TALLER PERMANENTE DE FORMACIÓN TEATRAL DE LA

FUNDACIÓN TEATRO DE CÁMARA MATURÍN.

TECAMAT.

CUADERNILLO DE TRABAJO TEATRAL: Para los/las participantes.

EJE TEMAÁT ICO: ACTUACIOÁN; Estudio o abordaje del Personaje.
III SesioÁn .

ESTUDIO DEL PERSONAJE TEATRAL.

Los actores y las actrices son quienes interpretan a los personajes del
texto dramaÁtico. Su calidad y aceptacioÁn seraÁ
n medidas por su interpretacioÁn y
de ello depende como aborde la construcioÁn del personaje, en el cual se
involucran naturalidad, soltura, sensibilidad, diccioÁn, memoria, dominio,
capacidad histrioÁnica, entre otros aspectos.
El lenguaje teatral estaÁconstituido por los parlamentos, los silencios,
los gestos y las miradas; en algunos casos lo que dicen los personajes en escena
puede ser referido en verso, como el teatro claÁsico, entre otros, este lenguaje
puede ser en forma de diaÁ logo, de monoÁlogo y apartes o confidencia, mejor
conocido en el teatro como soliloquios: discurso que mantiene un personaje
consigo mismo, como si pensara en voz alta.
El esquema que se presenta no pretende ser un plan original o exacto para
el estudio del personaje, simplemente son propuestas que permiten orientar a
los/las participantes del taller, en la busqueda maÁ s idoÁnea en la construccioÁn
o creacioÁn del personaje. Esta propuesta es un estudio cuadriÁmensional del
personaje que contribuye a moldear el perfil del mismo en sus muÁltiples
aspectos. Y auÁn cuando muchas respuestas se deducen del texto dramaÁ tico, el
actor y/o la actriz acuciosos lo consiguen por medio de su imaginacioÁn
creadora, ardua y apasionada labor, no por inspiracioÁn momentanea y fugaz como
suele ocurrir en muchos casos.
ASPECTO FIÁS ICO: Las caracteriÁsticas fiÁsicas son las que se refieren al
aspecto exterior, al cuerpo, al hecho bioloÁgico
 Origen (continente, descendencia)
 Sexo
 Edad
 Altura, peso, contextura o complexioÁn (musculoso, grueso, delgado)
 Rasgos fisonoÁmicos. Retrato.
 “Discapacidad” fiÁsica. (destreza psicomotriz)
 Voz. (caracteriÁsticas: Tono, timbre, etc.)
 Psicomotricidad (andar, gestos caracteriÁsticos, etc.).
 Estado de salud, aptitud fiÁsica (aÁgil, lento, fuerte, etc.)
 Vestimenta habitual (cuidada, descuidada, etc.).
ASPECTO SOCIAL: Son de todas las maÁ s importates, la que mejor particularizan
al personaje, dentro de la obra tendraÁun estatus social que estaraÁdeterminado
por la clase social a la que pertenece, la educaccioÁn que ha recibido, su
profesioÁn, su condiciones de vida, entre otros.
 Nacionalidad.
  Procedencia social.
 Lugar en la sociedad (popular, rechazado, destacado, marginal, etc.)
 OcupacioÁn o profesioÁn.
 EducacioÁn y valores como ser humano.
 Vida familiar, estado civil, relaciones.
 Nivel econoÁmico.
 OrientacioÁn religiosa (creyente, catoÁlico, cristiano, indiferente,
etc)
 Ideas poliÁticas.
ASPECTO PSICOLOÁG ICO: Representa, en conjunto, el estado mental y espitritual
del personaje; las tendencias de su caraÁ cter , su grado y tipo de inteligencia,
sus complejos o sus inhibiciones, sus facultades mentales, sus aptitudes para
determinada actividad, su vocacioÁn y las posibles frustraciones que implica lo
no realizacioÁn de esa vocacioÁn y esas aptitudes.
 Vida sexual
 Norma morales
 Actitud haciÁa la vida, filosofiÁa personal.
 Contratiempo y desenganñ os.
 Temperamento (deÁbil, fuerte, se deja dominar, dominante, etc.)
 CaraÁcter: introvertido, extrovertido. TeoÁrico, esteÁtico, econoÁmico,
social, poliÁtico o religioso.
 Inhibiciones y complejos personales.
 Estado de aÁnimo: (disposicioÁn en la vida emocional, duracioÁn prolongada)
nerviosismo, bipolar, neuroÁtico, coleÁrico, iraÁ , etc.)
 Emociones (duracioÁn Transitoria) tiene que ver los sentimientos.
 Cualidades intelectuales
 PatologiÁas psicopaÁ ticas: (sufren o hacen sufrir por su condicioÁn)
depresivo, trastorno de la personaliddad, fobia, mania, alucinaciones,
etc.
ASPECTO TEATRAL:
Son aspectos intriÁsicos en el texto teatral, los cuales se deducen a traveÁs de
la lectura metoÁdica, con estos aspectos lograremos personajes ricos en
elementos, vitales, definidos, diferentes unos de los otros
 ¿En queÁparte de la obra aparece e interviene el personaje?
 ¿A queÁbando pertenece el personaje?
 ¿QueÁhace? Acciones fiÁsicas
 Sentimientos suyos haciÁa los demaÁ s personajes y viceversa.
 ¿QueÁdice el personaje de si, de los demaÁ
Á s, de lo que sucede en la obra?.
¿QueÁdicen de elÁ?
 RelacioÁn con el resto de los personajes
 ¿QueÁobjetivo maÁ ximo (propoÁsito) persigue?, ¿lo logra?, ¿lo cambia?.
 QueÁdificultades y obstaÁ culos se oponen para el logro de sus objetivos
menores, para lograr el maÁ ximo. ¿CoÁmo reacciona frente a las
dificultades?
 CoÁmo evoluciona desde el principio al final de la obra, en cuanto a los
sentimientos suyos haciÁa los demaÁ s y viceversa.
Cabe destacar los siguientes cuestionamientos, los cuales pueden ayudar
al estudio del personaje:
 Como actor o actriz: ¿Comprende claramente el sentido de la obra, su
orientacioÁn, ,intenciones, premisa, es decir el propoÁsito del texto
dramaÁtico ? (faÁ
bula, mensaje)
 ¿Ha comprendido bien el planteamiento del montaje que indica el director
artiÁstico? (puesta en escenea)
 ¿Dedica a la obra y a su personaje todo el tiempo e intereÁs necesarios? ¿o
simplemente se conforma con aprenderse el texto y “encajar” sin mayor
compromiso en el montaje?
 ¿Lleva nuevos aportes al ensayo o se conforma con lo pautado o
establecido?
 ¿Es usted de los actores o actrices que esperan que el director o demaÁ s
companñeros les “cree” el personaje?

Este es soÁlo un pedagoÁgico esquema elemental,no pretende ser una tabla de
salvacioÁn o una camisa de fuerza, algunos elementos aplican seguÁn el tipo de
texto teatral que se vaya a montar, pues los geÁneros del teatro son tan variados
que se pueden profundizar o simplificar la construccioÁn o creacioÁn del
personaje teatral, con la orientacioÁn o propuesta del director artiÁstico del
montaje.

Material pedagógico de uso interno y exclusivo para el Taller

Permanente de Formación Teatral de la Fundación Teatro de Cámara
Maturín. TECAMAT. Cualquier forma de reproducción debe ser
consultada.