30 Técnicas Para Romper Hielos

1. CUMPLEAÑOS

Descripción: Los participantes deben formarse de acuerdo a la fecha de sus

cumpleaños

Propósito: Este ejercicio permite desarrollar la cooperación en el grupo y las

habilidades para resolver problemas, además de ayudar a los participantes a conocerse
entre sí.

Materiales: Ninguno.

Duración: 5 minutos.

Procedimiento:
a Explicar que el objetivo es que los participantes formen una línea por el orden de la
fecha de su cumpleaños (del 1 de enero al 31 de diciembre). Si dos o más personas
cumplen años el mismo día, deberán colocarse por orden alfabético del apellido.
b A continuación, los participantes se ponen de pie y caminan por el salón. Cuando se
encuentran con otro participante, ambos intercambian nombres y fechas de
cumpleaños.
c Cuando se haya formado la línea, cada participante dice en voz alta su nombre y
fecha de cumpleaños, de modo que usted pueda comprobar que se alcanzo el
objetivo..

Revisión: Revisar la capacidad del grupo para resolver un problema, si es necesario.

Variaciones:
a Ordenar por orden alfabético de los nombres de pila, o tapando los ojos de los
participantes.

2. CENICIENTA

Descripción: Los participantes encuentran a sus compañeros probando el zapato

derecho de los mismos.

Propósito: Se trata de un ejercicio para romper el hielo en los casos en que se desea
que los participantes trabajen en parejas.

Materiales: Una gran caja, bolsa o saco.

Duración: 5 minutos.

Procedimiento:
a La mitad de los participantes toma su zapato derecho y lo coloca en la caja.
b La otra mitad de los participantes escoge, un zapato al azar, luego tratan de
encontrar a su Cenicienta intercambiando nombres con los participantes sin zapato,
y ven si el zapato es el de esa persona
c Cuando los participantes forman las parejas, permanecen así para que se haya
planeado a continuación.

Variaciones:
a Utilizar otros artículos personales apropiados, como llaves o tarjetas de negocios, en
caso que los zapatos se consideren inapropiados.

3. EL CÓCTEL

Descripción: Los participantes se reúnen como si se encontrarán en un cóctel; se

mezclan y charlan de temas insustanciales, en los que introducen datos sobre sí
mismos. Cuando la “fiesta” termina, los participantes analizan lo que descubrieron sobre
los demás.

Propósito: Este ejercicio alienta a los participantes a mezclarse y a conocer a los

demás. Pone a prueba las habilidades para recolectar y retener información, y
demuestra la fuerza de las primeras impresiones.

Materiales: Un rotafolio para anotar los datos y café, vasos o tazas para cada
participante.

Duración: 30 minutos, dependiendo del número de participantes.

Procedimiento:
a Explicar que se trata de un ejercicio para romper el hielo; luego declarar que los
participantes asistirán a un cóctel.
b Dar a los participantes dos minutos para que piensen tres cosas sobre sí mismos,
además de su nombre y profesión; por ejemplo, “estoy casado, tengo un Ferrari y
me gusta la fotografía”
c Los participantes circulan en el “cóctel”. Participan en conversaciones educados, y
se dicen sus nombres, profesión y las tres cosas de sí mismos.
d Asignar aproximadamente 10 minutos, dependiendo del número de participantes,
para que sostengan al menos cuatro conversaciones. Luego pedir a cada uno que
regrese a su lugar.

Revisión: Analizar las técnicas que cada participante utilizó para recordar los datos.
Analizar las primeras impresiones y el impacto personal. Pedir a cada participante que
piense sobre lo que los demás recuerdan de él después de la primera reunión.
 4. FANTASÍA DE LA PRIMERA IMPRESIÓN

Descripción: Los participantes en parejas, que tienen poco o ningún conocimiento de

los demás, describen lo que creen que era el otro cuando tenía 15 años.

Propósito: Se trata de una técnica para romper el hielo en grupos pequeños que
constituyen una oportunidad para demostrar el poder y el riesgo de que las personas
utilicen la intuición. Este ejercicio puede utilizarse en cualquier momento como una
forma divertida de recuperar la energía.

Duración: 2 minutos para la introducción y 6 minutos para cada par de entrevistas.

Procedimiento:
a Colocar a los participantes en parejas. Los miembros de cada pareja intercambian
su nombre y deciden quién hablará en primer lugar.
b Una persona le dice a la otra lo que cree que dicha persona era a los 15 años.
Comienza un monólogo de dos minutos con las palabras “aunque apenas acabo de
conocerte, mi intuición me dice que a los 15 años eras…”
c Al final de cada monólogo, la persona da a quien habla una marca porcentual
correspondiente a su precisión, y resalta los puntos correctos o incorrectos.

Revisión: Analizar el poder de utilizar la intuición. Recordar a los participantes que

cuando utilicen la intuición en el lugar de trabajo, deben tener muy en claro que esto es
lo que hacen.

5. LOTERÍA DE IMPRESIÓN

Descripción: Los participantes deben enlazar a los demás con una serie de hechos.

Propósito: Se trata de una técnica para romper el hielo, plena de energía, que asegura
que la mayor parte de los participantes, si no es que todos, se presenten ante los
demás.

Materiales: Preparar un juego de plantillas de lotería. El número de preguntas deberá

ser igual a la cantidad de participantes, hasta un máximo de 16.

Duración: De 10 a 15 minutos.

Procedimiento:
a Explicar que se entregará una planilla de lotería a cada participante; luego, éstos
deberán llenarla cubriendo todos los espacios en blanco en la hoja.
b Los participantes preguntan a los demás y llenan los espacios en blanco en la
plantilla encontrando a alguien que concuerde con los atributos que especifica la
hoja, y registra el nombre de dicha persona. Sólo es posible escribir el nombre de la
persona una vez.
c Cuando el primer participante completa su plantilla, grita lotería. Se comprueba que
la hoja está correcta, la que presenta, o vuelve a presentar, a de los participantes.

Ejemplo de hoja de lotería

Instrucciones: encontrar a personas que hagan lo siguiente:

1. Toque un 2. Compre en X 3. Haya trabajado 4. Haya estado

instrumento tienda o trabaje para en Cancún
musical el gobierno

5. Puede silbar 6. Habla otro 7. Cultive 8. Haga ejercicio

(verificarlo) idioma verduras o con
cualquier tipo regularidad
de plantas

9. Desarrolle 10. Tenga un 11. Juega golf, 12. Haya leído por
deporte automóvil con squas o billar lo menos tres
extremo más de dos obras de
años de Shakespeare
antigüedad

13. Beba cerveza 14. Tenga como 15. Sea 16. Haya adquirido
oscura mascota a un vegetariano un disco de
gato los Beatles

Escriba los nombres de las personas en los espacios correspondientes. Sólo se puede
utilizar cada nombre una sola vez.

1. 2. 3. 4.
5. 6. 7. 8.
9. 10. 11. 12.
13. 14. 15. 16.
 6. ROMPECABEZAS

Descripción: Cada participante elige una pieza de un rompecabezas y luego debe

encontrar a la persona que tenga partes de su rompecabezas.

Propósito: Este ejercicio es una forma de elegir equipos al azar en un grupo grande.

Materiales: Una hoja para cada participante (mismo color y forma), un par de tijeras,
una caja o bolsa y un marcador

Duración: De 5 10 minutos.

Procedimiento:
a Tomar el mismo número de hojas que de participantes, cortar cada hoja en piezas
irregulares, a modo de un rompecabezas. El número de piezas deberá ser igual al
de participantes que formarán cada equipo. Es preciso asegurarse que no se
duplique ninguna forma.
b Colocar todas las piezas en una bolas o saco y pedir a cada participante que tome
una pieza; asimismo, pedir a cada participante que anote su nombre.
c Explicar que hay “n” rompecabezas separados y pedirles que completen los
rompecabezas.
d Cuando todos los rompecabezas se hayan completado, decir a los participantes que
ahora forman parte de un equipo y deberán indicar el nombre de quienes lo
componen.

Revisión: Dirigir un análisis sobre el trabajo en equipo y resolver los rompecabezas.

7. EL JUEGO DE LOS NOMBRES

Descripción: Los participantes forman un círculo y lanzan una pelota; a medida que un
participante lanza la pelota a otro, deberá decir en voz alta el nombre de la persona que
deberá recibir la pelota.

Propósito: Este ejercicio ayuda a los participantes a recordar los nombres de los
demás.

Materiales: Dos pelotas de material suave.

Duración: 10 minutos.

Procedimiento:
a Formar a los participantes en un círculo, mirando hacia el centro.
b Cada persona dice su nombre.
c Un participante elige a otra persona del círculo y, mientras lanza la pelota, dirá su
nombre en voz alta. Si se da el nombre correcto, el receptor lanza la pelota a otra
persona y dice su nombre. Si se dice el nombre incorrecto, el receptor diré su
nombre antes de lanzar la pelota a otra persona.
d Comenzar el ejercicio con lentitud y luego aumentar el ritmo de manera gradual. Una
vez que todos hayan lanzado la pelota algunas veces, detener el ejercicio de nuevo
con dos pelotas. Detenerse cuando la novedad comienza a desvanecerse.

Revisión: Analizar la necesidad de recordar los nombres de las personas con la mayor
rapidez que sea posible. Encontrar estrategias que ayuden a los asistentes a recordar
nombres.

Variaciones:
a Es bueno utilizar este ejercicio al principio del segundo día, a fin de ver cómo se
conocen entre sí los asistentes.

8. ENTREVISTA GRÁFICA

Descripción: Se coloca a los participantes en parejas; uno de los integrantes de la

pareja entrevista al otro, de modo que pueda presentarlo al grupo en general, luego, se
prepara un rotafolio como apoyo en la presentación. Éstas se hacen al grupo general en
diversos estilos.

Propósito: Este ejercicio ayuda a emparejar a los participantes para que se conozcan
entre sí. Asegura que todos se presenten al grupo, y permite que los participantes
practiquen las técnicas de recolección de datos, organización y presentación.

Materiales: Una hoja y un marcador para cada participante.

Duración: 30 minutos o más, dependiendo del tamaño del grupo.

Procedimiento:
a Colocar a los participantes en parejas, por ejemplo, con la persona que se sienta
junto a ella.

b Un integrante de la pareja entrevista al otro, y luego el entrevistado entrevista al

entrevistador. Las entrevistas no deberán durar más de 5 minutos; se permite tomar
notas.

c Una vez terminadas las entrevistas, los entrevistadores tendrán 5 minutos para
hacer un dibujo del entrevistado, o bien para anotar una lista de puntos con respecto
a él.
d Cada persono es presentada al grupo por quien la entrevisto en la forma que decida
el entrevistador. Cada presentación deberá durar, como máximo dos minutos. Al
termino se colocan en la pared las presentaciones.

Revisión: Analizar técnicas de entrevista, presentación y el uso de ayudas visuales.

Variaciones:
a Después de la fase de entrevistas, los participantes toman el estilo de entrevista de
un contenedor. Asignar 5 minutos adicionales para tomar el estilo de entrevista y
realizar la preparación adicional que se necesita.

9. ORACIONES

Descripción: Los participantes se describen a sí mismo en una oración que no tenga

más de 30 palabras.

Propósito: Los participantes deben decidir cuál será la clave para su composición.

Materiales: Papel y plumas para cada participante.

Duración: 10 minutos, incluyendo siete para redactar las oraciones.

Procedimiento:

a Pedir a cada participante que escriba una oración que lo describa, con una
extensión no mayor de 30 palabras.

b Cuando se hayan escrito todas las oraciones, cada persona lee su composición.

Revisión: Determinar la forma en que los participantes decidieron cuál fue el aspecto
más importante de su personalidad.
 10. VENDERSE UNO MISMO

Descripción: Los miembros del equipo recién formado preparan y realizan breves
presentaciones que describen sus habilidades, conocimientos y experiencia
combinados.

Propósito: Se trata de un ejercicio en la formación de equipos. Para lograr un resultado

de éxito, es necesario emplear las habilidades de manejo de datos, facilitar y de
presentación.

Materiales: Rotafolio o retropoyector y plumas para cada equipo. Si es posible salones

separados.

Duración: 45 minutos para cuatro equipos; añadir 5 minutos para cada equipo
adicional.

Procedimiento:
a Decir a los equipos que se transformarán en varias empresas, el tipo de negocio
depende de los miembros de dicho equipo. Los equipos disponen de 25 minutos
para concluir la tarea.
b Los miembros de cada equipo deberán determinar que podrán ofrecer con sus
habilidades, conocimientos o experiencia combinadas, así como el tipo de negocio,
servicio o consultoría que ofrecerá con base en tales características. Se les deberá
alentar a mirar más allá de las habilidades inmediatas de negocio.
c Una vez que determinen las características, así como los servicios que ofrecerán,
cada equipo elige un presentador y desarrollan una presentación de su negocio, con
una duración de 3 a 5 minutos. Cada equipo hace su presentación al pleno.

Revisión: Los análisis pueden cubrir la formación de equipos y las funciones, la forma
en que se realizó la tarea, y las muchas habilidades que posee cada persona y que con
frecuencia se olvidan o ignoran.

11. ESCUDOS

Descripción: Los participantes diseñan un escudo heráldico que los describe.

Propósito: Este enfoque a demuestra el poder de las ayudas visuales como apoyo a
los participantes, mientras hablan.

Materiales: Hojas de rotafolio y marcadores para cada participante.

Duración: Aproximadamente 30 minutos, dependiendo del tamaño del grupo.

Procedimiento:
a Pedir a cada participante que diseñe un escudo de armas y un lema que lo describa.
El escudo deberá dividirse en cuadrantes, y cada uno de ellos mostrar un aspecto
distinto del participante. Asignar de 10 a 15 minutos para dibujar el escudo.
b Pedir a cada participante que se presente utilizando el escudo como ayuda visual.
c Colocar los escudos en las paredes del salón.

Revisión: Analizar la función de las ayudas visuales en las presentaciones.

Variaciones: Cada participante diseña una bandera o estandarte que lo describa.

12. ARRIBA LAS MANOS

Descripción: Los participantes son pistoleros del Oeste.

Propósito: Se trata de una técnica para romper el hielo llena de energía.

Materiales: Ninguno.

Duración: 5 minutos.

Procedimiento:
a Explicar que cada participante es un pistolero del Oeste con dos pistolas. Todos se
ponen de pie y caminan por el salón como si fueran a sacar sus pistolas.
b Cuando dos personas se encuentran cara a cara, se detienen e intercambian sus
nombres en un tono del Oeste, diciendo, por ejemplo: “Que tal fuereño, mi nombre
es…”.
c Una vez que se presentan, se mirarán entre sí, hasta que uno de los dos trata de
alcanzar sus pistolas y dispara señalando con el dedo índice a la otra persona.
d Cuando eso ocurre el otro no tratará de defenderse, sino alzara las manos en señal
de rendición. Después de la pelea, los participantes se separan para encontrar a otro
pistolero.

Variaciones:
a Cuando los pistoleros se encuentran separados y en posición de sacar sus pistolas,
los participantes podrán tratar de sacar sus propias armas, o bien alzar la manos,
con el objetivo de hacer que la otra persona copie la acción, si lo hace habrá
perdido.
 13. DEL MISMO PALO

Descripción: A cada persona se le reparte una carta, luego se forman equipos con las
personas que recibieron cartas del mismo palo, y así se forman equipos que deberán
realizar un ejercicio creativo para decidir un lema que incorpore el nombre del palo.

Propósito: Se trata de una técnica para romper el hielo y para formar equipos al azar.

Materiales: Un mazo de naipes, o dos con dorsos distintos, de acuerdo al número de

equipos.

Duración: 10 minutos.

Procedimiento:
a Clasificar previamente los naipes, para asegurar que se cuenta con paquetes
suficientes para el número de equipos, así como naipes suficientes dentro de cada
palo.
b Revolver los naipes y entregar uno a cada participante. Explicar que cada persona
deberá buscar a otros que tengan el mismo palo; luego, el equipo preparará un lema
publicitario que incorpore el nombre del palo.

Variaciones:
a Se envía un naipe a cada participante, junto con las instrucciones adjuntas. Pedir al
participante que lleve el naipe al curso, y que encuentre a las demás personas que
tengan naipes del mismo palo, durante la pausa para el café o antes de iniciar el
evento.

14. ¿QUÉ SOMOS?

Descripción: Un grupo grande se divide en equipos, y cada participante debe

encontrar a los demás que pertenecen al mismo equipo.

Propósito: Se trata de un ejercicio para romper el hielo y para formar equipos.

Materiales: Preparar juegos de tarjetas escribiendo nombres de cosas en ellos. Debe

haber una tarjeta por cada participante.

Duración: 5 minutos.

Procedimiento:
a Antes del evento, preparar conjuntos de tarjetas para cada equipo. El número de
tarjetas en cada conjunto deberá ser igual a la cantidad de miembros de cada
equipo. Escribir los nombres de cosas en los conjuntos de tarjetas.
b Los grados de dificultad y ambigüedad de las palabras en los conjuntos deberán ser
de acuerdo con el conocimiento de los participantes en dichas áreas. Los conjuntos
 pueden ser de un motor, los huesos del brazo, un velero, un anfiteatro, un castillo,
etc.
c Cada participante elige una de las tarjetas sin mirarla, cuando todos tienen su
tarjeta, se indica que deben de encontrar a los demás participantes que tengan
palabras del mismo conjunto. Una vez que se vayan encontrado se intercambian
nombres y alguna otra característica y así consecutivamente hasta encontrar a todos
los miembros de su equipo.
d Una vez que los equipos se hayan formado, comprobar el conjunto al que
pertenecen.

Variaciones:
a Puede hacerse más interesante si se introduce cierta ambigüedad, de modo que un
elemento pueda pertenecer a más de un conjunto.

15. DESEOS

Descripción: Cada participante tiene tres deseos respecto de lo que le gustaría

durante el evento.

Propósito: Se trata de un ejercicio que recoge las expectativas de los participantes

hacia el curso.

Materiales: Rotafolio, marcadores y plumas.

Duración: 45 minutos.

Procedimiento:
a Dar a los participantes 5 minutos para que piensen la que quieren aprender en el
evento, y para decidir un hecho importante respecto de sí mismo.
b Los participantes anotan sus deseos. Cada participante da su nombre, un hecho
importante respecto de sí mismo, y sus tres deseos.
c Cuando todos los participantes hayan expresado sus deseos, el facilitador revisa los
deseos mientras hace un resumen.

Variaciones:
a Los participantes anotan sus deseos en hojas y las pegan en la pared para
agruparlos por similitudes.
b Si el grupo es mayor de 12 participantes, dividirlo en equipos para que cada uno
elija los deseos del mismo.
 16. UNA MEJOR RATONERA

Descripción: Los equipos diseñan y construyen una ratonera innovadora o “loca”.

Propósito: Se trata de un ejercicio de trabajo en equipo y de creatividad.

Materiales: Un ratón de azúcar para el facilitador. Un conjunto similar al mecano,

botellas de plástico, botes de helado, cuerda, cinta adhesiva, tarjetas, tiras de madera
un ratón de azúcar.

Duración: 90 minutos.

Procedimiento:
a Asignar los materiales e indicar a los participantes que deben diseñar y construir la
mejor ratonera en 60 minutos.
b Se debe indicar que la ratonera debe ser nueva y original con forma del roedor.
c Transcurrido el tiempo, se prueban las ratoneras con el ratón de azúcar.

Revisión: Analizar el trabajo en equipo y, en particular, como se realizan las fases de

diseño y construcción. ¿Se utilizaron los métodos de ensayo y error, o bien el tiempo se
empleo para pensar en los requerimientos y se propusieron algunos diseños tentativos?

17. CLARO COMO EL CRISTAL

Descripción: Los equipos deben separar cristales de sal de la arena.

Propósito: Se trata de un ejercicio creativo para equipos.

Materiales: Para cada equipo, una botella de un litro, llena a medias con una mezcla de
arena y cristales de sal de la lavadora de platos.
Utilizar una relación de arena a sal de aproximadamente 20:1.
Una botella vacía de dos litros, 2 hojas de rotafolio, cinta adhesiva, una regla, un par de
tijeras, 10 sujetadores de papel (opcional) y una engrapadora (opcional).

Duración: 45 minutos.

Procedimiento:
a Decir a los equipos que disponen de 30 minutos para separar las grandes impurezas
cristalinas de la arena. La arena deberá quedar en una botella y las impurezas en
otra.
b El equipo ganador será el que separe más cristales de la arena.
Revisión: Analizar las diversas formas en las que los equipos enfocaron el problema, y
la manera en que los miembros de cada equipo llegaron a la solución que convinieron
(Algunas formas de resolver este problema son: un embudo y un colador, construir una
centrifugadora, esparcir la mezcla y tomar los cristales o transferir la mezcla a la botella
de dos litros, agregar aproximadamente un litro de agua y colar la solución a a botella
de un litro.

18. EXTINTOR CONTRA FUEGO

Descripción: Diseñar y construir un instrumento para apagar una vela a una distancia
de 2 metros.

Propósito: Es un ejercicio creativo de trabajo en equipo donde existen muchas

soluciones.

Materiales: Para cada participante, una hoja de rotafolio, un cabo pequeño de vela,
algunos cerillos, 10 sujetadores de papel (clips), dos ligas elásticas, 30 cm. de cinta
adhesiva, una cuerda de 30 cm. aprox., una pieza de plástico adhesivo reutilizable, 30
cm. de papel aluminio.

Duración: 10 ó más minutos, dependiendo del número de equipos.

Procedimiento:
a Repartir los materiales y decir a los equipos que disponen de siete minutos para
diseñar y construir un instrumento capaz de apagar una vela desde una distancia de
dos metros. La vela deberá apagarse en un máximo de 15 segundos después de
que el facilitador grite ¡fuego! o ¡apagar las velas! o ¡extinguir!.
b Mientras los equipos construyen los apagadores poner una vela a una altura de 60
centímetros y marcar un línea a dos metros de distancia. Transcurrido el tiempo,
cada equipo dispone de 15 segundos para apagar la vela.

Revisión: Analizar la forma en que cada equipo eligió su diseño; luego considerar la
forma en que el lenguaje influyo para definir el problema y en las soluciones
propuestas, por último, examinar la forma en que la amplia variedad de recursos influyo
en la solución y diseño.

Variaciones:
a La vela puede apagarse haciendo un gran cono y soplando desde el extremo ancho,
para que el ejercicio funcione. Es preciso dar a los equipos muchos más materiales
como los arriba enumerados. En caso que ninguno de los equipos propongan la
solución del cono, es preciso que usted pueda fabricar y soplar por él para apagar la
vela.
 19. AGÁRRALO

Descripción: Los equipos deberán hacer un instrumento para “tomar” y recuperar un

objeto.

Propósito: Se trata de un ejercicio de creatividad para grupos pequeños.

Materiales: Una cuerda para marcar una zona “no pasar”, una botella de plástico de
dos litros, llena de agua o arena,2 ó 4 cañas de bambú de 1,5 mts., un mt. de cuerda,
cinta adhesiva, 20 clips, 10 ligas, unas tijeras y cualquier otro material de construcción.

Duración: de 5 a 10 minutos.

Procedimiento:
a Distribuir los materiales y colocar las botellas juntas en el piso; después indicar a los
equipos que disponen de 5 minutos para tomar tantas botellas como sea posible,
utilizando los materiales con que se cuenta. Cada botella equivale a 10 puntos y
cada botella caída 20 puntos menos, además los participantes no puedan entrar a la
zona de “no pasar”.

Revisión: La botella se alcanza con un poco de cuerda y cinta adhesiva para

proporcionar un punto de apoyo; las varas forman un par de tijeras y la cuerda se
coloca en los extremos para hacer pasas en su entorno la botella.

20. INVENTAR UN JUEGO

Descripción: Cada equipo debe inventar un juego o ejercicio para un grupo grande o
pequeño.

Propósito: Se trata de un ejercicio de creatividad en equipos, que requiere el desarrollo

de reglas y procedimientos inequívocos.

Materiales: Materiales de escritura y los que el equipo requiera.

Duración: Máximo dos horas.

Procedimiento:
a Pedir a cada equipo que diseñe un juego o ejercicio para los demás equipos. El
juego no deberá durar más de 10 minutos y deberá describirse por escrito.
b Se dispone de una hora para realizarlo y concluido el plazo cada equipo deberá
jugar con las indicaciones de los otros equipos.

Revisión: Revisar los juegos desde el punto de vista de sus reglas, eficacia y claridad.
Analizar la forma en que trabajaron para desarrollar su juego.
 21. LÍDER DE LA BANDA

Descripción: Los equipos construyen instrumentos musicales a partir de cualquier

material que se pueda encontrar, y tocan una tonada conocida.

Propósito: Se trata de un ejercicio de creatividad en equipos.

Materiales: Los equipos deberán encontrar lo que necesiten.

Duración: 3 minutos para cada ejecución y una hora para construir ,los instrumentos y
ensayar

Procedimiento:
a Indicar a los integrantes que forman una banda musical cuyos instrumentos se
perdieron en el aeropuerto, por lo que deben fabricar sus instrumentos con cualquier
material que puedan encontrar y deberán ejecutar una tonada conocida.
b Una vez que todos hayan terminado sus instrumentos, cada equipo toca su tonada.

Variaciones:
a Tomar de una bolsa los papeles en los que se indique canciones.

22. FABRICANTES DE AVIONES

Descripción: Los equipos diseñan o construyen aviones de papel.

Propósito: Este ejercicio desarrolla el trabajo en equipos, la comunicación y la toma de

decisiones sencillas de negocios sobre la adquisición de materias primas, el aumento al
máximo de utilidades. También existen oportunidades para la experimentación,
creatividad, innovación y aprendizaje.

Materiales: 500 hojas tamaño carta (si es posible de distintos colores), lápices, reglas,
clips, cinta adhesiva, dinero (mantener un registro de ingreso y gastos de cada equipo),
una cinta métrica.

Duración: De 40 a 60 minutos.

Procedimiento:
a Dar 10 hojas a cada equipo para propósitos de desarrollo e indicar que el objetivo es
diseñar un avión de papel, capaz de recorrer largas distancias.
b El ejercicio se compone de una fase de diseño de 20 minutos. Una fase de
producción de 5 minutos, durante los cuales cada equipo tratará de fabricar tantos
aviones como sea posible. Una fase final de 5 minutos para las pruebas.
c Mientras se construyen los aviones, el facilitador marcara la pista de pruebas, con
señales de 3, 7 y 10 metros. Al terminar el tiempo, cada equipo tendrá un máximo de
 tres vuelos en la pista de pruebas; una vez terminados los vuelos de todos los
equipos, dispondrán de tres minutos para hacer cambio y mejoras a sus aviones.
d En esta fase de tres minutos, los equipos deberán comprar la cantidad de hojas
necesarias con un valor de $10.00 c/u. Durante esta fase no podrán usar las hojas
de la fase previa.
e Por cada avión que aterrice más allá de la marca de los 3 metros, el equipo recibirá
$5.00, en la marca de 7 metros $10.00 y más allá de la marca de 10 metros $15.00.
f El equipo ganador será aquel que obtenga más dinero.

Revisión: Analizar la organización, la comunicación y las estrategias empleadas por

cada equipo.

23. MODELOS

Descripción: Se propone una función ocupacional específica, por ejemplo, “consultor”,

“vendedor” “gerente”. Los participantes seleccionan un “héroe” o combinación de
héroes que serían apropiados para esta función; luego se explica a los demás
miembros del grupo qué habilidades, conocimientos y experiencias aportarían al puesto
de los héroes o modelos.

Propósito: Se trata de una forma creativa de identificar los atributos estratégicos de un

puesto.

Materiales: Plumas y papel.

Duración: 45 minutos o más dependiendo del tamaño del grupo.

Procedimiento:
a Se da al grupo el título de un puesto y los demás detalles de la función que se desea
explorar; una vez formados los equipos, cada participante selecciona su “héroe” y
enumeran sus atributos acerca de la función. Tiempo estimado 20 minutos.
b Transcurrido el tiempo, cada participante comparte sus descubrimientos con su
equipo y elaboran luna lista maestra que expondrán al grupo en plenaria.

Revisión: Dirigir una discusión sobre los detalles, conocimientos y experiencias que se
requieren para realizar la función de acuerdo a los atributos mencionados.
 24. AUDITORÍA DE SEGURIDAD

Descripción: Los equipos realizarán una auditoría de seguridad del lugar donde se da
curso.

Propósito: Se trata de un ejercicio de trabajo en equipo que incluye informes y

presentaciones.

Materiales: Plumas y hojas.

Duración: 60 minutos, se recomienda realizarla por la noche.

Procedimiento:
a Informar a la dirección de lugar donde se realiza el curso la actividad que se
realizará para que los equipos puedan recorrer los espacios y realizar una auditaría
de seguridad del lugar.
b Transcurrido el tiempo o al otro día, cada equipo realizará su presentación.

Revisión: Analizar la forma en que cada equipo abordó la tarea.

25. LOS RETOS DE SINBAD

Descripción: Cada equipo recibe una lista de retos que debe realizar antes de que
salga el sol.

Propósito: Se trata de un ejercicio creativo de trabajo en equipos.

Materiales: Listas preparadas de retos para cada equipo.

Duración: Se recomienda realizarlo por la noche, sin embargo puede realizarse en un

tiempo máximo de 120 minutos en el horario normal del curso.

Procedimiento:
a Preparar las listas de retos poco usuales, en los que se requiera creatividad,
innovación y valor.
b Entregar cada lista a los equipos e indicar el tiempo de realización, al final de
comentan las experiencias en plenaria.
Revisión: Analizar la forma con que se completaron los retos, al mismo tiempo analizar
la forma en que emplearon la creatividad y la innovación para alcanzar los objetivos.

Variaciones:
a Se pueden seleccionar los retos de tal forma que tengan un objetivo común.
 26. UN PUENTE SÓLIDO

Descripción: Cada equipo construye un puente que debe ser capaz de soportar
diversos pesos.

Propósito: Facilitar el trabajo en equipo, la comunicación y el desarrollo de estrategias.

Materiales: Una serie de pesos, tales como tabiques, sacos de azúcar, botellas con
agua o arena; hojas de periódico, clips, engrapadoras, grapas y cinta adhesiva.

Duración: 45 minutos.

Procedimiento:
a Indicar a los equipos que disponen de 30 minutos para diseñar un puente, seguidos
de 10 minutos para construirlo. El puente deberá cubrir un espacio de 50
centímetros.
b Entregar a cada los materiales e indicar que pueden iniciar la fase de diseño, al
término del tiempo, cada equipo construye su puente y una vez que hayan terminado
todos los equipos se procede a colocar los pesos sobre el puente.
c Los pesos deberán colocarse uno encima de otro en intervalos de 20 gramos,
finalmente, gana el equipo que logre colocar más peso sobre su puente.

Revisión: Analizar las funciones del equipo y la forma en que se decidió la estrategia.

27. UN EDIFICIO ALTO

Descripción: El objetivo es construir la torre más alta dentro de un límite de tiempo.

Propósito: Este ejercicio es catalizador para la dinámica de equipos.

Materiales: Una cartulina, papel periódico, clips, engrapadora, grapas, cinta adhesiva,
lápices, tijeras y cualquier otro material disponible que pudiera ser útil para construir la
torre.

Duración: 40 minutos.

Procedimiento:
a Entregar a cada equipo sus materiales e indicarles que deberán construir la torre
más alta en el tiempo que se especifique.
b Se menciona que tienen 15 minutos para la etapa de planeación y la construcción
de prototipos, etcétera.
c Posteriormente disponen de otros 15 minutos para erigir su torre sin apoyos
externos.
d Por último, se dispone de 10 minutos para la medición de todas las torres e indicar
cuál es la más alta.

Revisión: Analizar el comportamiento de los equipos en la toma de decisiones,

resaltando, los objetivos, las indicaciones asignadas y reales y la forma final para la
construcción.

28. LA CÁPSULA DEL TIEMPO

Descripción: Los participantes encuentran puntos para su inclusión en la cápsula de

tiempo.

Propósito: Se trata de un ejercicio creativo de trabajo en equipo.

Materiales: Una caja de zapatos pequeña para cada equipo, con lo que harán la
cápsula.

Duración: Una hora, seguida de 15 minutos para las presentaciones.

Procedimiento:
a Entregar a cada equipo su caja de cartón e indicar que deberán poner un máximo de
siete artículos en la caja.
b Deberán describir sus características y periodo histórico ante la posibilidad de que
dentro de 200 años alguien abriere la caja.
c Transcurrido el tiempo de construcción de la cápsula, cada equipo la presentará al
grupo explicando por qué se escogió cada artículo.

Revisión: Analizar la importancia de ponerse de acuerdo cuando se trabaja en equipo.

 29. EL PODER DE LA TORRE

Descripción: Duplicar una torre ya construida tan rápido como sea posible.

Propósito: Se trata de un ejercicio de trabajo en equipo en el que los participantes

habrán definido sus funciones y necesidad de cooperar y comunicarse.

Materiales: Bloques de construcción (LEGO) de colores de diversas formas y tamaños,

en cantidad suficiente para construir n + 1 torres idénticas, donde n es el número de
equipos.

Duración: De 40 a 60 minutos.

Procedimiento:
a Antes de la sesión se deberá construir una torre irregular para que los equipos
puedan reproducirla. La torre deberá estar fuera de la vista del grupo antes de que
inicie el ejercicio. Cada torre deberá construirse únicamente con 20 bloques.
b Indicar a los equipos que deberán construir una torre igual a la que se les presenta,
considerando los roles que cada integrante asumirá.
Constructor; su propósito es construir la torre, es el único miembro que puede tocar
la torre.
Diseñador, su propósito es decir al constructor cómo debe verse la torre, es el único
miembro que puede ver la torre de facilitador.
Negociador, su propósito consiste en adquirir materiales para la construcción, es la
única persona que se puede comunicar con los demás equipos.
Controlador de materiales, su propósito es determinar qué materiales se requieren
para completar la torre.
c Una vez elegidos los roles, se le entrega a cada equipo sus materiales que
contienen todas las piezas para la construcción de las torres.
d Pedir a los negociadores que tomen sus materiales al mismo tiempo que los
diseñadores se acercan a observar la torre que el facilitador construyó.
e Al termino del tiempo cada equipo muestra su torre.

Revisión: Analizar las funciones de cada equipo, la comunicación y la competencia

interna en contra de la cooperación.
 30. ESTRELLA DE LA TELEVISIÓN

Descripción: Cada equipo produce por turno una revisión creativa del trabajo del día
anterior.

Propósito: Este ejercicio refuerza el trabajo del día anterior.

Materiales: Cualquier material que los equipos deseen utilizar y que se encuentre en el
área.

Duración: Se recomienda indicarlo por las noches, ya que así cada equipo decide su
tiempo.
La revisión de cada equipo durará entre tres y cinco minutos de cada uno.

Procedimiento:
a Explicar que cada equipo es un grupo de reporteros que deben llenar un espacio de
3 a 5 minutos con una noticia que incluya los temas abordados durante día anterior.

TECNICAS DE FIJACION DE CONTENIDO

 TECNICAS PARA CIERRE DE ACTIVIDAD

1. Video ilustración

Pídeles elaborar dibujos o esquemas de los aprendizajes más relevantes y que con la
ayuda de una cámara de video realicen tomas de la secuencia e incluyan la narración
de lo que consideren los puntos más importantes.

2. Portada de libro

Pídeles que diseñen la portada y contraportada de un libro. Utilizarán el nombre del

tema o taller cómo titulo del libro, y simularan que un personaje importante escribe el
prólogo donde narra brevemente por qué es importante conocer el contenido del libro y
cómo se puede aplicar en la vida práctica.

3. Preguntas y sondeos

Plantea retos o problemas y acompáñate de herramientas de evaluación como Flipwit

para hacer el seguimiento del desempeño de tus estudiantes. Permíteles conectarse
desde sus móviles o tabletas y recibe en tiempo real sus respuestas, además de
reportes con los resultados.

4. Pitch de elevador

Pídeles resumir los conceptos más importantes en 60 segundos, y presentarlos a otro

participante que simulará ser un experto en el tema.

5. Email

Pídeles que imaginen que escriben un correo a un amigo o familiar resumiendo lo que
han aprendido y cómo lo pueden utilizar en su vida.
6. Resumen Musical

Pídeles componer una canción sobre los aprendizajes más importantes y que se
inspiren en su canción o ritmo favorito.

7. Galería

Pídeles que realicen un esquema o infografía resumiendo lo que aprendieron y monta

una exhibición para mostrar las versiones de todos los participantes.

8. Nube de Palabras

Pídeles que definan en una o varias palabras un concepto, tema o tu presentación. Las
nubes de palabras buscan mostrar de manera gráfica las respuestas de la audiencia.
Aunque se puede realizar de manera manual, utilizando tarjetas y después tratando de
ponerlas el resultado en el tablero, existen aplicaciones que lo hacen mucho más fácil.

Utilizando herramientas interactivas cada estudiante puede enviar su palabra a través

de su teléfono o dispositivo móvil y se produce un resultado gráfico en tiempo real.
Flipwit y otras herramientas de polling incluyen esta funcionalidad, que se puede
predeterminar dentro de una presentación de PowerPoint, o que puede ser activada en
cualquier momento desde el teléfono del expositor.

8. TÉCNICA: EL CÍRCULO MÁGICO

Material: Ninguno

Tiempo: 10'

Desarrollo: El facilitador invita al grupo a formar un círculo tomados de las manos en el

centro de la sala. Inmediatamente cuenta algo sobre la simbología del círculo:

Tomados de las manos: la mano derecha simboliza nuestra capacidad de ayudar, debe
estar sobre la mano izquierda del compañero de la derecha;

La mano izquierda, recibiendo la derecha del otro, simboliza nuestra necesidad de

intercambio;

Al mismo tiempo en que podemos ayudar, necesitamos recibir ayuda. Ninguno de

nosotros es tan fuerte para sólo ayudar o tan débil para sólo recibir ayuda;
El círculo forma parte de los rituales y costumbres de pueblos primitivos, probable-
mente desde la prehistoria. Todas las actividades en esta época eran celebradas en
forma de círculo;

Se creía que a través de la energía emanada entre las personas componentes de la

ronda, los malos espíritus eran alejados y los buenos permanecían ahí;

En el círculo vemos a todos, estamos en el mismo plano, podemos mirar a aquellos que
están cerca y a los más distantes. No hay primero ni último. Nos sentimos iguales;

Cuando entramos en el círculo, no estamos disputando el liderazgo. Estamos confian-

do en los amigos

La energía está en equilibrio entre dar y recibir;

En el círculo somos todos iguales;

No hay primero ni último;

Estamos todos en el mismo plano;

Veo a las personas de la izquierda, derecha y a los más distantes;

Finalmente solicita que cada participante se exprese:

Que quede fuera del círculo (cada participante dice algo negativo);

Que permanezca en este círculo (cada participante dice algo positivo);

Procesamiento: El facilitador cierra también con una palabra suya y dice a los
participantes que:

Nos separaremos algunas veces en pequeños círculos, pero sin perder de vista nuestra
fuerza y nuestra unión.

9. TÉCNICA: EL PAPEL ARRUGADO

Material: Hojas tamaño oficio

Tiempo: 15'
Desarrollo:

1ª. Etapa: Distribuir una hoja de papel oficio para cada participante. Decir que van a
hacer una rápida retrospectiva del curso (hasta el día de hoy o al final). Para esto,
inicialmente agitar la hoja de papel (comenzar lentamente e ir aumentando progresi-
vamente, hasta hacerlo lo más rápido posible, sin romper el papel).

Luego comentar sobre el ruido, preguntando cuál fue la sensación (incomodidad,

irritación, cansancio, etc.) Decir que algunos papeles hacen más ruido, otros menos.

Hacer una analogía con las personas y comentar que, cuando llegamos al encuentro,
cada persona tenía un ruido. Y ahora vamos hacer la retrospectiva y percibir cómo
estamos.

2ª. Etapa: A medida que vayamos regresando a lo que fue vivenciado, vamos arrugan-
do una parte de la hoja de papel.

En este momento se hace, secuencialmente, una retrospectiva de todo lo que ocurrió,

citando puntos relevantes, las ganancias, los grandes logros del grupo, hasta arrugar
toda la hoja.

Por ejemplo: Lo importante de percibir a los otros y ver como ellos me percibieron....
Sentir que en determinados momentos se aprendió esto o aquello...

Decir que cada pedazo de la hoja arrugada representa el nivel de conciencia que cada
uno consiguió alcanzar durante el curso.

Después de haber arrugado toda la hoja (hasta haber hecho un bollo), pedir que la
alisen, cuidando de no romperla. Una vez hecho esto, volviendo la hoja al formato
original, pedir que vuelva a agitarla.

Verificar el ruido que hace.

10. TÉCNICA: SEMÁFORO DE LA CALIDAD

Material: Un cuadro hecho de papel afiche con los símbolos rojo, amarillo y verde, tiras
de papel oficio, lapicera.

Tiempo: 20'

Desarrollo: Pedir que pequeños grupos de hasta 5 personas mencionen como mínimo
tres factores comportamentales y actitudinales para mantener la calidad del curso,
facilitar la búsqueda de sus objetivos, o que deban recibir atención específica, o ser
eliminados. En círculo, cada subgrupo informa y pega en el cuadro, según el lugar
adecuado.

Conclusión:

El facilitador hace un análisis de los puntos relevados, relaciona con los sentimientos
percibidos, contribuciones, buscando aprovechar los factores positivos.

11. TÉCNICA: FLOR CON PENSAMIENTO

Material: Flores dobladas con mensaje escrito en la parte interna. Vaso de agua por la
mitad. Música reflexiva, de fondo.

Tiempo: 40'

Desarrollo:

Distribuir un vaso de agua para cada participante y decir que no se debe beber.
Distribuir en seguida la flor cerrada, (deben esperar que todos la reciban) y después
colocarla dentro del agua muy despacio para no hundirla. La flor comenzará a abrirse.

En seguida pedir a cada participante que lea su mensaje y que lo comparta con los
demás de forma espontánea.

Conclusión:

Reflexionar con el grupo, haciendo algunas analogías con el trabajo realizado:

El tiempo de abrirse del grupo y de cada uno;

¿Qué necesita la flor para abrirse?

¿Qué representó el mensaje para cada uno de ustedes?

12. TÉCNICA: CÍRCULO DE SENTIMIENTOS

Material: Música ambiental.

Tiempo: 15'
Desarrollo: Recordar lo dicho en cuanto a la simbología del círculo Mágico y solicitar
que cada participante verbalice un sentimiento que traduzca o que evalúe el día viven-
ciado..

Conclusión:

Reflexionar con el grupo sobre la importancia de reconocerse y verbalizar los

sentimientos vivenciados durante el trabajo en grupo y compartirlo con todos.

13. TÉCNICA: ABRAZO DEL GRUPO

Material: Música para descontracturar.

Tiempo: 15'

Desarrollo: Pedir que todos se reúnan en el centro de la sala y se tomen de las manos
para finalizar el día con un abrazo colectivo.

Conclusión: Reflexionar con el grupo sobre la importancia de la unión grupal donde

todos tienen la oportunidad de compartir las actividades vivenciadas con integración y
descontracturados.