¿QUÉ ES TRASTORNO Trastorno Disocial TD

DISOCIAL?
De acuerdo con Caballo y Simón (2013), el
El trastorno disocial es un conjunto de conductas trastorno disocial (TD) se manifiesta
antisociales manifestadas por los niños o generalmente por las siguientes conductas:
adolescentes, que provocan un deterioro
Varones: peleas, robo, vandalismo, y
significativo en el funcionamiento cotidiano en
problemas de disciplina en la escuela.
casa y en la escuela o bien las conductas se
consideran como inmanejables por las personas
Mujeres: mentir, faltar a clase, escaparse,
significativas del entorno del sujeto (Caballo y
abuso de sustancias psicoactivas y
Simón 2013). Las conductas antisociales son
prostitución.
aquellas que reflejan la violación de las reglas
sociales.

Epidemiología

La prevalencia depende del tipo de población

de donde se saca la muestra, de definiciones
empleadas para definir el trastorno disocial
y del método utilizado para obtener dicha
información (Caballo y Simón 2013).

Se estima que en edades de entre 13 a 18 años,

50% admitía haber robado, 35% admitía haber
asaltado, 45% haber destruido propiedad ajena y
60% haber realizado alguna conducta antisocial.

Este trastorno se diagnostica más

frecuentemente en varones con un porcentaje que
va de 6 a un 16% que, en mujeres, ya que en esta
población se registra un 2 al 9% (Vásquez, Feria,
Palacios y Peña, 2010).

Este trastorno es normalmente diagnosticado en

la infancia, la niñez y la adolescencia.
TRASTORNO
DISOCIAL (TD)
` Etiología
Criterios diagnósticos
DSM-IV-TR
A. La presencia de tres o más de los
siguientes criterios durante los
últimos 12 meses
• Agresión a personas o animales.
• Destrucción de la propiedad.
• Fraudulencia o robo.
• Violaciones graves de normas
B. El TD provoca deterioro clínicamente
significativo de la actividad social,
académica o laboral.
Los comportamientos no aparecen
únicamente durante trastornos
psicóticos o del estado de ánimo.
C. Si el individuo tiene 18 años o más No
cumple los criterios del TD
Especificar el tipo en función de la edad de
inicio. Infantil: antes de los 10 años;
adolescente: ausencia de criterios antes de
los 10 años.
Especificar la gravedad (Vásquez, Feria,
Palacios y De la Peña, 2010).
En el desarrollo de este trastorno convergen
diferentes factores entre los que se
encuentran:
Factores parentales:
• Patrones de disciplina incorrectos
• Condiciones caóticas en el hogar
• Abuso, maltrato infantil o
negligencia.
• Alcoholismo y abuso de sustancias
• Trastornos psiquiátricos.
Factores socioculturales:
• Privaciones económicas
• Vivir en zonas marginadas y con
consumo de drogas
• Desempleo de los padres
• Falta de una red de apoyo social
• Falta de participación social
Factores Psicológicos:
• Niños criados en situaciones
caóticas y negligentes
Factores neuropsicológicos:
• Exámenes neuropsicológicos
indican que los niños y adolescentes
que presentan trastornos de
conducta parecen tener dificultades
en el funcionamiento del lóbulo
frontal interfiriendo en su
capacidad de planificar evitar
riesgos y aprender de las
adversidades.
• Se considera que el temperamento
es de origen genético (Vásquez,
Feria, Palacios y De la Peña, 2010).
Evaluación
La evaluación del Trastorno Disocial se debe ser
llevada a cabo por un profesional de la salud mental
a través de:
• Entrevistas
• Evaluación funcional de las interacciones
coercitivas.
• Autoinformes
• Test d inteligencia/ rendimiento
El profesional de la salud mental obtendrá
información del niño, los padres, profesores etc. con
la finalidad de realizar un diagnóstico adecuado.
Tratamiento
Debido a la naturaleza del TD se requiere una
intervención mejor conocida como multimodal (Peña
y Palacios, 2011) ya que, dependiendo de los
resultados de la evaluación de cada paciente, se
determinará si se requiere tratamiento
farmacológico en complemento con el tratamiento
psicosocial.
Tratamiento farmacológico:
• estabilizadores de ánimo, antipsicóticos y
estimulantes.
Tratamiento psicosocial:
• Entrenamiento para padres (enfocado en
cambiar el patrón de relaciones padre-hijo en
el hogar).
• Entrenamiento al niño (enfocado en los
procesos cognitivos asociados con el
comportamiento)
• Terapia multisistémica (centrado en los
sistemas Individuo-familia-ambiente).
` REFERENCIAS

Caballo, E. & Simón, M. (2013). Manual de Psicología Clínica

Infantil y del Adolescente. Trastornos específicos.
Madrid: Pirámide.

De la Peña, F. y Palacios. L. (2011). Trastornos de la

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA
PSICOLOGÍA A DISTANCIA
Conducta Disruptiva en la infancia y adolescencia:
diagnóstico y tratamiento. Salud Mental, 34 (5), 421-
427. Recuperado de
http://www.scielo.org.mx/pdf/sm/v34n5/v34n5a
5.pdf

Vásquez, M. J., Feria, M., palacios, L. y De la Peña, F. (2010).

Guía Clínica para el Trastorno Disocial. México:
Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la fuente.
701.- PSICOLOGÍA TEÓRICA DE

ELECCIÓN II

Elizabeth Cabrera Saavedra 417140511

Tutora: Abigail Yaveth Rivera Valerdi

Grupo: 9731

Fecha: 19/03/2020