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O termo autista foi utilizado em 1911 per Bleuler, para mostrar a perda do contato com o a
realidade. Foi em 1943, que o médico Leo Kanner observou onze crianças com autismo, foi
quando ele escreveu “Os transtornos autista do contato afetivo”.
Meses depois de Kanner, o médico Hans Asperger descreveu casos de várias crianças, como
não conhecia o trabalho de Kanner, ele “descobriu” o autismo sozinho e em 1944 publicou “A
Psicopatia autista na infância”.
Asperger precoupava-se com o aspecto educacional das crianças, entretanto para Kanner não
era uma preocupação.
Está relacionado com as temáticas abordadas no curso? Contribui para o seu crescimento
profissional? Pedagogos precisam aprender a trabalhar com TEA.
utilização desta ferramenta, bem como outros meios artísticos, pode incentivar a socialização
ea
Quando falamos do lúdico, como os jogos, assim como também a música, não é apenas uma
atividade recreativa, mas como parte da cultura e como conhecimento a ser trabalhado na
educação
infantil. Para isso, é preciso trabalhar com a interdisciplinaridade, que ainda não apresenta
visibilidade na nossa educação. Nessa situação, se faz necessário a busca por novos métodos
produzir o conhecimento.
total importância, pois além das vantagens já descritas não busca a aplicação de maneiras pré-
A criança quando ouve música, aprende uma canção, brinca de roda, participa de brincadeiras
rítmicas, de jogos e recebe estímulos que contribuem para a apreciação musical, pelo som,
ritmo e
movimento. Para ela a música representa muito mais que uma forma de expressão e
integração, é
integral.
Assegurar a formação musical para o docente, garantir a música nos currículos dos cursos que
formam professores, ainda não é o suficiente para introduzir a prática da musicalização nas
escolas,
mas é o começo para a reconstrução da sua identidade dentro das instituições escolares. Uma
linguagem tão importante quanto as demais áreas, portanto, fundamental para o processo de
ensino-aprendizagem.
Referencia
file:///C:/Users/thami/AppData/Local/Temp/Temp1_Fasc_09_-
_Transtornos_globais_do_desenvolvimento.zip/Fasc%2009%20-%20Transtornos%20globais
%20do%20desenvolvimento/Fasciculo%209.pdf