 4 + [–9 . 3 – 6 + 5] 4. Efectuar: E = (+3)(-5) + [(-2)(-5) - (+7)(-8)]
b) –[–(–4 + 6) (–3) – (–2 – 5 + 3)] – 10 + 8

+ 15 5. Si: A = (-4)(-3)+[-(-5)(+2) - (+4)(-2)]
B = (-2)(-3)(+4) + (-7)(-2)(-1)
c) –{–2 – [3 + (6 + 2.4 – 5)]} – {–5 – [8 –
(9 + 3 . 2 – 7)]} Calcular: A.B

20
6. Si: M = -[-(-2+5) + (-3)(-1)] + (-2)(-3)
N = -2+{-[(-3)(+2) - (-4)(+1)] + 7} 1ro: Su jefe la envía al 3er piso para entregar un
informe a su secretaria.
Calcular: 2N + 3M
2do: La secretaria envía a Elenita al 6to piso para que
lleve el informe donde se encuentra el
7. Desde hace 6 minutos: José está cargando gasolina en
el tanque de su camión, a razón de 7 litros por minuto. subgerente para que lo firmará.
En este momento el tanque tiene 51 litros. Indica la 3ro: El subgerente envía a Elenita al 9no piso donde
cantidad de gasolina que: se encuentra el gerente general para que le de el
visto final.
a) Tenía hace 3 minutos.
b) Tendrá dentro de 2 minutos. Si entre el 1er y 3er piso, cada piso tiene 17 escalones
y del 3ro al 6to piso cada piso tiene 19 escalones y del
8. La diferencia de un número y el triple de –4 es -8.
6to y 9no piso cada piso tiene 15 escalones, ¿cuántos
¿Cuál es el número?
escalones subió Elenita?
14. Si: a * b = 5a + 2b
9. La suma de dos números enteros es –12 y su producto
a ∆ b = b  2a
es +35. Hallar dichos números.
Calcular el valor de: [(-2) * (-4)]∆ [(+3)*(-1)]

10. El triple de un número aumentado en 8 es igual a –10.
¿Cuál es el número? 2 2
15. Si: a * b = a b
2
2 c ∆ d = 2c  d
11. Un terreno cuadrado tiene 169m de área y se quiere
cercar con 3 hileras de alambre de púas. ¿Cuántos ¿Cuál es el valor de:
metros de alambre de púas se necesitan para
cercarlo? E = (5 * 4 ) (3 1)
12. Si por cada 3 chapitas; Carlitos puede canjear una

botella de gaseosa, ¿cuántas gaseosas podrá canjear
con 15 chapitas?
13. Elenita al llegar al edificio donde trabaja de 9 pisos;

realiza los siguientes movimientos:
1. Efectúa:
a) (+13) (-17) =................................................ 4. Si: M = (+3)[(-2)(+7)-(-3)(-2)(+4)]

b) (+157) (-234) N = (-2)[-5-(-3)(4) - (+5)(-2)(-1)]
=............................................ Calcular: M . N
c) (-347) (+15)
=..............................................
d) (-756) (+124) 5. Efectúa las siguientes operaciones:
=.............................................
a) (25 + 2) + 2 . [(2 + 3)(5  2)] 4 . [(26 
20) + (15 19)]
2. Calcular: b) (25.5) 2 + 10 (50.10) – 2 . (3 – 1) + 3 .
E = (-2)(-7)(+6) - (+3)(-7)(-5)+[-4-(3-(-2)(+5))] (16.4)
c) 25 + [3(12  2) + 2 (10.5)]  (27.9). 3
+ 5 (2 + 8) + 3
3. Si: A = -{-3-[2-(3-7)+5]}
B = +2-{5-[3-(-4-2)-5]}
Calcular: A . B 6. Calcular: E = (13-7)(4) - 5(8+1) + 5(7-4) - 6(9-7)
+ 3(9-2) + 3(4-1)(3+2) + 3(5-2)(9-7)
21
15. Un atleta recorre 3000 metros en una hora, a la 2da
hora decide duplicar su recorrido anterior, haciendo
7. Si: x = (-2)(+3) + (-5) [-4+2(7-3(4-6))] una constante en las siguientes horas. Al cabo de 9
y = (-5)(-4) [(+6)(-17)-(-11)(+12)] horas, ¿cuánto fue su recorrido final?
Calcular: M = 3x - 2y
16. Hallar dos números cuyo producto es 480, sabiendo
8. Un surtidor consume 470L de agua cada hora. Si cada que al agregar 15 unidades al multiplicador, el
día funciona 12 horas, ¿cuál es el consumo semanal de producto aumenta a 930, dar la suma de cifras del
agua del surtidor? multiplicador.
a) 5 b) 6 c) 7
9. Felipe compró 84 ovejas a $ 54 cada una. Se le d) 8 e) 9
murieron 15 y vendió el resto a $ 72 cada una, ¿qué
beneficio obtuvo en la operación? 17. Se toma una hoja cuadriculada de 20 por 20
cuadraditos, se dobla en dos uniendo dos puntos
opuestos. ¿Cuántos triángulos se formaron?
10. La fábrica "Richfer" tiene un gasto diario de $ 2 300.
El gasto acumulado hoy es $ 18 500. Calcula el gasto a) 420 b) 360 c)
acumulado: 110
d) 400 e) 210
a) Que tuvo hace 4 días.
b) Que tendrá dentro de 5 días. 18. ¿En cuántas veces su valor habrá aumentado el
producto de 3 factores, sabiendo que uno de ellos
11. El producto de 3 enteros consecutivos es 120. aumentó en su duplo, el otro en su triple y el tercero
¿Cuáles son dichos números consecutivos? en su cuádruplo?
a) 24 veces b) 59 veces c)
12. Elena dispone de 80 soles para su almuerzo durante el 23 veces
presente mes. Si cada almuerzo cuesta 4 soles con 50 d) 50 veces e) 48 veces
céntimos y debe almorzar los 22 días escolares, ¿cuál
será su situación económica a fin de mes? 2
19. Se define: a * b = a - ab
Calcular "x" en: (x + 2) * (x - 1) = 6x
13. La suma de dos números es 144. Uno de ellos es igual

a) 1 b) 2 c) 4
a 5 veces el otro. ¿Cuáles son estos dos números?
d) 0 e) 7
14. El producto de dos números enteros es 12. Si uno de

ellos es primo, hallar la suma de dichos números.
DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS.
¿ E s d iv i s ib le - 2 7 p o r + 9 ?
¿ E s d iv i s ib le + 1 5 p o r - 7 ?
¿ C ó m o p o d r ía m o s s a b e r s i u n n ú m e r o e n t e r o e s d iv is ib le p o r o t r o n ú m e r o ?
Como -27= (+9)(-3), decimos que -27 es divisible por +9.

La división es exacta y da como resultado -3.
Se observa que la división se hará primero

22
con los valores absolutos de -27  9 y
anteponiendo el signo -.
Por otro lado, no se puede multiplicar (-7) por otro número entero
que nos de (+15), por lo tanto +15 no es divisible por (-7).
El cociente de los valores absolutos de 15¸7 no

es exacto (No es un número entero)
Conclusión:
Dados dos números enteros "a" y "b"

decimos que la división es exacta, o que
"a" es divisible por "b", si la división de los
valores absolutos de los números es
exacta.
Ejercicios básicos
I. Distribuye los números del cuadro para que se cumplan

las multiplicaciones siguientes:
II. Distribuye los números del cuadro para que cumplan
-4 3 -7 9 -1 -1 las siguientes divisiones:
8 -1 6 -7 6 1
a) (-4) = (-36)
b) (+5) = (-20)
a) (+1)  (+1) =
c) (+5) = (-5)
b) (+12)  (+2) =
d) (+10) = (-70)
c) (-80)  (-10) =
e) (+5) = (+15)
d) (+36)  (+6) =
f) (+1) = (-1)
IMPORTANTE:
a. Al dividir dos números enteros puede ser que no
En la división de números enteros se cumple la resulte otro número entero.
siguiente "ley de signos"
b. Nunca se puede dividir por el número "0".
(+)  (+) = (+) Ejemplo:

(+)  () = ()
()  (+) = () 5
()  () = (+) • =¿; no se puede dividir.
0
0
• =0; si se puede dividir.
Nota: 5
23
Efectuar:
10.
1. (+8)  (+2) =
 64 
 
 32 
2. (-10)  (5) =
11. Reemplaza dentro del con <, = ó > para hacer una
afirmación verdadera:
3. (+20)  (-4) = a) -24  3 40  8
4. (-40)  (-8) =
b) -10  -2 -25  5
5.
80

16
c) 28 -7 -35  -5
6.
45 7. Completa el cuadrado:

15
7.
42

7
8.
0

5
9.
 32 
 
 8 
1. Calcula las siguientes divisiones de enteros.

d) (+11) (+1) = ................................................
e) (+9) (-9) = ................................................

a) (-24)  (+3) = ................................................
f) (-6)  (+1) = ................................................
b) (+12)  (+2) = ................................................
g) (+6)  (-1) = ................................................
c) (-15) (-5) = ................................................
24
+ 15
h) 0  (-4) = ................................................ f) = .........................................................
−5
2. Resuelve las siguientes divisiones exactas de números
enteros.
3. Calcular:
−40
a) = ..........................................................................
−4 a) 1488  -16 = ................................................
−15 b) -1517  -37 = ................................................

b) = ..........................................................................
−3
c) -6420  12 = ................................................
−48
c) = .......................................................................... d) -3015  -45 = ................................................
+12
e) -34858  -601 = ................................................
−75
d) = .........................................................
+5 f) -9867  -143 = ................................................
−18 g) -66234  798 = ................................................

e) = .........................................................
+6
h) 98775  -225 = ................................................
CADA NÚMERO DEL CUADRADO MÁGICO MULTIPLICATIVO DE LA IZQUIERDA DIVÍDELO POR EL NÚMERO DE AFUERA.
Los resultados son los números de abajo, colócalos

en las casillas correspondientes de la derecha.
Obtendrás otro cuadrado mágico multiplicativo.
4.
P r o d u c t o d e c a d a lín e a = 1 2 P ro d u c to = 1 2
-1 3 -2 2
4 -1 3 -1
 (-1 ) =
-3 2 -2 1
1 -2 1 -6
-4 6 1 -2 -1 1 -2 2 2 -1 -3 2 3 -3 -1 1
1. Divide los números de las casillas correspondientes. De estos cuadrados mágicos multiplicativos los resultados son los
números de abajo y colocamos en las casillas correspondientes de la derecha.

25
CADA NÚMERO DEL CUADRADO MÁGICO MULTIPLICATIVO DE LA IZQUIERDA DIVÍDELO POR EL NÚMERO DE AFUERA.
Los resultados son los números de abajo, colócalos

en las casillas correspondientes de la derecha.
Obtendrás otro cuadrado mágico multiplicativo.
2.
P ro d u cto = 8 0 0 0 P ro d u c to = -6 4
10 -8 0 -1 0
-2 0 20 -2 0  (-5 ) =
-4 0 -5 40
- 8 - 4- 4 8 -2 4 16 4 1 2
3. Calcula las siguientes divisiones de enteros.

g) (+8)  (-1) =
a) (-48)  (+2) =
h) 0 (-5) =
b) (-15)  (-3) =
4. Desde hace 5 minutos Gordosky está cargando
c) (+25) (-5) = gasolina en el tanque de su auto, a razón de 7 litros
por minuto. En este momento el tanque tiene "x"
d) (+18)  (-6) = litros. Indica la cantidad de gasolina que:
e) (+15)  (-15) = a) Tenía hace 3 minutos.

b) Tendrá dentro de 2 minutos.
f) (-12)  (-4) =
GEOMETRÍA.
REPASO I
26
1. Graficar la recta “a” horizontal y una recta “b” 10. Graficar una recta horizontal y los puntos “P”, “Q” y
perpendicular a ella. “R” respectivamente contenidos en ella, tal que “P” y
“Q” disten 6 cm y “Q” y “R” disten 7 cm.
2. Graficar la recta “m” vertical y una recta “n”
perpendicular a ella. 11. Graficar una recta oblicua Ĺ y los puntos “A”, “B”, “C”
´ .=.2.cm, m. BC
y “D” contenidos en ella. Si: m AB ´ .=.3.cm
3. Graficar ocho rectas paralelas y una recta secante a ´ ..=.1.cm, calcular m AD´ .
y la mCD
ellas. Contar los puntos de corte.
12. En la figura, graficar las distancias mínimas de “A”,
4. Graficar cinco rectas secantes que no sean
“B”, “C”, “D” y “E” a la recta Ĺ.
concurrentes y contar los puntos de corte.
A L
5. Graficar cinco rectas concurrentes y una recta B
secante a ellas. Contar los puntos de corte. D
C
6. Graficar seis rectas paralelas y dos rectas secantes. E
Contar los puntos de corte.
13. Del problema anterior, si unimos todos los segmentos
7. Graficar una recta oblicua y dos puntos “A” y “B” de recta posible entre los puntos “A”, “B”, “C”, “D” y
contenidos en ella que disten 5,5 cm. “E”, ¿cuántos puntos de corte hay?
8. Graficar el punto “P” y la recta “a” vertical que disten 14. Calcular el máximo número de puntos de corte entre
3,5.cm. cuatro rectas secantes.
9. Graficar las rectas “m” y “n” oblicuas y paralelas que 15. Graficar una recta Ĺoblicua, un punto “B” que
disten 4 cm. pertenece a Ĺy un punto “A” tal que la distancia entre
“A” y la recta Ĺsea de 3 cm y la distancia entre los
puntos “A” y “B” de 5 cm. Calcular la distancia del pie
de la perpendicular que pertenece a Ĺy “B”.
1. Graficar siete rectas concurrentes
2. Graficar un punto “P” y una recta vertical ”L” que l2

disten 3 cm.
l1
8. Graficar las distancias de “E” a las rectas “m” y “n”,
3. Graficar un punto “A” y una recta horizontal “a” que
luego medirlas.
disten 4 cm. E
n
4. Graficar seis rectas horizontales y dos rectas m
secantes.
5. Graficar ocho rectas concurrentes.

9. Graficar una recta horizontal y ubicar los puntos “A” y
6. Graficar cinco rectas secantes y no concurrentes. “B” que pertenezcan a la recta y además disten 8 cm.
7. Ubicar un punto “A” que pertenece a Ĺ2 y que diste 2

cm de Ĺ1.
Líderes en Educación SEGMENTOS DE RECTA.

1er Grado de
27
A. Definición
El segmento de una recta es la porción de recta que tiene como extremos a dos puntos. La medida del segmento es la
distancia entre sus extremos.
A B
4 cm
´
Segmento AB:
AB
´ = 4 cm
Medida del segmento AB: m AB
B. Punto medio de un segmento de recta
Es el punto que pertenece al segmento de recta y lo divide en dos medidas iguales.
A M B
2 ,5 c m 2 ,5 c m
“M” es punto medio de ´

AB
1. Graficar una recta horizontal y los segmentos ´

AB y ´
BC contenidos en ella consecutivamente que midan 6 cm y 8.cm
respectivamente.
2. Graficar los segmentos consecutivos ´

PQ ´ que midan 5 cm y 9 cm.
y QR
3. Graficar un segmento ´ que mide 12 cm y ubicar su punto medio “M”.

DE
4. Graficar el segmento ´ de 8 cm y ubicar su punto medio “N”.

AB
5. Graficar a los puntos “M”; “N” y “R” contenidos en una recta de tal manera que: m ´ =
MN 7 cm y m ´ =
NR 6 cm. Luego
ubicar el punto medio “A” de MR
´ .
28
Ubicación del punto medio de un segmento de recta con el uso del compás
Paso 1: Se toma el compás y se traza desde los extremos con una misma abertura, obteniéndose dos puntos de corte como
en la figura II ó III.
Fig. I.
A
B
Fig. II.
A B
Fig. III
A B
Paso 2: Se marcan los puntos de corte y se unen. Luego la intersección entre el segmento inicial y la línea de unión de los
puntos de corte será el punto medio buscado.
29
Fig. IV Fig. V
A B A M B
M
“M” es el punto medio de
TALLER DE APRENDIZAJE
1. Ubicar el punto medio de un segmento de recta que mida 14 cm haciendo uso del compás.
2. Ubicar el punto medio de un segmento de recta que mida 9 cm haciendo uso del compás.
3. Graficar el segmento de recta ´ en posición vertical que mide 12 cm, luego ubicar su punto medio usando el compás.
AB

30
4. Graficar un segmento ´ en forma oblicua de 11 cm, y ubicar su punto medio haciendo uso del compás.
PQ
5. Graficar un segmento cualquiera sin medirlo y ubicar su punto medio haciendo uso del compás.
6. Graficar una recta oblicua “L” y los segmentos consecutivos AB´ y BC´ contenidos en “L”, de tal manera que: AB.=.4.cm y
BC.=.5 cm, luego ubicar el punto medio de AB y BC usando el compás. Calcular la distancia entre dichos puntos medios.
7. Graficar los segmentos consecutivos AB´ y BC ´ de tal manera que AC = 7 cm, luego ubicar con el uso del compás los
puntos medios “M” y “N” de AB y BC respectivamente. Calcular la medida de MN.
8. Graficar los segmentos consecutivos AB ´ , BC

´ y CD ´ de tal manera que BC = 2 cm y AD = 10 cm, luego ubicar con el uso
del compás, los puntos medios “R” y “S” de AB y CD respectivamente. Calcular la medida de RS.
Líderes en Educación TAREA DOMICILIARIA Nº 02 1er Grado de

31
1. En la recta “ l ”, graficar el segmento ´

AB de 5,5 cm de longitud.
2. Graficar los segmentos consecutivos ´ y BC

AB ´ que están contenidos en “ Ĺ”, de tal manera que: AB = 3,5 cm y
BC = 4,5 cm.
l
3. Graficar un segmento ´ de 6 cm de longitud y luego ubicar su punto medio “M”.

PQ
4. En la recta “ L ”, graficar los segmentos ´ BC

AB; ´ y CD
´ que midan 2 cm; 3,5 cm y 2,5 cm respectivamente.
5. Graficar un segmento ḾA de 10 cm y ubicar su punto medio “P”.
6. Graficar un segmento ´ de 6,5 cm y luego ubicar su punto medio “M” usando el compás.
AC
7. Graficar un segmento de 7,5 cm y ubicar su punto medio con el uso del compás.
9. Graficar un segmento de 9 cm y ubicar su punto medio con el uso del compás.
Líderes en Educación
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 03 1er Grado de
PRIMER GRADO
32
ÁNGULOS.
1. Ángulo agudo
Su medida varía entre 0° y 90°. 1. Medir los siguientes ángulos y clasificarlos:
A
O B
2. Ángulo recto
Mide exactamente 90°.
………………………………………………………………………………………..
O B
3. Ángulo obtuso
Su medida varía entre 90° y 180°
A
…………………………………………………………………………………………………..
O B
4. Ángulo llano
Mide 180° y se representa por una recta.
180°
A O B ………………………………………………………………………………………………………..
Elementos de un ángulo 2. Graficar un ángulo de 60° y clasificarlo.
LA D O S
50° M E D ID A
V É R T IC E
TALLER Nº 03 3. Graficar un ángulo que mide 130° y clasificarlo.

33
25° 25°
B is e c t r iz d e l á n g u lo
q u e m id e 5 0 °
Trazar la bisectriz de un ángulo haciendo uso del

compás
4. Graficar un ángulo de 135° y clasificarlo.
Paso 1:Con una abertura arbitraria y a partir del vértice
del ángulo, se traza con el compás y se marcan
los puntos de corte.
V é r t ic e
Paso 2: Luego, a partir de los puntos marcados y con la

BISECTRIZ DE UN ÁNGULO
misma o con otra abertura trazar con el compás
y marcar el punto de corte.
Es la línea que divide a un ángulo en dos nuevos
ángulos de medidas iguales.
A
B is e c t r iz d e l á n g u lo A O B
q u e m id e 6 0 °
V é r t ic e
W
30°
30°
O B
Paso 3: Finalmente al unir el vértice y el punto de corte

“W”, se obtiene la bisectriz del ángulo inicial.
Q
B is e c t r iz d e l
á n g u lo P O Q
q u e m id e 1 4 0 °
B is e c t r iz d e l á n g u lo
V é r t ic e
70° W
70°
O P
Líderes en Educación TALLER Nº 04 1er Grado de

34
1. Graficar un ángulo de 100° y trazar su bisectriz con el 4. Graficar un ángulo agudo cualquiera y trazar su
uso del compás. Luego comprobarlo con el bisectriz con el uso del compás.
transportador.
2. Graficar un ángulo de 120° y trazar su bisectriz con el

uso del compás. Luego comprobarlo con el 5. Graficar un ángulo obtuso cualquiera y trazar su
transportador. bisectriz con el uso del compás.
3. Graficar un ángulo de 90° y trazar su bisectriz con el

uso del compás. Luego comprobarlo con el
6. Graficar los ángulos AOB y AOM tal que la m ¿AOB =
transportador.
140º y m¿AOM = 30º. Haciendo uso del compás, trazar
la bisectriz del ángulo MOB.

35
1. Graficar un ángulo de 75° y clasificarlo. 11. En el siguiente gráfico, ¿cuántos ángulos agudos hay?
50º
20º
10º
3. Graficar un ángulo de 165° y clasificarlo. 12. Graficar un ángulo de 170º y trazar su bisectriz con el
compás, y luego traza las bisectrices de los ángulos
parciales formados.
13. En el gráfico, trazar la bisectriz de los ángulos AOB y

BOC, haciendo uso del compás. ¿Cuánto medirá el
ángulo formado por dichas bisectrices?
B
A O C
6. Graficar un ángulo de 40° y trazar su bisectriz usando
el compás.
14. Graficar los ángulos consecutivos AOB y BOC, tal que

7. Graficar un ángulo de 110° y trazar su bisectriz con el m¿AOB = 40º y m¿BOC = 70º. Haciendo uso del
uso del compás. compás trazar las bisectrices de los ángulos AOB y
BOC y calcular la medida del ángulo entre dichas
bisectrices.
8. Graficar un ángulo de 160° y trazar su bisectriz

usando el compás.
15. Graficar los ángulos AOB y AOM tal que la m ¿AOB =
140º y m¿AOM = 30º. Haciendo uso del compás, trazar
la bisectriz del ángulo MOB.
9. Graficar un ángulo de 145° y trazar su bisectriz

empleando el compás.
10. Graficar un ángulo recto y trazar su bisectriz con el

uso del compás.
Líderes en Educación TRIGONOMETRÍA. 1er Grado de

36
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS II
MOTIVACIÓN
ORIGEN DEL TÉRMINO TANGENTE
La relación entre la altura de un poste y la longitud de su sombra, existía en la mente de los T a n g e n te
antiguos matemáticos. Así para medir el paso del tiempo inventaron el reloj de sol de dos
tipos: uno con la varilla vertical de modo que su sombra se proyectará sobre una superficie
horizontal; el otro tipo con su varilla inclinada y sujeta a una pared vertical, de modo que su N
sombra se proyectaba sobre la pared. No fue sino en el siglo X d.n.e. cuando los árabes
empezaron a estudiar longitudes análogas relacionados con el radio de una circunferencia.
Tuvieron que pasar otros cinco siglos para que la palabra tangente se le asignará a una recta
tal como la indicada por TN (figura). La tangente a una circunferencia es la recta que la toca en un solo punto (del latín:
tango, que significa “toco”). Supongamos que TN es la parte de la tangente a la circunferencia; ON el radio y OT la
prolongación de una recta en movimiento o radio rector. En el siglo XVI los matemáticos empezaron a designar a TN como la
tangente del ángulo TN.
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
Tenemos que: Sabemos que:
A C.O.
tg 
b : h ip o t e n u s a C.A.
c:
C a t e t o O p u e s to 2 1
tg  
 6 3
B a : c a t e to a d y a c e n t e C
Entonces:
* Tangente de 
cateto opuesto
tg 
cateto adyacente
* Cotangente de 
cateto adyacente
ctg 
cateto opuesto

Ejemplos:
1. Calcular tg si:

6
Resolución:
Tenemos que:
2 C .O .
C .A .

6

37
1. Calcular tg si: 7. Calcular M = tg • ctg


4 5
 
12
12
Rpta.: ......................................................
Rpta.: ......................................................
8. Calcular tg; si el perímetro del cuadrado ABCD es 16u.
A B
2. Calcular ctg si:
M
4
 
D C
8
Rpta.: ......................................................
Rpta.: ......................................................
9. Calcular ctg si el perímetro del cuadrado ABCD es 24u.
A B
3. Calcular E = tg + ctg

 D M C
4 Rpta.: ......................................................
Rpta.: ......................................................
10. De la figura. Calcular tg + ctg si:
4. Calcular P = 2•ctg
4
6 
 8
12 
Rpta.: ......................................................
12
5. Calcular: Rpta.: ......................................................
K  (tg)ctg 11. Calcular: tg
4K
5

 2K
10
Rpta.: ......................................................
Rpta.: ......................................................
6. Calcular N = tg + ctg

12. Calcular ctg. Si:
10 2K + 3
6
 
8K + 12
Rpta.: ......................................................
Rpta.: ......................................................

38
1. Pedro camina por una rampa dándose cuenta que por

cada 1,5cm que avanza en forma horizontal sube 1m. 7. Calcular tg si:
Calcular la tangente del ángulo que forma la rampa
con la horizontal.
Rpta.: ...................................................... 4K +4
2. Carlos caminando por una rampa se dió cuenta, que

por cada 2m que sube, avanza 3,5m. en forma 
horizontal. Calcular la tangente del ángulo que forma K +1
la rampa con la horizontal. Rpta.: ......................................................
Rpta.: ......................................................
8. Caminando por una rampa José se da cuenta, que por
3. Calcular tg•ctg. Si: cada 1m. que sube, avanza horizontalmente 2m.
Calcular la tangente del ángulo que forma la rampa
10 con la horizontal.
Rpta.: ......................................................

3 9. Calcule tg si:
Rpta.: ...................................................... 13
4. Calcular tg Si:


12

10. Calcular ctg:

4K
Rpta.: ......................................................

5. Calcular: ctg
8K
a 11. Calcular E = tg+ ctg

5 2
3 a 1
Rpta.: ...................................................... 
tgφ 12. Calcular R = tg • tg

6. Calcular Si:
ctgφ
5  5
a
1

2 
Rpta.: ......................................................

39
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS III
OBJETIVOS:
• Reconocer las razones trigonométricas secante y cosecante.
• Calcular los lados de un triángulo rectángulo usando correctamente las razones trigonométricas sec y sec.
MOTIVACIÓN
TEOREMA DE PITÁGORAS (Demostración del Matemático Hindú “BHASKARA”). Considerando el triángulo rectángulo
ABC. Tomando la hipotenusa C como lado construyamos el cuadrado ABED (véase gráfico). Trazamos entonces DFAC,
EGDF y CHGE. Luego hemos generado cuatro triángulos rectángulos congruentes. Por lo tanto, los lados correspondientes
son iguales.
Ahora bien, el área del cuadrado ABED es la suma de las áreas del cuadrado CFGH y de los cuatro triángulos; es decir:
D E
H
b -a
b -a
G
c c
C
F
b a
2 1 
c2   b  a  4  ab
A c B 2 
 c  b  2ab  a2  2ab
2 2
 c2  a2  b2
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
12
Tenemos que:

8
c: b : h ip o te n u s a
c a te to o p u e s to
Resolución:
 Se tiene:
a : c a te to a d y a c e n te
12
Entonces:
* Secante de 
C .A . 
hipotenusa 8
sec  
cateto adyacente
* Cosecante de  Sabemos que:
hipotenusa H
csc   sen 
cateto opuesto C.A.
Ejemplos: 12 3
 sec    sec  
1. Calcular sec si: 8 2

40
1. Calcular sec si:
10
1 7. Calcular:
csc 
 Q
3 sec 
Rpta.: ......................................................
4
2. Calcular csc. Si:

5
1 8
Rpta.: ......................................................

2
Rpta.: ...................................................... 8. Calcular: E  sec2   1
3. Calcular sec. Si:

3
3

 5
2 Rpta.: ......................................................
Rpta.: ...................................................... 2 2
9. Calcular: csc  • csc 
4. Calcular csc. Si:

4 18
6

1 
Rpta.: ......................................................
Rpta.: ......................................................
2 2
10. Calcular: sec   csc 
2
5. Calcular sec :


4 4
1
8

5 Rpta.: ......................................................
Rpta.: ...................................................... 11. Calcule sec:
2
6. Calcular P= csc  + 1 15
9
6 

Rpta.: ......................................................
2
Rpta.: ......................................................

41
2 Rpta.: ......................................................
1. Calcular: sec  Si ABCD es un cuadrado.
6. Calcular: P=csc • sec

3
Rpta.: ......................................................
Rpta.: ......................................................
7. Calcular:
2 csc 
2. Calcular: csc  si: E
sec 
Rpta.: ......................................................
1
8. Calcular: K  2 sec   1

4
Rpta.: ......................................................
Rpta.: ......................................................
3. Calcular: sec•csc.
9. Calcular: K=csc•sec Si:

12
4 2
Rpta.: ...................................................... 

4. Calcular: sec•csc Rpta.: ......................................................
2
10. Si ABCD es un cuadrado. Calcular: csc 
2
D C

3
Rpta.: ......................................................

Calcular: sec 
2 A B
5.
11. Calcular csc si:
2
25

3 
24
42
REPASO DE LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS:

Sen, Cos, tg, ctg, sec y csc.
1. Convertir 72° a radianes

Rpta.: ......................................................
Rpta.: ......................................................
8. Calcular x si:
5π 1
2. Convertir rad a grados sexagesimales
4 2
x
Rpta.: ......................................................
1
3. Convertir los ángulos a y b a radianes:
 = 27° 3
 = 18°
Rpta.: ......................................................
Rpta.: ......................................................
9. Calcular sen:
4. Convertir los ángulos a y b a grados sexagesimales:

 rad 20
10
12

 rad
8 
16
5. Calcular x si:
10. Calcular cos:
x
9 26
10
12 
24
6. Calcular x si:
11. Calcular E=sen•cos
41
x
2
40 
Rpta.: ......................................................
4
7. Calcular x si:
12. Calcular P=sen•cos
13
5
5
3
x
43

5
1. Calcular tg Si:

5
1
4

 Rpta.: ......................................................
16
Rpta.: ......................................................
2. Calcular ctg
6. Calcular csc Si:
 2
12

Rpta.: ...................................................... 3
3. Calcular: P =3tg Rpta.: ......................................................
2
7. Calcular: sec  si:
3
 5
18 3
Rpta.: ...................................................... 
4. Calcular tg si ABCD Rpta.: ......................................................

en un cuadrado cuyo perímetro es 40u.
A C
 2
8. Calcular: csc 
1
B D
Rpta.: ......................................................

5. Calcular sec. Si: 3
9. Calcular: tg + ctg. Si:

44
5
3 14
2
 
4
2
10. Calcular: sec 
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO.
ORDEN DE INFORMACIÓN II
En este capítulo seguiremos ordenando un conjunto de ____________________________

elementos en forma gráfica pero esta vez analizaremos
los datos mediante un ORDENAMIENTO CIRCULAR, el - ¿Quiénes se sientan adyacentes a "B"?
cual básicamente se realizará alrededor de una mesa
redonda. ____________________________
NOTAS:
• En este tipo de problemas aparece la expresión "sillas
distribuidas simétricamente", la cual quiere decir que
las sillas que se coloquen alrededor de una mesa
Ejercicio 1
guardan la misma distancia una con respecto a la otra.
• Estimado alumno no olvidar que el primer dato en un En una mesa circular con cuatro sillas distribuidas
ordenamiento circular se coloca en cualquiera de las simétricamente se sientan cuatro personas; se sabe que:
sillas y a partir de allí ordenarás el resto de datos. - Gildder se sienta frente a Jorge.
- Jorge se sienta a la derecha de Fernando.
* Ejemplo - Rommel observa entretenidamente la conversación de
Seis personas "A", "B", "C", "D", "E" y "F" se sientan en los demás.
seis sillas distribuidas simétricamente alrededor de una ¿Quién se sienta a la izquierda de Gildder?
mesa redonda. Resolución
Entonces dibujaremos dicha mesa de la siguiente manera:
D Denotemos los nombres de la siguiente manera:
Gildder = G
E C Jorge = J
Fernando = F
Rommel = R
F B
Y para un mejor entendimiento resolveremos paso a paso:
A
Acorde al gráfico, responder las siguientes preguntas:
- ¿Quién se sienta junto y a la derecha de "A"?

____________________________
- ¿Quién se sienta junto y a la izquierda de "F"?
____________________________
- ¿Quién se sienta frente a "D"?
45
Seis amigas se sientan alrededor de una mesa redonda con
N o o lv i d e s q u e e l p r i m e r
seis asientos distribuídos simétricamente. Si se sabe que:
d a t o lo p u e d e s c o lo c a r
e n c u a l q u ie r a d e
la s s illa s . - Ana se sienta junto y a la derecha de Betsy y frente a
Cecilia.
- Daniela no se sienta junto a Betsy.
R
- Erika no se sienta junto a Cecilia.
- Fabiola es la más animada de la reunión.
G J G J G J
F F ¿Junto a quiénes se sienta Fabiola?
G ild d e r s e s ie n t a J o r g e s e s ie n t a R o m m e l e s la
fr e n te a J o rg e a la d e r e c h a d e cu a rta p e rso n a Resolución
F e rn a n d o
Ejercicio 2
Enunciado 1 ________________________________________
En la mesa que se propone a continuación están sentadas
cuatro personas de la siguiente manera:
B 4. ¿Quién o quiénes se sientan a la derecha de Alex?
________________________________________
A C
5. ¿Quién se sienta a la izquierda de Carlos y a la
derecha de Gildder?
D
________________________________________
Responda Ud. las siguientes preguntas:
________________________________________
1. ¿Quién se sienta frente a la persona "B"?
________________________________________
6. En una mesa redonda se encuentran sentados
simétricamente tres niños: Fernando, Jorge y Roberto.
Si Roberto está a la izquierda de Fernando, ¿cuál es el
2. ¿Quién se siente junto y a la izquierda de la persona
orden en que se sientan dichos niños empezando por
"D"?
Jorge y siguiendo el sentido horario?
________________________________________
Enunciado 2
En la mesa circular adjunta se sientan: Gildder, Rommel,
José, Eduardo, Carlos y Alex, tal y como se muestra a
continuación:
G
J E
C R 7. En una mesa circular con cuatro sillas distribuidas

simétricamente están sentadas cuatro amigas de la
A siguiente manera: Miluska se sienta frente a Noemí y a
Responder: la izquierda de Liliana, además Katty está conversando
entretenidamente con Miluska. ¿Quién se sienta a la
3. ¿Quiénes se sientan adyacentes a Eduardo? derecha de Liliana?

46
8. En una mesa redonda se encuentran sentados en forma

simétrica cuatro alumnos del siguiente modo: Luis está
a la derecha de Alfredo pero a la izquierda de Daniel,
además Manuel está observando como discuten
acaloradamente Alfredo y Luis. ¿Quién se sienta
frente a Daniel?
Enunciado: 1 a) Rommel b) Gildder c)

En la mesa circular adjunta se han sentado ocho Eduardo
personas tal y como se muestra a continuación: d) José e) Alex
X
Z V 5. Gildder se sienta adyacente a:
a) Rommel y José
S W
b) Alex y Eduardo
c) José y Luis
Y R d) Luis y Rommel
T e) Eduardo y Luis
Entonces de acuerdo al dibujo propuesto, responda Ud.
lo siguiente: Enunciado: 3
En una mesa circular seis superhéroes: Batman, Robín,
1. ¿Quién se sienta junto y a la izquierda de "S"? Superman, Acuaman, Flash y la Mujer Maravilla se
ubican simétricamente y se sabe que:
____________________ - Superman está junto y a la izquierda de la Mujer
Maravilla y frente a Acuaman.
2. ¿Quién se sienta a la derecha de "T" y adyacente a - Robin está frente a Batman y no está al lado de
"X"? Acuaman.
____________________ De acuerdo al ordenamiento del enunciado, responder:
3. A la derecha de "W" y a la izquierda de "Z" se sientan: 6. ¿Quién se sienta junto y a la derecha de Superman?
a) Robin b) Flash
____________________ c) Acuaman d) Batman
Enunciado: 2 e) Mujer Maravilla
En una mesa redonda con seis asientos distribuidos
simétricamente se sientan seis personas del modo 7. ¿Quiénes se sientan a la izquierda de Flash?
siguiente: Gildder se sienta junto y a la derecha de a) Superman y Robin
Rommel y frente a José; además José se sienta a la b) Batman y Acuaman
izquierda de Eduardo y junto a Alex. Si Luis es el más c) Mujer Maravilla y Superman
callado de los que están sentados en dicha mesa, d) Robin y Batman
responder: e) Acuaman y Mujer Maravilla
4. ¿Frente a quién se sienta Luis? Enunciado: 4

47
Se realiza una reunión en la casa de las Chicas
Superpoderosas y se sabe además que ellas disponen de 9. Adyacente a la Srta. Below se sientan:
una mesa circular con ocho sillas distribuidas a) Burbuja y el Alcalde de Saltadilla
simétricamente. Ellas con sus invitados se acomodan del b) La Princesa y el Alcalde
modo siguiente: c) Bellota y Mojo Jojo
- Bombón se sienta frente a Bellota. d) El Profesor Utonio y La Princesa
- La señorita Below se sienta frente al Profesor Utonio. e) Bombón y Bellota
- Mojo Jojo se sienta junto y a la derecha de Burbuja.
- Burbuja está sentada a la izquierda de la Srta. Below y 10. ¿Quiénes se sientan a la izquierda de Bombón?
junto a Bombón. a) Mojo Jojo, Burbuja y la Srta. Below
- El alcalde de Saltadilla se sienta adyacente a La b) La Princesa, Bellota y Mojo Jojo
Princesa y frente a Mojo Jojo. c) Burbuja, El Profesor Utonio y Bellota
Entonces de acuerdo a los datos descritos, responda Ud. d) El Profesor Utonio, el Alcalde y La
las siguientes preguntas: Princesa
e) La Srta. Below, Bellota y Burbuja
8. Burbuja se sienta frente a:
a) La Princesa b) El Profesor Utonio
c) Bellota d) Mojo Jojo
e) Burbuja
Enunciado: 1
__________________________________
En la mesa que se propone a continuación están
sentadas cuatro personas de la siguiente manera: 5. ¿Quién se sienta frente a Richard?
Responder: __________________________________
1. ¿Quién se sienta frente a la persona "A"? 6. ¿Quién o quiénes se sientan a la derecha de Erdmann y
a la izquierda de Leonardo?
___________________________
__________________________________
2. ¿Quién se sienta junto y a la derecha de la persona
"C"? 7. En una mesa redonda se encuentran sentados
___________________________ simétricamente tres niños: Gabriel, César y Freddy. Si
Enunciado: 2 Freddy está a la izquierda de César; ¿cuál es el orden
en que se sientan dichos niños empezando por Gabriel
En la mesa circular adjunta se sientan: Erdmann, y siguiendo el sentido antihorario?
Gregorio, Joseph, Leonardo, Manuel y Richard tal y como
se muestra a continuación:
M a) Gabriel, Freddy, César
b) Freddy, César, Gabriel
L J
c) Gabriel, César, Freddy
d) César, Gabriel, Freddy
R E e) César, Freddy, Gabriel
G
8. En una mesa circular con cuatro sillas distribuidas
Responda Ud. las siguientes preguntas: simétricamente están sentadas cuatro personas de la
siguiente manera: Andrea se sienta frente a Natalia y
3. ¿Quién o quiénes se sientan a la izquierda de a la izquierda de Lady, además Elissa está conversando
Gregorio? entretenidamente con Natalia. ¿Quién se sienta
frente a Lady?
__________________________________
a) Andrea
4. ¿Quién o quiénes se sientan adyacentes a Joseph? b) Elissa
48
c) Natalia ¿Quién se sienta frente a "S"?
d) Janisse
e) No se puede precisar a) "P"
b) "R"
9. En una mesa redonda con cuatro sillas distribuidas c) "Q"
simétricamente se encuentran sentados cuatro d) "T"
siniestros monstruos del siguiente modo: La Momia e) No se puede determinar
está a la izquierda del Hombre Lobo y a la derecha del
Conde Drácula, además Frankenstein está durmiendo. 11. En una mesa cuadrada se sientan cuatro personas ("J",
¿Quién se sienta junto y a la izquierda del Conde "K", "L" y "M"), una por lado, y de ellos se sabe que:
Drácula? - "J" está frente a "L"
- "K" está a la izquierda de "L".
a) Frankenstein b) Momia ¿Quién se sienta a la derecha de "M"?
c) Hombre Lobo d) Zombie
e) Faltan datos a) "J" b) "L"
c) "K" d) "N"
10. En una mesa cuadrada están sentadas cuatro personas e) Falta información
("P", "Q", "R" y "S") una por lado, y se sabe que:
- "P" está sentado a la izquierda de "S".
- "R" está sentado frente a "P". RAZONAMIENTO MATEMÁTICO.
CONTEO DE FIGURAS.
En este capítulo realizaremos el conteo de dos tipos de T r iá n g u lo s com p u e s to s por u n a s o la r e g ió n : 1 ; 2 ; 3 3 +

figuras geométricas: triángulos y cuadrados. T r iá n g u lo s com p u e s to s por d o s r e g io n e s : 1 2 ; 1 3 ; 2 4 ; 3 4 4
T r iá n g u lo s com p u e s to s por t r e s r e g io n e s : N o h a y
1. CONTEO DE TRIÁNGULOS T r iá n g u lo s com p u e s to s por c u a t r o r e g io n e s : 1 2 3 4 1
8 t r iá n g u lo s
Ejercicio 1 Ejercicio 2
¿Cuántos triángulos hay en total en la siguiente figura? ¿Cuántos triángulos existen en total en la figura
propuesta?
Resolución
Resolución Como en el ejercicio anterior procederemos a enumerar
Utilizaremos el método de la simple inspección el cual las regiones (llamadas también figuras simples) que
consiste en enumerar las regiones que conforman la figura componen la figura principal:
principal, es decir, procederemos de la siguiente manera:
6
2 1
2 4
5
1 3
3 4
Luego contamos así:

Luego contamos de la siguiente manera:

49
T r iá n g u lo s c o m p u e s to s por u n a s o la r e g ió n : 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 5 +
T r iá n g u lo s c o m p u e s to s por d o s r e g io n e s : 1 2 ; 2 3 ; 2 6 ; 3 4 ; 4 5 ; 4 6 6
2 3
T r iá n g u lo s c o m p u e s to s por t r e s r e g io n e s : 1 2 3 ; 3 4 5 2 1
T r iá n g u lo s c o m p u e s to s por c u a t r o r e g io n e s : 2 3 4 6 1 4 6
1 4 t r iá n g u lo s 5
Ejercicio 3
En la figura propuesta a continuación, ¿cuántos triángulos

Luego contamos los triángulos que tengan un solo
tienen solamente un asterisco en su interior?
asterisco en su interior:
T riá n g u lo s c o n u n a s te ris c o c o m p u e s to p o r u n a re g ió n : 2 1+
T riá n g u lo s c o n u n a s te ris c o c o m p u e s to p o r d o s re g io n e s : 1 2 ; 1 4 ; 2 3 ; 2 5 ; 3 6 5
T riá n g u lo s c o n u n a s te ris c o c o m p u e s to p o r tre s re g io n e s : 1 2 3 1
Resolución 7 triá n g u lo s
Enumeramos cada una de las regiones que aparecen:
Enunciado 1
En las figuras que se proponen a continuación halle Ud. el

número total de triángulos que existen.
1.
5.
2.
6.
3.
Enunciado 2
En las siguientes figuras halle Ud. el número total de

cuadrados que existen.
4.
50
7.
10.
8.
9.
En las figuras que se proponen a continuación, hallar el

número de triángulos que tienen solamente un asterisco 4.
(*) en su interior.
1.
a) 9 b) 10 c) 11
d) 12 e) 13
5.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
2.
a) 9 b) 10 c) 11
d) 12 e) 13
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
• Hallar el máximo número de triángulos.
3.
6.
a) 5 b) 6 c) 7 a) 3 b) 4 c) 6
d) 8 e) 9 d) 7 e) 8
51
7.
a) 9 b) 10 c) 11
a) 13 b) 14 c) 15
d) 12 e) 13
d) 16 e) 17
10.
8.
a) 3 b) 5 c) 8
d) 11 e) 14
a) 10 b) 11 c) 12
9. d) 13 e) 14
* ¿Cuántos triángulos como máximo hay en las siguientes

figuras?
1.
a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 11
5.
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
2.
a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 11
a) 6 b) 7 c) 8 6.
d) 9 e) 10
3.
a) 11 b) 12 c) 13
d) 14 e) 15
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8 7.
4.

52
* ¿Cuántos cuadrados como máximo hay en las siguientes
figuras?
10.
a) 12 b) 6 c) 8
d) 10 e) 4
8.
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
11.
a) 10 b) 12 c) 14
d) 16 e) 18
9.
a) 12 b) 13 c) 14
d) 15 e) 16
a) 12 b) 13 c) 14
d) 15 e) 16
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO.
SUCESIONES
En cada uno de los siguientes ejemplos nos ocuparemos de

Una sucesión viene a ser un conjunto ordenado de encontrar la ley de formación y el elemento que sigue.
elementos que pueden ser números, letras, figuras o una
combinación de los anteriores. Estos elementos se a. 4 ; 6 ; 8 ; 10 ; 12 ; …
caracterizan por seguir una regla de formación y lo que
buscaremos en cada uno de los ejercicios es encontrar esa Resolución:
regla de formación. 4 ; 6 ; 8 ; 1 0 ; 1 2 ; ...
Ejemplos de sucesiones: + 2 + 2 + 2 + 2 + 2
El número que sigue es: 12+2=14

• Numérica : 4 ; 6 ; 9 ; 13 ; 18 ; 24
b. 2 ; 5 ; 9 ; 14 ; 20 ; …
• Literal : A;C;E;G;I;K
Resolución:
• De figuras : ; ; ; 2 ; 5 ; 9 ; 1 4 ; 2 0 ; ...
• Combinada : C4 ; D7 ; E10 ; F13 ; G16 ; H19 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7
En el presente capítulo nos ocuparemos de las sucesiones El número que sigue es: 20 + 7 = 27
numéricas y literales.
c. 5 ; 10 ; 20 ; 40 ; 80 ; …
SUCESIONES NUMÉRICAS
Resolución:
53
5 ; 1 0 ; 2 0 ; 4 0 ; 8 0 ; ... La letra que sigue es: “S” (sábado)
x 2 x 2 x 2 x 2 x 2
El número que sigue es: 80 x 2 = 160
SUCESIONES LITERALES TALLER DE APRENDIZAJE Nº 03

Son un conjunto ordenado de letras de acuerdo a los
siguientes criterios:
• Lugar que ocupa la letra en el abecedario
(no consideraremos "CH" ni "LL")
A B C D E F G H I
1 2 3 4 5 6 7 8 9
J K L M N Ñ O P Q
10 11 12 13 14 15 16 17 18
R S T U V W X Y Z
19 20 21 22 23 24 25 26 27
Ejemplos:
Indicar la letra que sigue en las siguientes sucesiones:
a. A ; C ; F ; J ; Ñ ; …
Resolución:
A ; C ; F ; J ; Ñ ; ...
1 3 6 10 15
+ 2 + 3 +4 +5 + 6
La letra que sigue está asociada con el número:

15 + 6 = 21 . La letra es la “T”.
• Iniciales de palabras conocidas
Ejemplos:
Indicar la letra que sigue en las siguientes sucesiones:
a. L ; M ; M ; J ; V ; …
Resolución:
L ; M ; M ; J ; V ; ...
L M M J V
u a i u i
n r e e e
e t r v r
s e c e n
s o s e
l s
e
s
Sucesiones numéricas
1. 2; 5; 8; 11; ....
En cada una de las sucesiones propuestas halle Ud. el
número que continúa:
54
7. A; C; E; G; ....
2. 29; 25; 21; 17; ...
8. X; U; R; O; ...
3. 3; 6; 12; 24; .....
4. 625; 125; 25; 5; ... 9. D; E; G; J; N; .....
10. Y; R; M; H; D; ....
5. 8; 9; 11; 14; 18; ...
6. 43; 36; 30; 25; 21; .....

11.W, Q, M, I, F, ...
Sucesiones alfabéticas
En las siguientes sucesiones halle Ud. la letra que

continúa:
I. Sucesiones numéricas a) 46 b) 49 c) 39
En cada caso, encontrar el número que continúa d) 37 e) 48
1. 4 ; 7 ; 12 ; 20 ; 32 ; ...
2. 1 ; 5 ; 12 ; 21 ; 31 ; ...
55
a) 40 b) 43 c) 39 11. C ; F ; I ; L ; ...
d) 38 e) 41
a) O b) N c) P
3. 2 ; 5 ; 20 ; 56 ; 104 ; 173 ; ... d) Ñ e) Q
a) 253 b) 254 c) 12. E ; J ; Ñ ; S ; ...

252
d) 250 e) 255 a) Z b) X c) W
d) Y e) V
4. 40 ; 43 ; 41 ; 33 ; 18 ; ...
13. Z ; V ; R ; Ñ; ...
a) 7 b) 3 c) -2
d) -5 e) -9 a) K b) I c) J
d) L e) H
5 0 ; 4 ; 12 ; 21 ; 39 ; 58 ; ...
14. A ; C ; F ; J ; ...
a) 100 b) 98 c) a) M b) N c) Ñ
92 d) O e) P
d) 94 e) 96
15. B ; F ; K ; P ; ...
6. 3 ; 4 ; 6 ; 11 ; 21 ; 34 ; ...
a) W b) V c) U
a) 58 b) 56 c) 64 d) X e) Y
d) 60 e) 62
16. A ; E ; G ; K ; M ; ...
7. 7 ; 9 ; 3 ; -1 ; 11 ; 25 ; ...
a) Q b) P c) S
a) -12b) 29 c) -17 d) R e) T
d) 31 e) 32
17. A ; D ; H ; M ; R ; ...
8. 1 ; 2 ; 4 ; 16 ; 192 ; ...
a) V b) W c) X
a) 9 218 b) 9 210 c) d) Y e) Z
9 216
d) 9 224 e) 9 116 18. W ; Q ; M ; I ; F ; ...
9. 4 ; 6 ; 11 ; 20 ; 35 ; 59 ; ... a) E b) C c) D
d) B e) A
a) 96 b) 95 c) 94
d) 97 e) 99 19. Z ; S ; N ; I ; E ; ...
10. -19 ; -28 ; -16 ; 11 ; 48 ; 91 ; ... a) A b) B c) C

d) D e) E
a) 134 b) 135 c)
136 20. A ; D ; I ; O ; ...
d) 137 e) 138
a) L b) T c) U
d) W e) X
II.Sucesiones literales o alfabéticas
En cada caso, encontrar la letra (o par de letras) que
continúa.
I. Sucesiones numéricas En cada caso, encontrar el número que continúa

56
d) 1 e) 2
1. 5 ; 11 ; 17 ; 23 ; ...
12. 3 ; 6 ; 7 ; 14 ; 15 ; ...
a) 28 b) 29 c) 30
d) 31 e) 32 a) 31 b) 30 c) 26
d) 40 e) 27
2. 38 ; 34 ; 30 ; 26 ; ...
13. 360 ; 90 ; 88 ; 22 ; 20 ; 5 ; ...
a) 19 b) 20 c) 21
d) 22 e) 23 a) 1 b) 4 c) 2
d) 3 e) 5
3. 2 ; 6 ; 18 ; 54 ; ...
14. 1 ; -3 ; -5 ; 15 ; 12 ; -36 ; -40 ; ...
a) 172 b) 184 c)
216 a) 118b) 128 c) 120
d) 198 e) 162 d) 124 e) 144
4. 625 ; 125 ; 25 ; 5 ; ... 15. 4 ; 5 ; 9 ; 16 ; 26 ; ...
a) 1 b) 2 c) 1/5 a) 39 b) 38 c) 41
d) 1/2 e) 1/25 d) 35 e) 40
5. 1 ; 4 ; 9 ; 16 ; ... II.Sucesiones literales o alfabéticas

En cada caso, encontrar la letra (o par de letras) que
a) 18 b) 23 c) 25 continúa.
d) 29 e) 36 16. B ; C ; E ; G ; K ; ...
6. 1 ; 8 ; 27 ; 64 ; ... a) N b) P c) M
d) U e) Ñ
a) 94 b) 106 c) 117
d) 125 e) 142 17. CB ; FC ; IE ; LG ; ...
7. 50 ; 41 ; 33 ; 26 ; 20 ; ... a) ÑQ b) ÑK c)
NR
a) 15 b) 13 c) 16 d) NL e) ÑL
d) 14 e) 12
18. AL ; FN ; JP ; MR ; ÑU ; ...
8. 17 ; 18 ; 20 ; 23 ; 27 ; ...
a) QW b) PW c)
a) 30 b) 31 c) 32 OV
d) 33 e) 34 d) PV e) OW
9. 70 ; 60 ; 52 ; 46 ; 42 ; ... 19. AE ; DG ; GJ ; JN ; ...
a) 36 b) 34 c) 38 a) MTb) NTc) NR
d) 40 e) 32 d) MRe) MS
10. 1 ; 1 ; 3 ; 15 ; 105 ; ... 20. AD ; BF ; DJ ; HO ; ...
a) 925 b) 935 c) a) OW b) OV c)
945 OX
d) 955 e) 965 d) PWe) PV
11. 240 ; 48 ; 12 ; 4 ; ...
a) 1/6 b) 1/4 c)
1/2
57

Boletin 1º ABRIL MATEMÁTICA

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“Innova Schools”

Del colegio a la Mes: Abril 2013

MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES.

En este capítulo revisaremos otra operación matemática: Así por ejemplo:

2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 2 x 5 = 10 Así por ejemplo:

Elementos 5. Su ELEMENTO ABSORBENTE es el CERO (0). Todo

También: Si efectuamos por ejemplo 945 x 23 Así por ejemplo:

3. ASOCIATIVA a) 153 x 100 = 15 300

c) 91 x 10 000 = 910 000

Líderes en Educación 1er Grado de

TALLER DE APRENDIZAJE Nº 01.

1. En la siguiente multiplicación, indicar sus elementos:

• En los siguientes ejercicios, escribir las cifras que

Líderes en Educación 1er Grado de

PROBLEMAS PARA LA CLASE.

2. Calcula: + EXPRESIÓN PROPIEDAD

8. Si: abc  99  ...357 ; calcula “a . b . c”.

9. Si: 37  ab  ... 54 ; calcula “a + b”. d) 5 081 x 24

Líderes en Educación 1er Grado de

TAREA DOMICILIARIA Nº 01.

• Responder: 11. ¿En qué cifra termina el resultado de multiplicar:

4. ¿Se puede multiplicar tres o más factores a la vez?

• Elige las cifras convenientes, todas distintas, y

8. Con las cifras 5; 2; 4; 6 y 1

9. Con las cifras 2; 7; 6; 1 y 8

Líderes en Educación 1er Grado de

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 02 PRIMER GRADO

DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES.

DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES Rmínimo = 1

• División exacta • 0 : 0 = ¿? INDETERMINADO porque cualquier

TALLER DE APRENDIZAJE Nº 02.

1. En la siguiente división, indicar los elementos:

En los siguientes ejercicios, escribir las cifras que faltan

Líderes en Educación 1er Grado de

PROBLEMAS PARA LA CLASE.

• Reconstruir las siguientes divisiones e indicar en cada

3. Da como respuesta la suma del dividendo más el 6

TAREA DOMICILIARIA Nº 02.

9. Dar como respuesta la suma de cifras del cociente:

Líderes en Educación 1er Grado de

10. Dividir el menor número de cuatro cifras diferentes

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 03 PRIMER GRADO

APLICACIÓN DE LA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN EN N .

En el presente capítulo desarrollaremos problemas y ejercicios relacionados con la aplicación de la multiplicación y

Si un alumno no conociera la operación “multiplicación”, lo más probable es que sume:

Utilizando la multiplicación, será simplemente efectuar:

Líderes en Educación 1er Grado de

TALLER DE APRENDIZAJE Nº 03.

1. ¿Cuánto gastará, si compra 6 docenas de plumones?

9. Si compra 3 docenas de plumones y 6 docenas de

3. ¿Cuánto gastará, si compra 7 docenas de colores?

10. Un automóvil viajó durante tres horas a una velocidad

5. ¿Cuál es el precio por unidad de los plumones?

6. ¿Cuál es el precio por unidad de los colores?

7. Si compra 2 docenas de colores y 3 docenas de

8. Si compra una docena de cada producto, ¿cuánto

Líderes en Educación 1er Grado de

PROBLEMAS PARA LA CLASE

a) ¿Para cuántos discos alcanza? y

12. Un operario textil produce 20 polos en cada hora.

15. Se compró 27 maletines a S/.32 cada uno. ¿A cuánto

1. Al querer empacar 144 tarros de leche, de qué forma