TALLER 3.

APRENDISAJE COLEGIAL E IGNOVACIÓN

DELLANIRA CUMBERT

TUTOR
MANUEL DE LA VEGA MIRANDA

CURSO
90003A_611)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
FLORENCIA CAQUETA
2019
TALLER 3. APRENDISAJE COLEGIAL E IGNOVACIÓN

DELLANIRA CUMBERT

CURSO
90003A_611)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
FLORENCIA CAQUETA
2019
 Índice

Portada………………………………………..1
Suportada …………………………………..2
Índice………………………………………….3
Introducción…………………………………..4
Desarrollo…………………………………….5
Conceptualización……………………………6
Resumen……………………………………..7
Palabras claves……………………………8
Palabras desconocidas…………………….9
Mapa conceptual…………………………….10
Conclusiones…………………………………11
 Introducción

Lectura y resumen de textos narrativos, sacar palabras claves de cada contexto

comprensión lectora y énfasis de cada situación basada en el cada texto.
Realización de mapa conceptual conclusión del trabajo
Competencia a desarrollar:

Competencia lingüística: los estudiantes se valen de la lengua oral y escrita en el

contexto universitario para interpretar, adaptar y producir lenguajes y enunciados
adecuados a las situaciones académicas de las que hacen parte.
RTA: La guía de aprendizaje narrativo, nos enseña cada pauta para realizar textos
argumentativos y la creación de textos narrativos. El discurso narrativo hace
referencia a un curso centrado en dar información de acontecimientos.

Temáticas a desarrollar: Discurso narrativo

Esta actividad corresponde al taller 3: Comprensión y producción del discurso

narrativo. En este taller el estudiante aplica una estrategia de comprensión lectora
a dos cuentos que corresponden a la forma narrativa de ficción, y elabora un
resumen por cada lectura realizada.

RESUMEN 1
Introducciones para no llorar
La tarea de brillar el nuevo ladrillo con la satisfacción de perruna y la mujer del
lado con los mismos zapatos la tristeza de su letrero HOTEL DE BELGIQUE, el
diario para saber que sucedió con el ladrillo de cristal y despedirse fríamente,
como negar una cucharita y todo lo que hizo por ello simple aceptar la fácil
solicitud de la cuchara, emplearla para revolver el café. Y como mirara al lado la
misma mujer, ese reloj y que la novela abierta sobre la mesa eche a andar otra
vez en la bicicleta de nuestros anteojos, ¿por qué estaría mal? Pero como un toro
triste hay que agachar la cabeza, del centro del ladrillo de cristal empujar hacia
afuera, hacia lo otro tan cerca de nosotros, ya que n los pisos de arriba vivía otra
gente yo la estoy mirando, estoy palpando su corazón pequeñísimo, y la oigo, esa
polilla resuena en la pasta de cristal ya que una mosca estaba hay. Ya que los
vecinos no sospechaban ya que era de cristal Dejando de lado los motivos,
atengámonos a la manera correcta de llorar, entendiendo por esto un llanto que no
ingrese en el escándalo, ni que insulte a la sonrisa con su paralela y torpe
semejanza. El llanto medio su ordinario consiste en una contracción general del
rostro y un sonido espasmódico acompañado de lágrimas y mocos, estos últimos
al final, pues el llanto se acaba en el momento en que uno se suena
enérgicamente.
 Querido ver en este cuadro uña cacería de elefantes, un mapa de Rusia, la
constelación de la Lira, Cada una de estas interpretaciones es exacta atendiendo
a la configuración general de la pintura, tanto si se la mira en el orden en que está
colgada como cabeza abajo o de costado, como una figura de barajas cuando se
empieza a levantar el castillo y todo tiembla. Y su moraleja es así: «No hay tercera
dimensión, la tierra es plana, el hombre repta.
Párrafos: 2
Palabras claves: moraleja, lira, barajas,

INSTRUCCIONES PARA CANTAR

Empiece por romper los espejos de su casa, deje caer los brazos, mire vagamente
la pared, olvídese. Cante una sola nota, escuche por dentro. Si oye (pero esto
ocurrirá mucho después) algo como un paisaje sumido en el miedo, con hogueras
entre las piedras
Parrafos:1
Palabras claves: miedo, ocurrido, cante
Palabra desconocida: 0

INSTRUCCIONES PARA MATAR HORMIGAS EN ROMA

Las hormigas se comerán a Roma, está dicho. Entre las lajas andan; loba, ¿qué
carrera de piedras preciosas te secciona la garganta? Por algún lado salen las
aguas de las fuentes, las pizarras vivas, los camafeos, Habría que encontrar el
corazón que hace latir las fuentes para precaverlo de las hormigas, y organizar en
esta ciudad de sangre crecida, de cornucopias erizadas como manos de ciego,
Primero buscaremos la orientación de las fuentes, lo cual es fácil porque en los
mapas de colores, en las plantas monumentales. Natural consiste en mantenerse
de pie, los brazos colgando sin esfuerzo
PALABRAS CLAVES:
-Secciona
-cornucopia
-monumentales
-constelación
-espasmódico
 IDEA PRINCIPAL
Ver como personas Vivian en un edificio de cristal donde nadie sospechaba de
nadie.
IDENTIFICAR PALABRAS CON SIGNIFICADO
Peldaño: Parte de una escalera o de uno de sus tramos en que se apoya el pie al subir o
bajar por ella.

Calsinar: En lo Sistema Ibérico de la Depresión de legro, un clase de  de calzo tradicional un

pozo  escarbato en lo suelo con tres cuatro metros de fon dura por dos o tres metros
de diámetro y capacidad interior de tres a cuatro metros cúbicos.

Gorgotear: goteo

Horadar: Hacer en una cosa un agujero muy profundo o que la atraviese de parte a
parte.
ESTRUCTURA DEL TEXTO

1 Titulo
2 introducciones (texto)
3 desarrollo (3 párrafos)
4 conclusiones (1 párrafo)

MAPA CONCEPTUAL

Texto argumentativo
Texto argumentativo

Portada suportada conclusiones

Presentación introducción desarrollo
Índice
Conclusión del trabajo
Desempeño del trabajo respuestas
Titulo
Nombre
Tutor título presentación y numeración
Curso fecha nombre
Universidad curso
Año univer.
Año

Explicación del resumen:

¿Qué es?
El resumen es un documento académico que organiza de manera lógica
las ideas más importantes que provienen de un documento base, sea
este oral o escrito.

En el resumen se redactan los aspectos destacados, extractando y

sintetizando lo más importante del contenido del texto leído y al que se
le ha aplicado la estrategia de comprensión lectora. Se pueden utilizar
palabras propias sin alterar las ideas ni el sentido del texto. Si se
incluyen fragmentos textuales, estos deben ir entre comillas. Consiste
en exponer con claridad y brevedad lo más importante y esencial de un
texto, un libro, documento, capítulo o párrafo, a partir de sintetizar,
respetando el sentido

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

1. Leer dos textos de libro Historias de cron opios y de famas, del

escritor argentino Julio Cortázar, que se encuentra en la
bibliografía anexa en el entorno de conocimiento bajo el título
cuentos para leer.
Identificar, leer y aplicar a las dos lecturas, la estrategia de comprensión
lectora
RTA: son textos argumentativos y prácticos para nuestra comprensión
lectora