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CATEDRATICO:
LUIS ALBERTO CRUZ JIMENEZ

ALUMNA:
KEYLA RODRIGUEZ BALCAZAR

PROYECTO:
MEJORAR LA ORTOGRAFÍA EN LOS NIÑOS DE PRIMARIA

ASIGNATURA:
APLICACIÓN Y EVALUACION DE PROYECTOS
EDUCATIVOS

SEMESTRE Y GRUPO:
4TO “A”
INDICE

INTRODUCCIÓN............................................................................................................................3
JUSTIFICACIÓN..............................................................................................................................3
OBJETIVO GENERAL.....................................................................................................................4
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.......................................................................................................4
MARCO CONCEPTUAL.................................................................................................................4
ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC..........................................................................5
FUNDAMENTOS PARA LAS NUEVAS CONSTRUCCIONES.................................................6
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN.................................................................................................7
 PROYECTO DE AULA PARA MEJORAR LA
ORTOGRAFÍA EN LOS NIÑOS DE PRIMARIA

Introducción

Hace mucho tiempo la persona ha recurrido a la escritura para dejar

testimonio de su vida y de su pensamiento. Es por ello que la ortografía
es, ante todo, comunicación. Por ello debemos inculcar desde temprana
edad una buena ortografía en los niños. Con el tiempo, el lenguaje
escrito fue adoptando determinadas reglas y principios que regían su
escritura de tal forma a que lo comunicado pudiera ser comprensible
para todos; Es ahí en donde radica el papel de la ortografía.
La ortografía es el conjunto de reglas que regulan la escritura de una
lengua y que posibilitan la adecuada y coherente expresión de la misma.
De igual manera podemos decir que la ortografía es una disciplina que
procura cuidar la estructura de la lengua; por ello es conveniente
fortalecer en temprana edad el buen manejo de la ortografía.

Justificación

El Ser humano tiene la necesidad de comunicarse, y una de las maneras

que utiliza para ello es la escritura, por tal razón es de vital importancia
que lo niños adquieran herramienta necesaria para adquirir
competencias en este ámbito, que manejen las sintaxis de las palabras y
de esta manera se puedan comunicar eficientemente y desenvolverse
de manera eficaz en el medio en el que se integran.
OBJETIVO GENERAL

Los estudiantes de 1º grado hasta el grado 5º deben conocer y aplicar

reglas ortográficas básicas tomando como herramienta los juegos y
actividades lúdicas  además de la misma manera integrando las TIC a su
aprendizaje que le permitan adquirir competencias necesarias para
tener un buen proceso ortográfico.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Conocer y aplicar reglas ortográficas básicas (Uso de la b, d, v, s, z

,m)
 Utilizar la Educación Física como herramienta para fortalecer la

ortografía
 Mejorar y adquirir competencias en el manejo de la ortografía 

 Utilizar y comprender el manejo de las TIC como herramienta de

aprendizaje. 

MARCO CONCEPTUAL

En la educación de hoy en día, la mala ortografía se ha convertido para

los estudiantes en un dolor de cabeza; la mayoría de veces los niños
escriben sin fijarse en lo que quieren decir y cómo expresarlo. La  falta
de atención a la hora de redactar les hace cometer graves errores de
ortografía. La prueba de ello es que cuando se les enseña el error
importante que han escrito ellos mismos se sorprenden. Otra causa por
la que cada vez más los niños cometen más faltas de ortografía es
el escaso uso de la escritura convencional. Con el avance de las nuevas
tecnologías y los sistemas informáticos, la escritura de cartas y el correo
tradicional cada vez son más inusuales.
Hoy en día los niños dedican un escaso tiempo para la lectura, también
va a condicionar en gran medida una mala ortografía. Por último se ha
notado las transformaciones de las necesidades en el ámbito educativo
que se lleva a cabo en la lectura y escritura, tomando en cuenta que los
signos de puntuación son el principal factor explicativo en la redacción y
narración de párrafos y/o textos que permiten expresar de forma clara y
precisa la información que se desea plasmar a través de la escritura o
lectura, concluyendo que los signos de puntuación son herramientas que
representan gráficamente los rasgos que se dan en el habla por medio
de pausas, pronunciaciones de voz, de gestos y de cambios de tono y
que fueron creadas para ayudar a los lectores a comprender el
significado de los textos. Por otra parte, es claro afirmar que las tic
cumplen una función muy importante en el desarrollo del aprendizaje, la
integración lúdico pedagógica es un proceso que por medio del juego
cada niño desarrollará las habilidades y destrezas para aplicar las reglas
ortográficas del idioma español.

ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC

El proyecto de aula a implementar es orientado hacia el desarrollo de la

ortografía de los niños de los grados 1°,2°, 3º, 4º, 5º, en un término de
una semana utilizando la clase de Educación Física como herramienta
pedagógica para el aprendizaje de múltiples reglas ortográficas,
desarrollando juegos cooperativos, dinámicas, circuitos con aros y
conos, rondas etc.

La jornada inicia con una oración y una motivación que se realiza a

través de un video alusivo a la ortografía, luego se pasa a un diagnostico
en el que los estudiantes harán saber en qué estado se encuentran con
respecto a la ortografía, de allí pasamos a las practica en la cancha
donde se pone a prueba todos sus sentidos además de divertirse, ellos
van aprendiendo jugando y realizando actividades lúdico recreativas a
su vez aplicando reglas ortográficas. Por otro lado, pasamos a
desarrollar la temática a través de la tecnología con los computadores y
finalmente se realizan producciones escritas en donde se evidencie lo
abordado durante el desarrollo del proyecto.

Indagación de saberes previos: Esta se realizará a través un

diagnóstico para determinar en qué estado se encuentran los niños con
respecto a la ortografía. De esta manera se comienza a trabajar con
base en lo encontrado en el diagnóstico. Muchos de los niños confunden
la letra “d” de la “b”.

Fundamentos para las nuevas construcciones

1- Conceptuales: Concepto de la ortografía, su historia y la utilización

adecuada de cada una de las letras del alfabeto.

2- Procedimentales: Utilización adecuada por parte de los niños de

cada una de las letras del alfabeto. Además de la utilización de la clase
de Educación Física.

3- Actitudinales: La disposición y motivación que muestra el estudiante

hacia la realización del proyecto y el resultado de este.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

La evaluación se realiza antes, durante y después de finalizado el

proyecto, y esta tendrá el objetivo de mejorar el proceso que se está
llevando a cabo detectando las falencias.