Facultad Ciencias de la Educación

Fortalezas y alcances del marco legal de la educación especial

TITULO ENSAYO
“Sustento de la Educación Especial”

Autores
Denisse Constanza Garcia Rudloff.
Yessenia Beatriz Garrido Guilquirca.

Asignatura
Evaluación psicopedagógica desde el modelo multidimensional.

Docente
Inezen Albinaliz Urquejo Olave.

Facultad
Ciencias de la Educación.

Valdivia 2020
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La educación especial a lo largo de su trayectoria ha estado relacionada al área de las
necesidades educativas especiales específicamente a las discapacidades, siendo esta área de
la educación la más excluida tanto a nivel social, educacional como laboral. La educación
especial con el paso de lo años se ha transformado sustancialmente pasando por diversos
enfoques dentro de ellos la exclusión, segregación, integración y por último la educación
inclusiva a la cual sistema educativo actual pretende llegar. La UNESCO afirma que “La
educación inclusiva puede ser concebida como un proceso que permite abordar y
responder a la diversidad de las necesidades de todos los educandos a través de una
mayor participación en el aprendizaje, las actividades culturales y comunitarias y reducir
la exclusión dentro y fuera del sistema educativo. Lo anterior implica cambios y
modificaciones de contenidos, enfoques, estructuras y estrategias basados en una visión
común que abarca todos los niños en edad escolar y la convicción de que es
responsabilidad del sistema educativo regular educar a todos los niños y niñas. El objetivo
de la inclusión es brindar respuestas apropiadas al amplio espectro de necesidades de
aprendizaje tanto en entornos formales como no formales de la educación. La educación
inclusiva, más que un tema marginal que trata sobre cómo integrar a ciertos estudiantes a
la enseñanza convencional, representa una perspectiva que debe servir para analizar cómo
transformar los sistemas educativos y otros entornos de aprendizaje, con el fin de
responder a la diversidad de los estudiantes. El propósito de la educación inclusiva es
permitir que los maestros y estudiantes se sientan cómodos ante la diversidad y la perciban
no como un problema, sino como un desafío y una oportunidad para enriquecer las formas
de enseñar y aprender"(UNESCO, 2005, pág. 14.)
Este sistema de modernización del sistema educativo comienza en los años 90 con la
reforma educacional la cual tiene por objetivo generar respuestas educativas atingentes,
equitativas y de calidad, permitiendo y facilitando de esta manera la inclusión de los
estudiantes con discapacidad a las escuelas regulares, todo esto es posible gracias a un
marco regulatorio de normativas en las cuales se incluyen leyes y decretos que facilitan y
amparan la educación especial.
Dentro de este marco legar tenemos el decreto 170/2009 el cual fija normas para determinar
los alumnos con necesidades educativas especiales que serán beneficiarios de las
subvenciones para educación especial, permitiendo entregar más y mejores condiciones
para su aprendizaje y desarrollo integral de todos los niños (as) y jóvenes. El decreto
fortalece considerablemente la atención a la diversidad y todo lo conlleva un diagnostico en
cuanto a metodología, la atención de profesionales competentes , la compra de recursos
materiales y tecnológicos que permitan a los niños, niñas y jóvenes la eliminación de
barreras para su progreso ,participación y promoción de los y las alumnas en las aulas
regulares , dejando atrás la notable discriminación que se presentaba cuando un niño(a) o
joven con diagnostico permanente no tenía más opción de asistir a las escuelas especiales ,
actualmente gracias a este decreto todos los niños independiente de sus características o
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heterogeneidad tienen el derecho de asistir a una escuela regular , apoyados por el
programa de integración y por profesionales que se encargaran de que los estudiantes
logres sus aprendizajes y las habilidades necesarias para desarrollo en la vida adulta ,
facilitando de esta manera su inserción laboral. Cabe destacar que este decreto permite
rescatar información relevante del estudiante, familia , escuela y entorno cercano a través
de diversos instrumentos para descartar o afianzar algún diagnostico o solo la carencia de
algún aspecto de salud, emocional o social que pueda estar influyendo en sus aprendizajes
y que solo con algún apoyo mínimo se logra salir adelante con la necesidad educativa que
presenten , dando un claro énfasis a la igualdad de oportunidades y a lo establecido en la
ley 20.609/2012 que hace referencia o tiene por objetivo fundamental instaurar un
mecanismo judicial que permita restablecer eficazmente el imperio del derecho toda vez
que se cometa un acto de discriminación arbitraria. Considerando que la educación especial
continuamente esta siendo víctima de actos discriminatorios.
Considerando que la educación especial o diferencial es aquella modalidad que posee una
opción organizativa en los niveles educativos de la educación regular y que además
requiere de diversos recursos tanto humanos como materiales entre otros, el año 2015 la
división de educación general y el consejo nacional de educación aprueban criterios y
orientaciones de adecuación curricular para estudiantes con necesidades educativas
especiales de educación parvularia y básica a través del decreto 83/2015, dicha propuesta
viene a reafirmar la consideración de la diversidad presentes en las aulas y a dar respuesta
a las necesidades educativas de todos los estudiantes no solo de aquellos que presentan una
NEE con el uso de una enseñanza diversificada que permiten a los estudiantes acceder de
manera igualitaria a los aprendizajes y objetivos del curriculum nacional , estableciendo
para ello un diseño universal de aprendizaje en el cual claramente todos los y las alumnas
puedan construir sus aprendizajes con el uso de practicas inclusivas que vayan en directo
beneficio de sus diferencias individuales , sin embargo es necesario y se amerita que este
de decreto se amplié a educación media y además se realicen una serie de capacitaciones
que permitan a los docentes de educación regular actualizar sus prácticas para responder
efectivamente a la diversidad siendo una de las falencias mas notables actualmente en la
educación .
Por lo tanto la normativa vigente en la actualidad en nuestro sistema educativo es
favorecedor para atención a la diversidad considerando que en años anteriores se veía
como algo muy lejano , sin embargo esto requiere de un esfuerzo no solo de los
profesionales y docentes que participan en los programas de integración, sino que de las
comunidades educativas completas , familias y sociedad , recordando siempre que todos
tenemos necesidades educativas y que las diferencias deben verse como oportunidades de
aprendizaje y no como obstáculos .
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Bibliografía
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