Unidad III Razonamiento Verbal

En esta unidad de aprendizaje se presentan las características y generalidades del Razonamiento Verbal, así
como la guía de construcción de aseveraciones y argumentos que te apoyarán en la toma de decisiones y la
solución de problemas.

Objetivo
Categorizar las aseveraciones y los argumentos para el uso y manejo de la información con base en los
procesos del pensamiento. Para lograr el objetivo se desarrollarán los siguientes temas de estudio de la
unidad y, de manera transversal, los siguientes temas de la Unidad V:

Seguramente has escuchado mencionar la palabra razonar, esta concepción parece muy clara al momento de
vincularla con nuestro quehacer cotidiano. Pero, en realidad te has puesto a pensar ¿qué significa?, ¿cómo se
realiza?, ¿en qué consiste? y ¿para qué te sirve? Para responder a éstas y otras interrogantes, revisa los
siguientes conceptos que diferentes autores ofrecen al respecto.

 ¿Qué es el razonamiento?
En palabras de López Cano [1984], “el Razonamiento es un encadenamiento de juicios en el que uno de ellos
es consecuencia de otros”. Por ejemplo, cuando argumentas algún punto sobre cierto tema haces uso del
razonamiento, ya que utilizas una serie de proposiciones enlazadas entre sí que apoyan o justifican tu idea. El
razonamiento es la tercera operación de la mente humana, en la que primero se genera una idea, luego se
realiza un juicio para, finalmente, llegar al razonamiento, tal proceso se aprecia en el siguiente diagrama.

Por otra lado, Kurtz, Gentner y Gunn, describen el razonamiento como “un conjunto de procesos cognitivos a
partir de los cuales las personas procesan información inicial (de un objeto, situación, etc.) para luego generar
inferencias (conclusiones) aplicables a la fuente original, de tal forma que las expectativas que la gente realiza
al interpretar hechos son resultado de su propio razonamiento”.
¿En dónde se lleva a cabo el razonamiento?
Recordando del tema 1.2. Morfología del Cerebro, en relación con el proceso de razonamiento, éste se lleva a
cabo en nuestro cerebro, en su lóbulo frontal que se coordina con el lóbulo temporal encargado de la audición,
lenguaje, dicción, como veremos en el siguiente esquema.

El razonamiento no es un proceso que se realiza aisladamente , incorpora diversos elementos que

tienen que ver con las estructuras verbal y lógica; de ahí que se distingan estos dos tipos de
razonamiento.

 Clasificación del Razonamiento

Si crees que es necesario, regresa al Tema 1.3 de la Unidad I, para recordar los procesos
lógicos.
El razonamiento es, precisamente, la habilidad de ligar, de hallar nexos entre las cosas; al
estructurar su experiencia y emplear sistemáticamente esta habilidad, las personas expresan
los hechos o situaciones en el mundo real, en forma congruente.

3.1 Tipos de Razonamiento Verbal

Después de definir qué es razonamiento -y recordar algunos temas vistos en el Nivel Medio Superior en tu
clase de lógica-, entramos en materia.

¿Qué es el Razonamiento Verbal?

El razonamiento verbal está orientado, fundamentalmente, a desarrollar habilidades de razonamiento
deductivo y a propiciar la aplicación consciente de este tipo de pensamiento en la solución de problemas
que requieren comprender las aseveraciones, el análisis, la construcción y la evaluación de argumentos
lógicos y convincentes.

Razonamiento verbal lo aplicas cada vez que realizas tareas

que tienen que ver con las siguientes habilidades expresivas:

• Seriar, ordenar o relacionar los datos de la observación. 

• Clasificaciones de lo observado 
• Diferenciar semejanzas en todo lo que se observa y se
aprende. 
• Hacer conceptualizaciones. 
• Realizar operaciones mentales de cálculo. 
• Dominar conceptos temporales. 
• Argumentar, a partir de premisas para sacar conclusiones.

¿Para qué saber de razonamiento

verbal?
El razonamiento verbal es la aptitud para saber solucionar
tareas que están basadas en el dominio del lenguaje y sus
elementos, tales como:

• saber clasificar las palabras; 

• conocer la estructura y propósito de los párrafos; 
• dominar el léxico: sinónimos, antónimos y otros; 
• tener la habilidad para hacer analogías verbales y metáforas; 
• realizar aseveraciones universales, particulares, falsas; y
• establecer relaciones entre las aseveraciones de contradicción,
implicación, coherencia.
3.1.1 Aseveraciones y tipología
Como sabes, una aseveración es una afirmación, mediante la cual se establece una relación entre dos
conceptos o clases: uno funciona como sujeto y el otro, como predicado. Recordemos el ejemplo del perro:

Todos los perros tienen pulgas. (predicado)

Este es un perro. (sujeto)

Por lo tanto: Este perro tiene pulgas.

Pendiente: Para llegar a una afirmación es necesario conocer los aspectos que anteceden a un suceso o
fenómeno.

Existen dos características fundamentales que identifican a las aseveraciones:

a) su forma, relacionada con la validez lógica y 

b) su significado, vinculado con la verdad empírica.

Es importante que consideres que también las aseveraciones son diferentes entre ellas y que se clasifican de
acuerdo a su funcionalidad.
Pasa el cursor  en cada uno de los cuadros del siguiente esquema  para que conozcas el proceso por el cual
se construye una aseveración.

En el siguiente ejemplo podrás observar cómo se fue construyendo la aseveración, de acuerdo con el
diagrama de flujo anterior.

¡Muy bien! Ahora realiza la siguiente actividad e identifica los conocimientos adquiridos sobre
las aseveraciones. Cuando hayas terminado, continúa con el siguiente tema de estudio.
3.1.2 Argumentos y su tipología
Las situaciones más comunes en que se emplea la argumentación son las siguientes:

• Situaciones de carácter interpersonal: Las discusiones cotidianas poco planeadas que se dan en el

trabajo o el hogar son un ejemplo de este tipo.
• Situaciones de carácter social:  Son en las que se emplea un discurso planeado, como en mesas
redondas, opiniones y artículos, entre otros.
• Situaciones académicas: Planeaciones didácticas, exámenes, informes académicos, proyectos,
monografías, ensayos.
• Descripción de Tipos de Argumentos.

Como pudiste observar, argumentar implica todo un proceso secuencial que engloba diversas acciones del
pensamiento verbal. Como parte de este proceso se encuentra también la evaluación de una argumentación,
que consiste en los siguientes pasos:

1. Decidir racionalmente: Refiere si es concluyente o no la argumentación y en qué medida lo es.

2. Síntesis: En este paso se integran todos los elementos para llegar a una conclusión que debe
proceder de manera ordenada.
3. Evaluar la aceptabilidad de la conclusión principal:  Mediante este paso se determina la
aseveración si es falsa o verdadera de acuerdo con los argumentos.

Al evaluar un argumento, se verifica previamente los sub-argumentos a favor y en contra, pues la

aceptabilidad de sus premisas y la relevancia de su vínculo argumentativo dependen ciertamente de ellos.

Para comparar las características de las aseveraciones y de los argumentos, consulta la siguiente tabla en
donde se organizan estos puntos.

Validez de un argumento y veracidad de una aseveración:

Para corroborar lo anterior, analiza la Conversación radial en altamar y participa en el
FORO correspondiente.

https://www.aulapolivirtual.ipn.mx/pluginfile.php/94470/mod_scorm/content/2/recursos/conversacion
%20radial.swf

Es momento de que integres los conocimientos que has ido adquiriendo a lo largo de los temas de estudio.
Para ello, consulta la actividad integradora y trabaja de manera colaborativa, revisa el Tema 5.2
Estrategias de Aprendizaje Colaborativo, de la Unidad V.

Con base en los conceptos anteriores, se puede considerar que el razonamiento es una
operación lógica, mediante la cual, partiendo de uno o más juicios, se deriva la validez, la
posibilidad o la falsedad de otro juicio, siendo una habilidad intelectual al servicio de una gran
cantidad de funciones de la conducta humana.

 
3.1.3 Contra-argumentos

¿Qué son los contra-argumentos?

Es fácil deducir que si se tienen argumentos como parte del razonamiento verbal, también debe existir el
proceso contrario. Bajo esta línea ubicamos a los contra-argumentos, los cuales se dirigen a rebatir la
conclusión principal.

Estos contra-argumentos pueden clasificarse en tres tipos:

 Primero, aquéllos que se dirigen a rebatir la conclusión principal.

 Segundo, los que refutan el vínculo discursivo entre algún argumento y su conclusión.
 Y, por último, los que objetan las premisas de algún argumento de la conclusión principal.

En la práctica, se observa que cuando las personas discuten o tratan de defender su punto de vista, no
escuchan o dedican poco esfuerzo en oír lo que dice el contrario. De esa manera, las personas continúan
razonando en sus líneas de pensamiento y no aprovechan los argumentos de la parte contraria para generar
nuevos argumentos que permitan debilitar o contradecir la posición que sustentan o para fortalecer la propia.

Has logrado completar todos tus temas de estudio. Ahora deberás resolver la evaluación final de esta unidad
y demostrar que lograste integrar todas la ideas centrales que se fueron desarrollando durante esta unidad de
aprendizaje.