EJEMPLO DE ANÁLISIS POR ÁREAS DESDE EL CASO DE MATILDA COMO GUÍA PARA EL ANÁLISIS

DE BETH:

AFECTIVA: Durante sus primeros años de edad, Matilda tuvo dificultades para establecer vínculo
afectivo con sus padres o su hermano mayor, sin embargo, demostraba una afectividad positiva,
evidenciada por la alegría, la felicidad que le producían los libros que constantemente leía. Es
quizá dicha dificultad de relacionamiento la que marca su apego hacia los libros (posible hipótesis).

COGNITIVA: Su procesamiento de información es adecuada, incluso evidencia una agilidad mental

mayor comparativa a niños de su rango de edad. Evidencia hipermnesia lo que le permite recordar
fácilmente todos los detalles de los libros que tanto le apasionan. Procesos cognitivos superiores
como el lenguaje, la resolución de conflictos, el pensamiento crítico, son avanzados para su edad
(posible inteligencia mayor al del promedio como hipótesis).

NEUROPSICOLÓGICA: Si bien no se han aplicado pruebas neuropsicológicas para constatar, es

evidente que sus procesos atencionales, de planificación y de gratificación son diferentes a niños
de su edad, lo que obliga a profundizar en esta área con el fin de evaluar inteligencia superior y/o
un trastorno de déficit de atención e hiperactividad como posible hipótesis desde ésta área.
También vale la pena revisar el riesgo de estrés psicosocial asociado a sus capacidades.

PERSONALIDAD: Desde su temperamento, entendido como la manera en que la niña reacciona a

su ambiente, se evidencia un elevado nivel de actividad (no se muestra pasiva respecto a los
estímulos que se le presentan), de un ritmo estable en las actividades diarias como comer, dormir,
jugar, bastante expresiva cuando algo le disgusta, muy autónoma en sus actividades pese a su
corta edad, bastante sensible desde su campo sensorial y de buen humor en términos generales.
(No se presentan dificultades que ameriten mayor análisis, salvo la hipersensibilidad sensorial que
puede generar dificultades de adaptación más adelante como posible hipótesis).

PSICOSOCIAL: Se evidencia en su núcleo familiar primario, falta de normatividad así como

bastantes actividades de ocio no productivo que riñen con las capacidades e intereses de Matilda.
La falta de reglas, pese a la autonomía que refleja Matilda, también puede considerarse
negligencia y posible maltrato infantil como hipótesis desde este campo). En general no se
evidencia un ambiente estimulante adecuado para la niña.

HIPÓTESIS: El gusto excesivo por los libros en Matilda, puede deberse a la falta de vínculos
afectivos efectivos durante su niñez, también puede estar ligado a un coeficiente de inteligencia
superior o a un posible TDAH. Quizá la hipersensibilidad sensorial también sea característico de lo
anterior. La falta de reglas y desinterés de los padres hacia su hija se puede considerar igualmente
negligencia infantil.

IMPRESIÓN DIAGNÓSTICA: Después de analizar resultados de técnicas e instrumentos aplicados,

se descarta un trastorno o patología mental en Matilda. Sin embargo, es importante seguir
monitoreando sus niveles de estrés psicosocial debido a su inteligencia superior (CI=130 puntos de
acuerdo a escala WISC) que podría generar dificultad en su interacción con el entorno y sus pares.
Igualmente se debe confirmar posible maltrato infantil.
Para el caso de BETH, evitar impresión diagnostica de TRASTORNOS DE PERSONALIDAD pues no
cumple con requisito de edad para éste tipo de trastornos. Recuerden argumentar en caso de
detectar una patología mental.

Para la actividad colaborativa:

Pueden emplear cualquier herramienta para comparar similitudes y diferencias entre ambos
manuales diagnósticos, comparando autores o asesores de cada manual, año de publicación más
reciente, forma de organización del manual y de clasificación de los trastornos.